高一语文-琵琶行并序PPT教学课件1
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《琵琶行(并序)》课件-统编版高中语文必修上册
写作背景
琵琶行写于元和11年（公元816年），是白居易被贬为江州 司马时期的作品。这次打击在白居易的心灵留下很深的创 伤，到江州后一年的生活更使他体验了社会的残酷和世态 的炎凉。他有满腔的怨愤无处倾诉，在浔阳江边送客时， 遇到从京城流落此处善弹琵琶的倡女。诗人听其感伤身世， 也引起自身的贬谪之感。作者与琵琶女虽有官、妓身份的 悬别，遭遇却同病相怜。他们都曾在京师，曾有过盛时， 又都经历了天涯沦落——「同是天涯沦落人，相逢何必曾 相识」，所以诗人把她引为同调，写来格外动人。
互文指由上下文意相互交错、相互渗透、相互补充来表达一个完整句子 的意思。形式：上下两句或一句话中的两个词语，看似各说两件事，实
在古文中，把属于一个句子（或短语）的意思，分写到两个句子（或短语）里，解 释时要把上下句的意思互相补足，就是互文。 1.秦时明月汉时关，万里长征人未还。（王昌龄《出塞。（《木兰辞》又作《木兰诗》） 译文：对着窗子和镜子整理像云一样柔美的鬓发，对着窗子和镜子在额头上贴好花黄。 3.千里冰封，万里雪飘。（《沁园春·雪》毛泽东） 译文：千万里冰封冻，千万里雪花飘。 4.烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》） 译文：烟雾笼罩着寒水也笼罩着沙;月光笼罩着沙也笼罩着寒水。
琵琶行
学习目标 1.通过注释和音乐鉴赏，扫清字词障碍。 2.通过自主学习，掌握作者、体裁等文化常识。 3.通过疏通文脉，掌握文意，品味诗歌，背诵全文。
第 时一
课
课堂导入
春秋时，有个叫俞伯牙的人，精通音律，琴艺高超，是当时著名的琴师。 一夜伯牙乘船游览，面对清风明月，他思绪万千，于是又弹起琴来，琴声悠 扬，渐入佳境。忽听岸上有人叫绝。伯牙闻声走出船来只见一个樵夫站在岸 边，他知道此人是知音，当即请樵夫上船，兴致勃勃地为他演奏。伯牙弹起 赞美高山的曲调，樵夫说道：“真好！雄伟而庄重，好像高耸入云的泰山一 样！”当他弹奏表现奔腾澎湃的波涛时，樵夫又说：“真好！宽广浩荡，好像看 见滚滚的流水，无边的大海。”伯牙兴奋极了，激动地说：“知音！你真是我的 知音。”这个樵夫就是就是钟子期。从此二人成了非常好的朋友。
8.3琵琶行并序ppt课件33张2022-2023学年统编版高中语文必修上册
合作讨论
序言部分交代了哪些内容？具有什么作用？
简明扼要地交代了时间、地点、人物和故事 的主要经过，概述了琵琶女的身份和作者的心情。
说明了本诗的写作动机；奠定全诗凄切伤怀 的感情基调。 故事经过： “听其音”“有京都声”，倍觉亲切。“问其人” 辨明身份。听曲“悯然”，引出凄凉身世。心意 相通，顿生怅然。
“转轴······秋月白”
第一支曲停止到第二支曲开始发生了什么？用自己的话描述下。 文中是用哪些文字衔接了两支曲？
移船相近邀相见，调酒回灯重开宴。千呼万唤 非常简略，重点突出
始出来，犹抱琵琶半遮面。
自己的欣喜与急切。
用自己的心情和动作突 出琵琶曲的美妙动人
以人写声
结合注释，作者依次听到了哪些声音？作者又是如何描写的？ 这些声音让你联想到了哪些生活经历？并尝试归纳一下描写这 种声音的方法？
题解
琵琶 琵琶，弹拨乐器名。相传在秦代，百姓 因“苦长城之役”，“弦鼗（ táo ）而鼓 之”。“鼗”，小鼓，如同今天的拨浪鼓。 弦，名词做动词用，意即配上（三条弦）， 便成了秦琵琶。到隋唐时，琵琶种类繁多， 成为弹拨乐器的总称。本篇中琵琶女弹奏的， 是从“丝绸之路”传进“曲项琵琶”，犁形、 曲项、四弦，下腹共鸣性强。
文学常识
官职的任免升降常用词语集释
1.拜:用一定的礼仪授予某种官职或名位。 2.除:拜官授职，就是授予官职的意思。 3.擢:提升官职。 4.迁:调动官职，包括升级、降级、平级转调三种情况。
