物理学家：第谷
高中物理第一题常考的物理学史
高中物理第一题常考的物理学史(总8页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--高中物理第一题常考的物理学史1、1638年，意大利物理学家伽利略在《两种新科学的对话》中用科学推理论证重物体和轻物体下落一样快；并在比萨斜塔做了两个不同质量的小球下落的实验，证明了他的观点是正确的，推翻了古希腊学者亚里士多德的观点（即：质量大的小球下落快是错误的）；2、1654年，德国的马德堡市做了一个轰动一时的实验——马德堡半球实验；3、1687年，英国科学家牛顿在《自然哲学的数学原理》著作中提出了三条运动定律（即牛顿三大运动定律）。
4、17世纪，伽利略通过构思的理想实验指出：在水平面上运动的物体若没有摩擦，将保持这个速度一直运动下去；得出结论：力是改变物体运动的原因，推翻了亚里士多德的观点：力是维持物体运动的原因。
同时代的法国物理学家笛卡儿进一步指出：如果没有其它原因，运动物体将继续以同速度沿着一条直线运动，既不会停下来，也不会偏离原来的方向。
5、英国物理学家胡克对物理学的贡献：胡克定律；经典题目：胡克认为只有在一定的条件下，弹簧的弹力才与弹簧的形变量成正比（对）6、1638年，伽利略在《两种新科学的对话》一书中，运用观察－假设－数学推理的方法，详细研究了抛体运动。
17世纪，伽利略通过理想实验法指出：在水平面上运动的物体若没有摩擦，将保持这个速度一直运动下去；同时代的法国物理学家笛卡儿进一步指出：如果没有其它原因，运动物体将继续以同速度沿着一条直线运动，既不会停下来，也不会偏离原来的方向。
7、人们根据日常的观察和经验，提出“地心说”，古希腊科学家托勒密是代表；而波兰天文学家哥白尼提出了“日心说”，大胆反驳地心说。
8、17世纪，德国天文学家开普勒提出开普勒三大定律；9、牛顿于1687年正式发表万有引力定律；1798年英国物理学家卡文迪许利用扭秤实验装置比较准确地测出了引力常量；10、1846年，英国剑桥大学学生亚当斯和法国天文学家勒维烈（勒维耶）应用万有引力定律，计算并观测到海王星，1930年，美国天文学家汤苞用同样的计算方法发现冥王星。
物理学史知识汇总
物理学史知识汇总科学家主要贡献亚里士多德力是维持物理运动状态的原因伽利略意大利1638年，论证重物体不会比轻物体下落得快；伽利略理想实验法指出：在水平面上运动的物体若没有摩擦，将保持这个速度一直运动下去笛卡儿物体不受外力时，总保持静止或运动状态牛顿英国 1683年，提出了三条运动定律，1687年，发表万有引力定律；开普勒德国 17世纪提出开普勒三定律；卡文迪许英国 1798年利用扭秤装置比较准确地测出了引力常量库仑法国发现了电荷之间的相互作用规律——库仑定律密立根美国通过油滴实验测定了元电荷的数值。
e=1.6×10－19C昂尼斯荷兰大多数金属在温度降到某一值时，都会出现电阻突然降为零的现象——超导现象。
焦耳和楞次先后各自独立发现电流通过导体时产生热效应的规律，称为焦耳——楞次定律(1834年楞次确定感应电流方向的定律)奥斯特丹麦电流可以使周围的磁针偏转的效应，称为电流的磁效应洛仑兹荷兰提出运动电荷产生了磁场和磁场对运动电荷有作用力（洛仑兹力）的观点笛卡儿法国第一个提到“动量守恒定律”安培法国分子环形电流假说（原子内部有环形电流）法拉第英国发现的电磁感应现象使人类的文明跨进了电气化时代。
在1821年，法拉第在重复奥斯特“电生磁”实验时，制造出人类历史上第一台最原始的电动机。
