(新)物理教科版九年级《1.1 分子动理论》导学案(附答案)
教科版九年级物理上册一课一练1.1分子动理论(word版,含答案解析)
教科版九年级物理上册一课一练1.1分子动理论一、单项选择题（共14小题；共42分）1. 如图所示，下列物态变化中需要吸热的是A.烛泪的形成B.雪花的形成C.露珠的形成D.雾的形成2. 水很难压缩，其原因是A. 分子间存在斥力B. 分子间存在引力C. 分子的质量很小D. 分子间不存在相互作用力3. 图中的示意图形象反映物质气、液、固三态分子排列的特点，正确的说法是A. 甲是气态B. 乙是气态C. 丙是气态D. 甲是固态4. 下列现象属于扩散的是A. 打开香水瓶，香味四处飘逸B. 拍打衣服时灰尘纷纷落地C. 放在空气中的铁块，过一段时间生锈了D. 冰熔化5. 图中的示意图形象反映物质气、液、固三态分子排列的特点，正确的说法是A. 甲是气态B. 乙是液态C. 丙是固态D. 甲是液态6. 下列关于分子间的作用力的说法中正确的是A. 一根铁棒很难被拉断，这说明铁棒的分子间只存在引力B. 液体非常容易流动，这说明液体分子间主要是斥力C. 气体很容易被压缩的原因是因为气体分子间没有作用力D. 分子间的距离减小，分子间的引力和斥力都增大7. 如下图所示，形象反映物质气、液、固三态分子排列的特点，正确的说法是A. 甲是气态B. 乙是气态C. 丙是气态D. 甲是固态8. 扩散现象的发生是由于A. 分子在不停息地做无规则运动B. 分子之间存在引力C. 分子之间的斥力大于引力D. 物质是由分子组成的10. 小明将两个表面光滑的铅柱相互紧压，发现两者粘在一起，由此得出分子间存在引力。
小华认为此实验不能排除是大气压把两个铅柱压在一起。
下列实验中，能帮助小华释疑的是A.挂一个钩码，铅柱不分离B.挂两个钩码，铅柱不分离C.铅柱略错开，铅柱不分离D.置于真空罩内，铅柱不分离11. 从外表看来，各种形态的物质似乎都是连续的，人们凭肉眼无法看到它们内部的微小结构，这给人们探究物质结构带来了困难。
而科学家采用了一种非常有效的方法，这种方法称为A. 实验论证法B. 猜测讨论法C. 假想推理法D. 建立模型法12. 下列现象中属于扩散现象的是A. 擦黑板时，粉笔灰在空中飞舞B. 打开一盒香皂，很快就会闻到香味C. 粉笔蹭到衣服上，在衣服上留下粉笔痕迹D. 冬天，雪花漫天飞舞13. 小明将两个表面光滑的铅柱相互紧压，发现两者粘在一起，由此得出分子间存在引力。
教科版九年级上册物理习题课件 1.1 分子动理论
课后训练
14．【202X·天津期末】如图所示，把干净的玻璃板吊在 弹簧测力计的下面，读出测力计的示数。使玻璃板水 平接触水面，然后稍稍用力向上拉玻璃板，视察到弹 簧测力计的示数变大，这个实验表明( B ) A．分子间存在间隙 B．分子间存在引力 C．分子间存在斥力 D．分子在不停地做无规则运动
课后训练
课后训练
11．【202X·保定定兴二中期末】在量筒中装一半清水， 用细管在水的下面注入硫酸铜溶液，可视察到无色的 清水与蓝色硫酸铜溶液之间有明显的界面，静放10天 后，界面变得模糊不清。这种现象叫做__________现 象，用分子动理论解释成因：一是分子之间有 ________，二是分子在__________________。
答案呈现
课堂导练
1．常见的物质是由大量的___分__子___组成的。分子非常小 ，如果把分子看成小球，那么，一般分子的直径大约 只有__1_0_－_1_0__m，因此，直接用肉眼是不能看到分子 的。
课堂导练
2．下列说法中正确的是( C ) A．空气中细小的灰尘就是分子 B．大雾天，我们看到空气中许多极小的小水珠就是一 个个水分子 C．由于分子非常小，人们无法直接用肉眼进行视察 D．将一铁块锉成极细的铁粉就是铁分子
课堂导练
