面对孩子的粗心马虎,我们该怎么做
如何帮助粗心的孩子教案
《如何帮助粗心的孩子》教案“粗心”这是很多孩子普遍存在的毛病，也是家长朋友们比较头痛的一个问题。
孩子粗心怎么办？一味地责备并不能从根本上解决问题。
事实上孩子粗心有其深层次的原因。
作为家长应该采取积极的态度帮助孩子克服粗心的毛病。
一、家长对待孩子粗心问题的误区误区一：认为孩子学习不认真刻苦。
孩子的学习能力发展不平衡是导致孩子出现粗心现象的一个重要原因对于有些孩子来说。
并不是他不认真学习，而是他的能力没达到。
误区二：只关注孩子学习习惯而忽视在日常生活中进行培养。
学习上细心的习惯密不可分。
在生活中做事丢三落四，缺乏条理，不能坚持到底的孩子，往往在学习上也容易粗心。
家长应该从小让孩子做一些他力所能及的事，培养孩子做事的条理性。
误区三：家长任意地惩罚孩子。
比较常见的惩罚就是把错误的地方抄写十遍甚至几十遍。
过度单调的重复，容易引起孩子的反感，让孩子心理上产生厌倦．失去对学习的兴趣。
结果适得其反。
二、造成孩子粗心的原因1、态度问题有些孩子马虎是态度不认真，对学习缺乏责任心，敷衍了事，因而理解知识时囫囵吞枣，做作业时敷衍塞责，马马虎虎凑合着做完得了。
这与家长不当的教养方式是分不开的，例如：过分的照顾、包办代替、没有规矩、缺乏要求、溺爱纵容等等，都会从客观上造成孩子粗心。
2、性格问题有些孩子是急脾气，干什么事情都心急，急急忙忙难免出错。
另外，大大咧咧的性格有可爱的一面，但不拘小节办事粗心，反映在学习上，容易增加失误。
3、熟练程度上的问题有些孩子马虎是因为所做的功课不熟练，因而顾此失彼，研究表明，对习题特别生不易马虎，因为还不会呢，特别小心仔细。
对习题非常熟练也不易马虎，熟练到不加思索就能写对，也不马虎，很少有把自己的名字写错的，就是因为太熟了，马虎不了。
只有半生不熟才会出现马虎的现象，看着这题一点都不难，可实际上自己又不是掌握得特别好，思想上麻痹，出了错。
4、习惯问题孩子视觉记忆力与辨识能力比较低，马虎已成习惯，干什么事都毛手毛脚，马马虎虎。
怎样帮孩子克服粗心的毛病
怎样帮孩子克服粗心的毛病考试时难题做对，简单的题目反而做错。
怎样才能帮他改掉这个毛病？学习粗心是小学生的通病。
观点一把做功课的时间化成功课量作业做错、漏做、计算符号看错，甚至剩下半题忘了做，据我观察，孩子粗心的原因主要是没把心思放在功课上。
观点二对孩子的粗心问题，教给方法比端正态度重要。
孩子很粗心，作业错误不断，糟糕的是考试也不例外。
孩子做题直线向前，义无反顾，根本没想到还需要检查。
学生把检查工作全部留给家长和老师了，你查出错误，他愿意改，可他自己从不主动发现错误。
因此要向他提出要求：1.放慢作业速度；2.自己必须检查；3.检查方法是做一道检查一道，确信没错再做下一道。
因为我认为，教育就是解决问题，问题就是孩子做作业粗心，而教给方法比端正态度更重要，因为对于孩子粗心问题，父母反复叮嘱他细心，简直毫无意义。
观点四孩子粗心，要防备做功课疲劳和许多孩子一样，女儿作业前半部分质量好，后半部分字迹潦草，错字别字很多，大多数家长会说孩子粗心，我以为这是疲劳所致。
心理学认为，疲劳是由于长时间持续活动，导致学习能力减弱、效率降低、错误率增加的心理状态。
疲劳不能恢复，粗心问题就难以纠正。
若适当休息，疲劳得以解除，学习“引擎”再度起动恢复效率，粗心问题便能解决。
我总想方设法帮女儿缓解疲劳。
许多父母担心孩子好不容易定下心学习，休息了心不容易收回来。
于是，送些点心，让孩子缓解一下就算休息了。
殊不知，保持与做功课一样的状态休息，心理的紧张是无法消除的。
