三年级语文上册 12 听听秋的声音PPT课件
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统编版三年级上册语文听听,秋的声音(课件)
秋天到了，大雁向南飞，到南方去过冬。 作者运用拟人的手法形象地写出了大雁南飞的情景。
一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。
“歌吟”写的是秋风掠过田野的声音。我们仿佛看到，秋天所到 之处，到处呈现出一派丰收的景象。
“音乐厅”是什么意思？有什么特殊含义？
“音乐厅”指秋天的大自然，它的含义是：秋 天的大自然像动听的音乐一样值得我们去欣赏，去 感受，去热爱和赞美。这表达了作者对秋天的喜爱 。
一排排大雁追上白云， 撒下一阵暖暖的叮咛; 一阵阵秋风掠过田野， 送来一片丰收的歌吟。
秋的声音， 在每一片叶子里， 在每一朵小花上， 在每一滴汗水里， 在每一颗饱满的谷粒里。
听听，
听听， 秋的声音，
走进秋，
从远方匆匆地来，
走进这辽阔透明的音乐厅， 向远方匆匆地去。
你好好地去听
听听，
——秋的声音。
我们去听秋的声音。
我会写
抖 蟋 蟀 振韵 阔 吟 辽掠
我会读
dǒu
抖动
lüè
掠过
xī shuài
蟋蟀
zhèn
振动
yín
歌吟
liáo
辽远
yùn
押韵
kuò
广阔
词语连连看
道别 叮咛 辽阔 绽开
反复地嘱咐。 裂开。本课指谷粒成熟。 辞行。本课指黄叶离开了大树。 广阔。
多音字
bié 特别 别样
别
biè 闹别扭 别腿
sā 撒腿 撒手
课后作业：
根据课文内容到了秋的声音。（
），那是落叶飘飞和大树道别的（
），（
）是蟋蟀
和阳台告别的（
），（
），那是大雁南飞撒下的（
），（
），那是秋风为金色的田野送上的阵阵（
一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。
“歌吟”写的是秋风掠过田野的声音。我们仿佛看到，秋天所到 之处，到处呈现出一派丰收的景象。
“音乐厅”是什么意思？有什么特殊含义？
“音乐厅”指秋天的大自然，它的含义是：秋 天的大自然像动听的音乐一样值得我们去欣赏，去 感受，去热爱和赞美。这表达了作者对秋天的喜爱 。
一排排大雁追上白云， 撒下一阵暖暖的叮咛; 一阵阵秋风掠过田野， 送来一片丰收的歌吟。
秋的声音， 在每一片叶子里， 在每一朵小花上， 在每一滴汗水里， 在每一颗饱满的谷粒里。
听听，
听听， 秋的声音，
走进秋，
从远方匆匆地来，
走进这辽阔透明的音乐厅， 向远方匆匆地去。
你好好地去听
听听，
——秋的声音。
我们去听秋的声音。
我会写
抖 蟋 蟀 振韵 阔 吟 辽掠
我会读
dǒu
抖动
lüè
掠过
xī shuài
蟋蟀
zhèn
振动
yín
歌吟
liáo
辽远
yùn
押韵
kuò
广阔
词语连连看
道别 叮咛 辽阔 绽开
反复地嘱咐。 裂开。本课指谷粒成熟。 辞行。本课指黄叶离开了大树。 广阔。
多音字
bié 特别 别样
别
biè 闹别扭 别腿
sā 撒腿 撒手
课后作业：
根据课文内容到了秋的声音。（
），那是落叶飘飞和大树道别的（
），（
）是蟋蟀
和阳台告别的（
），（
），那是大雁南飞撒下的（
），（
），那是秋风为金色的田野送上的阵阵（
《听听,秋的声音》ppt课件
听听秋的声音
三年级语文上册
新课导入
上面这些大自然的声音，大家肯定 都听到过。大自然的声音是不是很美 妙呢？今天让我们一起来听一听秋天 都有哪些声音！
读一读