左迁，降级。 5.谪:降职贬官或调往边远地区。 6.黜:黜，罢、免、夺都是免去官职。 7.去:解除职务，其中有辞职、调离和免职三种情况。 8.乞骸骨:年老了请求辞职退休。 9.孝廉:汉代选拔各级官吏的科目之一。孝廉是能尽孝道，做事正直。
83《琵琶行(并序)》课件高中语文必修上册
3.作者为什么在描写完演奏后再添上“东船西舫悄无言， 唯见江心秋月白”这两句?
①为了突出音乐效果。“悄无言”说明人们还 沉浸在音乐中，比报之以热烈的掌声或喝彩声更能 突出音乐的感染力，这就是一种“此时无声胜有声” 的境界。
②为了深化诗歌的意境,诗人将动态的音乐凝固 在静态的画面里，曲终已经收拨，乐声已经消失,但 人们的欣赏活动仍在继续。这两句诗,把情和景、意 和景、悲怆的乐曲和凄清的画面融为一体。
小序
元和十年，予左迁①九江郡司 马。明年秋，送客湓浦口，闻舟 中夜弹琵琶者，听其音，铮铮②然 有京都声③。问其人，本长安倡女 ④，尝学琵琶于穆、曹二善才⑤， 年长色衰，委身⑥为⑦贾人⑧妇。 遂命酒⑨，使快⑩弹数曲。
元和十年，我贬官到九江当司马。第二年 秋季的一个夜晚，到湓浦口送一个朋友，听见船 中有人弹琵琶，那声音，铮铮纵纵，很有京城里 的韵味。问那个人，才知道她原来是长安歌伎， 曾经跟曹、穆两位名师学弹琵琶，年纪渐大，姿 色衰退，只好嫁给一个商人。我便吩咐摆酒，让 她畅快地弹几只曲子。
今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。弟走从军阿姨死
，暮去朝来颜色故。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇
。商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。去来江口守空船
，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干
。阿姨
古：教坊中管歌女的头目 今：称呼跟母亲同辈份、年纪差不多的妇女 颜色 古：容颜 今：色彩
老大 古：年龄大
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍 破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画， 四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋 月白。
像另有一种忧愁和怨恨暗暗滋生，此时声音暂歇却比有声更动人。突然， 琵琶之音陡然高昂，像银瓶突然破裂，水浆迸射一样；像铁骑突然冲出，刀枪齐 鸣一般。乐曲终了，用拨子在琵琶的中间部位划过四弦。四弦一声轰鸣好像撕裂 了布帛。东面和西面的画舫和游船都静悄悄的，只看见江心之中映着的秋月泛着 白光。
第8.3课《琵琶行.并序》课件精品-高一语文(统编版必修上册)
。
我离京调外任职两年来，随遇而安，自得其乐，而今被这个人的话所触动，这天夜里才有被降职的感觉。
予出官二年，恬然自安，感(于)斯人言，是夕始觉有迁谪意。
于是撰写一首长诗赠送给她，共六百一十六字，题为《琵琶行》。
因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。
【思考】：诗前小序有些什么内容？对全诗有何作用？
秋夜的江水、红的枫叶、白的荻花， 色调暗淡，营造了萧瑟的清秋氛围， 烘托了送别的悲凉之感。
互文:主人和客人，下马走进船中
借代：管弦——音乐
环境描写2:茫茫江水，溶溶月 色，构成哀凉孤寂的画面，点 染了离愁别绪的哀伤，为水上 琵琶声的出现渲染了气氛。 月夜送别友人，一个“惨”字 道出凄凉的气氛直接抒情、情 景交融