3．扩散是不同的物质在互相接触时，__彼__此__进__入__对__方__的现 象。如图所示，该实验现象表明___液_____体间可以产 生扩散。
课堂导练
4．扩散现象可以产生在气体之间，也可以产生在__液__体____ 和___固__体___之间。扩散现象表明，一切物质的分子都 在___永__不__停__息___地做___无__规__则___运动。
课后训练
【点拨】水的流速快慢与水分子的热运动无关，A错误； 水凝固成冰后，水分子仍然在做无规则的热运动，B正确； 水很难被紧缩，说明水分子间的斥力大于引力，但分子间 的引力和斥力是同时存在的，C错误；固体、液体和蔼体 都能产生扩散现象，D错误。
九年级物理上册1.1分子动理论教案新版教科版
物理备课大师【全免费】1.分子动理论【教课目的】1.知道物质是由分子构成的；分子不断地做无规则运动；分子的体积和质量都特别小，在一般物体里含有的分子数特别多。
2.能辨别并会解说扩散现象 , 知道扩散现象表示了分子不断地做无规则运动。
3.知道分子间存在作使劲，分子间作使劲与分子间距离有关，知道一些分子间互相作使劲的实例。
4.理论联系实质，培育学生用所学知识解决实质问题的能力。
【教课建议】[ “分子动理论”教材剖析]剖析一：本节第一介绍了有关分子和分子运动的初步知识，并对分子大小进行了议论，使学生对分子体积小、数目大留下深刻印象。
而后从察看实验，剖析宏观现象出发，经过推理去研究微观世界的思路，挨次介绍了分子的无规则运动和互相作使劲。
剖析二：分子动理论是从实质上认识各样热现象的理论。
依据分子动理论的看法，全部热现象都是由构成物体的大批分子无规则运动惹起的，温度就是大批分子无规则运动强烈程度的标记。
利用分子动理论，能够成功地解说大批的热现象。
剖析三：分子动理论的基本内容：物质由大批分子构成，分子体踊跃小，直径只有10-10 m左右，一滴水约含有 1.6 ×10 21个水分子，分子之间有缝隙，气体分子的空隙最大，液体次之，固体分子空隙最小；分子做永不暂停地无规则运动，这类运动与温度有关，一般温度高的物体内部分子运动强烈，所以人们把分子的这类无规则运动叫做热运动，扩散现象是分子无规则运动的例证；分子之间有引力和斥力同时存在，分子间距离小于均衡地点时，斥力大于引力，分子间作使劲表现为斥力，分子间距离等于均衡地点时，斥力等于引力，分子间作使劲为零，分子间距离大于均衡地点时，斥力小于引力，分子间作使劲表现为引力，因为分子间的引力，使固体能保持必定的形状和体积，而因为分子间的斥力，使分子间保持必定的缝隙，也使得固体和液体较难压缩。
[ “分子动理论”教法建议]建议一：能够从机械能向内能的转变的实验引入课题，比如关掉动力的汽车慢慢停下来，掉到地面的乒乓球最后停在地面，它们的机械能到哪儿去了？进而将学生注意力从宏观剖析转移到微观剖析上来。
1.1.分子动理论教学设计-2023--2024学年教科版九年级物理上册
本节课主要涉及以下知识点：
1.分子概念：分子是物质的基本组成单位，具有保持物质化学性质的特性。
2.分子的运动：分子在永不停息地做无规则运动，其运动速度与温度有关。
3.分子间相互作用：分子之间存在引力和斥力，这些相互作用决定了物质的宏观性质。
4.温度与分子运动的关系：温度越高，分子的运动速度越快，分子间的相互作用力减小。
（3）分析分子间相互作用力对物质宏观性质的影响，举例说明，并撰写不少于200字的分析报告。
（4）结合生活实际，阐述分子动理论的应用，如食物的消化、气体的扩散等，不少于200字。
（5）让学生阅读一篇关于分子动理论的科普文章，了解分子动理论的局限性和发展前景，撰写不少于300字的读后感。
2.作业反馈：
（1）及时批改学生的作业，给出明确的评价和建议。
（2）针对学生作业中出现的问题，进行针对性的讲解和辅导，帮助学生理解和掌握相关知识。