朗读要求： 用自己喜欢的方式去读课文， 读准字音，读通句子。遇到 不理解的词语或句子，标记 出来。
学认字
dǒu
抖抖
lüè
掠过
拼音开关
xī shuài zhèn
（道别）的话音 （暖暖）的叮咛 （告别）的歌韵 （丰收）的歌吟
2.仿写拟人句。 大树抖抖手臂，“唰唰”，是黄叶道别的话音。
小草轻轻摆头，在微风中与小花一起舞蹈。
课堂演练
3.你从第五小节中 感受到了什么？
我感受到了一种可以心领 神会而不可闻的无声的声音， 感受到了秋景给人的细微的感 受。
课后作业
1.接着诗歌写几句，并为自己写的诗配上画。 2.搜集有关秋的诗歌。
“大树抖抖手臂”这句话将大树比作一个有生命的个体，用“抖 抖手臂”来形容大树在秋风中摇曳的样子，给人一种生动形象的感觉。 “‘刷刷’，是黄叶道别的话音。”这句话将黄叶被风吹动的声音比 作“道别”的话音，拟人化地表达了黄叶离开大树的情景。这里用 “刷刷”的声音来形容黄叶被风吹动时的声响，给人一种清晰、响亮 的感觉。
听听， 秋的声音， 从远方匆匆地来， 向远方匆匆地去。 来去匆匆 听听， 我们去听秋的声音。
忆秋景 写秋声
创意表达
秋的声音还藏在哪里，又会发出怎样的声音呢， 仿照第1小节写一写吧。
绽开了笑脸， “啪啪”， 召唤我们快快来品尝！
听听， 秋的声音， 小溪_欢__快__的__歌__唱__，____ “__哗__哗__”__，___________ 是__与__大__河__见__面__的__欢__笑__。_
三年级语文上册
新课导入
上面这些大自然的声音，大家肯定 都听到过。大自然的声音是不是很美 妙呢？今天让我们一起来听一听秋天 都有哪些声音！
读一读
朗读要求： 用自己喜欢的方式去读课文， 读准字音，读通句子。遇到 不理解的词语或句子，标记 出来。
学认字
dǒu
抖抖
lüè
掠过
拼音开关
xī shuài zhèn
（道别）的话音 （暖暖）的叮咛 （告别）的歌韵 （丰收）的歌吟
2.仿写拟人句。 大树抖抖手臂，“唰唰”，是黄叶道别的话音。
小草轻轻摆头，在微风中与小花一起舞蹈。
课堂演练
3.你从第五小节中 感受到了什么？
我感受到了一种可以心领 神会而不可闻的无声的声音， 感受到了秋景给人的细微的感 受。
课后作业
1.接着诗歌写几句，并为自己写的诗配上画。 2.搜集有关秋的诗歌。
“大树抖抖手臂”这句话将大树比作一个有生命的个体，用“抖 抖手臂”来形容大树在秋风中摇曳的样子，给人一种生动形象的感觉。 “‘刷刷’，是黄叶道别的话音。”这句话将黄叶被风吹动的声音比 作“道别”的话音，拟人化地表达了黄叶离开大树的情景。这里用 “刷刷”的声音来形容黄叶被风吹动时的声响，给人一种清晰、响亮 的感觉。
听听， 秋的声音， 从远方匆匆地来， 向远方匆匆地去。 来去匆匆 听听， 我们去听秋的声音。
忆秋景 写秋声
创意表达
秋的声音还藏在哪里，又会发出怎样的声音呢， 仿照第1小节写一写吧。
绽开了笑脸， “啪啪”， 召唤我们快快来品尝！
听听， 秋的声音， 小溪_欢__快__的__歌__唱__，____ “__哗__哗__”__，___________ 是__与__大__河__见__面__的__欢__笑__。_
【人教部编本】《听听,秋的声音》PPT12
诵读这一小节时，脑海中产生出 一幅大雁南飞、五谷丰登的画面。
【人教部编本】《听听，秋的声音》P PT12- 人教部 编版配 套课件 精品课 件
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课文讲解
思考：“音乐厅”有什么特殊含义？
