中学数学教学方法5篇
高中数学教师个人教学工作计划(5篇)
高中数学教师个人教学工作计划高中课改正在进行之中，我作为教育战线的一名新成员，面对新的工作，新的角色，充满了希望和挑战，为了使自己新的工作能有计划的进行，特制定以下高中教师个人工作计划.一、不断提高个人素质一名教师必须有较高的素质，我的教学经验欠缺，所以新课改对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的锻炼机会，为了尽快的适应并做好新的工作我必须不断的提高自己的素质.1，读书-用教育理论武装自己.为了自己的教学教育尽快的提高，读书是一种至关重要的途径，所以我在本学期要坚持读有关教育的书籍.2，同伴互助-提高自己的教学.作为一名年轻教师，我要积极向同伴学习，多走进同组教师和优秀教师的课堂，多向同组教师学习，不耻下问.并积极参加每周的教研，就当天发生的教学突发事件，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等于同组教师交流学习.把握组内开展的各种学习机会，向同组教师学习.在同伴互助的基础上提高自己的教学质量.3，尝试课堂创新改革传统的教学方式-教师教学生学，学生的学习兴趣不高，而且不能充分培养学生的探究能力.在本学期中，我将运用多种灵活的教学方法，来激发学生的学习兴趣，在教学中对教材要认真分析，认真设计每一节课，并及时对每节课进行反思，认真分析课堂和班级管理中出现的问题，并及时进行反思记录，争取一学期下来能有一篇较高质量的反思和教学工作计划.4，参加教科研活动.二、德育工作计划结合学生的实际情况和学生的年龄特点我将对学生从多方面进行进行德育教育，尽快使学生进入学习状态，并逐步转变一些学生的现存的不足之处，对学习产生兴趣，并作对生活充满希望和信心的孩子.1，情感交流-沟通能促进师生的情感，对班级管理有很大的帮助.及时与学生谈心，了解学生的内心世界，从思想上转变每位学生.2，与家长沟通-作为教师，为了尽快了解学生，及时了解学生的在家的学习工作情况，我会通过多种形式与家长取得联系，及时沟通.面对新的工作环境我充满了信心，也有许多自己的设想，我将带着我的激情步入教育教学，在实践中摸索，在实践中成长，在实践中创新。
数学常用教学方法
数学常用教学方法世界上没有万能的教学方法，也不可能只用单一的某种教学方法去完成复杂的教学任务。
所谓教有法而无定法，指的是各种行之有效的教学方法都是有科学依据的，但没有一固定的模式。
要达到较高的教学境界，必须是教师在了解和掌握各教学法及其特点的基础上，将各教学法灵活加以运用，通过长时间的努力而达到的。
事实上，各种教学法都有其局限性，教师在教学过程中将多种教学法按一定的教学思想进行巧妙的结合，形成综合的教学方法，这正是目前教改在教法改革上的一大特点。
一．自学辅导教学法此教学法由中国科学院心理研究所的卢仲衡教授提出并主持实验的，该教学法程序为：1．学生在教师的指导下进行自学：2．教师作适当的引导和解疑：3．学生独立完成与之配套的练习；4．教师对学生所作练习进行评讲；5．教师对学生的自学效果进行检查。
自学辅导教学法的特点是：始终以培养学生的自学能力为核心，调动了学生学习的主动性，学生排除了课后作业的困扰。
二．尝试指导及信息回授教学法此教学法由上海师大和青浦县数学教研室教研员顾冷沅同志共同提出，并由顾冷沅主持在青浦县范围广泛展开试验，该教学法的教学环节为：1．教师分析、了解学生情况；2．学生在教师的指导下进行自学；3．教师进行适当的讲解；4．对学生的自学情况进行检查。
尝试指导及信息回授教学法的优点是：符合数学教学规律，使学生的知、情、意、行得以全面发展。
对该教学法的详细介绍，已由国家教委基础教育司和中国教育学会数学教育研究发展中心共同编审，人民教育出版社92年1月出版了专著，《学会教学--青浦县数学教改实验》。
三．自学指导教学法此教学法首先由上海教育学院教科所提出并在上海部分县区进行实验。
该教学法的教学程序为：1．由教师确定自学提要，学生带着提要自学；2．教师提问检查，并进行重点讲解；3．学生进行巩固练习，并纠正出现的错误；4．对所学知识进行归纳整理，总结提高。
自学指导法的特点是：可以帮助学生形成自学习惯，培养学生的自学能力，使学生通过自学获取数学知识，调动了学生学习的主动性，减轻了教师和学生的负担。
中学数学科三教案(3篇)
第1篇教学目标：1. 知识与技能：理解函数的性质，包括单调性、奇偶性、周期性等。