（3）鼓励学生提出问题，积极与学生进行交流，了解学生的学习困惑，提供帮助和指导。
（4）针对学生作业中的优秀生进行作业交流，了解学生的学习进展和需求，调整教学方法和作业布置，以提高教学效果。
过程：
开场提问：“你们知道什么是分子动理论吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于分子运动的图片或视频片段，让学生初步感受分子动理论的魅力或特点。
简短介绍分子动理论的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.分子动理论基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解分子动理论的基本概念、组成部分和原理。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括物理观念、科学思维、实验探究和科学态度四个方面。
1.物理观念：通过本节课的学习，学生将建立分子动理论的基本观念，理解分子运动的规律和分子间的相互作用。
四川省成都市青白江区祥福中学九年级物理上册 1.1 分
第一章分子动理论与内能第一节分子动理论【学习目标】（1）知道分子动理论基本内容（2）能用分子动理论的基本内容和扩散现象解释一些有关的简单现象【学习重难点】（1）重点：分子间的相互作用（2）难点：引力和斥力的作用机制【学习方法】自主探究与合作交流相结合【学习过程】模块一预习反馈（阅读教材，课前自主完成以下内容）1、（物体的组成）物质是由组成的，分子能物质原来的性质。
2、（分子的大小）如果把分子看成小球，直径大约只有 m。
3、（扩散）由于分子，某种物质逐渐到另一物质中的现象叫做扩散。
构成物质的分子都在永不停息的。
4、（分子间的相互作用力）固体很难被分开，说明分子间存在相互作用的；固体和液体的体积很难被压缩，说明分子间存在相互作用的。
分子间距离变大时，分子力表现为，分子间距离变小时，分子力表现为。
分子间的引力和斥力是同时存在的。
5、（三态的特点）在固体中，分子间的作用力比较强，因而，固体具有一定的和；在液体中，分子间的作用力较弱，因而，液体没有确定的形状，但占有一定的；在气体中，分子间的作用力更弱，因而，气体没有固定的，也没有确定的。
6、（分子动理论的内容），，。
这就是分子动理论。
模块二合作探究一、物质的组成活动：观察实验现象向一端封闭的玻璃管中注水至一半位置，再注入酒精，在液面最高处做一标记，然后封闭管口，并将玻璃管反复翻转，使水和酒精充分混合，观察液面的位置，混合后水与酒精的总体积________（大于/等于/小于）混合前水与酒精的体积之和。
通过观察，你认为以下关于物质微观结构的三种模型，能解释上述现象。
模型1：物质是由微粒组成的，各个微粒紧靠在一起，形成了我们所能看到的连续体；模型2：物质是由微粒组成的，微粒之间有空隙；模型3：固体是由微粒组成的，液体是连成一片的。
结论：组成物质的分子间有_________。
科学家把称为分子，分子直径的数量级为 m；说明分子非常。
二、分子在永不停息地做无规则运动活动：将红墨水滴在水中，有什么现象？为什么？事例1：将堆放在角落里几年的煤炭移开，你会看到：；事例2：路过开满桂花的树，你会闻到：；事例3：在白开水中放入一勺糖，你会尝到：。
(新)物理教版版九年级上册《1.1 分子动理论》一等奖(教案)
1.1分子动理论教学目标【知识与能力】1.知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。
2.能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。
3.知道分子热运动的快慢与温度的关系。