“音乐厅”指秋天的大自然，它的含义是： 秋天的大自然像动听的音乐一样值得我们去欣 赏，去感受，去热爱和赞美。这表达了作者对 秋天的喜爱。
我能理解
道别： 歌韵： 叮咛： 掠过： 辽阔：
பைடு நூலகம்
告别、话别。 好听的歌声。 反复地告诉。 轻轻地擦过或拂过。 宽广，广阔。
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课文讲解
思考：这一小节描写了什么声音，描绘了什么画面？
这一小节描写了秋天里落叶的声音。 这一小节运用了拟人的手法，描绘了秋风 中树枝摇摆，一片片黄叶随风飘落的画面。
【人教部编本】《听听，秋的声音》P PT12- 人教部 编版配 套课件 精品课 件
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课文讲解
思考： （1）这一小节的句式有什么特点？ （2）诵读这 一小节时，你的脑海中浮现了怎样的画面呢？
这一小节句式工整，给人以节奏轻快、 朗朗上口的感觉。
人教版小学语文三年级
7 听听，秋的声音
引入新课 自然界中有许多美妙的声音。小鸟“叽
叽”，蜜蜂“嗡嗡”，青蛙“呱呱”。
在秋天的季节，你能听到什么声音呢？今天 我们学习一首现代诗《听听，秋的声音》。
我会认
dǒu xī shuài zhèn yùn
抖 蟋 蟀 振韵
【人教部编本】《听听，秋的声音》P PT12- 人教部 编版配 套课件 精品课 件
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课文讲解
思考：“音乐厅”有什么特殊含义？
“音乐厅”指秋天的大自然，它的含义是： 秋天的大自然像动听的音乐一样值得我们去欣 赏，去感受，去热爱和赞美。这表达了作者对 秋天的喜爱。
我能理解
道别： 歌韵： 叮咛： 掠过： 辽阔：
பைடு நூலகம்
告别、话别。 好听的歌声。 反复地告诉。 轻轻地擦过或拂过。 宽广，广阔。
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课文讲解
思考：这一小节描写了什么声音，描绘了什么画面？
这一小节描写了秋天里落叶的声音。 这一小节运用了拟人的手法，描绘了秋风 中树枝摇摆，一片片黄叶随风飘落的画面。
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课文讲解
思考： （1）这一小节的句式有什么特点？ （2）诵读这 一小节时，你的脑海中浮现了怎样的画面呢？
这一小节句式工整，给人以节奏轻快、 朗朗上口的感觉。
人教版小学语文三年级
7 听听，秋的声音
引入新课 自然界中有许多美妙的声音。小鸟“叽
叽”，蜜蜂“嗡嗡”，青蛙“呱呱”。
在秋天的季节，你能听到什么声音呢？今天 我们学习一首现代诗《听听，秋的声音》。
我会认
dǒu xī shuài zhèn yùn
抖 蟋 蟀 振韵
三年级语文上册-12-听听秋的声音PPT课件
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
秋的声音， 在每一片叶子里， 在每一朵小花上， 在每一滴汗水里， 在每一颗绽开的谷粒里。
听听， 秋的声音， 从远方匆匆地来， 向远方匆匆地去。 听听， 我们听到了秋的声音。
LOGO
是啊，秋的声音，在大自然中， 在我们的生活中，在我们每个人的 心中！
就让我们再次来感受秋声带 给我们的喜悦吧！（感情朗读。）
一排排大雁追上白云，撒下 一阵暖暖的叮咛：“_______”；
