道德的重量：论行动研究与社会工作实践
社会工作实践教学行动研究导向的框架构建
社会工作实践教学行动研究导向的框架构建随着社会工作专业的发展，实践教学已经成为该专业的重要组成部分，对提高学生的实践能力和社会责任感具有重要作用。
本文旨在通过文献阅读和实践经验总结，构建一个基于行动研究导向的社会工作实践教学框架，以期为社会工作实践教学提供参考。
一、行动研究导向行动研究是一种基于实践的知识产生过程，它强调将研究与实践密切结合，旨在促进实践的改善和创新。
行动研究导向的社会工作实践教学框架，强调学生的主动性和实践性，以解决社会实践中的问题为出发点，关注研究者和实践者的互动、对话和反思，以促进社会工作实践的改进和创新。
二、社会工作实践教学的内涵社会工作实践教学是指通过社区、机构或团体等实践场所开展的实践教学活动，旨在培养学生的实践能力和操作技能，同时强化社会责任感和职业道德。
社会工作实践教学应该具备以下几个特征：1、注重实践能力的培养。
社会工作实践教学应该注重学生的实践能力培养，通过实践活动提高学生的服务能力、沟通能力、协作能力等实际操作技能。
2、强调社会责任感的培养。
社会工作实践教学应该注重学生对社会的关注和责任感、对不同群体的关心和尊重，提高学生的公民意识和职业道德。
3、注重问题的解决。
社会工作实践教学应该注重将理论知识与实践问题进行结合，通过解决实际问题来提高学生的实践能力和创新能力。
三、社会工作实践教学框架基于行动研究导向，我们构建一个社会工作实践教学框架如下：1、前期准备社会工作实践教学前期准备阶段主要包括：明确实践目标、选定实践场所、筛选实践项目和制定实践计划。
在实践目标的明确中，应强调学生的实践能力培养和社会责任感的强化；实践场所的选定要基于学生和社区的需求；实践项目的选择应侧重解决实际问题，提高学生的创新能力；制定实践计划要科学合理，明确实践过程、实践内容、实践要求和评价标准等内容。
2、实践活动社会工作实践教学活动主要包括：实践前讲座、实践活动、实践反思和实践报告。
实践前的讲座重点介绍实践场所的背景知识、实践项目的情况和具体操作技能；实践活动中，学生通过实际服务项目进行实践，解决实际问题；实践反思中，学生应该结合实践经验进行自我反思和交流，探究实践中的问题和解决方案；实践报告中，学生应该总结实践成果，体现社会责任感和职业道德。
行动研究与社会工作读后感
行动研究与社会工作读后感读了关于行动研究与社会工作的相关内容后，我就像打开了一个装满新奇玩意儿的魔法盒子。
以前我对社会工作的理解有点片面，就觉得是那些好心人去帮助弱势群体，送送物资、慰问慰问啥的。
但是当行动研究和社会工作一结合，哇塞，那可不得了。
行动研究就像是社会工作者的秘密武器。
它不是那种高高在上，在办公室里拍拍脑袋想出来的研究方法。
它是真正深入到社区里、人群中，和那些需要帮助的人并肩作战的。
比如说，社会工作者想要改善一个老旧小区的邻里关系。
他们不会先预设一堆方案，而是先走进小区，跟大爷大妈、小年轻们唠嗑，了解他们的想法。
这就像是侦探在寻找线索一样，不过这个侦探是带着温暖和善意的。
我特别喜欢行动研究在社会工作里的那种灵活性。
它不是一条道走到黑的那种。
如果发现一开始的计划在实施过程中不太对劲儿，马上就可以调整。
就像做菜的时候，你本来按照菜谱放调料，结果发现味道有点怪，那就赶紧调整用量或者换个调料呗。
社会工作者在行动研究中也是这样，可能原本打算通过组织集体活动来增进邻里感情，结果发现大家都不积极。
那行，重新调查，发现原来是活动时间不合适，那就改时间，或者换个活动形式。
而且这种方式让社区里的居民不再是单纯的被帮助对象，而是变成了参与者。