4.知道分子之间存在相互作用力。
【过程与方法】1.通过演示实验说明一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。
2.通过演示实验使学生知道物体温度越高，分子热运动越剧烈。
3.通过演示实验以及与弹簧的弹力类比使学生了解分子之间既存在斥力又存在引力。
【情感态度价值观】用演示实验激发学生对大千世界的兴趣，使学生了解可以认识直接感知的现象，也可以认识无法直接感知的事实。
教学重难点【教学重点】1.通过扩散现象说明分子在不停地运动。
2.分子运动和温度有关。
【教学难点】指导学生对演示实验的观察、分析、推理，用宏观的物理现象揭示物质的微观结构。
课前准备香皂，香水，用化学方法制取的二氧化氮气体，广口瓶两个，小玻璃板一块，十天、二十天、三十天的硫酸铜溶液与清水之间扩散的实验样本，红墨水，烧杯，胶头滴管，热水，弹簧测力计，真空贴钩，小刀，铅柱，钩码，铁架台，自制分子作用力与分子间距演示器。
教学过程创设情景、引入新课我们生活的物质世界中，充满着各种各样的物质。
在远古时代，人们就猜想物质是由很多很小的微粒组成的。
现代的科学技术已证实古人的猜想，外表上看起来连成一片的水，其实是由一个个的水分子组成。
但是用我们肉眼是看不到的，分子体积很小。
那我们怎么能知道分子是运动的还是静止的？我们可以用高倍的显微镜来观察，这确实是个方法。
有没有其他方法呢，想一想，我们翻开桌子上放的那瓶香水或翻开那盒香皂，有什么感觉?我们很快就可以闻到香味。
为什么我们能够能闻到香水或香皂的香味?是不是因为香水和香皂的气味跑到鼻子里。
◆探究活动1：在教室内喷洒香水，请同学们讨论香味是如何传播的？盛夏时节，百花绽放。
四溢的花香引来了长喙天蛾，它们悬浮在空中吸食花蜜。
花香是如何传播的呢？其实不是气味跑到了我们的鼻子里，而是一些带有香味的分子，进入空气中，向各个方向散布开来。
教科版九年级上册物理教案：1.1《分子动理论》
教案：1.1《分子动理论》一、教学内容本节课的教学内容来自教科版九年级上册物理教材第一章第一节《分子动理论》。
这部分内容主要包括：分子动理论的基本概念、分子的运动规律、分子间的相互作用力以及温度与分子运动的关系。
二、教学目标1. 让学生了解分子动理论的基本概念，理解分子运动的规律和分子间的相互作用力。
2. 培养学生运用物理知识解释生活中现象的能力。
3. 培养学生对物理学科的兴趣，激发学生学习物理的积极性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分子运动的规律、分子间的相互作用力。
2. 教学重点：分子动理论的基本概念、温度与分子运动的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教科书、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一段生活中的现象，如茶叶袋中的茶叶运动，引导学生思考微观世界中的分子运动。
2. 分子动理论的基本概念：教师简要介绍分子动理论的基本概念，引导学生理解分子的无规则运动、分子间的相互作用力等。
3. 分子的运动规律：教师通过多媒体课件演示分子的运动规律，引导学生观察和分析分子运动的特点。
4. 分子间的相互作用力：教师讲解分子间的引力和斥力，并通过实例让学生了解分子间相互作用力在生活中的应用。
5. 温度与分子运动的关系：教师引导学生探究温度与分子运动的关系，让学生通过实验观察和分析温度变化对分子运动的影响。
6. 随堂练习：教师设计一些有关分子动理论的练习题，让学生即时巩固所学知识。
7. 例题讲解：教师选取一些与分子动理论相关的例题，讲解解题思路和解题方法。