一阵阵秋风掠过田野，
送来一片丰收的歌吟，它欢 快地唱着：“________”。
LOGO
用我们的朗读感受秋的美好！
LOGO
我当小诗人
秋的声音很多很很多，我 能把听到的声音也写下来，仿 照自己喜欢的小节写几句。
“嗡嗡”，
“啪啪”
“哈哈”
农民伯伯（ ），
（
），
（
）。
听听， 秋的声音，
小草（
），
（
），
是（
）。
听听，秋的声音， 农民伯伯笑了， “哈哈”， 今年又大丰收了。
听听， 秋的声音， 小草摇摇身子， “飒飒”， 是和大地母亲告别的舞蹈。
听听，秋风的声音
听听，秋风的声音 秋风吹动大树的枝干 一片片树叶纷纷落下 好像在对大树说： 妈妈，您要保重 我们还能见到您
整体感知
LOGO
1、自读课文，喜欢读的可以 多读几遍，读准字音，读通句子， 遇到生字多读几遍。
2、你在诗中听到了哪些声音 ？你最喜欢哪种声音，喜欢的话多 读几遍。
落叶
大雁
蟋蟀 有感情地朗读， 秋风 你能离秋天更近 。
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
秋的声音， 在每一片叶子里， 在每一朵小花上， 在每一滴汗水里， 在每一颗绽开的谷粒里。
听听， 秋的声音， 从远方匆匆地来， 向远方匆匆地去。 听听， 我们听到了秋的声音。
LOGO
是啊，秋的声音，在大自然中， 在我们的生活中，在我们每个人的 心中！
就让我们再次来感受秋声带 给我们的喜悦吧！（感情朗读。）
一排排大雁追上白云，撒下 一阵暖暖的叮咛：“_______”；
一阵阵秋风掠过田野，
送来一片丰收的歌吟，它欢 快地唱着：“________”。
LOGO
用我们的朗读感受秋的美好！
LOGO
我当小诗人
秋的声音很多很很多，我 能把听到的声音也写下来，仿 照自己喜欢的小节写几句。
“嗡嗡”，
“啪啪”
“哈哈”
农民伯伯（ ），
（
），
（
）。
听听， 秋的声音，
小草（
），
（
），
是（
）。
听听，秋的声音， 农民伯伯笑了， “哈哈”， 今年又大丰收了。
听听， 秋的声音， 小草摇摇身子， “飒飒”， 是和大地母亲告别的舞蹈。
听听，秋风的声音
听听，秋风的声音 秋风吹动大树的枝干 一片片树叶纷纷落下 好像在对大树说： 妈妈，您要保重 我们还能见到您
整体感知
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1、自读课文，喜欢读的可以 多读几遍，读准字音，读通句子， 遇到生字多读几遍。
2、你在诗中听到了哪些声音 ？你最喜欢哪种声音，喜欢的话多 读几遍。
落叶
大雁
蟋蟀 有感情地朗读， 秋风 你能离秋天更近 。
《听听,秋的声音》PPT免费下载
这自一然小 界节中运有用许了多拟美人妙的手声法音，。描绘了秋风中树枝摇摆，一片片黄叶随风飘落的画面。
这表一达 小了节作运者用对了秋拟天人的喜手爱法。，描绘了秋风中树枝摇摆，一片片黄叶随风飘落的画面。
这“ 是农民收割稻谷的声。音。
辽阔： 宽广，广阔。 这的一声小 音节。句式工整，给人以节奏轻快、朗朗上口的感觉。
大树抖抖手臂， “唰唰”， 是黄叶道பைடு நூலகம்的话音。 黄叶说： “ 大树妈妈我真舍不得你
。”
蟋蟀振动翅膀， “㘗㘗”， 是和阳台告别的歌韵。 蟋蟀说： “ 我要回到温暖的家里去了 。”
课后作业
一、读一读，选一选
掠过（l√üè nüè） ●
√ 振动（zhèn zhèng） ●
√ 叮咛（níng líng） ●
在“ 每一朵绽放的秋菊里。。
在“ 每一朵绽放的秋菊里。。