这就好比大家一起盖房子，不是只有建筑工人在忙乎，房子的主人也在旁边出谋划策，递个砖头啥的。
这样一来，居民们更有积极性，也更有归属感。
他们会觉得，这事儿有我的一份力呢，那肯定得好好支持。
从社会工作者的角度来看，行动研究也让他们的工作更有成就感。
他们不再是机械地执行任务，而是真正地去探索、去创新。
每一次的调整和改进都是一次成长的机会。
就像是玩游戏升级一样，每解决一个新问题，就解锁一个新技能。
不过呢，我也发现这里面有点小挑战。
行动研究需要社会工作者投入大量的时间和精力。
要真正深入到社区里，那可不是走马观花式的走访，而是要长时间地扎根。
这就像种树，你得精心照料，不能种下去就不管了。
社会工作专业课堂实践教学的行动研究
社会工作专业课堂实践教学的行动研究【摘要】社会工作专业课堂实践教学在社会工作专业教育中起着重要的作用。
本文通过对国内外社会工作专业课堂实践教学现状的分析，探讨了其理论基础，分析了影响其教学效果的因素，并提出了实施策略。
结合实际情况，对社会工作专业课堂实践教学的重要性进行了论述，并提出了提升教学质量的建议，探讨未来发展趋势。
研究认为，社会工作专业课堂实践教学的有效实施可提高学生的实践能力和综合素质，为他们未来的社会工作实践奠定坚实基础。
未来应重视实践教学方法的创新和教学资源的整合，促进教学效果的提升，推动社会工作专业课堂实践教学的不断进步。
【关键词】社会工作专业、课堂实践教学、行动研究、现状分析、理论基础、影响因素、实施策略、效果评价、重要性、质量提升、发展趋势1. 引言1.1 社会工作专业课堂实践教学的行动研究社会工作专业课堂实践教学的行动研究旨在通过对社会工作专业课堂实践教学进行深入研究和探讨，提升教学效果，促进学生的专业能力培养和实践技能提升。
随着社会工作领域的不断发展，课堂实践教学在培养学生的实践能力和社会工作专业素养方面起着至关重要的作用。
本研究将从国内外社会工作专业课堂实践教学的现状分析、理论基础探讨、影响因素分析、实施策略探讨和效果评价等方面展开研究，旨在探索提升社会工作专业课堂实践教学质量和培养高素质社会工作者的有效途径。
通过本研究的开展，将为社会工作专业课堂教学改进和发展提供一定的理论指导和实践参考，推动社会工作专业课堂实践教学不断创新和完善，促进社会工作专业的持续发展。
2. 正文2.1 国内外社会工作专业课堂实践教学现状分析社会工作专业课堂实践教学在国内外已经逐渐受到重视，成为社会工作教育的重要组成部分。
在国内，随着社会工作行业的发展，越来越多的高校开设了相关专业，并且专门设置了实践教学课程。
不少高校还与社会工作机构合作，提供实习机会，让学生能够在真实的社会工作环境中实习和实践，提升专业能力。
四川省绵阳市2024年社会工作者省编版必考(题库)(带答案解析)
四川省绵阳市2024年社会工作者省编版必考(题库)（带答案解析）1、社工单选题（综合能力）（共80题）1. 社会工作者小王为社区里的青少年举办了一个小组。
该小组旨在通过公益活动，为青少年创造相互认识和交流的机会，增强朋辈支持。
从小组的目标来看，最适合该小组的工作模式是（）。
A.治疗模式B.社会目标模式C.互动模式D.社区行动模式【答案】C【解析】小组工作的互动模式强调组员与组员之间充分的互动和交流，彼此帮助，通过交流，增加经验，获得支持。
2. 根据弗洛伊德的精神分析理论，当人格失调时，治疗的焦点应放在（）。
A.本我的强化B.自我的强化C.超我的强化D.防卫机制的强化【答案】B【解析】弗洛伊德的精神理论将人格分为本我、自我、超我。
当三者之间能够保持和谐平衡的状态，人格就是完善的。
这样个人就能与他人建立良好关系，愉快地工作。
当人格失调时，人的活动就会出现问题。
面对问题，弗洛伊德理论则将治疗的焦点放在对自我的强化上。
