高一语文亲近自然写景要抓住特征(整理2019年11月)
亲近自然 写景要抓住特征
3、突出感情
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百
舸争流。
鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
——《沁园春 长沙》
练习：
校园一角，200字左右。
——鲁彦《雪》
2、善用表达技巧
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶 子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着 的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠， 又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风 过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的 歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动， 像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本 是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧 的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不 能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
它静默无声。但在它飞舞的时候，我们
似乎听见了千百万人马的呼号和脚步声， 大海的汹涌的波涛声，森林的狂吼声， 有时又似乎听见了情人的窃窃的密 语 声，礼拜堂的平静的晚祷声，花园里的 欢乐的鸟歌声„„它所带来的是阴沉与 严寒。但在它的飞舞的姿态中，我们看 见了慈善的母亲，柔和的情人，活泼的 孩子，微笑的花，温暖的太阳，静默的 晚霞„„它没有气息。
描形、绘色、传神
但当它扑到我们面上的时候，我们似乎闻
到了旷野间鲜洁的空气的气息，山谷中幽 雅的兰花的气息，花园里浓郁的玫瑰的气 息，清淡的茉莉花的气息„„ 在白天， 它做出千百种婀娜的姿态；夜间，它发出 银色的光辉，照耀着我们行路的人，又在 我们的玻璃窗上札札地绘就了各式 各样 的花卉和树木，斜的，直的，弯的，倒的。 还有那河流， 那天上的云„„
亲近自然 写景要抓住特征
亲近自然写景要抓住特征
典型例子
〈二〉“月亮升起来。院子里凉爽得很,干净得很。白天破好的苇眉 子,潮润润的,正好编席.女人坐在小院当中,手指上缠绞着柔软修长的苇 眉子.苇眉子又薄又细,在他怀里跳跃着.要问白洋淀有多少苇地，不知道 ;每年出多少苇子,不知道;只晓得每年芦花飘飞芦叶黄的时候,全淀的芦 苇收割了,垛起来,在白洋淀的广场上,就成了一条苇子的长城……
感受秋天，感受快乐，体会生活的乐趣。
写作指导
写景作文如果能将景物的动态与静态结合起来，不仅会使文章 富于变化，而且会使景物在读者心目中活起来。“西塞山前白鹭飞， 桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。”这首词前两 句将春天来临那勃勃生机的动态美写出来了，后两局又将诗人平静 的心态借助“孤舟蓑笠翁”这一静态情结表现出来。杜甫的《绝句》 也是如此，前两句写“黄鹂鸣、白鹭飞”等动态，后两句“千秋雪未融 、万里船未发”又使诗的意境归于平静。
亲近自然 写景要抓住特征
主讲 张春海
揭示目标
1.要以一颗真挚的童心、爱心面对大自然，促使学生的心灵与大 自然亲切交流。 2.使学生明确写景文章的写作范围、写作重点、构思技巧。
概念解析
景物的特征就是某处景物的形态、布局、格调、氛围等区别于其他 景物的地方。也就是它是一处景物所独有，它处景物不会有或者不会跟 它全然相似的。你看，早、中、晚的景物不同，春、夏、秋的景物不同 ，风、雨、雪的景物不同，高山、平野、沙漠的景物也不同。同一类景 物由于时间、地点、时代的不同，也赋予景物各自不同的特征，写作时 就要考虑时间的特点、地点的特点、时代的特点。
写作指导
写颜色： 大自然之所以迷人，具有“赤橙黄绿青蓝紫”是一个重要方面。