2. 过程与方法：通过观察、比较、分析等方法，培养学生对函数性质的认识和运用能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养严谨、求实的科学态度。
教学重点：1. 函数单调性的定义及判定方法。
2. 函数奇偶性的定义及判定方法。
3. 函数周期性的定义及判定方法。
教学难点：1. 函数单调性、奇偶性、周期性之间的关系。
2. 如何运用函数性质解决实际问题。
教学准备：1. 多媒体课件2. 练习题教学过程：一、导入新课1. 复习上节课内容，引导学生回顾函数的概念。
2. 提出本节课的学习目标：函数的性质。
二、新课讲授1. 函数单调性的定义及判定方法- 引导学生回顾函数单调性的概念，结合实例进行讲解。
- 通过比较函数图像，分析函数单调性的判定方法。
- 学生练习：判断以下函数的单调性：$y=x^2$，$y=\sqrt{x}$，$y=2^x$。
2. 函数奇偶性的定义及判定方法- 引导学生回顾函数奇偶性的概念，结合实例进行讲解。
- 通过比较函数图像，分析函数奇偶性的判定方法。
- 学生练习：判断以下函数的奇偶性：$y=x^3$，$y=\sin x$，$y=|x|$。
3. 函数周期性的定义及判定方法- 引导学生回顾函数周期性的概念，结合实例进行讲解。
- 通过比较函数图像，分析函数周期性的判定方法。
- 学生练习：判断以下函数的周期性：$y=\cos x$，$y=\tan x$，$y=\sqrt{x}$。
三、巩固练习1. 学生独立完成练习题，教师巡视指导。
2. 选取部分学生展示解题过程，共同讨论。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调函数性质的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中运用函数性质解决实际问题。
五、布置作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 收集生活中运用函数性质的实例，下节课分享。
教学反思：本节课通过讲解函数的性质，使学生掌握了函数单调性、奇偶性、周期性的定义及判定方法。
初中数学校本教研计划(5篇)
初中数学校本教研计划一、指导思想进一步深入学习新课程标准，深化教学改革，不断确立以人为本的教学思想，以新课程理念指导教研工作，加强教学常规建设和课题研究，积极开展校本研究，进一步提高我校数学整体的教学水平。
二、基本情况我们教研组共____位教师，其中七年级2，八年级1，九年级____位;每位教师早出晚归，任劳任怨，兢兢业业。
为了教育教学工作默默奉献着。
三、工作要点（一）加强理论学习1.进一步认真学习《课程标准》，领会教材的编写意图和特点，认真分析教学内容、目标、重难点，严格执行新标准的指导思想，提出具体可行的教学方法。
2.继续开展教科研活动，各位教师要加强学习，努力实践，积极参与校本教材的研发工作，提高教科研能力。
（二）强化教学常规的落实，促进师生共同发展。
抓好“备课”、“上课”、“作业的布置、批改”“课后辅导”等主要环节。
1.备课：实行集体备课制，把好本组的教学质量关，每位教师应明确树立集体质量意识，切实做好备课过程中的各个细节，充分发挥备课组的集体智慧，备出优质课，特色课，全力打造实用课。
共同探讨“新课程、新标准、新教法”的教学模式;同时注重发挥每位教师各自的教学特色和风格。
2.上课：教师要做好课前准备工作，在教学中要注重现代化手段的运用，课中要明确目标，讲透知识点，训练要扎实有效，同时要注意师生活动时间的分配，充分调动学生学习数学的积极性，提高课堂效率。
3.作业的布置、批改：作业设计既要在量上有所控制，更要注意“质”的精当。
批改要正确、及时，字迹要端正，符号要规范，点评要到位。
4.辅导：继续做好提优补差工作，各位教师要定期的、有计划的、组织好学习上有困难的个别学生的辅导工作，尽力做到措施得力，效果显著。
做到：备课要“深”、上课要“实”、作业要“精”、教法要“活”、手段要“新”、活动要“勤”，考核要“严”、辅导要“细”、负担要“轻”、质量要“高”。
（教学常规落实的十字方针）（三）加强质量监测，及时反馈，提高教学质量。
2024年中学数学教学工作总结5篇
2024年中学数学教学工作总结5篇篇1一、引言2024年，中学数学教学工作在学校领导的正确指导下，在全体数学教师的共同努力下，顺利完成了既定的教学任务和目标。