亨利美国最大的贡献是在1832年发现自感现象汤姆孙英国利用阴极射线管发现了电子，说明原子可分，有复杂内部结构，并提出原子的枣糕模型（葡萄干布丁模型），从而敲开了原子的大门普朗克德国量子论的奠基人。
为了解释黑体辐射，提出了能量量子假说解释物体热辐射规律提出电磁波的发射和吸收不是连续的，而是一份一份的，把物理学带进了量子世界爱因斯坦德国提出光子说（科学假说），成功地解释了光电效应规律提出的狭义相对论(经典力学不适用于微观粒子和高速运动物体)总结出质能方程：（2005年被联合国定为“世界物理年”，以表彰他对科学的贡献）普吕克尔德国德国科学家发现了阴极射线。
物理学发展史,以及主要人物的贡献
第一章：宏观物理学的探索史，是你无法想象的美！我相信每一个了解过物理学探索过程的人，都会觉得这是一首晦涩的诗歌，这是一幅抽象的图，这是一场没有结局的战争，这是一个让无数青年才俊沸腾的天堂。
今天我带大家来走进宏观物理学的殿堂，来认识一下有哪些人在这个殿堂里留下了名字？他们说了什么？他们做了什么？他们还有什么难言之隐？我们知道物理学主要是研究物质、能量及它们彼此之间的关系。
它是最早形成的自然科学学科之一。
最早的物理学著作是古希腊科学家亚里士多德的《物理学》。
而形成物理学的元素主要来自对天文学、光学和力学的研究，而这些研究通过几何学的方法统合在一起形成了物理学。
自希腊远古时期 (公元前650–480 年)，前苏格拉底哲学家逐渐理性地认识自然。
其中米利都的哲学家泰勒斯因为拒绝以各种超自然，宗教或神话的方式解释自然现象，所以人们称他为科学之祖。
此外，泰勒斯宣称每个事件皆有仅需诉诸自然的原因。
公元前580 年，泰勒斯贡献良多，他推测水是万物之源，作磁铁与琥珀的吸引实验，并且形式化史上第一笔的天文学知识。
作为史上首位提出演化思想而闻名的人，阿那克西曼德，并不同意泰勒斯的“水是万物之源”观点。
他主张无穷才是万物的基石。
大家注意，无论是泰勒斯还是阿那克西曼德的观点，都是具有朴素的唯物主义观点的。
水是万物之源的观点，类似中国的五行说。
而无穷是万物基石的概念，和中国老子的道如出一辙。
但老子的学说更形象化。
所以古往今来，至今不衰。
大约于公元前 500 年，赫拉克利特主张只有少数几个掌控宇宙的基本定律才是万物变化的原理，并且，任何事物随时都在变化；没有事物能永恒地维持在相同状态中。
这个观点在当时来说很前卫。
早期的哲学家，留基伯坚决反对神、上帝借由天意来影响自然现象，并主张任何自然现象都是必然的。
留基伯与他的学生，德谟克利特，为史上首先提出原子论的人，主张任何一切物质皆由各种不可分割、不灭的称作原子的元素所组成。
在经典希腊时期以及希腊化时代，亚里士多德写下史上第一本被称作《物理学》的书，他企图借由四元素解释物体的运动（以及落体现象）。
《行星的运动》参考教案
《⾏星的运动》参考教案6.1 ⾏星的运动⼀、知识⽬标1.了解“地⼼说”和“⽇⼼说”两种不同的观点及发展过程.2.知道开普勒对⾏星运动的描述.⼆、教学重点1.“⽇⼼说”的建⽴过程.2.⾏星运动的规律.三、教学难点1.学⽣对天体运动缺乏感性认识.2.开普勒如何确定⾏星运动规律的.四、教学⽅法1.“⽇⼼说”的建⽴的教学——采⽤对⽐、反证及讲授法.2.⾏星运动规律的建⽴——采⽤挂图、放录像资料或⽤CAI课件模拟⾏星的运动情况.五、教学步骤导⼊新课我们与⽆数⽣灵⽣活在地球上，⽩天我们沐浴着太阳的光辉.夜晚，仰望苍穹，繁星闪烁，美丽的⽉亮把我们带⼊了⽆限的遐想之中，这浩瀚⽆垠的宇宙中有着⽆数的⼤⼩不⼀、形态各异的天体，它们的神秘始终让我们渴望了解，并不断地去探索.⽽伟⼤的天⽂学家、物理学家已为我们的探索开了头，让我们对宇宙来⼀个初步的了解.