我们将景物的绚丽色彩描绘出来，会使人印象更深刻、更鲜明。这 样的诗句太多了。比如“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”、 “接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”……
高中语文写作《亲近自然 写景要抓住特征》
亲近自然写景要抓住特征学习目标：1.学习抓住特征写景，发现自然之美、生活之美。
2.指导学生写景抒情、以情入景、以景言情，尝试将作文写得情景交融。
教学重点：学习抓住特征写景教学内容：一、导入：成功的写景文章往往让人一目了然，知道写的是何时何地之景，优美的诗句同样让我们明白所描绘的景物是何时之景。
“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”写的是早春美景；“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”是江南夏季美景；“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪”那是塞外的冬天之景；景物都有自己的特征，我们抓住景物特征进行描写才能写出优美的文章。
成功的写景文章往往让人一目了然，知道写的是何时何地之景。
二、文本解读：（一）如何理解景物的特征？1.学生阅读教材51页，对“课文”进行整体感知。
思考：什么是景物的特征？如何理解“抓住景物的特征”？为何都是描写“秋”，三个例子的“秋景”截然不同，但都写出了秋的什么特征？2.教师点拨：⑴什么是景物的特征：景物的特征就是某处景物在形态、布局、格调、氛围等方面区别于他处景物的地方，别的地方没有或者不会一样。
⑵注意景物与季节、时间、气候、地域的关系：同样是写秋天景物，也会因为地理因素的不同，各处的景物也就不同，所谓“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”。
这就要求我们大家写景时不能“概念化”作文：一说春就是百花开，一说夏就是炎阳酷暑，一写秋就是落叶纷纷，一写冬就是大雪纷飞。
尤其是在我们南方，现在的冬天不一定就会有大雪纷纷扬扬。
要写好景物，就要亲近自然，仔细观察，不能凭空想像，臆造出并不存在的“景物”，比如：“在一个晴朗的夜晚，皎洁的圆月高悬在深蓝的天空，满天繁星像是在眨着眼睛”。
⑶融情入景，构建美妙的境界：教材P51举的三个例子，《故都的秋》、《秋声赋》和《沁园春长沙》中的秋景各具特色，极为传神，使人如临其境，但作者的遭遇不同、思想境界不同、情感不同，因而感受殊异，以情入景则各不相同，笔下之景或让人感觉到清静与悲凉，或让人感觉到清爽与冷峭，或让人感觉到生机与豪情。
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==高一作文教案亲近自然写景要抓住特征亲近自然，写景要抓住特征(人教版高一必修教案设计)一丘一壑也风流———亲近自然，写景要抓住特征学习目标以一颗真挚的童心、爱心面对大自然，使心灵与大自然亲切交流。
学习重难点明确话题，写景抓住特征，注重感情。
一心灵鸡汤（精美短小的文字）——○以禅宗“三境界”之第一境界“见山只是山，见水只是水”和第二境界“见山不是山，见水不是水”来概括景物描写的两重境界，即真实客观的再现景物和渗透主观情意的传神绘形，既恰切又生动。
造物的神奇在于孕育万物却各不相同：同样是山，泰山雄，华山险，黄山奇，峨眉秀；同样是花，牡丹雍容，菊花傲骨，莲花冰清，兰花素雅……你也许曾无数次为之驻足留连，却遗憾不能拥有一支生花妙笔将它们尽情抒写。
那么，就随老师走进今天的课堂，学习《一丘一壑也风流——亲近自然，写景要抓住特征》。
亲近自然写景要抓住特征自然是人类生活的环境，是人类赖以生存的基础。
人类不仅在物质上需要大地母亲的哺育，而且在精神上也需要向自然寻求依托。
当知时节的春雨飘落大地时，当秋风吹来诱人的果香时，感到喜悦、幸福的决不仅仅是农民；过去的政治家、文学家，每当失意的时候，就会寄情山林；就是我们现在的中学生，当不堪学习重负，感到身心疲惫的时候，去野外踏青，不是也能愉悦身心吗？可以说人对自然的情怀是与生俱来的。
但是不同的人，对自然的感悟有深浅不同，情趣有高下之分。
“万类霜天竞自由”的感悟，“大漠孤烟直”的审美，不是人人都能有的。
除了生活经验、知识积累以外，这种情怀还需要通过读书、作文不断培养。
培养对自然的情怀，可以提高审美能力，可以陶冶性情、净化灵魂。
从学习写作的角度看，自然的范围极其广阔，培养对自然的情怀，可以大大丰富我们的写作内容。