叮咛： 反复地告诉。 思考：（（11））这这一一小小节节描的写句了式什有么什声么音特？点（？2（）2蟋）蟀诵与读秋这天一有小什节么时联，系你呢的？脑海中浮现了怎样的画面呢？
蟋思蟀考又 ：叫（秋1）虫这、一蛐小蛐节，描立写秋了之什后么，声就音开？始（鸣2叫），蟋所蟀以与蟋秋蟀天一有叫什就么意联味系着呢秋？天来了。
掠。过（lüè nüè）
歌吟（yín yíng）
思 在考秋：天秋 的的 季声 节音 ，还 你有 能哪 听些到？ 什你 么能 声仿 音照 呢课 ？文 今再 天写 我一 们写 学秋 习的 一声 首音 现吗 代？ 诗《听听，秋的声音》。
掠过： 轻轻地擦过或拂过。 思诵考读： 这“一音小乐节厅时”有，什脑么海特中殊产含生义出？一幅大雁南飞、五谷丰登的画面。
课文讲解
思考：怎样理解这一小节的含义呢？ 秋天是美妙的，但美好的事物总是短暂的。 我们要尽情地感受和聆听秋天的声音，把握每 一刻的美好。
这表一达 小了节作运者用对了秋拟天人的喜手爱法。，描绘了秋风中树枝摇摆，一片片黄叶随风飘落的画面。
这“ 是农民收割稻谷的声。音。
辽阔： 宽广，广阔。 这的一声小 音节。句式工整，给人以节奏轻快、朗朗上口的感觉。
大树抖抖手臂， “唰唰”， 是黄叶道பைடு நூலகம்的话音。 黄叶说： “ 大树妈妈我真舍不得你
。”
蟋蟀振动翅膀， “㘗㘗”， 是和阳台告别的歌韵。 蟋蟀说： “ 我要回到温暖的家里去了 。”
课后作业
一、读一读，选一选
掠过（l√üè nüè） ●
√ 振动（zhèn zhèng） ●
√ 叮咛（níng líng） ●
在“ 每一朵绽放的秋菊里。。
在“ 每一朵绽放的秋菊里。。
叮咛： 反复地告诉。 思考：（（11））这这一一小小节节描的写句了式什有么什声么音特？点（？2（）2蟋）蟀诵与读秋这天一有小什节么时联，系你呢的？脑海中浮现了怎样的画面呢？
蟋思蟀考又 ：叫（秋1）虫这、一蛐小蛐节，描立写秋了之什后么，声就音开？始（鸣2叫），蟋所蟀以与蟋秋蟀天一有叫什就么意联味系着呢秋？天来了。
掠。过（lüè nüè）
歌吟（yín yíng）
思 在考秋：天秋 的的 季声 节音 ，还 你有 能哪 听些到？ 什你 么能 声仿 音照 呢课 ？文 今再 天写 我一 们写 学秋 习的 一声 首音 现吗 代？ 诗《听听，秋的声音》。
掠过： 轻轻地擦过或拂过。 思诵考读： 这“一音小乐节厅时”有，什脑么海特中殊产含生义出？一幅大雁南飞、五谷丰登的画面。
课文讲解
思考：怎样理解这一小节的含义呢？ 秋天是美妙的，但美好的事物总是短暂的。 我们要尽情地感受和聆听秋天的声音，把握每 一刻的美好。
部编人教版小学三年级语文上册《听听-秋的声音》课件
阅读交代故事背景的段落， 想一想，从中我们得到了什么信 息？
背景
封建贵族家里养的帮闲或帮忙的人
孙膑是齐国大将田忌的门客，田忌对 他非常赏识。
1.交代了故事的人物。
2.田忌赏识孙膑，所以田忌 能听取孙膑的计策。
田忌经常同齐威王及贵族们赛马。孙膑看了几 场比赛之后发现，大家的马脚力相差不多，而且都 能分成上、中、下三等。
“将军，我有个办法，保证能让您在 赛马时获胜。” 陈述语气，表现出孙膑的胸有成竹。
“你是说换几匹更好的马？”
疑问语气，表现出田忌心中的迷惑不解。
读这句话时要用沉稳、不紧不慢的
“一匹也不用换。” 语气，表现出孙膑的沉着。
“那怎么能有赢的把握呢？”
用稍低沉的语调，表现出田忌疑惑没有信心的样子。
“将军请放心，按照我的主意办，一 定能让您赢。”
朗读课文 扫清障碍
我会认
我会写
yíng
cè
jiàn
出谋划策 引荐