因此，即便休息5分钟，也要离开书桌，最好忘掉功课。
这样，心理紧张才能得以缓和。
采用此法，不仅解决了女儿粗心问题，她的视力也有好转。
（13岁女孩母亲沈菁）观点五不要太在乎孩子的粗心问题，改了就好低年级孩子，知识结构尚未形成，思维定势也不明显，作业出错的偶然性和随意性很大。
父母看到很容易的题目都做错了，就简单归结为粗心、不用功，甚至小题大做批评一通。
我不太在乎儿子粗心，做错了让他再做一次就行了。
怎样教育孩子细心
怎样教育孩子细心粗心大意的孩子，往往学习上马虎，做作业时不认真，考试时成绩就会不理想。
怎样教育孩子细心呢?下面店铺收集了一些关于教育孩子细心的方法，希望对你有帮助培养孩子细心的方法方法一：训练孩子的注意力妈妈应避免在孩子学习的时候，把电视声音开得过大，更不要在这时候打牌“搓麻”。
因为孩子的注意力是极易受到干扰的，这些做法会使他无法将注意力集中到学习上，长久下去，孩子便会养成一心二用的坏习惯。
有很多妈妈反映，自己的孩子回家以后，第一件事不是打开电视机，就是戴上耳机，然后才会拿出作业。
对孩子这种同步进行的做法，需要妈妈及时给予纠正。
方法二：让孩子多做一些细致活不论是在学习还是在生活中，我们都会遇到许多细致活，不认真对待是不行的。
妈妈可以多让孩子干细致活，如择洗蔬菜，写毛笔字，缝纽扣等，这些活都能训练孩子的细致程度。
让孩子有目的地去做这类事情，久而久之，也就克服了粗心的毛病。
如果在你的朋友或亲戚中有人从事精密、细致的工作，不妨与他们联系好，带上孩子去看看他们工作时的情景，让孩子受些启发。
方法三：叮嘱孩子多检查一次很多妈妈都会在孩子做完作业后，亲自将作业中的错误检查出来，再让孩子改正。
这对孩子克服粗心的毛病没有好处，而且还会养成孩子的依赖思想。
应该让孩子自己检查并改正错误，这样才能让其对自己的学习效果有一个了解。
即便是妈妈帮助孩子检查作业，也不要发现错误就直接指出，可划出一个范围，再让他自己检查并改正。
最后，还应告诉孩子一次做正确的重要性。
方法四：让孩子自己制订惩罚粗心的措施如果孩子因为粗心导致作业或考试不太理想，那么，妈妈可以对他进行一点小小的惩罚。
例如，取消原定的外出计划，少看一会儿电视，或者让他罚自己背几段有关不能粗心大意的小诗、格言、小故事等。
方法五：努力让孩子的生活有序孩子有粗心的毛病也是从小逐渐形成的。
试想，如果孩子从小就生活在一个无序的家庭中，没有一定的作息时间，东西可以随处乱放，如何能要求孩子没有马虎的行为呢?因此，妈妈应该重视这一点，做什么事情都要有规矩，不要随心所欲，东西摆放要整齐，让自己的家里有一个良好的氛围。
孩子粗心的各种办法1
作为家长应该如何帮助马虎粗心的孩子改正毛病常有家长问：“我孩子在各方面表现都不错，就是马虎，粗心，做事情丢三落四的。
学习也是这样，经常把3看做8，把+看成÷，当你给他指出来时，他会毫不在乎地说，这有什么了不起的，我本来就会做的……”如此等等的问题。
马虎粗心是人类性格中的一个缺点。
无论是成人还是孩子，因为马虎粗心而造成很多不良后果的事件很多。
所以要在儿童时期纠正孩子马虎粗心的缺点，不要使其成为习惯就显得十分重要。
要纠正孩子马虎粗心的习惯，首先要找出他们马虎粗心的原因。
一般来说，马虎粗心的孩子开朗、心宽、不计较。
这是他们性格中的优点，应该加以肯定、保护，但是他们的马虎粗心往往又是缺乏责任心造成的。
所以对马虎粗心的孩子，要以责任心培养为主，当他们的责任心增强了，自然就不马虎、不粗心了。
除此之外，生活习惯、学习环境太热闹，孩子安静不下来，或作业太多，为了赶进度也会出现马虎粗心的现象。
要纠正孩子的马虎粗心，大概有以下几种办法：一、从培养好的生活习惯做起。
