四年级语文[上册]语1-4单元重点知识汇总

《1 观潮》1、篇章整体本文记叙的是一次观潮的盛况：课文是按照潮来前、潮来时、潮头过后的顺序写的，重点写了潮来时的景象，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观（作者的感受），表达了作者对大自然、对祖国大好河山的热爱、赞美之情。

2、课文中心句：“钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。

”3、作者观察顺序：由远到近4、课文结构：总（天下奇观）——分（潮来前、潮来时、潮头过后的奇观景象）5、3、4自然段是课文重点部分，写了潮来时的壮观景象，是按照由远到近的顺序写的，从浪潮的声音、浪潮的形态、以及观潮人高涨的热情来写的。

①钱塘江大潮声音变化的句子：从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动（比喻）→过了一会儿，响声越来越大→那声音如同山崩地裂（比喻），震得大地都被颤动起来（夸张）。

②钱塘江大潮形态变化的句子：只见水天相接的地方出现了一条白线→那条白线很快的向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面→再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙→浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡的飞奔而来。

③观潮人热情高涨的句子：顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！→我们踮着脚往东望去→人群有沸腾起来。

④按原文填空：午后一点左右，从远处传来（隆隆的响声），好像（闷雷滚动）。

顿时（人声鼎沸），有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是（风平浪静），看不出有什么变化。

过了一会儿，响声越来越大，只见东边（水天相接）的地方出现了一条白线。

人群又（沸腾）起来。

那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，（横贯江面）。

再近些，只见（白浪翻滚），形成一道两丈多高的（水墙）。

浪潮越来越近，犹如（千万匹白色战马齐头并进），（浩浩荡荡）地飞奔而来；那声音如同（山崩地裂），好像大地都被震得颤动起来。

5、“横卧”：写出了钱塘江的静态，表现了潮来前的的平静。

“横贯”：表现了潮来时的壮观景象。

7、“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像天地都被震得颤动起来。

”（这句话用了比喻和夸张，写出了钱塘江大潮的壮观气势和巨大声音。

）《3 鸟的天堂》1、《鸟的天堂》的作者是巴金。

“天堂”常用来比喻美好幸福的生活环境，文中“鸟的天堂”是说这棵大榕树是鸟儿们生活的乐园。

2、主题：作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。

3、作者傍晚描写大榕树时，观察顺序是由远到近，着重写了静态的大榕树，作者没有看到鸟，是因为鸟儿们都栖息了。

4、12、13两个自然段点面结合，写了鸟儿数量多、种类多，生活自由快乐。

5、课文五次提到鸟的天堂，前四次加引号的“鸟的天堂”是引用别人的话，指大榕树，表示特定的称谓。

不加引号鸟的天堂，是作者看到大榕树后，觉得鸟儿们在这里生活的自由、幸福、快乐，真像在天堂中一样，在作者心里，大榕树的确是鸟的天堂。

6、“一株”：不是我说的许多株，也不是朋友说的两株。

“枝干的数目不可计数”：说明了枝干数量多，榕树很大。

“一簇堆在另一簇上面”：树叶很茂盛。

“似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。

”：赞美了榕树充满生机。

7、这株榕树“枝干的数目不可计数”的原因是：“枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里”。

语文园地一有关自然景观的对联：雾锁山头山锁雾天连水尾水连天绿水本无忧因风皱面青山原不老为雪白头水水山山处处明明秀秀晴晴雨雨时时好好奇奇重重叠叠山曲曲环环路丁丁冬冬泉高高下下树《5 古诗两首》《题西林壁》：宋苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

不识庐山真面目，只缘身在此山中。

前两句写景，说明从不同的角度看问题，看到的结果是不同的。

后两句是千古名句，蕴含哲理，与俗语“当局者迷，旁观者清”的意思相近。

《游山西村》：宋陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

后两句是千古名句，当遇到困难时不要放弃，经过努力就能看到希望。

如：有一道数学题，我不会，经过爸爸指点，我找到了思路，这真是：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

《6 爬山虎的脚》1、作者是叶圣陶，我国现代著名作家、教育家，主要作品有童话集《稻草人》。

2、按原文填空，完成要求：爬山虎刚长出来的叶子是（嫩红）的，不几天叶子长大，就变成（嫩绿）的。

没有（重叠）起来的，也不留一点儿（空隙）。

一阵风拂过，一墙的叶子就（漾起波纹），好看得很。

这段话有五句话，2——4句是静态描写，第5句是动态描写。

这段话写了爬山虎的叶子的特点：①绿的新鲜；②长得整齐，铺得均匀，多；③好看得很。

3、以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。

今年，我注意了，爬山虎的脚。

上。

爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。

如果你仔细观察那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。

5、爬山虎的脚要是（没触着墙），不几天就（萎）了，后来连（痕迹）也没有了。

（触着墙）的，细丝和小圆片逐渐变成（灰色）。

不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。

6、通过课文我们体会到作者观察的方法是（细致观察和连续观察）。

7、叶尖为什么一顺儿朝下？铺的均匀不重叠？：①因为爬山虎的脚长在茎上长叶柄的地方的反面，爬山虎的脚往上爬的时候前面的叶柄就会向下垂，叶尖就自然地一顺儿朝下了。

②叶子为了充分吸收阳光，所以均匀而不重叠地生长。

《7 蟋蟀的住宅》1、本文作者是法国昆虫学家法布尔，他创作了著名的《昆虫记》。

2、蟋蟀具有吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神。

3、蟋蟀的出名不光由于他的唱歌，还由于它的住宅。

“随遇而安”是指：能适应周围的环境，不论任何环境都能满足。

4、别的昆虫对住宅是随遇而安（别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身）。

蟋蟀对住宅不肯随遇而安（从这里可以看出来：①它慎重地选择住址；②不利用现成的洞穴；③它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的）。