⾸先，我们来了解⾏星的运动情况.板书：⾏星的运动.新课教学（⼀）⽤投影⽚出⽰本节课的学习⽬标1.了解“地⼼说”和“⽇⼼说”两种不同的观点及发展过程.2.知道开普勒对⾏星运动的描述.（⼆）学习⽬标完成过程1.“地⼼说”和“⽇⼼说”的发展过程在浩瀚的宇宙中，存在着⽆数⼤⼩不⼀、形态各异的星球，⽽这些天体是如何运动的呢？在古代，⼈类最初通过直接的感性认识，建⽴了“地⼼说”的观点，认为地球是静⽌不动的，⽽太阳和⽉亮绕地球⽽转动.因为“地⼼说”⽐较符合⼈们的⽇常经验，太阳总是从东边升起，从西边落下，好像太阳绕地球转动.正好，“地⼼说”的观点也符合宗教神学关于地球是宇宙中⼼的说法，所以“地⼼说”统治了⼈们很长时间.但是随着⼈们对天体运动的不断研究，发现“地⼼说”所描述的天体的运动不仅复杂⽽且问题很多.如果把地球从天体运动的中⼼位置移到⼀个普通的、绕太阳运动的⾏星的位置，换⼀个⾓度来考虑天体的运动，许多问题都可以解决，⾏星运动的描述也变得简单了.随着世界航海事业的发展，⼈们希望借助星星的位置为船队导航，因⽽对⾏星的运动观测越来越精确.再加上第⾕等科学家经过长期观测及记录的⼤量的观测数据，⽤托勒密的“地⼼说”模型很难得出完美的解答.当时，哥伦布和麦哲伦的探险航⾏已经使不少⼈相信地球并不是⼀个平台，⽽是⼀个球体，哥⽩尼就开始推测是不是地球每天围绕⾃⼰的轴线旋转⼀周呢？他假设地球并不是宇宙的中⼼，它与其他⾏星都是围绕着太阳做匀速圆周运动.这就是“⽇⼼说”的模型.⽤“⽇⼼说”能较好地和观测的数据相符合，但它的思想⼏乎在⼀个世纪中被忽略，很晚才被⼈们接受.原因有：（1）“⽇⼼说”只是⼀个假设.利⽤这个“假设”，⾏星运动的计算⽐“地⼼说”容易得多.但著作中有很不精确的数据.根据这些数据得出的结果不能很好地跟⾏星位置的观测结果相符合.（2）当时的欧洲的统治者还是教会，把哥⽩尼的学说称为“异端学说”，因为它不符合教会的利益.致使这个正确的观点被推迟⼀个世纪才被⼈们所接受.德国的物理学家开普勒继承和总结了他的导师第⾕的全部观测资料及观测数据，也是以⾏星绕太阳做匀速圆周运动的模型来思考和计算的，但结果总是与第⾕的观测数据有8′的⾓度误差.当时公认的第⾕的观测误差不超过2′.开普勒想，很可能不是匀速圆周运动.在这个⼤胆思路下，开普勒⼜经过四年多的刻苦计算，先后否定了19种设想，最后终于计算出⾏星是绕太阳运动的，并且运动轨迹为椭圆，证明了哥⽩尼的“⽇⼼说”是正确的.并总结为⾏星运动三定律.同学们，前⼈的这种对问题的⼀丝不苟、孜孜以求的精神值得⼤家学习.我们对待学习更应该是脚踏实地，认认真真，不放过⼀点疑问，要有热爱科学、探索真理的热情及坚强的品质，来实现你的⼈⽣价值.2.开普勒⾏星运动规律（1）出⽰⾏星运动的挂图边看边介绍，让学⽣对⾏星运动有⼀个简单的感性认识.（2）放有关⾏星运动的录像录像的效果很好，很直观，让同学能看到三维的⽴体画⾯，让同学们的感性认识⼜提⾼⼀步.（3）开普勒⾏星运动的规律开普勒关于⾏星运动的描述可表述为三定律.我们主要介绍开普勒第⼀定律和第三定律.（4）所有的⾏星围绕太阳运⾏的轨道都是椭圆，太阳处在所有椭圆的⼀个焦点上.这就是开普勒第⼀定律.⾏星运动的轨道不是正圆，⾏星与太阳的距离⼀直在变.有时远离太阳，有时靠近太阳.它的速度的⼤⼩、⽅向时刻在改变.⽰意图如下：板书：开普勒第⼀定律：所有⾏星围绕太阳运动的轨道都是椭圆，太阳处在所有椭圆的⼀个焦点上.（5）所有⾏星的轨道半长轴的三次⽅跟公转周期的⼆次⽅的⽐值都相等.这是开普勒第三定律.每个⾏星的椭圆轨道只有⼀个，但是它们运动的轨道的半长轴的三次⽅与公转周期的平⽅的⽐值是相等的.