3. 社会工作者小张为社区社会组织的居民领袖开设了一个小组。
通过一段时间的小组活动，小组的凝聚力明显增强，组员间的关系更加亲密，小组的关系结构趋于稳定。
在小组工作的这一阶段，小张的主要工作任务是( )。
A.协助组员重新建构小组B.适当控制小组工作进程C.协助组员从小组中获得新的知识D.强化组员对小组预期成效的期望【答案】C【解析】在小组工作的后期即成熟阶段，小组呈现以下特点：①小组的凝聚力大大增强；②组员关系的亲密程度更高；③组员对小组充满了信心和希望；④小组的关系结构趋于稳定。
在此阶段，社会工作者的工作重点在于协助组员解决问题。
主要包括以下四个方面：①维持小组的良好互动；②协助组员从小组中获得新的认知；③协助组员把认知转变为行动；④协助组员解决有关问题。
4. 关于同辈群体的说法，正确的是（）。
A.同辈群体的形成完全是偶然的B.同辈群体在不同社会系统中常扮演相同角色C.同辈群体由年龄、志趣和行为方式均相同的人组成D.同辈群体对个体的认知、行为和情绪都有直接影响【答案】D【解析】同辈群体对个体行为的发展具有重要作用，它对个体的认知发展、行为塑造、情绪表达、精神追求及支持系统均有直接影响，社会工作者要充分利用同辈群体的正向功能开展服务工作。
国内关于社会工作行动研究的文献综述
国内关于社会工作行动研究的文献综述【摘要】本文对国内关于社会工作行动研究进行了综述。
在探讨了研究背景、研究意义和研究目的。
在阐述了社会工作行动的概念、国内研究现状、研究内容、研究方法和研究成果。
结合国内社会工作行动研究的发展趋势，讨论了研究的不足之处和未来研究的方向。
通过系统梳理和分析，全面展示了国内社会工作行动研究的现状和未来发展动向，为相关学者和从事社会工作的实践者提供了参考和借鉴。
【关键词】国内社会工作行动、研究综述、发展趋势、研究方法、研究成果、不足之处、未来方向。
1. 引言1.1 研究背景目前，在国内已有一定规模的关于社会工作行动的研究，但大多还停留在零散的案例分析和实证研究阶段，缺乏系统性和理论性。
有必要对国内社会工作行动研究现状进行全面梳理和总结，为未来的研究和实践提供有效的借鉴和指导。
1.2 研究意义社会工作行动作为社会发展的重要组成部分，其研究具有重要的现实意义和理论意义。
社会工作行动的研究可以为社会工作者提供更有效的工作指导和方法，帮助他们更好地服务社会的弱势群体，促进社会公平和正义。
社会工作行动的研究可以为政府决策提供科学依据，为社会政策的制定和实施提供借鉴和推动。
通过对社会工作行动的研究，可以更好地了解社会问题的根源和解决途径，为社会发展提供深入的思考和探讨。
国内关于社会工作行动的研究具有重要的意义，其成果将对社会工作实践和学理论研究产生积极的影响。
1.3 研究目的具体而言，本文旨在通过综述国内关于社会工作行动的研究文献，探讨目前研究的热点和难点，分析研究方法的优劣，总结已有研究的成果和不足之处，并提出未来研究的方向和建议。
通过对这些问题的探讨，旨在为社会工作行动研究的发展提供参考，促进学科的进步和社会工作实践的提升。
2. 正文2.1 社会工作行动的概念社会工作行动的概念是指社会工作者在实践中为解决社会问题而进行的实际行动。
这些行动包括但不限于为弱势群体提供帮助和支持，促进社会公平和正义，推动社会变革和发展等。
行动研究理论篇
企业管理领域的案例分析
要点一
总结词
企业管理领域的行动研究案例分析关注企业战略、组织结 构和业务流程的优化，以提高企业竞争力和盈利能力。
要点二
详细描述
