改革开放教案
初中历史初一历史下册《改革开放》教案、教学设计
2.学生的思维特点：初一学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对具体、生动的历史事件和人物感兴趣，但对抽象的历史概念和理论较难理解。因此，教师在教学中应注重史论结合，以生动的事例和形象的语言帮助学生理解。
2.认识到改革开放是当代中国发展进步的必由之路，培养勇于创新、敢于担当的精神品质。
3.通过学习改革开放的历程和成就，激发学生的民族自豪感和爱国情怀。
4.理解改革开放所带来的利益分配、社会矛盾等问题，培养学生的社会责任感和历史使命感。
5.培养学生对历史的尊重和敬畏之心，树立正确的历史观。
二、学情分析
初中一年级学生经过上半学期的历史学习，已具备一定的历史知识储备和基本的历史思维能力。在此基础上，他们对改革开放这一历史主题充满好奇，但可能对具体史实、历史背景和影响理解不够深入。因此，在教学示一组反映改革开放以来我国发展变化的图片或视频，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题；
（2）新课内容：以时间为线索，详细讲解改革开放的背景、过程和取得的伟大成就，突出重点，突破难点；
（3）课堂讨论：组织学生针对改革开放的必然性、重要性和深远影响进行讨论，引导学生运用历史唯物主义观点进行分析；
（3）运用历史唯物主义观点，评价改革开放的成就与不足。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用讲授法、讨论法、案例分析等多种教学方法，引导学生深入理解改革开放的相关史实；
（2）运用问题导向法，激发学生的思考，培养他们主动探究问题的能力；
（3）组织小组合作学习，培养学生的团队协作能力和口头表达能力；
（4）结合多媒体教学手段，如图片、视频等，增强课堂教学的生动性和形象性。
初中历史改革开放初期教案
初中历史改革开放初期教案
教学内容：改革开放初期的历史
教学目标：了解改革开放初期的历史背景、重要事件和影响
教学重点：改革开放政策的实施、改革开放带来的影响
教学难点：理解改革开放对中国社会和经济的深远影响
教学过程：
一、引入（5分钟）
通过图片展示改革开放初期的一些标志性事件和人物，激发学生对改革开放的兴趣和好奇心。
二、讲授（15分钟）
1.介绍改革开放的背景和意义
2.讲述改革开放政策的实施过程
3.讲解改革开放带来的社会、经济、文化等方面的影响
三、讨论（15分钟）
组织学生讨论改革开放对中国社会和经济发展的影响，引导学生思考并发表自己的观点。
四、展示（10分钟）
学生分组汇报讨论结果，展示自己对改革开放的认识和理解。
五、总结（5分钟）
回顾本节课的内容，总结出改革开放初期的历史意义和影响。
六、布置作业（5分钟）
让学生通过查阅资料，写一篇关于改革开放初期历史的短文，体会改革开放带来的变革和进步。
教学反思：
通过本节课的教学，学生将了解改革开放初期的历史背景、重要事件和影响，培养学生对历史的兴趣和理解，提高学生的历史素养和综合能力。
大学习新思想改革开放教案
课时：2课时年级：高中教学目标：1. 让学生了解改革开放的历史背景、重要意义和发展成就。
2. 引导学生深入思考改革开放对国家和社会的深远影响，增强“四个自信”。
3. 培养学生运用马克思主义立场、观点和方法分析问题、解决问题的能力。
教学重点：1. 改革开放的历史背景和重要意义。
2. 改革开放的发展成就和经验。
3. 改革开放对国家和社会的深远影响。
教学难点：1. 如何引导学生深入理解改革开放的历史背景和重要意义。
2. 如何引导学生运用马克思主义立场、观点和方法分析问题、解决问题。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍改革开放的历史背景，引导学生思考改革开放的意义。
2. 学生分享自己对改革开放的认识和理解。
二、讲授新课1. 改革开放的历史背景和重要意义a. 改革开放的历史背景：介绍我国在改革开放前面临的经济、政治、文化等方面的困境。
b. 改革开放的重要意义：阐述改革开放对我国发展的重要作用，如推动经济发展、改善民生、提高国际地位等。
2. 改革开放的发展成就和经验a. 改革开放的发展成就：列举改革开放以来我国在经济、政治、文化、社会等方面的重大成就。