我们发现，如果一个孩子的房里一团糟，鞋子东一只西一只，他的作业往往字迹潦草、页面不整，做事丢三落四、凭兴致所至，观察没有顺序、思考缺乏条理，表现出典型的马虎粗心的特点。
因此，从生活中小事做起，培养孩子良好的生活习惯，能减少孩子的马虎粗心。
常用方法是：让孩子整理自己的衣橱、抽屉和房间，培养孩子仔细、有条理的习惯;让孩子安排自己的课余时间和复习进度表，培养孩子有计划、有顺序的习惯；通过改变孩子的行为习惯来改变他的个性。
天长日久孩子的马虎粗心就会渐渐减少。
二、从培养孩子的责任心做起。
孩子的马虎粗心，最根本原因是缺乏责任心所致。
一个有很强责任心的人（也包括孩子），做任何事情都不可能马虎、不可能粗心。
所以要纠正孩子马虎粗心的习惯，要从责任心的培养做起。
因为有了责任心，他自然能够小心谨慎地对待每一件事情，避免马虎。
现在的孩子多数是独生子女，凡事父母包办得太多、关照的太多、提醒得太多，从而导致孩子责任心的减弱，养成了马虎粗心的习惯。
孩子作业马虎家长的反思
孩子作业马虎家长的反思篇一：孩子写作业马虎怎么办孩子写作业马虎怎么办?(一)孩子产生马虎的原因孩子马虎的原因是多方面的,要帮助孩子克服马虎的坏习惯,首先要找到孩子马虎的原因.一般来说，孩子马虎有以下几个原因：１．态度问题有些孩子马虎是态度不认真，对学习缺乏责任心，敷衍了事，因而理解知囫囵吞枣，做作业时敷衍塞责，马马忽忽凑合着做完得了。
２．性格问题有些孩子急脾气，干什么事都心急，急急忙忙难免出错。
３．熟练程度上的问题有些孩子马虎是因为对所的功课不熟练，因而顾此失彼，出现错误。
研究表明，对习题特别生不易马虎，因为还不会呢，特别小心仔细。
对习题非常熟练也不易马虎熟到不假思索就能写对，也不马虎，很少有把自己的名字写错的，就是因为太熟了，马虎不了。
只有半生不熟才容易出现马虎的现象，看着这题一点都不难，可实际上自己又不是掌握的特别好，思想上麻痹，出了错。
４．习惯问题马虎已成习惯，干什么事都毛手毛脚，马马虎虎，５．考试焦虑问题有一些孩子因对考试的心理负担过重，过分紧张，平时作题没有问题，一考试就错，这是考试焦虑造成的。
针对不同情况，要分别采取不同的措施。
如，对态度不认真的孩子，应主要解决态度问题，使之认识到马虎的危害，改变不认真的态度；对性格急噪的要训练性格，改变急噪的性格；对那些知识不熟练的孩子，应多加练习，使其熟练地掌握知识；对考试焦虑的孩子应减轻心理负担，不要让他把分数看的过重，心理负担轻了就不会那么紧张了；对习惯不好的孩子，应校正其不良习惯，培养严肃认真的好习惯。
（二）防止和克服孩子马虎的方法１．提高孩子对马虎危害性的认识有些孩子对马虎的危害没有清醒的认识，认为马虎没关系，虽然错了，可不是我不会。
有些家长对孩子马虎也不重视，认为只要孩子聪明就行，马虎点没关系。
这是要不得的，我们应该让孩子认识到马虎的危害。
提高孩子的认识，可以采取以下的方法：（１）给孩子讲有关马虎的故事。
传说在宋朝，京城开封有一个画家，此人画画很不认真，粗心的很了。
孩子毛躁的性格如何改变
孩子毛躁的性格如何改变？1、父母的以身作则，是帮助孩子培养严谨细致习惯关键。
随着现代生活快节奏的出现，每个人都应克服做事马虎、毛躁、毛手毛脚、慌慌张张、丢三落四的毛病。
父母如能和孩子一起进行训练和克服，也是培养孩子良好习惯的最好办法之一。
2、引导孩子做事的计划性。
父母应给孩子讲，一个人不管做什么事，都应有一个周密的计划，先做什么、后做什么、事前做哪些准备、如何开始等等。
也可以告诉孩子做事之前用一小纸条写上自己要用的物品及时间安排等。
这样做会对克服做事马虎、毛躁、毛手毛脚、慌慌张张、丢三落四的毛病，产生事半功倍的良好效果。