我们⽤R表⽰椭圆的半长轴，T代表公转周期，表达式可为：显然K是⼀个与⾏星本⾝⽆关的量，同学们想⼀想，K有可能与什么有关呢？同学们开始讨论、猜想.都围绕太阳运转，只与中⼼体有关的⼀个值了.板书：开普勒第三定律：所有⾏星的轨道的半长轴的三次⽅与公转周期的三次⽅的⽐值都是相同的.表达式：（R表⽰椭圆的半长轴，T表⽰公转周期）（6）同学们知道现在我们已经发现太阳周围有⼏颗⾏星了吗？分别是什么？学⽣回答：⾦、⽊、⽔、⽕、⼟、地球、天王星、海王星、冥王星.评价：（回答的很好），那同学们知道哪颗⾏星离太阳最近？同学回答：⽔星.⽼师提问：⽔星绕太阳运转的周期多⼤？⼀般学⽣不知道.⽼师告诉学⽣：⽔星绕太阳⼀周需88天.⽼师提问：我们⽣活的地球呢？同学们踊跃回答：约365天.3.补充说明（1）开普勒第三定律对所有⾏星都适合.（2）对于同⼀颗⾏星的卫星，也符合这个运动规律.⽐如绕地球运⾏的⽉球与⼈造卫星，就符合这⼀定律（K′与⾏星绕太阳的K值不同，中⼼体变，K值改变）六、⼩结通过本节课的学习，我们了解和知道了：1.“地⼼说”和“⽇⼼说”两种不同的观点及发展过程.2.⾏星运动的轨迹及物理量之间的定量关系（K是与⾏星⽆关的量）.3.⾏星绕太阳的椭圆的半长轴R3与周期T2的⽐值为K，还知道对⼀个⾏星的不同卫星，它们也符合这个运⾏规律，即(K与K′是不同的).七、板书设计⾏星的运动1.“地⼼说”与“⽇⼼说”的发展过程.2.。
决斗失掉鼻子的天文学家第谷
然而共同的事业和目标竟使这两个性格截然相反、能力各有所长的人紧密地结合在一起。第谷 赏识开普勒的聪明智慧，开普勒敬重第谷的勤奋和声望。他们俩一见如故，成了一对好朋友。
当这 两 颗 遨 游 在 天宇里 的“ 新星”相 遇 的 时候，近 代 天 文 学史 揭 开了崭 新 的 一页 。根 据 第谷 所 获 得 的 大 量 资 料，开 普 勒 经 过 分析 推 理，总 结出了行星 运 动 的三 大 定 律，开 普 勒 也由此 被 誉 为“ 天 空立法者”。
而今，第谷与开普勒的故事已经成为人们有口皆碑的一段佳话。
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这座天文台就是赫芬岛上著名的乌拉尼期堡天文观象台，它是全欧洲，也是全世界第一 座 近 代 意 义 上 的天 文台。由于 这 座 天 文台的建 立，赫 芬岛成了活 跃 的天 文 学 研 究中心，许 多 著名学者从世界各地到这里访问和学习，对欧洲天文事业的发展起到了重大作用。
有 趣 的 是，在 第谷 所有 的 发 现中，天 文学家们一致认为他一生最重要的发现是 “ 发 现 天 文 学 家 开 普 勒 ”。当初，他 邀 请 贫 困、籍籍无名的开普勒来到自己的天 文台 工作，而开普勒正是在其观测基 础上发现 了行星运动的三大定律；即轨道定律、面积 定律 和周期定律：所有行星分别在大小不 同的椭圆轨道上运行；在同样的时间里，行 星 向 径 在 轨 道 平 面 上 所 扫 过 的 面 积 相 等； 行星公转周期的平方与它同太阳距离的立 方成正比。
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物理史话之天文与占星开普勒
物理史话之天文与占星开普勒在科学史上不乏一些很矛盾的人存在，他们一方面发展了科学，另一方面却又是旧理论甚至是迷信的拥趸。
比如化学家拉瓦锡，一方面他发现了氧气的存在，另一方面他又拒不承认氧气，坚信燃素论。
我们前两期讲的第谷也是这样的一个人，一方面他观测了行星的运行轨迹，掌握了大量的第一手的材料，另一方面，他又拒不承认哥白尼的日心说，他在日心说和地心说中间搞了个折衷主义。