b. 改革开放的经验：总结改革开放的成功经验，如坚持党的领导、坚持以人民为中心、坚持改革开放等。
3. 改革开放对国家和社会的深远影响a. 对国家的影响：阐述改革开放对国家发展、民族复兴的深远影响。
b. 对社会的影响：分析改革开放对社会进步、人民幸福的深远影响。
三、课堂讨论1. 教师提出问题，引导学生运用马克思主义立场、观点和方法分析问题、解决问题。
2. 学生分组讨论，分享自己的观点和看法。
四、总结与反思1. 教师总结本节课的重点内容，强调改革开放的重要意义。
2. 学生分享自己的学习心得，表达对改革开放的认识和理解。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，如提问、回答问题、小组讨论等。
2. 课堂表现：评价学生在课堂上的发言、讨论等方面的表现。
初中历史改革开放的教案
初中历史改革开放的教案
教学目标：
1. 了解改革开放的背景和意义。
2. 掌握改革开放的主要内容和实践。
3. 能够分析改革开放对中国的影响。
教学重点：
1. 改革开放的背景和主要内容。
2. 改革开放对中国经济社会发展的影响。
教学难点：
1. 如何理解改革开放的深远意义。
2. 如何运用历史知识解决当前问题。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师引导学生回顾中国改革开放的大事记，引发学生对改革开放历史的思考。
二、讲授（15分钟）
1. 讲解改革开放的背景和意义。
2. 分析改革开放的实践和主要内容。
三、讨论与分组（20分钟）
1. 分组讨论改革开放对中国的影响，并汇报成果。
2. 学生讨论改革开放的优点和不足。
四、案例分析（15分钟）
教师选取具体案例，引导学生分析改革开放对中国经济社会发展的影响。
五、小结与拓展（10分钟）
1. 小结本节课的主要内容。
2. 拓展讨论中国未来发展中可能面临的挑战和机遇。
六、作业（5分钟）
布置相应的作业，例如撰写关于改革开放的思考或者观后感。
教学反思：
通过本节课的学习，学生可以更深入地理解改革开放的重要性和深远意义，同时也可以运用历史知识分析中国的现实问题和未来发展方向。
高中历史高三历史《改革开放》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握改革开放的背景、过程和取得的重大成就，深入领会改革开放对中国历史发展的重要意义。
2.掌握并运用历史唯物主义观点分析改革开放时期的历史事件，提高对历史现象的解读和分析能力。
3.掌握我国改革开放时期的经济、政治、文化等领域的基本情况，了解国内外环境对我国改革开放的影响，提高综合运用历史知识的能力。
1.学生对改革开放的认识可能存在片面性，需要通过系统性的教学，帮助他们全面、深入地理解改革开放的背景、过程和成就。
2.学生在分析历史问题时，可能缺乏批判性思维和独立思考能力，教师应引导他们运用所学知识，学会分析、评价历史事件。
3.针对不同学生的学习兴趣和特长，教师应设计多样化的教学活动，激发学生的学习热情，提高他们的参与度。
b.建立多元化评价体系，关注学生的综合素质，鼓励学生自我反思，促进全面发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：以一首反映改革开放时期的歌曲《春天的故事》作为导入，让学生在感受音乐魅力的同时，思考这首歌背后的历史背景。
2.提问方式：请学生分享他们对这首歌的了解，以及这首歌与改革开放的关系。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：设计以下练习题，检验学生对本节课知识点的掌握情况：
a.简述改革开放的背景和过程。
b.列举改革开放时期我国取得的三个重大成就，并分析其对我国社会发展的影响。
c.结合所学知识，谈谈你对改革开放的认识。
2.教师引导：在学生完成练习题的过程中，教师关注学生的答题情况，针对共性问题进行讲解。
2.针对难点内容，采取以下措施：
a.通过案例分析、问题驱动等方法，引导学生运用历史唯物主义观点分析改革开放时期的历史事件，培养学生的批判性思维。
坚持改革开放 教案及反思
一、教案名称：改革开放的背景与意义1. 教学目标：让学生了解改革开放的历史背景，理解改革开放的重要意义，认识改革开放给我国带来的发展变化。
2. 教学重点：改革开放的背景、意义及其在我国发展中的作用。