企业管理领域的行动研究案例分析通常以解决企业实际问 题为目标，例如优化供应链管理、改进市场营销策略、提 高人力资源管理等。这些案例分析通常涉及企业内外部利 益相关者，通过合作和协作来实施改进措施，并收集数据 以评估改进效果。同时，这些案例分析也注重企业社会责 任和可持续发展，以提高企业声誉和长期竞争力。
解决方案
采用严谨的研究设计，如实验、准实验等；同时，对数据进行分析和解释时， 要遵循科学方法和逻辑原则，以确保研究结果的可靠性和有效性。
06
行动研究案例分析
教育领域的案例分析
总结词
教育领域中的行动研究案例分析主要关注教 学实践和学生学习成果，通过改进教学方法 和策略来提高教育质量。
详细描述
教育领域的行动研究案例分析通常以解决实 际教学问题为目标，例如改进课程设计、提 高学生学习兴趣、优化评估方法等。这些案 例分析通常涉及教师、学生和学校管理人员 等多方利益相关者，通过合作和协作来实施 改进措施，并收集数据以评估改进效果。
根据反思结果制定行动计划，并付诸实施。
3
评估与反馈
对实施效果进行评估，并根据评估结果调整计划。
行动研究的参与者
01
02
03
教师
教师是行动研究的主要参 与者，他们在实际教学中 发现问题并寻求解决方案。
学生
学生是行动研究的另一重 要参与者，他们的反馈和 表现可以作为改进实践的 依据。
家长
家长可以提供学生发展的 背景信息，并对学校教育 提出建议和意见。
社会工作研究方法
社会工作研究方法社会工作研究是社会工作者在实践中对社会问题进行深入分析和研究的重要手段，而研究方法的选择对于研究结果的准确性和可信度具有至关重要的影响。
本文将就社会工作研究方法进行探讨，以期为社会工作者提供一些参考和指导。
首先，定性研究是社会工作研究的一种重要方法。
定性研究强调对社会现象的深入理解和描述，通常采用访谈、观察、焦点小组讨论等方法收集数据，通过对数据的分析和解释来揭示社会问题的本质和内在联系。
定性研究方法适用于对社会现象进行深入挖掘和解释的情境，能够为社会工作者提供丰富的案例和个案资料，有助于深入理解社会问题的复杂性和多样性。
其次，定量研究也是社会工作研究的重要方法之一。
定量研究注重对社会现象的数量化和统计分析，通常采用问卷调查、实验研究等方法收集数据，通过统计分析和数理模型来揭示社会问题的规律和趋势。
定量研究方法适用于对大规模社会现象进行横向比较和纵向追踪的情境，能够为社会工作者提供客观的数据和统计结果，有助于揭示社会问题的普遍性和趋势性。
此外，行动研究也是社会工作研究的一种重要方法。
行动研究强调研究者与被研究对象的合作和互动，通常采用参与观察、行动实践等方法进行研究，通过实践中的反思和总结来改进社会工作实践和服务。
行动研究方法适用于社会工作者直接参与社会工作实践和服务的情境，能够为社会工作者提供实践经验和反思成果，有助于促进社会工作实践的创新和发展。
最后，混合研究方法是社会工作研究的发展趋势之一。
混合研究方法强调定性研究和定量研究的结合，通常采用多种研究方法和数据来源进行综合分析，以期对社会问题进行更全面和深入的理解。
混合研究方法适用于复杂多元的社会问题研究，能够为社会工作者提供丰富的研究视角和方法选择，有助于提高社会工作研究的科学性和实用性。
综上所述，社会工作研究方法的选择应根据具体研究对象和研究目的进行合理选择和灵活运用，以期为社会工作者提供科学的研究支持和实践指导。
希望本文对社会工作研究方法的探讨能够为社会工作者提供一些启发和帮助，促进社会工作研究的发展和进步。
社会工作研究方法
社会工作研究方法社会工作研究方法是指在社会工作学科领域中，为了解决社会问题、改善社会工作实践或促进社会变革而进行的科学研究的方法。
通过研究方法的运用，可以获得有关社会工作实践和社会问题的深入了解和洞察，为实践提供理论支撑和指导。
社会工作研究方法涵盖了定性和定量两种主要的研究方法。