是杜甫之后，唐朝的又一杰出的现实主义诗人，是唐代诗人中作品 最多的一个。在文学上积极倡导新乐府运动,主张“文章合为时而著,歌 诗合为事而作”。诗歌题材广泛,形式多样,语言平易通俗。代表作品有 《赋得古原草送别》《忆江南》《秦中吟》《长恨歌》《卖炭翁》《琵 琶行》等。
文学成就
他的成就，主要表现在两个方面： 一是政治讽喻诗。把当时社会病态的症结所在，几乎全部呈露在他的笔底。 二是以《长恨歌》、《琵琶行》为代表的长篇叙事诗。 有着曲折离奇、自具首尾的细致的情节描写，和完整而鲜明的人物形象的塑造。 在语言和音调上又显得特别得流畅匀称，优美和谐。这是一种新型的诗，当时号称“千字律
行 文体知识
琵琶
《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易还有《长恨歌》。
歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体 裁。三者虽名称不同，实则大同小异，常是曲的总称，“行”是 “衍其事而歌之”，是一种具有铺叙记事性质的歌辞。 其音 节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体， 富于变化。
我离京调外任职两年来，随遇而安，自得其乐，而今被这个人的话所触动，这天夜里才有被降职的感觉。
予出官二年，恬然自安，感(于)斯人言，是夕始觉有迁谪意。
于是撰写一首长诗赠送给她，共六百一十六字，题为《琵琶行》。
因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。
【思考】：诗前小序有些什么内容？对全诗有何作用？
秋夜的江水、红的枫叶、白的荻花， 色调暗淡，营造了萧瑟的清秋氛围， 烘托了送别的悲凉之感。
互文:主人和客人，下马走进船中
借代：管弦——音乐
环境描写2:茫茫江水，溶溶月 色，构成哀凉孤寂的画面，点 染了离愁别绪的哀伤，为水上 琵琶声的出现渲染了气氛。 月夜送别友人，一个“惨”字 道出凄凉的气氛直接抒情、情 景交融
是杜甫之后，唐朝的又一杰出的现实主义诗人，是唐代诗人中作品 最多的一个。在文学上积极倡导新乐府运动,主张“文章合为时而著,歌 诗合为事而作”。诗歌题材广泛,形式多样,语言平易通俗。代表作品有 《赋得古原草送别》《忆江南》《秦中吟》《长恨歌》《卖炭翁》《琵 琶行》等。
文学成就
他的成就，主要表现在两个方面： 一是政治讽喻诗。把当时社会病态的症结所在，几乎全部呈露在他的笔底。 二是以《长恨歌》、《琵琶行》为代表的长篇叙事诗。 有着曲折离奇、自具首尾的细致的情节描写，和完整而鲜明的人物形象的塑造。 在语言和音调上又显得特别得流畅匀称，优美和谐。这是一种新型的诗，当时号称“千字律
行 文体知识
琵琶
《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易还有《长恨歌》。
歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体 裁。三者虽名称不同，实则大同小异，常是曲的总称，“行”是 “衍其事而歌之”，是一种具有铺叙记事性质的歌辞。 其音 节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体， 富于变化。
统编版高中语文必修上册《琵琶行(并序)》课件(82张PPT)
琵
刘禹锡并称“刘白”。846年（75岁）
琶
病终。葬于龙门香山琵琶峰,诗人李 商隐为其撰墓志。白居易一生留下
行
近3000篇诗作，著有:《白氏长庆
并
集》，另外代表作还有叙事长诗 《长恨歌》和《琵琶行》。但是，
序
白居易诗歌创作中最精华的部分,是 他的讽谕诗,其中包括《新乐府》50
首、《秦中吟》10首。
白居易生平与诗作
字词正音
湓浦（ pén pǔ ）
倡女（ chāng ）
漂沦（ piāo lún ）