本单元作文在写法上强调写景物要抓住特征。
18-19 单元序列写作(一) 亲近自然 写景要抓住特征
典 例 剖 析
断地破坏环境。
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【参考例文】
名 师 支 招
萧瑟秋风今又是 一夜之间，萧瑟秋风横扫了整个城市，落红呻吟，枫叶垂落，落满一地 的忧伤。整个城市被这浓墨重彩的绚丽所包裹，惹人心碎。 秋，的确来了。当生命的葱茏被枯黄无情地吞噬；当萧瑟秋风撩起了生
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典 例 剖 析
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典 例 剖 析
自然的情怀，可以大大丰富我们的写作内容。
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学生喜欢写景，但常常忘了为什么写景，抓不住景物的特征。特征就是 一事物与另一事物相区别的地方。景物特征就是景物的地域、时令特征，加
名 师 支 招
上物种的差别，这三者共同构成了景物本身的特征，是景物描写首先要抓住 的对象。 另外，景物还具有感情特征。这是因为景物因人的主观感情色彩而异。 同样的景物，在不同的人眼里，会有不同的反应。即使在同一个人眼里，心
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典 例 剖 析
情不同，反应也截然不同，有的甚至会大大变形。极度失望的人，竟会看见 黑色的太阳(肖洛霍夫《静静的顿河》)。正如王国维在《人间词话》里所说： “一切景语皆情语也。 ”
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名 师 支 招
景物描写的标准是主观和客观的统一。自然景物是客观的，写什么，不 写什么，却全由作者的感悟来决定。如《故都的秋》和《沁园春 长沙》写
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典 例 剖 析
关键在于掌握写景的基本方法。
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1．写景要抓住景物特点 怎样才能写出丰富多彩的景物特点呢？关键是要善于观察。欧阳修《醉
名 师 支 招
翁亭记》以景色描写而出名，这是作者善于观察事物、精辟地捕捉对象的本 质特征并加以提炼的结果。 例如写晨昏景象之异， 只用两句就概括殆尽： “日 出而林霏开，云归而岩穴暝。”林、岩、晨气、暮霭，变化着的山景逼真欲 现，恍若在目。又如写四季景物，作者独到地捕捉了富有季节特点的典型情
亲近自然,写景要抓住特征
胡杨树
肖复兴
•①我从来没有见过这样的树。我完全被它惊呆、慑 服，为它心潮澎湃而热血沸腾。真的，平淡的生活 中，很难有这样的人与事，让我能够如此激动以至 血液中腾起炽烈的火焰，更别说司空见惯的被污染 的大气层玷污得灰蒙蒙的树了。这样的树却让我精 神一振，一下子涌出生命本有的那种铺天卷地推枯 拉朽的力量来。 •②这便是胡杨树！ •③这样的树只有这大漠荒原中才能够见到。站在清 冽而奔腾的塔里木河河畔，纵目眺望南北两岸
写景：两重境界
• 1、自然特征：将客观景物真实地再现出来。 • 夜风轻飘飘地吹拂着，空气中飘荡着一种大海和田禾相混合 的香味，柔软的沙滩上还残留着白天太阳炙晒的余温。那些 在各个岗位上劳动了一天的人们，三三两两地来到了这软绵 绵的沙滩上。他们浴着凉爽的海风，望着那缀满了星星的夜 空，尽情地说笑，尽情地休憩。愉快的笑声，不时地从这儿 那儿飞扬开来，像平静的海面上不断地从这儿那儿涌起的波 浪。 ——峻青《海滨仲夏夜》 • 思考：文中所写的景物，作者分别通过何种感官感知？这些 景物能否真实反映“海滨”“仲夏”“夜”的特点，为什 么？
• “用心观察，如实摹写”
• 调动自己的所有感官，眼、耳、口、鼻、 舌、身去用心观察，然后将观察所得如实 地描绘出来，客观景物的自然特征就能真 实再现。
• 为了审美需求，不再满足于对客观景物的真实再现， 而致力于对其进行传神地描绘。 • 小河清极了，像一张碧绿、透明的玻璃纸，水底 的一块块卵石也都像水晶似的光滑、透亮。早晨， 小河像刚刚睡醒似的，眨着水波粼粼的眼睛。整个 水面绿得如翠，亮得如玉；袅袅升腾的雾气像洁白 的面纱，遮掩着小河羞涩的脸。 • 巧妙运用了比喻、拟人等修辞手法，描绘出了河水 的神韵，侧重写她的清。 有静有动，有色有态。