3、放手促其独立，自己的钉子自己碰，经验教育并存。
经过父母的帮助和引导后，父母还应辅导孩子自己去完成，然后让孩子去做。
这叫培养孩子良好习惯的“教、扶、放”的三个有效步骤。
其中的“放”一定要放的干净，让孩子独立地去做事，他可能会碰钉子，就让孩子自己去碰，自己的教训是最好的教训，自己长的经验是最好的经验。
4、让孩子意识到毛躁的坏处，让孩子承担自然后果。
孩子做事毛躁，多是由于没有意识到毛躁的坏处。
因而，父母一定要让孩子体会到这一点。
比如，在炒菜时，可以“忘记”放盐，或者“不小心”放多了盐；早晨出门前，可“忘记”拿钥匙；如果孩子由于毛躁而忘记了带书包，家长不要忙不迭地给他送到学校去，让孩子亲身尝一下毛躁的坏处。
5、不要随便贴标签，避免消极的心理暗示。
在帮孩子改变毛躁、粗心的毛病时，要避免给孩子消极的心理暗示，比如，别老说“你怎么这样毛躁”！或者老说“孩子粗心”。
否则，就会给孩子消极的心理暗示——“我粗心”，反而强化他的粗心行为。
6、教孩子每次只专心做一件事情。
父母应该要求孩子在学习或做其他事情的时候，先集中精力做一件事，做完了之后要做一次检查。
确定没问题后，再做其他的事情。
这样有利于孩子把精力集中在一件事情上，有利于帮他克服粗心大意的毛病。
7、通过游戏培养孩子的耐性。
比如捉迷藏：孩子在捉迷藏时要想不被捉住，必须藏在一个角落，一动不动地待好长时间。
怎么改掉粗心的毛病
怎么改掉粗心的毛病粗心大意是许多年轻人共有的毛病。
从心理学的观点来看，粗心是指自己理解和会做的事情，由于不仔细而造成的差错，作为一种心理性格缺陷，它的危害性是不言而喻的。
以下是我为您整理的怎么改掉粗心的毛病的相关内容。
怎么改掉粗心的毛病重复如果你是个粗心的人，建议你学习时多重复几遍，记不清的天天都重复一次，不信记不着，还有东西拿了不放回原位，再用时还要费心去找，记着，用完就放回去，重复几次就会好些，只有粗心的人才会做这样的事。
记录做事一定要保持到底，不要做一半又忙其他的事了，忙完其他这个事就想不起来了，粗心的你，也不做记录，所以，过后也想不起来，建议你做记录，再好的脑子也不如一个破笔头啊，毕竟你不光只做一件事吧!习惯如果把克服粗心当成一种习惯，相信粗心就会慢慢远离你了，克服粗心的毛病不是一天两天就能见效的事情，要常常化，做好打持久战的准备，当有一天你发现不再粗心时，你已经成功了。
怎样克服粗心大意多做多练，游刃有余。
课下多学习计算类题目，提升自己的口算笔算能力，可相对减少马虎出错的频率;多见题多做题，掌握各种各样题型的解法，你才干"处题不惊'，从容镇定，也会有充足的时间去克服避免马虎，检查错误。
严格要求，适时奖罚。
每犯一次马虎，及时给自己一次惩处，比如罚做题或干不喜爱的事，用笔把毛病原因记下作为警示。
我见过一位马虎很严重的孩子，他在手腕上套橡皮筋，每马虎一次就拉一次，每次的疼痛感让他逐渐改掉了坏毛病。
同时，每当自己认真正确地完成作业后，给自己奖赏，激励自己远离马虎。
互相监督，共同克服。
同桌之间可以站在老师的角度，互相检查监督对方的马虎毛病，互相对比竞争，看谁做题的正确率高，谁最先最好地克服马虎。
治疗马虎是个意志问题，只要你不甘落后，相信自己一定能战胜它。
4先求准确，再求速度。
做题想好方法和思路后，告诫自己：别慌，要毫无差错地进行底!心平气和，不慌不忙，全神贯注，认真仔细的看待每个数字每个符号，不要想当然地省略步骤，尤其是在还不够熟练的状况下。
粗心马虎的原因及解决办法