转徙（ xǐ
）
浔阳（ xún ）
转轴（ zhóu ）
铮铮然（ zhēng ）
贾人 （ gǔ
）
憔悴 （ qiáo cuì）
谪 （ zhé ）
荻花 （ dí ）
轻拢 （ lǒng ）
字词正音
慢捻（ niǎn ）
霓裳（ nícháng ）
新乐府运动
新乐府运动是贞元、元和年间特
琵
定时代条件下的产物。这时，安史之
琶
乱已经过去，唐王朝正走向衰落。一 方面，藩镇割据，宦官擅权，赋税繁
行
重，贫富悬殊，蕃族侵扰，战祸频繁，
并
社会生活各方面的矛盾进一步显露出 来；另一方面，统治阶级中一部分有
序
识之士，对现实的弊病有了更清楚的
认识，他们希望通过改良政治，缓和
14、命曰：命名 叫
10、因为长句：于是 写七言诗
• 自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙 于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人 言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠 之，凡六百一十六言。命曰《琵琶行》。
• 自己说起了年轻时欢乐之事，而今漂泊 沉沦，形容憔悴，在各地辗转迁徙。我离京 调任地方官两年来，随遇而安，自得其乐， 被这个人的话感动，这天夜里才有被降职的 感觉。于是写七言诗，作歌赠送给她，共六 百一十六字，命名叫《琵琶行》。
统编版2023-2024学年高中语文必修上册《琵琶行(并序)》教学PPT课件
• 三、古今异义辨析
• 明年秋，送客湓浦口 • 因为长句 • 整顿衣裳起敛容 • 凄凄不似向前声
• 三、古今异义辨析 • 明年秋，送客湓浦口 • （古义：第二年。 今义：今年的下一年。） • 因为长句 • （古义：于是作。 今义：表因果关系的连词。） • 整顿衣裳起敛容 • （古义：整理。 今义：使紊乱变整齐，使不
3.琵琶女年轻时人们对她的态度是：______________，___________。而当 她年老色衰之后则______________，________________。
4．表现诗人听取琵琶女演奏的音乐及其身世遭遇之后的感受的诗句是： ____________________ ， ______________ 。 _____________ ， ________________。
• 小弦切切如私语 • 幽咽泉流冰下难
• 冰泉冷涩弦凝绝, • 8个比喻 凝绝不通声暂歇
8个比喻
如急雨 如私语 大珠小珠落玉盘
鸟语花底 泉流冰下 冰泉冷涩
银瓶乍破 铁骑突出 如裂帛
比喻
特征
粗重急骤 轻微委婉 清脆圆润 宛转流畅 阻塞压抑 清冷凝滞 激越奔涌 高亢雄壮 短促急迫
比喻对比
《五弦》
大声粗若散, 飒飒风和雨。 小声细欲绝, 切切鬼神语。
联系起来对比考察, 准确地把握这首诗的表达方式及主旨; • 情感内涵：把白居易的内心世界与外在表现统一起来, 分清了作品中的虚
与实、表与里; • 表述方式：恰当地引用诗句使表达如行云流水。
总结记忆
本文音乐描写技巧： （1）大量运用比喻，化抽象无形为形象可感； （2）巧用拟声词和叠词； （3）正面描摹与侧面烘托结合； （4）带着感情去描摹音乐。
《琵琶行(并序)》课件35张高中语文必修上册
江头送客闻琵琶
浔阳江头夜送客， 环境描写（写景）：点明时间、地点、人物
枫叶荻花秋瑟瑟。 渲染了悲凉的气氛，奠定全文情感基调。 主人下马客在船， 举酒欲饮无管弦。 互文，主人和客人，下马走进船中
醉不成欢惨将别， 直接抒情、情景交融： 别时茫茫江浸月。 月夜送别友人，一个“惨”字道出凄凉的气氛 忽闻水上琵琶声， 主人忘归客不发。 侧面烘托，音乐的美
：
回答听者的反应是什么？
赏
读
琵
琶
曲
文本解析
本诗描写了琵琶女弹奏的精妙的乐曲，请问在诗中琵琶女一 共弹奏了几次？用文中的诗句回答听者的感受是什么？