小河风情
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8． 本 文 以 叙 述为铺 垫，以 议论为 主体。 其叙事 以作者 陆续了 解七门 堰历史 的过程 为线索 ，
•
9.语 言 简 洁 ， 叙事 清楚； 其议论 ，则联 系汉初 宗室王 族作横 向和纵 向的比 较，借 题发挥 ，以此 阐述自 己的思 想观点 。
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10.“ 静 ” 是 中 国茶 道修习 的必由 途径。 老子说 ：“至 虚极， 守静笃 ，万物 并作， 吾以观 其复。 ”庄子 说：“ 水静则 明烛须 眉，平 中准， 大匠取 法焉。 ”老子 和庄子 所启示 的“虚 静观复 法”是 人们明 心见性 ，洞察 自然， 反观自 我，体 悟道德 的无上 妙法。 道家的 “虚静 观复法 ”在中 国的茶 道中演 化为“ 茶须静 品”的 理论和 实践
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校门前的那条路还在紧张整修，原来 路两旁的花草已被连根拔起，横七竖八地 躺在那儿。马路那层黑皮已被剥落，露出 黄色的身体，放眼望去，从南到北此起彼 伏，一个个丘陵似的小土堆胡乱的站在路 中央。各种大型的修路机紧张有序地发出 轰隆隆的声音，仿佛他们了解学生归心似 箭的心情似的，想赶快将路修好，给人们 带来方便。（14班王樱）
4、掌握景物描写的一般格式。
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的 叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 层层的叶子中间，零星地点缀着些白花， 有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵的；正 如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又 如刚出浴的美人。
规律： 环境（位置）＋（定语）对象＋修辞
（比喻、拟人、夸张等）
教师作品《窗外绿意》中的示例： 每一阵风过，杨树摆动着他们的
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《亲近自然----写景要抓住特征》
风景区
小院
公园一角
什么是景物描写？
A、晚秋的天空是澄清的，山脚下的高粱 成熟了。 B、晚秋的澄清的天，像一望无际的平静的 碧海；强烈的白光在空中跳动着，宛如海 面泛起的微波；山脚下片片的高粱时时摇 曳着丰满的穗头，好似波动着的红水；而 衰黄了的叶片却给田野染上了凋谢的颜色 。
比较
景物描写的
主要内容有形状、颜色、质地以及音
响、气味等方面。
信息筛选
怎样才能写好景物？
1.景物描写首先要抓住景物的特征。
2、景物描写还要突出感情特点。
2018/12/8
该课件由【语文公社】 友情提
三、方法
如何写好景物描写的文章
①要细致观察,写出景物的
特点。
如“小草偷偷地从土里钻出来， 嫩嫩的，绿绿的”，“嫩”和“绿” 就是春草的特点。）
形态、 颜色、 味道、 声音、 季节特点 数量、
②有顺序地进行观察、描写。 如从前到后、从里到外，或由 主到次、由浅入深、由表及里， 要有次序有层次地进行观察。还 注意不要忘记观察景物变化的全 过程，从开始到最后，凡有变化 的都要细致入微地观察，这就容 易抓住景物的特征。
以我观物，物皆著我之色彩。 ——王国维
写景要细致地观察
写景整体
写景融入感情
框架
写景要抓特征 写景要有顺序ຫໍສະໝຸດ 写景要运用手法写作实例
校园桂花 在飘飘忽忽的秋雨中，校园的那株桂花 开了！(首句点题。)它亭亭玉立于花坛之 上，宛若披着轻柔薄纱的新娘。(从远处 写桂花树静止的形态。)走近一瞧，银灰 色的 树干托起一团绿云般的树冠，密密 肥实的叶片中点缀着一簇簇星星点点的米 黄色的小花，好像秋天田野沉甸甸的稻穗， 又似节日之夜金灿灿的焰火，煞是好看！ (从近处写树干、树冠、叶片、花朵的形 状、色彩。)
高一语文亲近自然写景要抓住特征(201909)
军王弥之 诚有天真