今天我们要说的这位，也存在这样的问题，正好，他还是第谷的学生--德国天文学家、物理学家--开普勒。
约翰尼斯·开普勒约翰尼斯·开普勒于1571年出生在符腾堡的威尔德斯达特镇。
1589年，开普勒进入图宾根神学院学习，在那里，在他的老师迈斯特林的帮助下，开普勒皈依到了哥白尼学说的门下。
但是在另一方面，开普勒毕生都是一个占星术的信仰者，他经常用占星术为别人算命，甚至到他晚年，他还因为占星术而与神圣罗马帝国的元帅华伦斯坦结缘。
这让伽利略感到十分不解：一个独立思考的杰出人士居然会相信占星术的鬼话。
而拉普拉斯则说他是如此痛苦地看到这样一个伟人陷入到了怪诞思辨中去了。
1596年，开普勒的第一部著作《宇宙的神秘》出版了，虽然在书中，开普勒的观点是完全错误的，但是在这些错误的背后，却是开普勒的数学才华和富有创建性的思维，正因为此，开普勒获得了第谷的赏识。
第谷邀请开普勒去天文台当自己的助手，开普勒接受了这一邀请，于1600年加入了第谷的团队，然而到了第二年，第谷就去世了。
开普勒虽然和第谷相处的时间不多，但是在这段不长的时间内，开普勒赢得了人们的信任，在第谷去世后，罗马皇帝就任命他接替第谷，担任皇家数学家，开普勒的余生就一直在那里任职。
作为望远镜发明以前的最后一位伟大的天文学家，第谷给开普勒留下了多年对行星进行仔细观察所做的大量记录。
开普勒决定对这些观测记录进行研究，以便确定到底哪个行星运动学说是正确的：哥白尼的日心说、托勒密的地心说或者第谷的折衷说。
第谷
第谷·布拉赫百科名片第谷·布拉赫（Tycho Brahe，1546-1601），丹麦天文学家和占星学家。
1546年12月14日生于斯坎尼亚省基乌德斯特普的一个贵族家庭，1601年10月24日，第谷逝世于布拉格，终年57岁。
1572年11月11日第谷发现仙后座中的一颗新星，后来受丹麦国王腓特烈二世的邀请，在汶岛建造天堡观象台，经过20年的观测，第谷发现了许多新的天文现象。
第谷·布拉赫曾提出一种介于地心说和日心说之间的宇宙结构体系，十七世纪初传入我国后曾一度被接受。
第谷所做的观测精度之高，是他同时代的人望尘莫及的。
第谷编制的一部恒星表相当准确，至今仍然有价值。
目录第谷·布拉赫-人物介绍第谷·布拉赫-详细生平第谷·布拉赫-人物年表第谷·布拉赫-人物轶事编辑本段第谷·布拉赫-人物介绍第谷于1559年入哥本哈根大学读书。
1560年8月，他根据预报观察到一次日食，这使他对天文学产生了极大的兴趣。
1562年第谷转到德国莱比锡大学学习法律，但却利用全部的业余时间研究天文学。
1563年第谷观察了木星合土星（两行星在天空靠在一起），并写出了他的第一份天文观测资料，同时注意到合的发生时刻比星历表预言的早了一个月。
他领悟到当时用的星历表不够精确，于是开始了长期系统的观测，想自己编制更精确的星历表。
1566年第谷开始到各国漫游，并在德国罗斯托克大学攻读天文学。
从此他开始了毕生的天文研究工作，取得了重大的成就。
在巴塞尔和奥格斯堡继续求学后，第谷因父亲生病而返回家乡。
1572年11月11日，他看到仙后座有一颗新的明亮恒星，便使用他自己造的仪器对这颗星进行了一系列观测，直到它1574年3月变暗到看不见为止。
前后16个月的详细观察和记载，取得了惊人的结果，彻底动摇了亚里士多德的天体不变的学说，开辟了天文学发展的新领域。
由于第谷与农家女结婚而同他的贵族家庭闹翻了，他很高兴接受了到哥本哈根和德国讲课的建议。
地心说在当时没有错
开普勒行星运动的三条定律的发现对火星轨道的研究是开普勒重新研究天体运动的起点。