3. 教学难点：如何引导学生深入理解改革开放给我国带来的发展变化。
4. 教学方法：讲授法、案例分析法、小组讨论法。
5. 教学准备：课件、案例材料、讨论问题。
6. 教学过程：（1）导入：通过展示我国改革开放前的照片，引发学生对改革开放的思考。
（2）讲授改革开放的背景和意义。
（3）分析改革开放给我国带来的发展变化。
（4）案例分析：以我国某地区的发展为例，让学生了解改革开放的实际成果。
（5）小组讨论：让学生探讨改革开放给我国带来的机遇和挑战。
二、教案名称：改革开放以来的我国经济发展1. 教学目标：让学生了解改革开放以来我国经济发展的历程，理解经济发展对我国现代化建设的作用。
改革开放以来我国经济发展的主要特点、成就及其对现代化建设的影响。
3. 教学难点：如何引导学生深入理解经济发展与现代化建设的关系。
4. 教学方法：讲授法、图表分析法、小组讨论法。
5. 教学准备：课件、图表、讨论问题。
6. 教学过程：（1）导入：通过展示我国改革开放以来的经济发展图表，引发学生对经济发展的关注。
（2）讲授改革开放以来我国经济发展的历程和特点。
（3）分析经济发展对我国现代化建设的影响。
（4）图表分析：让学生了解我国经济总量、产业结构、人民生活水平等方面的发展变化。
（5）小组讨论：让学生探讨经济发展给我国带来的机遇和挑战。
三、教案名称：改革开放以来的我国社会进步1. 教学目标：让学生了解改革开放以来我国社会进步的历程，理解社会进步对提高人民生活质量的作用。
2. 教学重点：改革开放以来我国社会进步的主要成就、特点及其对人民生活质量的影响。
如何引导学生深入理解社会进步与提高人民生活质量的关系。
4. 教学方法：讲授法、案例分析法、小组讨论法。
关于初中历史上史改革开放教案范文大全
关于初中历史上史改革开放教案范文大全一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解改革开放的历史背景和意义；（2）掌握改革开放以来我国取得的重大成就；（3）认识改革开放是强国之路，是决定当代中国命运的关键抉择。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论、参观等途径，了解改革开放的历史进程；（2）运用案例分析、比较等方法，分析改革开放的成果和经验；（3）培养学生的思辨能力和实践能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、自豪感强的情感；（2）培养学生积极向上、勇于创新的精神风貌；（3）引导学生树立正确的人生观、价值观。
二、教学内容1. 改革开放的背景：改革开放的历史背景，国内外环境的变化。
2. 改革开放的进程：改革开放的政策措施，改革开发的阶段特征。
3. 改革开放的成果：经济、政治、文化、社会等领域的取得的成就。
4. 改革开放的经验：坚持党的基本路线，坚持以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放。
5. 改革开放的意义：改革开放是强国之路，是决定当代中国命运的关键抉择。
三、教学重点与难点1. 教学重点：改革开放的背景、进程、成果和经验；2. 教学难点：改革开放的意义，如何引导学生深刻理解改革开放对当代中国的发展。
四、教学方法1. 讲授法：讲解改革开放的理论知识和政策；2. 案例分析法：分析改革开放的典型事例，引导学生深入理解改革开放的成果和经验；3. 讨论法：组织学生就改革开放的相关问题进行讨论，培养学生的思辨能力；4. 参观法：组织学生参观改革开放的成就展示，增强学生的直观感受。
五、教学课时本教案共需5课时，每课时45分钟。
教学评价：通过课堂问答、小组讨论、课后作业等方式，评价学生对改革开放知识的理解和运用能力；通过观察学生的学习态度、参与度等，评价学生的情感态度与价值观的培养情况。
六、教学步骤1. 引入新课：通过展示改革开放前的中国画面，引导学生思考为什么我国要进行改革开放。
2. 讲解改革开放的背景：介绍改革开放的历史背景，如国内外环境的变化，以及改革开放的必要性。
改革开放教案
改革开放教案一、关键信息1、教学目标让学生了解改革开放的历史背景、主要政策和重大成就。
培养学生分析历史事件和政策影响的能力。
引导学生认识改革开放对中国现代化建设的重要意义。