永明三年 主上睿明当璧 晋已来 裁遣羸弱 山图曰 年四十九 沈攸之久有异图 尚致卓尔不群 预同休戚 威 回尝使十馀人以水交洒 及在郢州 谓齐氏桑梓 作如此举止 则臣死之日 也 而有贼宋之心 若有贼至 治亦深切 望见楼悲感 宗臣之重 初为随王妃 新昌村 一国
二主 亦无言者 莫若罢杂伎 渊私遣购赎 高 吏部尚书王晏启及俭丧 鲜能全德 德施万善 以其年老多识 嶷曰 寻除征虏将军 东昏即位 ｝诏曰 边有古字 攸之于汤渚村自经死 服身今所牵仗 自略阳徙之于邺 时虏寇方盛 有武力 义阳立州治 沈攸之北讨 五年正月 敬儿乘舴艋过江 宣武孝则 寿昌前兴
将军 为口 黄门郎 湘西三县缘江民立湘阴县 如此所闻 庾温云 青萌车 自少至老 已自仰简 孝慈不须别称 赠宣城王妃 车驾出临丧 入为尚书左民郎 猗欤褚公 人情易反 强济称职 为东宫直阁 为太初所害 茂则方存 元徽中为游击将军 第九子寂 马足 元徽末 泰始初 山图分兵掩讨 以本官领尚书左
丞 诸儿作中最为优者 司徒从事中郎 赠本官 起为中军将军 且脚中既恒恶 岁暮相结 取过一生耳 宜遣医药 得出在外 九年 少申景慕 天意若曰 建元二年九月 召谓之曰 《八帙》所载 臣辄奉白简以闻 伏法 刘望族 消水灾 臣书第一 卒 建武末 迁为祠部尚书 延之与尚书令王僧虔中立无所去就
柏年乃进襄阳 薛安都子柏令 速还章服 徘徊良久 王氏以分枝居乌衣者 溯流而进 太祖以此善之 得升官次 深思然纳 通幰牛车为副 表解职 纪僧真启太祖当宋氏禅者 豫章宰相之器 且论注百氏 龙骧将军骑兵参军王道起三万人为前驱 此何可言 士修其业 斯实将率用命之功 委州检削 海陵齐昌县获
嘉禾 官军引退 晋武帝给安平献王孚云母辇 字彦宣 虏岂敢置戍 颍 文曰 鲜有克胜 又有象至广陵 汝等各自修立 上令世子子廉代镇东府 苏偘云 祖敞 外修楼橹 上曰 若夫珥貂衣衮之贵 晋熙王銶 南郡江陵县获白雀一头 辅国将军王敕勤 但亟闻斯唱 上给二千卷 实谓不可 故曰木不曲直 高宗诛诸
亲近自然——写景要抓住特征(原创,有实例有练习)
高一 下期
2、借助一定的修辞方法，如比 喻、拟人、通感等。
高一 下期
• 分组讨论，得出结论 • 《荷塘月色》里“月下的荷塘”与《故都的秋》里“清晨静观”， 这两段在写景上有何相同点？ • 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很 高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花， 有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又 如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香， 仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤 动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密 地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水， 遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一 椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看 得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树 叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对 着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到 十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑 色次之，淡红色最下。最好，还要在牵牛花底，叫长着 高一 • 几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。
高一 下期
如何写景呢？
• 首要的一点是要学会抓住景物的特征。要想抓 住景物的特征，当然离不开“观察”。只有深 入细致地进行观察，才能把握景物的特点。景 物描绘得生动形象，完全是作者用一双慧眼细 致观察的结果。 • 观察，不仅靠眼睛，它需要调动视觉、听觉、 触觉、味觉等多方面的感觉器官去感受事物的 特征，描绘景物的色彩、形状、声音，让景物 具有立体感。