在第谷遗留下来的数据资料中，火星的资料是最丰富的，而哥白尼的理论在火星轨道上的偏离也是最大的。
开始，开普勒用正圆编制火星的运行表，发现火星老是出轨。
他便将正圆改为偏心圆。
在进行了无数次的试验后，他找到了与事实较为符合的方案。
可是，依照这个方法来预测卫星的位置，却跟第谷的数据不符，产生了8分的误差。
这8分的误差相当于秒针0.02秒瞬间转过的角度。
开普勒知道第谷的实验数据是可信的，那错误出在什么地方呢？正是这个不容忽略的8分使开普勒走上了天文学改革的道路。
他敏感的意识到火星的轨道并不是一个圆周。
随后，在进行了多次实验后，开普勒将火星轨道确定为椭圆，并用三角定点法测出地球的轨道也是椭圆，断定它运动的线速度跟它与太阳的距离有关。
经过长期繁复的计算和无数次失败，他终于发现了行星运动的三条定律：1. 所有行星围绕太阳运动的轨道都是椭圆，太阳处在椭圆的一个焦点上；2. 行星的向径在相等的时间内扫过相等的面积（图4-8）。
3. 所有行星轨道半长轴的三次方跟公转周期的二次方的比值都相等，即行星运动三定律的发现为经典天文学奠定了基石，并导致数十年后万有引力定律的发现。
第谷据说是开普勒的师傅，只是第谷数学可差劲，只是耐心好，又认真仔细。
于是记录了当时最精确的星象记录档案。
于是他那个精通数学的徒弟开普勒将这些资料整理，进行了精密计算和无数次假设后，推出了开普勒3定律。
事实上，开普勒3定律一旦得出，经简单计算就可以得出牛顿3定律。
只不过，开普勒太穷了，刚推出3定律没多久就饿死在一间酒馆里了~~挺遗憾的~~屈原说"谁能够不怕艰难,谁才可以登上高山.正义的路是崎岖的路,它只欢迎勇敢的人."请你举出一个实例证明这个观点,语言简明.开普勒死了1626年，一群天主教徒包围了开普勒的住所，扬言要处决他。
后来，开普勒因为曾担任皇帝的数学家而幸免遇难。
物理学家简介
萨迪.卡诺（Sadi Carnot）萨迪.卡诺是法国青年工程师、热力学的创始人之一，是第一个把热和动力联系起来的人。
他出色地、创造性地用“理想实验”的思维方法，提出了最简单，但有重要理论意义的热机循环——卡诺循环，并假定该循环在准静态条件下是可逆的，与工质无关，创造了一部理想的热机（卡诺热机）。
卡诺的目标是揭示热产生动力的真正的、独立的过程和普遍的规律。
1824年卡诺提出了对热机设计具有普遍指导意义的卡诺定理，指出了提高热机效率的有效途径，揭示了热力学的不可逆性，被后人认为是热力学第二定律的先驱。
法拉第（Michael Faraday, 1791-1867）英国物理学家、化学家。
1791年9月22日生于伦敦的一个贫苦铁匠的家庭。
由于生活困难，法拉第没有机会进入学校受正规的训练，仅仅读了两年半小学，便在12岁时上街卖报，十三岁时到一家书店学徒，十四岁时开始做装订工作，达7年之久。
法拉第的知识几乎是完全靠自学的。
在做装订工作的几年中，他有机会接触到各类书籍。
如饥似渴的求知欲望，勤奋刻苦的钻研精神，使他很快获得了丰富的自然科学知识，特别是对于电学和化学实验，更有较深的研究。
1810年，法拉第开始听科学家塔特林的的自然科学讲座，并在美术家玛斯克力那里学会了制图。
1812年，法拉的开始听戴维的化学讲座，他把听讲记录整理后寄给戴维，并自荐到皇家学会工作。
法拉第受到了戴维的赏识，并于1813年3月初，成为戴维的助手。
法拉第的超群能力很快被戴维发现，因而不断受到戴维的重用。
1813年10月，法拉第随戴维夫妇到欧洲大陆各国讲学和参观访问达一年之久，先后去过法国、意大利、德国和比利时等。
这使法拉第得到了一次很好的学习机会，并结识了许多优秀的科学家，如安培、盖?吕萨克等人。