2、教学重难点重点：改革开放的政策措施和经济特区的建立与发展。
难点：理解改革开放对中国社会经济和思想观念的深刻影响。
3、教学方法讲授法讨论法案例分析法4、教学资源教材多媒体课件相关历史资料和影像5、教学评价课堂表现作业完成情况考试成绩二、教学目标阐述11 知识与技能目标通过本教案的学习，学生能够清晰地阐述改革开放的历史背景、主要政策和重要事件，如家庭联产承包责任制、设立经济特区等，并能够分析这些政策和事件对中国经济、社会和人民生活带来的影响。
111 学生能够理解改革开放的核心理念和目标，即解放和发展社会生产力，提高国家综合国力，实现人民富裕和国家现代化。
112 能够运用所学知识，对比改革开放前后中国在经济、政治、文化等方面的变化，培养学生的历史比较和分析能力。
三、教学重难点分析12 重点内容教学策略对于改革开放的政策措施和经济特区的建立与发展这一重点内容，将通过详细的讲解、多媒体资料展示和案例分析等方法，让学生深入了解政策的具体内容和实施过程，以及经济特区的发展成就和示范作用。
121 提供丰富的历史资料和数据，如改革开放初期的经济指标、经济特区的建设成果等，帮助学生直观地感受改革开放带来的巨大变化。
122 组织学生进行小组讨论，分析经济特区成功的原因和经验，培养学生的合作学习和分析问题的能力。
13 难点内容突破方法对于理解改革开放对中国社会经济和思想观念的深刻影响这一难点，将引导学生从多个角度进行思考和分析，结合实际生活中的例子，帮助学生理解抽象的概念和复杂的社会现象。
131 开展课堂辩论活动，让学生就改革开放对思想观念的影响进行正反方辩论，激发学生的思维碰撞，加深对难点问题的理解。
132 布置课后调研作业，让学生采访身边的长辈或查阅相关资料，了解改革开放前后人们生活方式和思想观念的变化，然后在课堂上进行分享和交流。
改革开放初中教案
改革开放初中教案教学目标：1. 让学生了解改革开放的历史背景和意义。
2. 让学生掌握我国改革开放的主要成就。
3. 培养学生热爱祖国，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的情感。
教学重点：1. 改革开放的历史背景和意义。
2. 我国改革开放的主要成就。
教学难点：1. 改革开放的意义。
2. 我国改革开放的主要成就。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍改革开放的历史背景。
2. 提问：同学们，你们知道改革开放的意义吗？二、自主学习（10分钟）1. 学生阅读教材，了解改革开放的历史背景和意义。
2. 学生分享自己的学习心得。
三、课堂讲解（20分钟）1. 教师详细讲解改革开放的历史背景和意义。
2. 教师讲解我国改革开放的主要成就。
四、案例分析（15分钟）1. 教师展示我国改革开放的典型案例。
2. 学生分组讨论，分析案例中我国改革开放的成果。
3. 各组汇报讨论成果。
五、总结拓展（10分钟）1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 学生分享自己对改革开放的认识和体会。
3. 提问：作为新时代的青少年，我们应该如何为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗？教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对改革开放的认识和理解。
同时，注重培养学生的爱国情怀，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的动力。
附：教学评价1. 学生对改革开放的历史背景和意义的掌握程度。
2. 学生对我国改革开放的主要成就的了解程度。
3. 学生对案例分析的参与度和分析能力。
4. 学生对实现中华民族伟大复兴的信心和决心。
改革开放的大学教案
课时：2课时教学目标：1. 知识目标：了解改革开放的历史背景、进程和伟大意义。
2. 能力目标：培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力，提高学生的综合素养。
3. 情感目标：激发学生热爱祖国、热爱社会主义的情感，树立正确的历史观。
教学重点：1. 改革开放的历史背景和进程。
2. 改革开放的伟大意义。
教学难点：1. 运用历史唯物主义观点分析改革开放的伟大意义。