定性研究方法主要是通过深入访谈、参与观察和文件分析等方式，以了解人们的观点、经验和行为。
定量研究方法主要是通过问卷调查、实验设计和数据统计等方式，采集、分析和解释大量的数据。
两种研究方法可以相互补充，提供全面和深入的研究结果。
在社会工作研究中，定性研究方法主要有深度访谈、焦点小组和观察等。
深度访谈是指研究者与研究对象进行近距离的面对面交流，以获取关于一些主题的丰富信息。
焦点小组研究是指通过组织一群人进行讨论，以了解他们的观点和意见。
观察研究是指研究者对特定环境中的实际行为进行观察和记录。
定性研究方法强调对个体和群体的理解和解释，能够获得深入和具体的研究结果。
定量研究方法在社会工作研究中也得到广泛应用。
问卷调查是定量研究中常见的方法，通过编制问卷，广泛收集大量的数据，以了解人们的态度、偏好和行为。
实验设计是一种通过控制自变量和因变量之间的关系，来探究因果关系的方法。
数据统计是定量研究中常用的分析工具，通过数学和统计方法对数据进行分析和解释。
定量研究方法强调客观和数量化的研究结果，能够提供大样本和普遍规律的发现。
除了定性和定量研究方法，社会工作研究还可以采用其他的研究方法。
例如案例研究方法，通过对具体个案的深入研究，以理解社会工作实践和问题。
行动研究方法，是一种将研究与实践相结合的方法，旨在改进社会工作实践。
另外，社会工作研究还可以利用二手数据分析方法，即通过分析已有的文献、统计和研究报告等次级资料，来获取有关社会工作实践和问题的研究结果。
综上所述，社会工作研究方法是社会工作学科中解决社会问题和提升实践的科学方法。
定性和定量研究方法是社会工作研究中常用的方法，可以提供深入和全面的研究结果。
行动研究
行动研究(2010-08-23 12:48:17)转载▼标签：思想理念行动研究杂谈一、行动研究法的起源“行动研究”是二战时期美国社会工作者约翰·考尔(John Collier)、著名社会心理学家勒温(Kurt Lewin)等人在对传统社会科学研究的反思中提出来的。
那时，在一般科研工作者看来，“行动”与“研究”是由不同的人所从事的不同性质的活动，前者指实际工作者的实践活动，后者指受到专门训练的研究者的专业探究活动，两者并不相干。
而考尔、勒温在各自的研究工作中发现：社会科学研究者如果仅凭个人兴趣搞科研，仅仅是为“出书”作研究，那么其研究工作就不足以满足社会实践的需要；而实际工作者如果不研究自己身处的环境和面临的问题，又得不到研究者的帮助，光有一腔“热情”，那么他们就无法作出“有条理有成效的行动”。
为了改变这一现状，他们提出了一条社会科学研究的新思路、新方法，即从实际工作需要中寻找课题，在实际工作过程中进行研究，由实际工作者与研究者共同参与，使研究成果为实际工作者理解、掌握和应用，达到解决实际问题，改变社会行为的目的。
所谓的“行动研究”，就是指由社会情境(教育情境)的参与者为提高对所从事的社会或教育实践的理性认识，为加深对实践活动及其依赖的背景的理解所进行的反思研究。
它是一种适应小范围内教育改革的探索性的研究方法，其目的不在于建立理论、归纳规律，而是针对教育活动和教育实践中的问题，在行动研究中不断地探索、改进和解决教育实际问题。
行动研究将改革行动与研究工作相结合，与教育实践的具体改革行动紧密相连。
二、行动研究法的类型和适用范围大体上有两种类型，一是独立进行的行动研究，二是联合性的行动研究。
分为三个层次。
1、行动研究法的三个层次。
（1）单个教师的行动研究：特点是规模小，研究问题范围窄，易于实施，但力量单薄，很难从事深入的、细致的、说服力强的研究。
（2）协作性行动研究（理论工作者与教师合作）：特点是可以发挥多个教师的集体智慧和力量，但可能在理论的指导方面较欠缺。