8. 课堂小结：六、板书设计1. 分子动理论的基本概念2. 分子的运动规律3. 分子间的相互作用力4. 温度与分子运动的关系七、作业设计1. 题目：根据本节课所学内容，简述分子动理论的基本概念、分子的运动规律以及分子间的相互作用力。
2. 答案：分子动理论的基本概念：分子永不停息地做无规则运动，分子间存在相互作用的引力和斥力。
教科版九年级物理教案：1.1分子动理论的初步知识
教科版九年级物理教案：1.1分子动理论的初步知识教案设计意图：本节课旨在让学生初步了解分子动理论的基本概念，通过观察和实验，使学生认识到物质是由分子组成的，分子在不停地做无规则运动，分子间存在着相互作用的引力和斥力。
设计思路是采用问题驱动的教学方式，引导学生通过观察、实验和思考，探究分子动理论的基本知识。
活动的目的是使学生形成对分子动理论的基本认识，培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。
教学目标：1. 知道物质是由分子组成的。
2. 了解分子在不停地做无规则运动。
3. 理解分子间存在着相互作用的引力和斥力。
教学难点与重点：重点：物质是由分子组成的，分子在不停地做无规则运动，分子间存在着相互作用的引力和斥力。
难点：分子动理论的概念和分子间相互作用的实质。
教具与学具准备：教具：多媒体教学设备、实验器材（如显微镜、放大镜等）。
学具：笔记本、课本。
活动过程：一、情景引入（5分钟）通过多媒体展示生活中常见的物质现象，如蒸发、扩散等，引导学生思考这些现象背后的原因，激发学生对分子动理论的兴趣。
二、探究分子动理论的基本概念（10分钟）1. 学生分组进行实验，观察显微镜下的液体分子运动情况，记录观察结果。
三、学习分子间的相互作用（10分钟）1. 教师通过放大镜实验，演示分子间的引力作用，让学生直观地感受分子间的相互作用。
2. 学生分组讨论，分析分子间相互作用的原因，教师引导学生得出结论。
四、课堂小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，强调物质是由分子组成的，分子在不停地做无规则运动，分子间存在着相互作用的引力和斥力。
活动重难点：重点：物质是由分子组成的，分子在不停地做无规则运动，分子间存在着相互作用的引力和斥力。
难点：分子动理论的概念和分子间相互作用的实质。
课后反思及拓展延伸：本节课通过观察和实验，使学生初步了解了分子动理论的基本知识，但在实验过程中，部分学生对分子运动的观察不够仔细，对分子间相互作用的实质理解不够深入。
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1.分子动理论
学习目标
1．知道物体是由大量分子组成的。
2．知道分子在永不停息地做无规则的运动。
3．知道分子之间存在相互作用的引力与斥力。
4．经历观察实验的过程，应用分子动理论解释某些生活、生产以及自然现象中的实例。
课前学习
尝试学习〔看书P2-P5完成〕
1．物体是由大量_________组成的。
一般分子的直径大约是_________。
2．分子在____________________________________运动。
举例说明_______________。
3．分子之间存在___________________________。
课堂学习
1．物体是由大量分子组成的。
阅读本节第一、二自然段可知，物体是由大量组成的，如果把分子看成球形，分子的直径是以m来量度的，所以分子体积非常，数目非常。
2．分子在永不停息地做无规则运动。
将一束鲜花插入花瓶，整个屋内都能闻到花香，这是因为从鲜花中散发出的具有香味的物质分子。
补充实验：二氧化氮的扩散现象，仔细观察教师的演示〔如下列图〕，密度比空气大的红棕色二氧化氮气体能运动到上面盛空气的瓶子内，使其变成色，而下面瓶中气体的颜色变〔填“深〞或“浅〞〕，最后两瓶的颜色变得。