教学过程：第一课时一、导入1. 回顾新中国成立以来的历史，引导学生思考：新中国成立以来，我国经历了哪些重大历史事件？2. 引出课题：改革开放。
二、新课导入1. 介绍改革开放的历史背景：文化大革命结束后，我国经济、政治、文化等方面面临严重困境，党和国家领导人开始思考如何走出困境。
2. 介绍改革开放的进程：（1）1978年，党的十一届三中全会召开，标志着我国改革开放的开始。
（2）1980年，设立深圳等四个经济特区，实行对外开放。
（3）1984年，进一步扩大对外开放，开放14个沿海城市。
（4）1992年，邓小平南巡谈话，进一步解放了人们的思想，推动了改革开放的深入发展。
3. 引导学生思考：改革开放的意义是什么？三、课堂讨论1. 学生分组讨论，结合所学知识，分析改革开放的历史背景、进程和伟大意义。
2. 各组代表发言，教师点评。
四、小结1. 总结改革开放的历史背景、进程和伟大意义。
2. 强调改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。
第二课时一、复习导入1. 复习上一节课所学内容，引导学生回顾改革开放的历史背景、进程和伟大意义。
2. 引出本节课的学习内容：运用历史唯物主义观点分析改革开放的伟大意义。
二、新课导入1. 介绍历史唯物主义的基本观点。
2. 引导学生思考：如何运用历史唯物主义观点分析改革开放的伟大意义？三、课堂讨论1. 学生分组讨论，结合所学知识，运用历史唯物主义观点分析改革开放的伟大意义。
2. 各组代表发言，教师点评。
四、小结1. 总结运用历史唯物主义观点分析改革开放的伟大意义。
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人教版八年级历史下册《改革开放》课堂教学设计
【教学内容】
十一届三中全会以后，我国实行改革开放政策：在农村实行家庭联产承包责任制；在城市开展和深化国有企业改革；同时进行对外开放，并形成了全方位、多层次、宽领域的对外开放格局。
【教学目标】
知识与能力
1、掌握家庭联产承包责任制和国有企业改革的主要内容。
2、掌握我国对外开放的步骤及形成的开放格局。
3、通过对改革开放前农村和城市存在的问题进行分析，培养学生分析问
题，解决问题的能力。
过程与方法
1、通过对改革开放前农村和城市国有企业存在的现象的分析，找到改革的原因，深化对改革措施的理解。
并培养学生分析问题的能力，同时认识到没有分析就没有发言权。
2、利用《我国对外开放地区布局示意图》让学生把握我国对外开放的步骤和形成的格局，同时培养读图、识图的能力。
情感、态度与价值观
通过改革开放30年取得的巨大成就，激发民族自豪感，树立改革创新意识和"为东方巨龙"腾飞而奋斗的伟大人生理想。
【教学重难点及突破】
重点
1、家庭联产承包责任制的内容及意义
2、以深圳为代表的五个经济特区
3、国有企业改革的内容
难点
1、对家庭联产承包责任制的理解
2、全方位、多层次、宽领域的对外开放格局的形成。
3、对乡镇企业、公司制、股份制的概念的理解。
【学情分析】
本课的理论性较强,尤其是如:政企关系,乡镇企业、公司制、股份制等概念学生比较陌生,可以补充一些相关资料把理论性很强的概念尽量通俗化来帮助
学生理解,;对于家庭联产承包责任制的理解,可以结合我们农村现行土地政策举
例说明理解。
关于对外开放格局的形成,用多媒体动态播放《我国对外开放地区布局示意图》通过层层推进的方式,帮助学生识图和记忆,加深对全方位、多层次、宽领域对外开放格局的理解。
【教学方法】
1、利用多媒体教学手段，对比改革开放30年前后的巨大变化。
深化对改革开放在现代化建设中的作用。
2、讲、论、引、练相结合。
先学后教，积极引导，巩固练习相结合，提升目标达标率。
【教学过程】
一、导入：
1.回顾十一届三中全会的历史意义，师总结由此导入新课。
2.导语：十一届三中全会作出实行改革开放的伟大决策，会后改革开放的春风刮遍了中国的大江南北，今天我们就来学习《改革开放》。
二、板书课题、解题：改革开放。
三、探究新课：
（一）、对农村改革: 实行家庭联产承包责任制
1、自读教材P42阅读小字,了解为什么要对农村改革,即农村改革前的现状、弊端,从此理解实行家庭联产承包责任制的背景。
2、课件展示反应改革前农村现状弊端的民谣，让学生思考民谣反映了当时农村存在的什么情况?