粗心马虎的原因及解决办法推荐经常有家长咨询一些问题：我的孩子难的题目倒能做出来并且做对，但容易的题目、简单的题目却经常做错，考试总是考不好，不是看错、就是算错、或者是抄错，不知道是什么原因？怎样才能有效解决这个问题？表面上看，这些孩子都有粗心马虎的习惯或表现。
深入分析，造成粗心马虎的原因是多种多样的，根据自己以往的教学经验和从报刊杂志上所看到的，为此进行了归纳整理：1、视觉信息处理能力发展滞后，属于视知觉缺陷型粗心马虎。
由于孩子的视知觉能力发展滞后，他（她）虽然能够看到文字、字母、符号、图形，但不能立即做出对比分析判断，不能输入经过解码的信息，所以经常会出现一些看不清楚、看漏、看错、看反、抄错、写错等非知识性低级错误。
2、急性子，什么事都图快，风风火火毛毛躁躁，属于习惯缺陷型粗心马虎。
经常题目没有看完就开始动笔答、题目没看清楚、条件没看清楚、求解什么没看清楚就答题，造成审题错题意、看错、算错、写错、抄错等非知识性低级错误。
3、懒散，心不在焉、心神不定，属于注意力缺陷型粗心马虎。
做事不用心，做作业考试时注意力不集中，也就造成看错、算错、写错、抄错等问题。
4、似懂非懂，基础知识缺陷型粗心马虎。
这类学生，上课听到老师讲的内容自己知道了，就不想听了，浅尝辙止、不求甚解，每次考试似乎都觉得很容易、很简单，但考卷发下来每次成绩都不够好，原因就是基础不扎实。
5、想当然、简单问题简单回答、简单问题复杂化，属于思维缺陷型粗心马虎，这是由于不良的思维定势造成的。
6、心理习惯，为考不好找到一个不伤面子逃避批评责骂的借口，属于心理归因缺陷型粗心马虎。
7、担忧、焦虑、过度紧张，属于情绪缺陷型粗心马虎，一般发生在重要重大考试时，越想考好越考不好。
8、孩子缺乏责任心，应付成分太多，心不在焉，缺乏真正的责任意识。
9、家庭环境所导致。
解决办法：一、提高认识法提高孩子对马虎危害性的认识，是有效矫正此不良习惯的前提和基础。
①讲马虎的故事；②讲科学及生产中马虎所造成的危害；③讲述在学习中粗心、马虎造成的危害，等，都能有效地提高孩子的认识，强化认真、仔细的意识。
小孩子做题爱马虎的解决方法
首先找出做题马虎的原因1.性格问题，急性子爱马虎；2.态度问题，对学习不认真就容易马虎；3.熟练问题，对知识半生不熟最容易马虎；4.认识问题，没认识到马虎的危害……做题爱马虎的解决方法1.养成认真学习的好习惯，平时多下功夫。
北京有一学生参加数学竞赛获得了第一名。
他们学习的经验只有二句话：“做作业要和考试一样，考试要和平时做作业一样。
”要做到二个一样“认真”是关键。
2.建立一个“错题集”。
曾经有个学生过去做题马虎，为了改正马虎的毛病，他专门买了个本子作为“错题集”,把每次做错的题抄在上面，并在封面上端端正正写上“争取无错题”几个字，一有空就对照错题，这样反复数次，做题就认真了。
让孩子把每次作业中的错题抄在“错题集”上,找出错误的原因，把正确的答案写出。
这实际上是一个错误“档案”孩子分析错误的原因多是马虎，有利于认识错误的危害，下决心改正。
错题集是孩子自我教育的好办法。
3.草稿不要太草。
不少孩子马虎是从草稿开始的。
所以孩子在打草稿时不要太草。
从草稿开始就要严肃认真，这有利于克服马虎的毛病。
4.不要依赖橡皮。
橡皮是造成马虎的一个根源。
反正错了可以擦，于是错了擦，擦了错，孩子不在乎。
家长如果限制孩子使用橡皮，错了不许擦，孩子就会认真一点。
“三思而后行”，想好了再做，争取一次做对。
5.学会自检（自己检查作业）。
做完作业后养成自检的习惯。
把错的题目找了出来，说明你认真做了，进步了。
有了自检的能力，马虎的毛病才能克服。
6.可以出题目考家长这样可以锻炼自己仔细、认真。
如何改掉粗心的坏习惯粗心只是一种不好的习惯。
一定能改掉！要有信心。
第一：慢慢读题。