文中一共描写了三次弹奏：
01 主人忘归客不发
惊异（暗写、略写）
02 03
东船西舫悄无言，唯见江心秋月白
“满座重闻皆掩泣、江州司马青衫湿”
沉醉（明写、详写） 伤悲（明写、略写）
思考探究
02 江上聆听琵琶曲
• 这段文字写江上听奏琵琶曲，从内容上看可分为哪三层？
弹奏之前 精彩弹奏 弹奏之后
江心聆听琵琶曲
第一阶段：调弦 转轴拨弦三两声， 未成曲调先有情。 弦弦掩抑声声思， 似诉平生不得志。 低眉信手续续弹， 说尽心中无限事。
她转紧琴轴拨动琴弦试弹了 几声，还没弹成曲调却先有了感 情。弦弦凄楚悲切声音隐含着情 思，似乎在诉说着她一生的不如 意。她低头随手慢慢地连续弹奏， 尽情地倾诉心底无限的伤心事。
沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。自言本是京城女，家在虾蟆陵 下住。十三学得琵琶成，名属教坊第一部。曲罢曾教善才服，妆成每被 秋娘妒。五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。钿头银篦击节碎，血色罗 裙翻酒污。今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。弟走从军阿姨死，暮去 朝来颜色故。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。商人重利轻别离，前 月浮梁她买沉茶吟去着收。起去拨来片江插口在守琴空弦中船；，整绕顿船衣月裳明依江然显水出寒庄。重夜的深颜忽容梦。少她说年她事本，是 梦京城啼负妆有泪盛红名阑的干歌女。，老家住在长安城东南的虾蟆陵。
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指出下列比喻音乐的句子形容了什么样的音乐
喻 体
小小弦弦切切切切如 如私私语语。。 旋 大珠小珠落玉盘 律
繁密（粗重） 幽细 轻脆圆润
莺语花底花底滑
宛转流利
泉流冰下冰下难
冷涩凝结
冰泉冷涩弦凝绝
低沉停顿
银瓶乍破水浆迸
铁骑突出刀枪鸣 四弦一声如裂帛
突然雄壮 戛然而止
找出侧面烘托的诗句
忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。 东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。 凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。 座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。
实直写 写
幺 高潮：银瓶-乍破-迸铁骑-突出-鸣雄浑激昂 间写
》 结束：收拨、划 一声、裂帛 戛然而止
尾声：悄无言 秋月白
余音绕梁
以人衬声 以景托声
点评：泼墨如水、气势恢弘、不同凡响。
二、谁 解 琵 琶 声
“相逢何必曾相识”，是什么使素不相识、 萍水相逢的诗人和琵琶女联系在一起？
音乐（琵琶声）。
B、形容乐声急切清细 D、形容乐声宛转流利 F、形容乐声低沉停顿 H、形容乐声戛然而止
2）描摹声音：“嘈嘈、切切、间关”等。
更增加了语言的音乐感。
3)叙议结合，妙语点睛,曲中带情 。
侧面描写：
东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。 凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。 座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。
四、联语写作
• 浔阳江上琵琶语，枫叶荻花，半笼烟云半笼月； • 海角天涯沦落人，离愁谪恨，一诉琵琶一诉诗。