1815年4月回国后，法拉第开始投入了紧张的科学研究工作。
他发挥惊人的才智，取得了一系列的重要成果。
1820年奥斯特发现了电流对磁针的作用后，法拉第开始热衷于电磁学的研究。
高中物理课本中出现过哪些科学家的名字
学习过高中物理的人都知道，其中提到过很多科学家。
为了方便大家阅读、查阅，我对对这课本中出现过的科学家人名进行了整理。
伽利略（1564-1642）意大利物理学家、天文学家。
自由落体运动，1638年《两种新科学的对话》1P39。
物体不受外力作用时，一直运动下去，1P45。
亚里士多德（前384－322）物体在力的作用下才会运动下去。
1P45牛顿（1643－1727）1687年出版《自然哲学的数学原理》；万有引力定律，1P45。
第谷（丹）（1546-1601）行星观测，1P103。
开普勒（1571-1630）开普勒三定律。
笛卡儿（法）（1596-1605）1P104。
胡克、哈雷卡文迪许（英）（1731－1810）卡文迪许扭秤→引力常数，能称出地球质量的人。
麦哲伦，麦哲伦云焦耳、瓦特、赫兹加加林（前苏联）1961年4月，第一个进入太空的地球人。
胡克，胡克定律，2P22。
惠更斯（荷）（1629-1695）T=2π(l/g)(1/2次方)。
多普勒（奥）（1803-1853）多普勒效应，2P6。
德谟克利特（古希腊）万物－微粒，2P69。
葛宾尼、罗雷尔，1982年发明扫描隧道显微镜，1986年获诺贝尔物理奖，2P69。
阿伏加德罗，阿伏加德罗常数，2P70。
布朗（英）（1773-1858）1827年，布朗运动。
伯努力，伯努力方程，2P105。
库仑，库仑扭秤实验，2P120年，库仑定律。
昂尼斯（1853-1926）1911年，超导现象。
奥斯特（丹）（1777-1851）1820年，电流能产生磁场。
富兰克林，1751年，莱顿瓶放电，针被磁化。
安培（1775-1836）磁场对电流的作用，2P173。
洛伦兹（1853-1928）提出运动电荷产生磁场，磁场对运动电荷有作用力，2P178。
阿斯顿，汤姆生学生，设计质普仪，2P181。
劳伦斯（美），1932年发明回旋加速器。
法拉第（英）（1791-1867）物理、化学家，发现电磁感应现象。
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第谷
生平简介科学成就趣闻轶事
一、生平简介
第谷（1546～1601）是丹麦著名的天文学家。
1546年12月14日诞生于丹麦斯坎尼亚的库恩斯特鲁普镇的一个贵族家庭。
他一岁的时候就过继给有钱有势的贵族伯父乔根。
1559年，乔根伯父送第谷到哥本哈根读书，希望他学习哲学、法律和修辞学，长大以后做一个有名望的律师，但是第谷却另有爱好。
1560
年，哥本哈根地方观象台预报8月21日在当地可以看到一次日食。
第谷根据预报，果然在那天清楚地看到了日食的全过程。
他非常佩服预报的准确性，从此对天文学产生了浓厚的兴趣。
1566年乔根伯父去世，第谷得以去德国罗斯托克大学攻读天文学。
1570年前后，在舅舅资助下，他在奥古斯堡建了一座天文台，开始了天文观测事业。
1576年，第谷被丹麦国王腓特烈二世聘为皇家天文学家。
第谷在那里工作了二十多年。
1599年第谷来到布拉格。
第二年他邀请年轻的开普勒作自己的助手，两人共同研究天文学上的难题。
1601年10月24日，第谷在布拉格附近的本纳基城堡去世，终年55岁。
二、科学成就
1．第谷对天文学的重大贡献在于他通过长期观
测积累的有关行星运行的大量数据资料，成为那个
时代罕见的天文观测家，获得“星学之王”的美称。