上下结构
左右结构
quán cā cè
jiàn
赢 拳 擦策 荐
识字方法
比一比：策——枣
荐 字谜识字：存长了草
yíng
赢
易写错
下面是“月贝凡”。
口诀：亡字头， 口在中， 月贝凡， 三只脚。
奔跑的小马
识字游戏
词语解释
赏识 认识到别人的才能或作
这次赛马前后，田忌的表情变化：
不动声色
微微一笑
孙膑计策成功
满意地笑了
败
胜
通过这个故事使我们明白一个道理： _调__查__研__究__、__分__析__事__物__，__积__极__开__动__脑__筋__，__ _运__用__智__谋__是__事__情__成__功__的__关__键__。__________
背景
封建贵族家里养的帮闲或帮忙的人
孙膑是齐国大将田忌的门客，田忌对 他非常赏识。
1.交代了故事的人物。
2.田忌赏识孙膑，所以田忌 能听取孙膑的计策。
田忌经常同齐威王及贵族们赛马。孙膑看了几 场比赛之后发现，大家的马脚力相差不多，而且都 能分成上、中、下三等。
“将军，我有个办法，保证能让您在 赛马时获胜。” 陈述语气，表现出孙膑的胸有成竹。
“你是说换几匹更好的马？”
疑问语气，表现出田忌心中的迷惑不解。
读这句话时要用沉稳、不紧不慢的
“一匹也不用换。” 语气，表现出孙膑的沉着。
“那怎么能有赢的把握呢？”
用稍低沉的语调，表现出田忌疑惑没有信心的样子。
“将军请放心，按照我的主意办，一 定能让您赢。”
朗读课文 扫清障碍
我会认
我会写
yíng
cè
jiàn
出谋划策 引荐
上下结构
左右结构
quán cā cè
jiàn
赢 拳 擦策 荐
识字方法
比一比：策——枣
荐 字谜识字：存长了草
yíng
赢
易写错
下面是“月贝凡”。
口诀：亡字头， 口在中， 月贝凡， 三只脚。
奔跑的小马
识字游戏
词语解释
赏识 认识到别人的才能或作
这次赛马前后，田忌的表情变化：
不动声色
微微一笑
孙膑计策成功
满意地笑了
败
胜
通过这个故事使我们明白一个道理： _调__查__研__究__、__分__析__事__物__，__积__极__开__动__脑__筋__，__ _运__用__智__谋__是__事__情__成__功__的__关__键__。__________
部编版三年级上册语文《听听,秋的声音》PPT优质课件
写了落叶的声音
想一想：第1小节运用了什么修辞方法?为我们描绘了 一幅怎样的画面?
第1小节运用了拟人的修辞方法,把秋天黄 叶的落写成是大树抖臂的结果,把“唰唰” 的落叶声音说成是道别的话音。我们仿佛看 到了秋风中树枝摇摆,一片片黄叶随风飘落, 并与大树道别的动态画面。
品析
听听， 秋的声音， 蟋蟀振动翅膀， “㘗㘗”， 是和阳台告别的歌韵。
拓展阅读
自读提示：
《秋天》这首诗写了哪些景物？ 写了哪些秋天的声音？你喜欢哪些 语句？你理解了哪些词语？
读一读，说一说
在农家里：露珠 伐木声 稻香 镰刀 瓜果
在渔船上：白霜 渔网 青鳊鱼 乌桕叶 小桨
在牧羊女眼里：蟋蟀声 溪水 笛声
作业
1.读背自己喜欢的句子。 2.抄写自己喜欢的词句。
部编小学语文三年级上册
叮咛：反复地嘱咐。
辽阔：广阔；宽广。 造句：我国是一个幅员辽阔的国家。
饱满：丰满。
匆匆：急急忙忙的样子。 造句：这个人来也匆匆，去也匆匆 。
整体感知
课文描写了大自然里一些特有的声音——大树的唰唰声，蟋 蟀的㘗㘗声，大雁的叮咛和秋风的歌吟。这些声音都是秋天大自 然特有的声音。
品析
听听， 秋的声音， 大树抖抖手臂， “唰唰”， 是黄叶道别的话音。
思考：第5小节运用了什么修辞方法?怎样理解这一小节的 意思?