结构和主旨
• 琵琶女三次演奏示意图：
第一次（暗写）：诗人送客闻琴
“醉不成欢惨将别”（暗示沦落） “主人忘归客不发”（侧面烘托琴技） 第二次（明写）： 彼此想见，琵琶女演奏《霓裳》《六幺》（详写）
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二、自由朗读课文： 1.划分层次 2.疏通文意。（结合重点字词句翻译）
整体把握
▪ 《琵琶行》是一首叙事诗，叙了什么事？
诗人谪居江州，月夜送客江边，巧遇琵琶女之 事。
▪ 全诗按时间顺序分为五段:
第一诗段: 作者秋夜江边送客忽闻琵琶声。 第二诗段: 写琵琶女弹奏琵琶的情景。 第三诗段: 写琵琶女自叙身世。 第四诗段: 写作者政治上失意的感慨。 第五诗段: 写琵琶女重新弹奏，诗人为之泪下。
嘲哳(zhāo zhā)
霓裳（ní cháng） 钿头银篦（diàn bì）
一、学习序言
1、结合注解、把握关键词句，翻译序言。 2、序言部分交代了哪些内容？具有什么作用？
一、 小序提供了什么信息？
简要地概括了全诗的内容，交代了写诗 的时间、背景、缘由，并确立了诗歌凄切伤 怀的情感基调。
背景: 秋夜 送别 人物: 琵琶女 诗人 事件: 奏曲 自叙身世 作诗
第二次演奏
1、调弦
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。 低眉信手续续弹，说尽心中无限事。
倾诉悲情。
2第一乐段
大弦嘈嘈如急雨，
叠词
小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹， 急切愉快
大珠小珠落玉盘。
3第二乐段
大量比喻
间关莺语花底滑，
幽咽泉流冰下难。
冰泉冷涩弦凝绝， 凝绝不通声暂歇。
余音绕梁
嘈嘈切切 珠落玉盘
急切愉悦
花 下 莺 语冰
泉 冷 涩
水 浆 迸 刀 枪 鸣
高亢激越
四 弦 一 声 如 裂 帛
戛然而止
声暂歇
幽愁暗恨
诗 人：重闻琵琶青衫湿 琵琶女：却坐促弦弦转急
第三次演奏：
统编版高中语文上册 《琵琶行(并序)》课件 (49张PPT)
诗中描写了几次琵琶女的演奏？请简要说明每一次描写的特点。
答案 描写了三次。 第一次是暗写，只写诗人江边送客听到琵琶声，没有进行具体描写，但从“主人忘 归客不发”可以看出音乐之高妙。 第二次是明写，琵琶女出场并演奏，这是诗的主体部分。诗人浓墨重彩地描写了她 演奏的内容、演奏的技艺，并由此转入琵琶女自叙身世，不仅完成了琵琶女这一形 象的塑造，而且引出了诗人自己的“沦落”，将自己“辞帝京”“谪居卧病”之事 带出。 第三次是明暗结合，写得简略。先说调子悲凄，又从侧面写听众“掩泣”，更以 “江州司马青衫湿”作结，补足了“同是天涯沦落人”一句的内涵，鲜明地突出了 诗的主题。
胡孺
人子
能解
唐 玄
诵
吟
宗琵 长
挽 白 居
琶 篇
恨 曲
易
联 琵琶行
【学习目标】 1、了解白居易及其作品；培养诗歌的诵读能力； 2、整体阅读，结合语境把握诗歌形象及语言的 内涵；合作探究琵琶女身世悲凉的根源； 3、鉴赏诗歌中的艺术手法。 4、能背诵整篇课文
白居易的生平
白居易，字乐天，号香山居士。唐代伟 大的现实主义诗人.
缓 急
银瓶乍破水浆迸，
起
铁骑突出刀枪鸣。 乐声骤起，惊心动魄
伏
曲终收拨当心画， 四弦一声如裂帛。
收束干脆，戛然而止
变 化
东船西舫悄无言， 唯见江心秋月白。
侧面烘托，借景抒情
小结：典型乐声
“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”
此句描写音乐的诗句堪称绝唱。诗人通过 通俗新颖、生动恰切的比喻，不但能唤起 人们的想象，而且使读者对乐声有了更为 具体的感受，可谓形象鲜明，韵味无穷； 且乐声的富于变化，使人觉得这位“平生 不得志”的琵琶女仿佛在向人们倾诉着满 腔的怨愤和哀愁。