本文将对本年度的教学工作进行全面总结，分析教学成果、存在的问题以及提出改进措施，为今后的教学工作提供借鉴和参考。
二、教学成果1. 教学质量稳步提升本年度，中学数学学科的教学质量继续保持稳步提升的态势。
在各类考试和竞赛中，学生的成绩表现优异，及格率和优秀率均有显著提高。
这得益于教师们不断探索和创新教学方法，注重学生的个性发展和潜能挖掘，为学生的全面发展奠定了坚实基础。
2. 特色教学成果显著在特色教学方面，中学数学组取得了显著成果。
教师们结合学科特点和学校实际情况，积极开展了丰富多彩的数学活动，如数学竞赛、数学讲座等。
这些活动不仅锻炼了学生的数学思维和实践能力，还激发了学生对数学的兴趣和热爱。
此外，教师们还注重将数学知识与社会生活紧密联系，引导学生用数学眼光看待世界，培养了学生的创新意识和实践能力。
三、存在的问题1. 师资力量有待加强当前，中学数学组的师资力量仍需进一步加强。
部分教师存在教学理念落后、教学方法单一等问题。
因此，学校应继续加大对数学学科的投入，引进更多优秀人才，提升整体教学水平。
同时，教师们也应不断学习新知识、新技能，提高自身专业素养。
2. 学生个体差异较大由于学生个体差异较大，部分学生在数学学习上存在困难。
针对这一问题，教师应注重因材施教，针对不同层次的学生制定不同的教学方案。
同时，教师们还应加强与学生的沟通与交流，了解学生的真实需求和困难，给予更多关爱和帮助。
四、改进措施1. 深化教学改革为了进一步提升教学质量，中学数学组应继续深化教学改革。
教师可以尝试采用翻转课堂、项目式教学等先进教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，教师们也应注重教学反思与总结，不断优化教学方法和手段。
2. 加强师资培训针对师资力量薄弱的问题，学校应定期组织教师参加各类培训和学习活动。
中学教资科三数学教案(3篇)
第1篇教学对象：初中二年级学生教学目标：1. 知识与技能：掌握二次函数的顶点坐标、对称轴等性质，并能利用这些性质解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、实验、分析、归纳等方法，探究二次函数的性质，培养学生的探究能力和数学思维能力。
3. 情感态度与价值观：体会数学与生活的联系，激发学生对数学学习的兴趣，培养学生严谨、求实的科学态度。
教学重点：1. 二次函数的顶点坐标和对称轴。
2. 二次函数的性质及其应用。
教学难点：1. 理解二次函数的对称性。
2. 将二次函数的性质应用于解决实际问题。
教学准备：1. 多媒体课件2. 练习题3. 教学辅助工具（如坐标纸、直尺、圆规等）教学过程：一、导入新课1. 复习一次函数的性质，引导学生思考二次函数的性质可能有哪些。
2. 提出问题：如何确定一个二次函数的顶点坐标和对称轴？二、探究新知1. 观察与实验（1）展示几个二次函数的图像，引导学生观察图像的特点。
（2）让学生通过实验（如使用坐标纸）确定二次函数的顶点坐标和对称轴。
2. 分析与归纳（1）引导学生总结二次函数的顶点坐标和对称轴的特点。
（2）通过小组讨论，归纳出二次函数的性质，如开口方向、对称性、最大值或最小值等。
3. 应用与拓展（1）结合实际生活问题，如抛物线运动、地形分析等，让学生运用二次函数的性质解决问题。
（2）引导学生思考二次函数性质在其他领域的应用。
三、课堂练习1. 完成课件中的例题，巩固所学知识。
2. 练习题：给定一个二次函数，求其顶点坐标、对称轴以及最大值或最小值。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调二次函数的性质及其应用。
2. 引导学生思考：二次函数的性质在生活中有哪些实际应用？五、布置作业1. 完成课后练习题。
2. 搜集生活中与二次函数相关的实例，下节课进行分享。
教学反思：本节课通过观察、实验、分析、归纳等方法，引导学生掌握二次函数的性质，并能应用于解决实际问题。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重引导学生自主探究，培养学生的探究能力和数学思维能力。
数学教育教学论文(5篇)
数学教育教学论文(5篇)数学教育教学论文(5篇)数学教育教学论文范文第1篇实践说明，大部分的同学对数学家的事迹是特别感爱好的，老师在教学中，可以在适当的时候向同学介绍一些闻名数学家的感人事迹。