第5小节运用了排比的修辞方法,表现出 秋天的大自然到处都有秋的声音,随处可寻 。这一小节写的秋天的声音,同前面写的声 音不同,是一种可以心领神会而不能听见的 声音,其实是秋天给人的感受。
品析
听听， 秋的声音， 从远方匆匆地来， 向远方匆匆地去。 听听， 我们去听秋的声音。
课文导入
秋天又称秋季，一年四季的第三季，由夏季到冬季的过渡 季，北半球为9至11月，南半球为3至5月，天文为秋分到冬至 。气象工作者研究物候学标准是：炎热过后，五天平均气温稳 定在22度以下时就算进入了秋季，低于10度时秋季结束。
三年级语文《听听秋的声音》ppt课件
三年级语文《听听秋的声音》ppt课件三年级语文《听听，秋的声音》ppt课件导语：《听听，秋的声音》是一篇现代诗，这篇课文语言精练优美，且富有韵味，很适合学生阅读，但由于是诗歌，对三年级的学生来说，要了解诗歌的含义还有些困难！1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式，续写诗文。
一、引题：1、师：秋的脚步轻轻，可我们还是清楚听到了秋的`声音，不信，你听!(录音响起)同学们，请闭上你们的眼睛，仔细聆听，想像一下，你的脑中会出现怎么样的画面。
(音乐中师范读全诗)2、你觉得这秋天的声音美吗?生：秋天的声音很美。
师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听，秋的声音》请学生读课题，读得美一点。
二、欣赏朗读，感受诗情。
1、学生初读，要求：读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。
2、检查3、感知内容：你在诗中听到了哪些声音?学生答复4、你最喜欢的是哪种声音?(是否可以小组合作学习)(其中的哪一种因学生说了拿来体验感悟)(朗读和想象、说话结合)(1)、刷刷是黄叶道别的声音，(看课件)黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么?黄叶对大树妈妈说：哦，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。
呵，多美的黄叶啊。
(2)蠷蠷蟋蟀振动着翅膀，和阳台辞别的歌韵。
蟋蟀要到哪儿去了呀?(看课件)蟋蟀在唱着朗读指导(3)一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：他们在说些什么呢?(课件)舍不得走，因为这儿的秋天很美丽。
朗读表现。
(4)一阵阵秋风掠过田野，发出的声音，(课件)这是秋风送来的丰收的歌吟。
秋风吹过，田野里果园里人们的心里你能用朗读表现么?配乐朗读1----4节。
三、听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音，你还能听到哪些秋的声音?学生发散说，师引导到诗歌的形式，为写打下根底。
用听听，秋的声音这样方式来说。
师：是啊，秋的声音，我们已经说了好多，还有好多好多把你听到的声音也像这个小诗人一样把它们写下来好吗?出示：听听，秋的声音四人小组合作，写诗，每人一段，合成一首展示：把小组合作写的诗，有感情地朗读给同学听，要把自己的心情也展示出来。
新版三年级上册语文课件-听听,秋天的声音. 第一课时｜人教(部编版) (共12张PPT)演示课件
课堂小结
二、下面这些都是描写秋天的词语，读一读，记下来。
秋高气爽 秋风习习 天高云淡 秋水长天
抖蟋 蟀 振 韵 掠
lüè
yín
liáo
kuò
仿照诗歌的形式，续写诗文。
秋高气爽 秋风习习 天高云淡 秋水长天
dǒu
xī
shuài
zhèn
yùn
教师引导学生说一说这节课有什么收获。 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
吟辽阔
教师引导学生说一说这节课有什么收获。
丰收 谷粒 匆匆 汗水 远方 辽阔 吟唱 歌韵 饱满
课时作业
一、我会读词语。 声音 道别 翅膀 告别 撤下 蟋蟀 振动 掠过 发抖 丰收 谷粒 匆匆 汗水 远方 辽阔 吟唱 歌韵 饱满
二、下面这些都是描写秋天的词语，读一读，记下来。 秋高气爽 秋风习习 天高云淡 秋水长天 秋实累累 秋雨绵绵 秋风送爽 秋菊傲霜
7、听听，秋天的声音
人教版 ·三年级下册
教学目标
1.会认9个生字。（重点） 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。（重点） 3.一边读一边想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。 （难点） 4.仿照诗歌的形式，续写诗文。 （难点）
秋高气爽 秋风习习 天高云淡 秋水长天
lüè
yín
liáo
kuò
“抖听听蟋，走进蟀秋，走振进这韵辽阔透掠明的音乐厅，你好好地去听——秋的声音。