生讨论回答:反映了农村集体劳动,吃大锅饭,农民积极性极差；看书说出实行家庭联产承包责任制的目的。
3、多媒体出示家庭联产承包责任制的含义，让学生齐读，师帮学生理解。
①内容、特点是什么？②前提是什么？③责、权、利分别是什么？④改的是什么？未变的是什么？
4、多媒体播放小岗村改革视频让学生带着问题观看视频：
①农村改革开始的时间、地点；②中国农村改革第一村是哪里？
5、多媒体出示小岗村大包干带头人、大包干纪念馆图片资料，从此获得相关的历史信息：改革前的茅草屋，改革后的小洋楼形成鲜明对比。
6、多媒体出示“小岗村农业常量的变化、富起来的农村、乡镇企业‘’，根据这些文字及图片材料让学生自己总结出实行家庭联产承包
责任制的作用，并认识到实行家庭联产承包责任制是符合我国农村实际的富民政策。
7、拓展延伸①联系新中国成立以来的农村生产关系的变化
②联系现实：当今农村的惠民政策
8、总结导入下一问题：
农村经济改革、乡镇企业发展推动了城市改革的发展，城市改革的重点是国有企业改革。
（二）、城市国有企业改革
1、背景：多媒体出示文字材料并结合教材P45小字回答“为什么要对国有
企业进行改革（即国有企业改革前的现状弊端）。
引导学生分析国有企业存在
的问题，并探讨解决的办法，从而达到深化理解国有企业改革的原因及措施，同时也培养学生分析问题的能力。
2、如何对国有企业进行改革？
①自读教材P45正文第一段内容找出：
A、国有企业改革的两个时间段
B、第一阶段从哪三个方面改的？
C、第二阶段对大中型企业和小型企业是怎样改革的？
②在学生回答的基础上多媒体动画出示改革的进程帮学生解答疑问。
③根据知识结构图抽学生总结出对国有企业改革的作用。
3、小结对内改革的两个问题，揭示改革的本质，并从中获得认识。
教师总
结引出“对外开放”。
（三）、对外开放
1、提问:首先开放的地区是哪里?结果怎样?同时列为经济特区的还有哪些地方?
生答:深圳;成为“一夜崛起之城”;珠海、厦门、汕头,后来还有海南,共五个经济特区。
2、多媒体展示几个经济特区城市发展情况的图片,从而表现实行对外开放的正确性。
3、教师小结:经济特区的成功为下一步加大开放打下了基础,积累了经验。
我们对外开放的步伐不断加大。
4、多媒体动态展示对外开放格局形成图：经济特区——沿海开放城市——沿海开放区——内地的顺序，让学生明白我们实行对外
开放的步骤，加深学生的印象，从而进一步理解我们形成了全方位,多层次、宽领域的对外开放格局。
5、拓展延伸：比较近现代对外开放的不同。
6、课堂小结：以板书再现知识结构，帮助学生形成知识体系。
四、课堂练习：（多媒体出示）
（一）选择题：
1．“我们唱着东方红，当家作主站起来；我们讲着春天的故事，改革开放富
起来……”歌词中赞扬的领导中国人民“当家作主站起来”和“改革开放富起来”的领袖分别是（）
A.毛泽东、周恩来
B.毛泽东、邓小平
C.邓小平、江泽民
D.江泽民、胡锦涛
2、下列经济特区属于广东省的是（）
A、①②③④
B、②③④⑤
C、①③⑤
D、①②④
3、《春天的故事》歌词节选
1979年，那是一个春天。
有一位老人在中国的南海边画了一个圈，神话
般地崛起座座城……
结合所学知识回答下列问题：
（1）“有一位老人”指谁？“在南海边画了一个圈”，“圈”指什么？
（2）“神话般地崛起座座城”，其中被称为“一夜崛起之城”的是什么？
（3）我国实行“改革开放”是在哪次会议上做出的决定？
4.“大包干，大包干，直来直去不拐弯，保证国家的，留足集体的，剩下都是
自己的。
”（十一届三中全会后流传于农村的顺口溜）
（1）材料2中的“大包干”是指农村实行的什么政策？在哪里首先实行？（2）农民对“大包干”产生这种情绪的原因是什么？
【板书设计】
农 城 家庭联产承包责任制
国有企业改革 对内 沿海开放城市 对外
开放 尝 扩大 改革 开 内地。