比如中国闻名科学家钱学森不但在学术上取得了巨大的成就，在美国的生活也享有丰厚的待遇，但是他始终惦念着自己的祖国，经过重重困难最终回到祖国。
在他的领导下，中国实现了“二弹一星”，提高我国的国防力量，保卫我们国家的平安。
在国外的数学家中，闻名数学家欧拉从19岁就开头，他依靠坚韧的毅力和孜孜不倦的精神，使他在双目失明以后，也没有停止对数学的讨论，在失明后的17年间，他还口述了几本书和400篇左右的论文。
老师通过这些数学家感人事迹的介绍，可以培育同学努力攀登，勇于探究，为社会主义事业而奋斗的献身精神。
将最近几年中国中同学在国际数学奥林匹克竞赛中取得的一些成果向同学介绍，激励同学们奋力拼搏的精神，树立学好数学、为国争光的思想。
二、用辩证唯物主义观点对同学进行教育在数学中处处布满着辩证的方法和思维，中学数学的教学大纲指出:“要用辩证唯物主义观点来阐明教学的内容，这样同学既有利于学习基础学问，同学又有利于形成唯物主义世界观。
”在数学的教学中可用以下几点来渗透辩证唯物主义的观点。
1．科学是在不断进展的，任何事物都不是一成不变的，人们的熟悉水平也是在不断提高的。
数的扩充、代数与几何的结合，某些定理、推论的推广，进展的观点由此得到体现。
2．物质的根本属性是运动。
在数学当中，面可以看成点线运动的轨迹，旋转体也是平面图形运动的结果，直线是向两边无限延长的，在教学的过程当中强调这些，使同学们在潜移默化中，接受到辩证法中运动的观点。
3．在数学教学过程中，正数与负数、有理数与无理数、实数与虚数等，这些不同的概念是对立的，同时又是统一的。
加与减的转化，乘与除的统一，乘方与开方的互逆，在教学中强调这些数学规律，让同学从中接受到冲突与对立统一及相互转化观点。
高一数学教学计划进度必修第二册5篇
高一数学教学计划进度必修第二册5篇83487高一数学教学计划进度必修第二册1一、教学目标.(一)情意目标(1)通过分析问题的方法的教学，培养学生的学习的兴趣。
(2)提供生活背景，通过数学建模，让学生体会数学就在身边，培养学数学用数学的意识。
(3)在探究函数、等差数列、等比数列的性质，体验获得数学规律的艰辛和乐趣，在分组研究合作学习中学会交流、相互评价，提高学生的合作意识(4)基于情意目标，调控教学流程，坚定学习信念和学习信心。
(5)还时空给学生、还课堂给学生、还探索和发现权给学生，给予学生自主探索与合作交流的机会，在发展他们思维能力的同时，发展他们的数学情感、学好数学的自信心和追求数学的科学精神。
(6)让学生体验“发现——挫折——矛盾——顿悟——新的发现”这一科学发现历程法。
(二)能力要求1、培养学生记忆能力。
(1)通过定义、命题的总体结构教学，揭示其本质特点和相互关系，培养对数学本质问题的背景事实及具体数据的记忆。
(3)通过揭示立体集合、函数、数列有关概念、公式和图形的对应关系,培养记忆能力。
2、培养学生的运算能力。
(1)通过概率的训练，培养学生的运算能力。
(2)加强对概念、公式、法则的明确性和灵活性的教学，培养学生的运算能力。
(3)通过函数、数列的教学，提高学生是运算过程具有明晰性、合理性、简捷性能力。
(4)通过一题多解、一题多变培养正确、迅速与合理、灵活的运算能力，促使知识间的滲透和迁移。
(5)利用数形结合，另辟蹊径，提高学生运算能力。
3、培养学生的思维能力。
(1)通过对简易逻辑的教学，培养学生思维的周密性及思维的逻辑性。
(2)通过不等式、函数的一题多解、多题一解，培养思维的灵活性和敏捷性，发展发散思维能力。
(3)通过不等式、函数的引伸、推广，培养学生的创造性思维。
(4)加强知识的横向联系，培养学生的数形结合的能力。
(5)通过典型例题不同思路的分析，培养思维的灵活性，是学生掌握转化思想方法。
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中学数学教学方法5篇 时光飞逝，伴随着比较紧凑又略显紧张的工作节奏，我们的工作又将告一段落了，为了以后教学质量不断提高，我们要好好计划今后的教育教学方法。下面是小编给大家带来的中学数学教学方法5篇，以供大家参考! 中学数学教学方法1 教材分析： 一元二次方程根与系数的关系的知识内容主要是以前一单元中的求根公式为基础的。教材通过一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0)的根x1、x2得出一元二次方程根与系数的关系，以及以数x1、x2为根的一元二次方程的求方程模型。