分析现象，说明气体分子在。
像这样，由于分子运动，某种物质的现象叫扩散。
扩散现象说明了______________________。
阅读P3第二自然段，结合图1-1-7，讨论，交流。
液体，固体分子间都会发生现象，但比气体要慢得多，说明一切物体分子都在不停地做。
[及时练习1]
1．走到泸州国窖广场就能闻到酒香味，这是因为。
2．将一滴红墨水滴入清水中，一会儿后，整杯水都会变，这一现象叫，说明液体分子在做运动。
3．分子之间存在着相互作用力。
提出问题：分子在不停地运动，为什么液体和固体有一定的体积呢？
猜想：__________________________________________。
合作探究：
①做图1-1-9实验，两段熔丝是否会分开？_____，说明了分子之间有________力。
②做图1-1-10实验，看看能否将水压缩？______，说明了分子之间有______力。
通过以上实验：说明分子间既有力又有力，当分子间相距为某一距离r时，引力=斥力，当分子间的距离小变小时，表现为力，当分子间距离变大时，表现为力，当分子间距离非常大时，分子间的作用力可以忽略。
[及时练习2]
1．夏日荷塘里荷花盛开，微风吹过，飘来阵阵花香，说明分子在；荷叶上的两滴露珠接触后合成一滴．说明分子间有力。
2．一块橡皮，可以压缩，也可以拉长，很有弹性。
请用分子动理论来解释。
3.看书P5第二自然段，说一说物质所处三种状态时分子间的相互作用和分子的运动状态情况？
4．通过以上学习归纳总结：分子动理论：物体是由__________________，分子都在_____________，分子间存在着________________。
当堂检测
1．分子动理论是从微观角度看待宏观现象的根本理论。
以下现象，能用分子动理论进行解释的是〔〕A．风的形成 B．烟从烟囱中冒出
C．用毛皮摩擦过的橡胶棒能吸引轻小物体 D．离花园较远处就能闻到花香
2．如下列图，小明同学嗅到瓶中醋的气味，这是因为〔〕
A．分子在永不停息地运动 B．分子间有间隙
C．分子间存在斥力 D．分子间存在引力
3．5月31日是“世界无烟日〞，很多公共场所贴了如下列图的标志，这主要是考虑到在空气不流通的房间里，只要有一个人吸烟，整个房间就会充满烟味，这是因为〔〕
A.物质是分子组成的
B.分子间有引力
C.分子间有斥力
D.分子在不停地运动
4．以下事实不能
．．用分子观点解释的是〔〕
A．柳絮纷飞 B．给轮胎打气时气体被压缩
C．花香四溢 D．1滴水中大约有1.67×1021个水分子
5．“墙角数枝梅，凌寒单独开，遥知不是雪，为有暗香来。
〞诗人在远处就能闻到淡淡梅花香味的原因是〔〕
A．分子间有引力 B．分子间有斥力
C．分子在不停地做无规则运动 D．分子很小
6．关于分子，你认为下面说法中不正确的选项是
．．．．．．．〔〕
A．一切物质都是由分子组成的 B．分子永不停息地做无规则运动
C．分子之间存在相互作用力 D．有的分子之间只有引力，有的分子之间只有斥力
7．如下列图，将两个底面干净、平整的铅块紧压在一起，两个铅块就会结合在一起，既使在下面吊一个较重的物体也不会将它们拉开，这一现象说明。
8．刘方学习了分子动理论的知识后，知道了分子动理论的内容为：
A、物体是由大量的分子组成
B、分子都在不停地做无规则运动
C、分子间存在着引力和斥力。
于是他准备了一个实验如下列图：把一块外表很干净的玻璃板挂在弹簧测力计下面，使玻璃板刚好和水面接触，再慢慢地提起弹簧测力计，那么你看到这里时，请提出你的猜想。
刘方可能是要验证上述分子动理论的内容〔填序号〕。
可能看到的现象是：。
结论是：。
小结整理
存在的问题与疑惑
参考答案：
及时练习1：
1、分子在不停地做无规则的运动