5、为什么说蟋蟀的住宅是伟大的工程？答：蟋蟀的整个身躯是那么柔弱，用来施工的工具仅仅是细弱的前足和后腿，这与它要完成的挖土、搬土块、踏地、推土、铺土、整修等工程相比，这是多么大的反差！所以，对蟋蟀来说，这的确是一个伟大的工程。

6、住宅的外部特点：向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台。

内部特点：简朴、清洁、干燥、卫生。

7、蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。

它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。

它用强有力的后足踏地。

后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。

语文园地二正月梅花香又香，二月兰花盆里装。

三月桃花连十里，四月蔷薇靠短墙。

五月石榴红似火，六月荷花满池塘。

七月凤仙展奇葩，八月桂花满枝黄。

九月菊花初开放，十月芙蓉正上妆。

十一月水仙供上案，十二月腊梅雪里藏。

成语故事：《胸有成竹》：指画竹子时心里已经有一幅竹子的形象了，比喻做事之前心中已经有了成熟的考虑。

造句：因为她平时爱看书，所以每次写作文总是胸有成竹。

《9 巨人的花园》作者：英国王尔德1、春天（鲜花盛开），夏天（绿树成阴），秋天（鲜果飘香），冬天（白雪一片）。

2、这篇童话告诉我们：能和大家分享的快乐才是真正的快乐，要做一个心胸宽广的人。

3、全文运用（对比）的写作手法展开故事来写的。

三处对比：①花园景象的对比②巨人对孩子们的态度对比③巨人竖墙前后感觉的对比。

4、“小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。

”巨人在小男孩的眼睛里读出了温情、读出了爱。

小男孩会说话的眼睛仿佛在说：“是你那颗自私冷漠的心，将春天挡在了外面，把墙拆了，你就能得到春天和温暖。

”5、巨人终于明白：没有孩子的地方就没有春天，是自己那颗自私冷酷的心将春天挡在了外面，明白了能和大家分享的快乐才是真正的快乐。

6、“巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。

”：巨人从小男孩的眼神中明白了自己的自私，感到很惭愧，明白了只有和大家分享的快乐才是真正的快乐。

7、“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！”：他明白了春天不到花园里来的原因是：自己太任性，一次次的赶走孩子们；自己太冷酷，一次次训斥孩子们，他想自己独享花园，结果得到的却是寒冷和荒凉。

《11 去年的树》作者：日本新美南吉1、全文一共有四次对话：第一次鸟儿与大树的对话（大树：语气请求期盼；鸟儿：回答坚决肯定。

分别时：依依惜别）第二次鸟儿与树根的对话（鸟儿：焦急疑问；树根：沉重伤感）第三次：鸟儿与大门的对话（大门：平淡）第四次鸟儿与小女孩的对话。

2、切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。

四个动词写出了大树的不幸。

3、鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。

这是第一个“看”：鸟儿终于找到了自己的好朋友，鸟儿仿佛在说：树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了。

4、唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。

这是第二个“看”：鸟儿实现了自己的诺言，仿佛在说：树朋友，我唱的歌你听见了吗？再见了，朋友。

这两个“看”：表现了鸟儿对大树无比的深情和留恋。

5、读了这篇童话后，我的感受：①做个诚实守信的人。

②要保护环境，爱护花草树木。

6、鸟儿，我想对你说：鸟儿，不要再为朋友的离去而伤心了，你对待朋友诚实守信，值得我学习，大树一定会为有你这样的朋友而感到自豪。

7、这篇童话告诉我们要（珍惜友情，诚实守信）的道理。

《13 白鹅》作者：丰子恺1、白鹅的总体特点是：高傲。

先总写后分写。

本文从鹅的叫声（严肃郑重、厉声呵斥）、步态（步调从容、大模大样）和吃相（三眼一板、一丝不苟）三个方面来具体描写的。

（姿态：伸长头颈、左顾右盼）2、“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中”，这句话是文章的（过渡句），起到了(承上启下)的作用。

同时它也是（中心句），起到（统领全文）的作用。

高傲：指极其骄傲，自以为了不起，看不起别人。

3、本文三处对比：①用鹅的“引吭大叫”与狗的“狂吠”作对比，突出了鹅的叫声很大而且严厉。

②用鸭的“局促不安”与鹅的“大模大样”作对比；③狗吃饭时“躲在篱边窥伺”与鹅的老爷派头作对比。

4、“鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。

”这句话运用比喻，用“净角出场”来比喻鹅的步调。

写出了鹅的步调从容，很傲慢。

5、“鹅老爷”、“不胜其烦”、“架子十足”全文多次运用反语“明贬实褒”，来表现作者对鹅的喜爱之情。

6、“这样从容不迫的吃饭，必须有一人在旁时候，像饭馆里的堂倌一样。

”运用反语，降低自己的地位，来显示鹅的尊贵，表现了作者对鹅的喜爱之情。

《14 猫》作者：老舍1、为什么说猫的性格古怪？猫的古怪表现在三方面：①有时老实，有时贪玩，有时又非常尽职；②高兴时温柔，不高兴时冷漠；③既勇猛又胆小。

2、本文描写了猫的性格古怪和小猫刚满月时的淘气可爱，表达了作者对猫的喜爱之情。

3、句子理解：①“猫的性格实在有些古怪。

”这句话是前三个自然段的中心句，明贬实褒，表现出作者对小猫的喜爱之情，这句话是对猫性格的总体概括。