拿到试卷后，读题速度要慢，尤其是题目较长时，更要慢读，细细读！一边读，一边思考，同时把重要的信息记录下来。
比如，把已知的数据标示在题目的图上。
切记，题目没有读完，不能妄下结论。
这样一遍读下来，基本也就只需要一遍，有用的信息都正确的进入自己的脑海，做题就能正确运用所有的已知条件啦！那么看错题目，看漏条件这些事故，就彻底跟自己拜拜喽。
孩子粗心的原因以及解决策略
孩子粗心的原因以及解决策略粗心原因：基础知识不扎实分析：好比我们每天放学回家，即使一路上心不在焉也不会迷路，为什么？因为我们对这条路线再熟悉不过了，以至于形成了不受意识支配的条件反射。
同样的道理，如果我们对所学知识也能如此烂熟于心，即使答题时并不是百分百细心，但也能保证出错的几率小得多。
但不少家长和孩子爱用“粗心”来原谅或掩饰学习上的问题，考不好总能用一句：“太粗心”来心安理得地原谅自己，却总不能给自己敲响警钟。
解决策略：多记多练，熟能生巧通过有针对性的练习，巩固所学的知识，达到掌握熟练的程度，学会活学活用，举一反三。
对于基础知识不扎实的孩子来说，“勤奋”是最大的法宝。
因为学习有技巧可循，但绝无捷径可走。
2粗心原因：没有形成良好的及时检查的习惯分析：没有养成良好的及时纠正错误的习惯，平时做事情都有老师和家长来协助其检查错误并改正，孩子没有形成良好的及时检查、及时改错的习惯。
解决策略：学会自己检查有些家长总怕孩子错题，得不了高分，于是天天给孩子检查作业。
这样做使孩子养成了依赖心理，反正错了妈妈能给检查出来，所以做题时马马虎虎。
家长不要给孩子检查作业，让孩子养成自检的习惯。
错了又没检查出来，就让他不及格。
这样他才能认识到马虎的危害。
有了自检的能力，马虎的毛病才能克服。
3粗心原因：注意力不集中分析：有的孩子做作业喜欢看电视，或者吃零食，或者玩手机，总是一心多用，殊不知这样会导致大脑的多个兴奋点相互干扰，影响学习效率。
如此久而久之，则养成不良的学习习惯，难以改变，考试粗心就是预料之中的事儿了。
解决策略：多想多思，专心致志总能发现孩子在课堂内完成的答题质量会好于课后。
很大部分原因在于课堂学习氛围浓厚，孩子的注意力高度集中，作业质量当然会好。
而在家中则受到太多诱惑的干扰，很考验孩子的专注力。
因此家长在孩子做家庭作业时，要有意训练他的注意力，向分心的事情如看电视、吃零食、玩手机等坚决说“不”，如此养成专心致志的好习惯，定能克服粗心的毛病。
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面对孩子的粗心马虎，我们该怎么做？
粗心马虎跟孩子的年龄阶段有关，是正常的。但任何事情都有个限度。现在，粗
心马虎已经影响到了孩子的学习。等长大后，一个设计和操作的粗心马虎就可能酿成
一场重大事故。
为矫正孩子的粗心马虎，我提供以下办法供各位家长参考，以期对您有所帮助：
1、集中纠错。
如果你用心观察一下，你会发现：孩子粗心马虎的题目翻来覆去就是那几个类型、
那几道题，家长要联合老师给孩子编制一本错题集，供孩子多多练习，熟能生巧，镶
嵌到意识里的东西是不会出错的。
2、定量处理。
我们国人喜欢定性不定量，所以有“难得糊涂”的说法。可在考场上，我们的孩
子可“糊涂”不起，因为它直接关系考试的成绩。所以，我们要引导孩子对粗心马虎
做定量处理，平常经常说：“再做10分钟”，现在要说：“再做3道题”，量化才能保证
纠错的效率。
3、正面引导。
面对庄稼地里的一片杂草，最好的办法不是喷洒除草剂，而是多种庄稼。面对粗
心的孩子，我们要用心发现他的细心之处，并及时予以表扬；可以列个表格，没减少