2、红；扩散；无规则
3、分子之间存在着相互作用力①不会引力②不会斥力引斥斥引
及时练习2：
1、永不停息地做规则的运动引
2、当压缩橡皮时，分子间的距离变小，分子间的作用力表现为斥力，当拉伸橡皮时，分子间的距离变大，分子间的作用力表现为引力。
3、固体中，分子间的作用力很大，分子只能在各自的平衡位置附近振动；液体中，分子在某位置振动一段时间后，可能移到另一个位置附近振动；气体中，分子间的作用力几乎为零，分子可以在空间中到处移动。
4、大量分子组成的不停地做无规则的运动引力和斥力
当堂检测：
1、D；
2、A；
3、D；
4、A；
5、C；
6、D；
7、分子间存在着相互作用的引力；
8、C；弹簧测力计的示数将
逐渐增大；分子间存在着引力。
第二课时
1、知道参照物的概念，物体的运动和静止都是以参照物为标准的。
2、互学目标：能够判断物体是运动还是静止，知道运动和静止的相对性。
1、我们日常生活中运动的物体有什么？静止的物体有什么？
2、机械运动的定义是什么？
3、参照物的定义是什么？
4. 什么物体可以选作参照物？一般选取什么为参照物？
5、一个物体被选作参照物后，可以视它是静止的还是运动的？
1.把课本上放在桌子上，课本上放一支笔，用手缓慢推动课本，使课本带着笔沿桌面缓慢移动。
思考一
下问题：
1、选取课桌作标准，笔和课本是运动还是静
止？
2、选择课本作标准，笔和课桌是运动还是静
止？
3、选择笔作标准，课桌和课本是运动还是静止？
关于笔是运动还是静止，提出你的看法：
__________________________________________________________________。
2.请你根据下面的描述，判断下面划线的物体分别是以什么作为参照物，并把它写在后面的横线上：〔1〕夜晚，小明抬头仰望天空，发现月亮在云中穿行____________________。
〔2〕小玲乘飞行旅行，在飞机降落时，看到地面正向她扑来__________________。
〔3〕唐代诗人李白在《望天门山》的诗中写道：“两岸青山相对出，孤帆一片日边来〞，这两句优美的诗句中，分别是以什么作为参照物呢？____________________。
A组
1、“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走〞，根据歌词中描述的情况，先后选取的参照物是〔〕
A、竹排、青山
B、青山、江水
C、青山、竹排
D、江水、青山
2、在人民公园的湖面上，小刚同学坐在航行的游船里观光，假设说他是静止的，所选的参照物是〔〕
A、湖岸
B、湖水
C、游船
D、岸上的建筑物
3、小明骑自行车在长江沙堤上沿河岸向下游行驶，感觉无风，但堤上柳树的枝叶却在随风飘动，此时的风向是〔〕
A、向下游
B、向上游
C、向沙对岸
D、从对岸吹过来
4、蹦极是一种极富挑战的活动，蹦极者在上升过程中，看到地面越来越远，所选的参照物是〔〕
A、他自己
B、地面
C、正在下落的另一个蹦跳者
D、跳台
B组
5．据报道，某地的一幢高楼正在施工，天气突变，一片乌云飞快的飘过高楼上空。
突然有人惊叫“楼要倒了!〞结果引起邻近大批人惊叫狂奔。
造成这种判断失误是由于这些人选用的参照物是( ) A．地面 B．乌云 C．自己 D．高楼
6．甲、乙、丙三人各乘一台升降机，甲看见楼房在匀速上升，乙看见甲匀速上升，甲看见丙匀速下降，则他们相对于地面( )
A．甲上升 B．乙下降，但比甲快
C．乙下降，但比甲慢 D．丙下降，但比甲快
7．一小说中写到:“昨晚一阵大风，将院内的一口井吹到了篱笆之外〞。
这句话所选择的参照物是( ) A．井 B．地面 C．院子 D．篱笆
8．关于动与静，你还有什么问题想问老师吗？说不定你的问题也是其他同学的问题呢。
请把它写出来吧！。