l左üè右结构：y抖ín 、蟋、蟀li、áo振、韵、k掠uò、吟
教lüè师引导学y生ín 说一说这li节áo课有什么k收uò获。
丰二收、下谷面粒这匆些匆都是汗描水写远秋方天的辽词阔语吟，唱读一歌读韵，饱记满下来。
吟金秋是辽收获的阔季节，秋姑娘悄悄地来到我们身边，她不仅带来了缤纷的色彩，还带来了奇妙的声音，一位诗人在听到秋天奇妙的声音后，写下了一首优美的诗。
7.《听听,秋的声音》课件(共25张PPT)
秋的声音，
排比句
在每一片叶子里，
在每一朵小花上，
在每一点滴汗水里，
在每一颗饱满的的谷粒里。
用心寻找 无处不在
寻秋声
秋的声音太美妙了，让我们去找一找身边的秋 声吧！
听听听 秋的声音， 从远方匆匆的来， 向远方匆匆地去。 听听， 我们去听秋的声音
来去匆匆 倍加珍惜
诗歌欣赏
听听， 秋的声音， 青蛙值了最后一班岗， “呱呱” 是和田野告别的歌韵。
听听， 秋的声音， 石榴露出晶莹的牙齿， “哈哈” 是石榴甜蜜的笑声。
听听， 秋的声音， 蚂蚁搬着粮食， “嘿呦,嘿呦” 那是快乐的交响曲。
听听， 秋的声音， 小花摇摇身体， “哗哗” 是和阳台告别的舞蹈。
写秋声
1.仿照课文的前三节，写一写吧！
2.画一幅以秋天为主题的画，然后为你的画配上 一首小诗，可以是古诗，也可以是自己创造的新 诗。
送来一片丰收的歌歌吟。
）说：“
”
读秋声
一阵阵秋风掠过田野， 送来一片丰收的歌吟。
秋风的声音
秋风对农民伯伯说：“_人__们__又__可___以__大__丰__收__了__。__…___…__”
读秋声
大自然 听听， 走进秋， 走进这辽阔的音乐厅， 你好好的去听 ——秋的声音。
寻秋声
秋的声音在哪里？让我们到诗中找一找吧！
2、遇到不懂的词语，可以联系上下文 理解。
读秋声
听பைடு நூலகம், 秋的声音, 大树抖抖手臂, “唰唰”， 是黄叶道别的话音。
黄叶会对树妈妈说:“
”
读秋声
听听, 秋的声音, 蟋蟀振动翅膀, “㘗㘗”， 是和阳台告别的歌韵。
蟋蟀对阳台说:“
”
读秋声
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用我们的朗读感受秋的美好！
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我当小诗人
秋的声音很多很很多，我 能把听到的声音也写下来，仿 照自己喜欢的小节写几句。
“嗡嗡”，
秋的声音，在大自然中， 在我们的生活中，在我们每个人的 心中！ 就让我们再次来感受秋声带 给我们的喜悦吧！（感情朗读。）
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1、自读课文，喜欢读的可以 多读几遍，读准字音，读通句子， 遇到生字多读几遍。 2、你在诗中听到了哪些声音？ 你最喜欢哪种声音，喜欢的话多读 几遍。
落叶 大雁
蟋蟀
有感情地朗读， 你能离秋天更近。
秋风
“刷刷”
“口瞿 口瞿
“叮咛”
“歌吟”
我当小小表演家
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大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄 叶道别的话音，黄叶说： “_______”； 蟋蟀振动翅膀，“口瞿口瞿”，是和 阳台告别的歌韵，蟋蟀在唱着：“—— ”； 一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖 的叮咛：“_______”； 一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰 收的歌吟，它欢快地唱着： “________”。
大树抖抖手臂，“刷 刷”，是黄叶道别的话音， 黄叶说：“_______”；
蟋蟀振动翅膀，“口瞿口瞿”，是和 阳台告别的歌韵，蟋蟀在唱着：“—— ”
一排排大雁追上白云，撒下 一阵暖暖的叮咛：“_______”；
一阵阵秋风掠过田野， 送来一片丰收的歌吟，它欢 快地唱着：“________”。
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人教新课标三年级 语文上册第三单元
*听听，秋的声音 12
三年级三班 罗冬玲
我会认
bì
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x~ zh-n 手臂 刷刷 蟋蟀 振动 shu3i y&nd~ngn!n q$ 口瞿 口瞿 歌韵 g 叮咛 lvy!n li1o zh3n shu`
掠过
c4ng
歌吟 辽阔
绽开
匆匆
音乐厅
t~ng
整体感知
小拓展：
1、为自己写的诗配上画。 2、搜集有关秋的诗歌，画 面，歌等。 3、带着你对秋天的感情， 把选择这一单元的任意一篇文 章读读看。