1582年，在教皇格里高里十三世主持下，完成了对
基督世界延用了一千多年的儒略历的改历工作，颁行了格里高里历。
2．1572年11月11日夜间，第谷仰望繁星闪烁的天空，突然发现仙后座中有一颗前所未见的“新星”。
第谷在一篇论文中首次发明了“新星”（Nova）一词，并指出，星座一成不变的说法是错误的。
后人为了纪念他，把这颗新星叫做第谷星。
3．第谷对彗星所作的观测，是他取得的又一个成就。
此外，第谷还发现了许多新的现象，如黄赤交角的变化，月球运行的二均差，以及岁差的测定等。
4．第谷晚年发现、培养了开普勒，这是他对科学作出的最大贡献。
开普勒没有辜负恩师的苦心培育和殷切期望，在科学阵地上纵横驰骋，相继创立了行星运动三定律，在科学史上做出了不可磨灭的贡献。
三、趣闻轶事
1.第谷爱才的故事
1597年，年轻的开普勒写成《神秘的宇宙》一书，设计了一个有趣的、由许多有规则的几何形体构成的宇宙模型。
1599年第谷看到那本书，十分欣赏作者的智慧和才能，立即写信给开普勒，热情邀请他做自己的助手，还给他寄去了路费。
开普勒来到第谷身边以后，师徒俩朝夕相处，形影不离，结成了忘年交。
业务上，第谷精心指导；经济上，第谷慷慨相助。
第谷由衷希望开普勒这匹千里马早日飞奔。
但是，过了一段时间，开普勒受多疑的妻子的挑唆，突然和第谷决裂了。
他忘恩负义地公开散布第谷的坏话，最后留下一封满纸侮辱性言语的信，不辞而别。
开普勒的离去，使爱才如命的第谷非常伤心。
他意识到这完全是一种误会，马上写信给开普勒，胸怀宽广地请他回来。
开普勒读了第谷的诚挚友好的来信，惭愧得无地自容。
他热泪盈眶地提笔写了忏悔信，彻底承认错误。
当两人重修旧好的时候，开普勒不由自主地又检讨起来，第谷立刻制止说：“过去的还要说什么呢？你是我的好朋友。
现在我们又在一起研究了，这就够了！”第
谷不记旧怨，不但把才华出众的开普勒推荐给国王，而且把自己几十年辛勤工作积累下来的观测资料和手稿，全部交给开普勒使用。
他语重心长地对开普勒说：“除了火星所给与你的麻烦之外，其他一切麻烦都没有了。
火星我也要交托于你，它是够一个人麻烦的。
”
1．浓厚的兴趣
他常常背着伯伯购买各种天文书刊，如托勒玫的《大综合论》、哥白尼的《天体运行论》等。
伯伯知道了很生气，执意要他学文科，强送他到德国莱比锡大学学习，还专门找了一位家庭教师进行监督，不许他再搞天文学。
第谷只好阳奉阴违，瞒着伯伯和家庭教师，偷偷地研读天文学论著，或者溜出去观测天象。
2．皇家天文学家
丹麦国王十分赏识第谷的才能，专门拔出巨款，在丹麦和瑞典之间的小岛弗恩岛上替他修建了一座华丽的天文台—乌伦堡天文台，意思是“天文之城”。
这是欧洲第一座近代天文台，设有四个观象台，一个图书馆，一个实验室，装备了当时最全、最新的观测仪器。
第谷在乌伦堡天文台工作期间，极其重视改进仪器设计。
3．新星
第谷在一篇文章中写道：
“11月11日晚间太阳落山以后，按照习惯，我在观看晴空上的繁星，忽然间我注意到一颗新的、异常的星，光亮超过别的星，正在我头上照耀，因为自从少年时代起，我便能认识天上所有的星星（取得这一知识并不是很困难的），我清楚地知道在天空的那一个区域里不会有星，即使是最小的星也不会有，更不要说象那颗这么明亮的大星。
我感到十分奇怪，我以为自己的视觉出了毛病。
但是我把那颗星的方向指给别人看的时候，他们也看见那里确实是有那么一颗星，我便不再怀疑了。
这真是一个奇迹！也许这是自从有世界以来自然界里最大的奇迹。
……
他连续观察了一年零四个月，目睹它一夜夜亮起来，又一夜夜暗下去，详细地记录了它的色泽、光度和各种变化。