一次粗心失误，就打个对号，一定数量的对号对应一定的物质或精神奖励；与老师积
极联系，让老师配合着在孩子作业上多写些鼓励性的评语、在课堂上多给些积极正面
的评价。
4、提醒强化。
树立改正的目标后，一定要让目标可视化。我们可以在孩子的学习桌等处张贴“坚
决消灭错别字”、“不要忘记检查”、“先求对后求快”、“审题三遍再下笔”等字眼。
5、合理安排时间。
孩子一天的时间是有限的，我们要保证孩子的时间“专时专用”。第一，休息好。
有的孩子前一半做的挺好，后一半开始马虎了，这是孩子疲劳的征兆，因为疲劳会增
加人犯错的机会，这时可以让孩子中途放松一下。同时，必须保障孩子的充足睡眠。
第二，学习和娱乐的时间不能重合。努力工作的驱动力是将来会得到相应的报酬，所
以，我们可以在好看的电视节目开演前1小时让孩子做作业；当然，也可以看完好节
目后再做作业，因为那时心会比较安宁，效率比较高。第三，文武之道一张一弛。孩
子做完作业后应留给他一定的放松时间，切忌过度加压。
6、其他方法。
父母要营造温馨和谐的家庭氛围；让孩子做力所能及的事，成为家庭生活的小帮手，
培养其整齐有序的生活习惯；明确限制孩子使用橡皮的次数；注重老师的批阅，督促
孩子订正等。
俗话说“习惯成自然”，针对孩子的这种情况，首先家长要注意培养孩子的良好习惯，
每次做完作业，要先让孩子自己检查，然后家长再检查，这样长期坚持下去，孩子也
就会养成做完作业就检查的好习惯，自然而然，考试的时候也就会自觉检查了，但是
一年级的孩子自觉性还稍差，这就要求家长要长期坚持，既不能放任自流，也不能一
味管死,更不能盲目要求孩子。心动不如行动，抓紧时间，让孩子养成一个良好的习惯，
这样会受益终生。
粗心是一种不良习惯.小学生活泼好动,情绪不稳定,热情高但生活阅历相对欠缺,遇到
问题心情较为紧张,因而容易粗心大意,久而久之,会形成粗心的不良习惯.孩子的粗心是
学习道路上的绊脚石,也是教师和家长最为头痛的.其实,粗心并非偶然,简单的表面现象
背后有着外在的客观原因和内在的心理原因,可采取一定的策略来减少粗心的现象.
一、 客观原因
（一） 教师、家长包办检查
孩子粗心的毛病,一般都是大人们都无意识地培养孩子的依赖性.孩子作业做完,合
上本子就算完成,因为在校有老师批改,在家家长给检查,根本没有检查的习惯.也有一些
家长和老师叫孩子仔细检查,却没教给孩子检查的方法.
（二） 家庭的影响
父母是儿童的第一任教师,父母的言行举止时刻在潜移默化地影响着孩子.有些家
长生活不拘小节、没有严谨的生活习惯.家里的物品随意堆放,言行举止随随便便.久而久
之孩子也养成了做事漫不经心的坏习惯.
（三） 老师的影响
老师是学生学习的直接榜样,他的思想行为、求知精神、科学态度、思维方法等等
都对学生起着示范作用.老师们在板书时,哪怕只写错了一个标点符号也要及时纠正.反
之,学生的作业也不会规范认真,就易出差错.
二、 心理原因
（一） 动机、情绪不适宜
心理学家耶基斯和多德森的研究表明,学习动机强度的最佳水平不是固定不变的,
而是根据任务性质的不同而不同.学习任务比较简单时,学习动机强度较高可达到最佳
水平；学习任务比较复杂而困难时学习动机强度较低可达到最佳水平.缺乏动机,情绪低
落,往往注意力不集中,神思恍惚.孩子正玩得兴起,却被大人强行关进房间做作业.这时,
孩子根本无心学习,答题错误易出.
（二） 注意力分散
普通心理学告诉我们,一心有时也是可以“二用”的,这叫做注意的分配.但注意的分
配是有条件的,即同时进行的两种活动中,其中有一种是十分熟悉的；并且活动之间的关
系也很重要.如果毫无关系,则有困难.例如孩子边做作业,边想着打游戏,那怎么能不出差
错呢?