3000字社工论文：社会工作.doc
3000字社工论文：社会工作论文最好能建立在平日比较注意探索的问题的基础上，写论文主要是反映学生对问题的思考，详细内容请看下文3000字社工论文。
对于英文的practice research,有学者翻译成实务研究,也有学者翻译成实践研究,经过几番思量之后,笔者决定选取实践研究.原因是实务在社工界通常被理解为所开展的服务,practice re-search 恐怕指的不单是对服务开展的研究; 相反实践比较宽广地涵盖了社会工作一切的践行,包含了社会工作实践教育、实践者的自我反映对话、当然也包含了社会工作的一切实践行动。
也有学者把实践研究看成是行动研究的一种。
一、中国社会工作研究的困境为何要在中国介绍社会工作实践研究,主要是基于笔者这些年的一些观察。
从2001年开始有幸参与推动中国社会工作教育发展,陪伴中国社会工作专业成长已经接近14年。
中国社会工作的快速成长的确是让国内外同仁都欣喜不已,然而,也碰见学术的困境与瓶颈。
近年来不断听到社会工作学科里外各种对社会工作专业学术质疑与批评的声音。
从社会科学其他学科的学者眼中,社会工作常常被视为缺乏学术和理论水平的学科,认为社工只会做、不会写; 对于社会工作内部而言,似乎也认定自己水平不够,常常觉得书写那些关于社会工作实践的文章难以登学术大雅之堂。
多次与社会工作年轻学者交流,鼓励他们进入实践。
虽然他们皆很认同实践在社会工作专业中的重量,但接着又很坦诚地道出两大难处: 一是做实践需要花很多时间和精力; 二是关于实践的东西写不出文章,写出来的东西也很难在社会学或其他社会科学期刊登出。
面对学术评鉴和升职的压力,他们放弃实践,转向其它所谓纯学术的书写。
当然笔者很能体会社会工作年轻学者们的心境,但笔者觉得第二个难处实际上是他们对于学术研究或社会工作实践与行动研究的误解。
笔者并不完全否定传统社会科学研究的重要性,但希望社会工作同仁能够辨识自身学科专业的特性,其知识的本质和研究取向跟其他社会科学的分野,这样才能摆脱学科的学术困境,建立自身学科的知识和理论,从而树立学科的自信。
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仁而言 ， 似乎 也 认 定 自己水 平 不 够 ， 常 常 觉 得 书 写 的那 些 关 于 社 会 工 作 实 践 的文 章 难 登 学 术 大 雅 之 堂 。 多 次与 社 会 工 作 年轻 学 者 交 流 ， 鼓 励 他 们 进 入 社 会 工 作 实 务 。 虽然 他 们 皆很 认 同实 践
了社 会 工 作硕 士 课 程 。 社会 工 作 专 业 有 如 此 飞 跃 的发 展 ， 当然 与 国家 的 强 力 支 持 有 莫 大关 系 。 特别是 ２ ０ ０ ６年 之后 ， 民政 部全 面推 动 社 会 工 作 职 业 化 ， 推 出社 会 工 作 专 业 资 格 考 试 的制 度 ， 使 社 会 工作 者 的职 业 定 位更 加 清 晰 。 同年 ， 十 六 届 六 中 全会 通 过 了《 中 共 中央 关 于 构 建 社 会 主 义 和 谐 社会 若 干 重 大 问 题 的决 定 》 ， 提 出“ 建 设 宏 大 的社 会 工 作 人 才 队伍 ” 的 口号 。２ ０ ０ ７年 之 后 ， 民政 部 先 后 在 １ ６ ３个 地 区 和 ２ ６ ０家 单 位 开 展 了社 会 工 作 人 才 队 伍 建设 试 点 ， 覆 盖 民政 、 医疗 、 司 法、 教 育 和 青 少 年事 务 等 领 域 。２ ０ １ １年 中 央 １ ８个 部 委 和 群 团组 织 发 布 了《 关 于加 强 社会 工作 专 业 人 才 队伍 建 设 的 意见 》 ， ２ ０ １ ２年 １ ９个 部 委 和群 团组 织 又 联 合 发 布 了《 社 会 工 作专 业 人 才 队伍