（三） 强化粗心
孩子粗心,一遍一遍地责骂他粗心,其实是在强化他的粗心,等于在提醒他要粗心.因
为潜意识只接受有实质性意义的信息,比如说：“以后不要再这样粗心大意了!”潜意识接
受了粗心大意,而那些以后不要……潜意识是不会接受的.
三、 采取策略
（一） 自我检查
自我检查可以起到很好的作用.例如,把题目重做一遍；通过逆运算检查；让孩子在
老师批改前自批作业.并把批改的方法教给孩子,督促孩子认真负责地检查作业等.
（二） 培养良好习惯
改掉一个坏毛病的最好方法是养成一个好习惯.家长要以身作则,从生活小事抓起,
培养孩子良好的习惯,能减少学习中的粗心.例如,整理自己的房间；安排自己的课余时间
和复习进度表；和谐民主的家庭气氛能培养愉悦平和的心境,让孩子做事不骄不躁.
（三） 培养优良个性
老师们往往会发现,一个班级里的孩子,其个性总是千差万别的.有的粗枝大叶,有的
谨小慎微；有的一时兴起,有的有条不紊；有的大喜大悲,有的温和平静.前者比后者更易
犯粗心的毛病.因为非智力因素会对认知活动产生广泛的影响,使认知活动带上个人的
特点和风格.这要求老师能有足够的耐心,不迁就,不粗暴.有人曾说：“播种行为,就收获习
惯；播种习惯,就收获性格；播种性格,就收获命运.”因此,通过改变孩子的行为来改变他
的习惯,以至于最后改变他的个性.日积月累,你会发现孩子的粗心渐渐减少,这也为他日
后的成功扫除了障碍.
（四） 调节动机强度和情绪
很多小学生做题,把“6”看成“9”,把“÷”当成“＋”.你给他指出,他会毫不在乎地说,有什
么了不起,我本来会做的.其原因就是题目太简单,无法激发动机.在这种情况下,应该让孩
子知道,我们经常遇到的问题都不会很难,你与别人的区别就在于是否能把简单的事情
做好.再则,教师应使学生加强对学习重要性的认识,提高责任心.
（五） 训练注意力
为了克服粗心的毛病学会把注意力始终集中在任务上,也十分重要.教师可从以下
方面使学生的注意力“聚焦”：充分利用好一节课的前二十分钟；教学方法和组织形式要
灵活多样,让智力活动和实际操作作相结合,调动多种感官参与学习；帮助学生树立“参
与课堂”的学习态度,唤起学生对学习的自觉的责任感；锻炼孩子防止外来干扰的能力.
（六） 采用正强化
当孩子因粗心导致错误后,只及时要求他们重新更正,用新动作纠正原有的习惯动
作,塑造新动作.而不是责怪（淡化他的粗心）,然后在他偶尔不粗心时马上表扬他,强化
他的细心,不失时机地肯定他,唤醒孩子,让他感觉到自己其实是可以很细心的.这样慢慢
地他就会向着细心方向发展了.
（七） 正确掌握知识
有时,看似简单的粗心背后是概念错误.例如,求半圆的周长时,一个孩子只算了圆弧
的长度,没有加上弦的长度.其实不是他一时疏忽,而是他不理解周长的概念,不知道周长
应是一条封闭的曲线.所以,家长和老师还应多多追问孩子犯错误背后的理由,别让粗心
的幌子掩盖了问题的真相,错失教育的良机.
（八） 学习精细加工
学习中的粗心也常常是因为缺乏对认知刺激的精细加工.精细加工往往是通过对比
和辩别进行的.有意识地引导孩子用辩证的、全面的、比较的方法来分析、观察、思考
问题,做到举一反三,这样就会减少差错.例如,小学生经常分不清“烧、浇、晓、挠、翘、
饶”老师教他们这样的顺口溜“用火烧,用水浇,东方日出是拂晓,左边绞丝弯弯绕,换上提
手是阻挠,右边加羽尾巴翘,丰衣足食才富饶”.学生就能够正确书写和使用了.经常组织学
生进行有目的观察,指导孩子观察山、树、动物,引导他们仔细分析各个部分,让孩子将观
察到的材料细致地口述或写出来.这样,孩子的感知能力就会逐渐提高.
纠正孩子的粗心,是一件细致的、艰难的、经常反复的工作,需要老师、家长高度的
责任心和耐心.