第３ ４卷 第 ３期
２ ０ １ ７年 ６月
中 国农 业 大 学 学 报 （ 社会科学版 ）
Ｃ ｈ ｉ ｎ ａ Ａｇ ｒ ｉ ｃ ｕ ｌ ｔ ｕ ｒ ａ ｌ Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｓ ｏ ｃ ｉ ａ ｌ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ｓ Ｅｄ ｉ ｔ ｉ ｏ ｎ
建设 中长 期 规 划 （ ２ ０ １ １ —２ ０ ２ ０年 ） 》 ， 从 政府 宏 观 政 策上 支 持 社 会 工 作 人 才 队伍 的建 设 。政 府 更 是 制定 目标 ， 希望到 ２ ０ １ ５年 社 会 工 作专 业 人 才 总量 达 到 ２ ０ ０万人 ， ２ ０ ２ ０年 达 到 ３ ０ ０万 人 。广 东 省 作 为社 会 工 作 的模 范地 区 ， 社工 的发展更是轰轰烈 烈 ， 红 红火火 ， 最近更加推 出双百计划 ， 力 图 推动 社 会 工 作 专业 化 。
中” 这 一 道理 。 中国社 会工 作 的发 展 似 乎无 法 脱 离 大 社 会 、 大 环 境 的制 约 。 当社 会 工作 的价 值 还
未完 全生 根 ， 就在 这一 个功 利超 越 梦想 ， 物质 大过 精 神 的 时代 成 长 ， 社会 工 作 专业 很 快 地 变成 一 座 名利 场 ， 如今 环顾 四周 ， 眼 见专业 考 试制 度 、 专 业 培训 、 专业 服务 等 通通都 沦 为专 家学者 获利 谋财 的 工 具 。购 买与 贩卖 ， 一 切 的价值 沦落 为 市 场 价值 的算 计 ， 许 多社 会 工 作 者 感 到 无力 ， 恐 怕 也是 “ 社
社会 工作 发 展 的迅猛 势头 让许 多人 雀跃 不 已 ， 认 为这 是 中 国社 工 的机 遇 ， 发 展 的春天 ； 然而， 笔 者作 为半 个旁 观 者 ， 却 有点 忧 心 。因 为历 史 教 训告 诉 我 们 ， 拔 苗助长 、 一 步 登 天 的 事情 通 常都 没
有什 么 太 好 的结 果 ， 笔 者 担 心 社 工 发 展 也 没有 历 史 的意 外 。作 为社 工 人 ， 我们都熟悉“ 人 在 环 境
道德 的重量 ： 论 行动研 究与社会工 作实践
古 学斌
［ 摘 要】 文 章 以 中 国社 会 工 作 教 育 面 对 的 困 境 作 为 背 景 ， 梳理 社会 工作专 业的本质 ， 阐 释 社 会 工 作
专 业 作 为 道 德 和 政 治 实践 的 面 向 。在 介 绍 社 会 工 作 研 究 发 展 历 史 的 基 础 ， 指 出其 知 识 生 产 与 其 他 社 会 科 学差异之处 ， 以 及 实 证 主 义 研 究 的 问题 。最 后 讨 论 行 动 研 究 与 社 会 工 作 实 践 的关 系 ， 从 而 认 为 行 动 研 究 是 最 具 有 社 会 工 作 性 格 的研 究 范 式 。
［ 关键词 】 社 会 工 作 价 值 观 ；道 德 实 践 ； 政 治实践 ； 行动研究 ； 社 会 工 作 实 践
我 国社 会 工作 专 业 在 ２ ０世 纪 ８ ０年 代 重 新起 步 。 自 １ ９ ８ ７年 国 家 教 委 批 准 北 京 大 学 等 四所
高 校 开 办 社会 工 作 专 业 以来 ， 至 今 已有 超 过 ３ ２ ０所 院校 设 立 社 会 工 作 专 业 ， 超过 １ ０ ０所 高 校 有