然后通过4个例题介绍了利用根与系数的关系简化一些计算的知识。 学情分析： 1.学生已学习用求根公式法解一元二次方程。 2.本课的教学对象是九年级学生，学生对事物的认识多是直观、形象的，他们所注意的多是事物外部的、直接的、具体形象的特征。 3.在教学初始，出示一些学生所熟悉和感兴趣的东西，结合一元二次方程求根公式使他们在现代化的教学模式和传统的教学模式相结合的基础上掌握一元二次方程根与系数的关系。 教学目标： 1、知识目标：要求学生在理解的基础上掌握一元二次方程根与系数的关系式，能运用根与系数的关系由已知一元二次方程的一个根求出另一个根与未知数，会求一元二次方程两个根的倒数和与平方数，两根之差。 2、能力目标：通过韦达定理的教学过程，使学生经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，发展推理能力，能有条理地、清晰地阐述自己的观点，进一步培养学生的创新意识和创新精神。 3、情感目标：通过情境教学过程，激发学生的求知欲望，培养学生积极学习数学的态度。体验数学活动中充满着探索与创造，体验数学活动中的成功感，建立自信心。 教学重难点： 1、重点：一元二次方程根与系数的关系。 2、难点：让学生从具体方程的根发现一元二次方程根与系数之间的关系，并用语言表述，以及由一个已知方程求作新方程，使新方程的根与已知的方程的根有某种关系，比较抽象，学生真正掌握有一定的难度，是教学的难点。 板书设计： 一元二次方程根与系数的关系如果ax+bx+c=0(a≠0)的两根是x1，x2，那么x1+x2=，x1x2=。 问题6.在方程ax+bx+c=0(a≠0)中，a、b、c的作用吗?①二次项系数a是否为零，决定着方程是否为二次方程;②当a≠0时，b=0，a、c异号，方程两根互为相反数;③当a≠0时，△=b-4ac可判定根的情况;④当a≠0，b-4ac≥0时，x1+x2=，x1x2=。⑤当a≠0，c=0时，方程必有一根为0。 学生学习活动评价设计： 本节课充分让学生分析、观察、提高了学生的归纳能力及推理论证的能力。 教学反思： 1.一元二次方程根与系数的关系的推导是在求根公式的基础上进行。它深化了两根的和与积同系数之间的关系，是我们今后继续研究一元二次方程根的情况的主要工具，必须熟记，为进一步使用打下基础。 2.以一元二次方程根与系数的关系的探索与推导，向学生展示认识事物的一般规律，提倡积极思维，勇于探索的精神，借此锻炼学生分析、观察、归纳的能力及推理论证的能力。 3.一元二次方程的根与系数的关系，在中考中多以填空，选择，解答题的形式出现，考查的频率较高，也常与几何、二次函数等问题结合考查，是考试的热点，它是方程理论的重要组成部分。 4.使学生体会解题方法的多样性，开阔解题思路，优化解题方法，增强择优能力。力求让学生在自主探索和合作交流的过程中进行学习，获得数学活动经验，教师应注意引导。 中学数学教学方法2 第一课时：数的意义，读法和写法总第课时 复习内容 自然数、整数、分数和小数的概念;整数、小数的十嫩单位和数位顺序和读写法(课本第79—82页的上半页“做一做”) 复习目的 1.通过复习使同学系统地掌握自然数、整数、分数和小数的意义。 2.使同学熟练地掌握十进制计数法和整数、小数数位顺序表;并能正确地、熟练地读、写整数与小数。 复习过程 一、复习数的意义 1.自然数、零、整数。 (1)什么叫做自然数?自然数的基本单位是什么? (2)零表示什么?它是什么数? 小结：在数物体的时候，用来表示物体个数的l，2，3…叫做自然数。“一”是自然数的基本单位，而其余的十、百、干、万等是辅助单位。一个物体也没有就用“0”来表示。0也是一个数，但0不是自然数。0和一切自然数都是整数。可用以下的图解来说明整数的范围： 整数 2.分数与小数。 (1)什么叫做分数?分数单位是什么? [把单位“l”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫做分数。表示其中一份的数是这个分数的分数单位。] (2)什么叫做小数?小数与分数有什么关系? [写在整数个位的右面，用圆点隔开，用来表示十分之几、百分之几、千分之几……的数，叫做小数。如：0、1、0、5、0、01、0、153等都是小数。小数实际上是分母是l0、100、l000、…的分数，只是写法与整数基本上相同。] (3)分数与除法有什么关系? [两个自然数相除，不能整除的时候，它们的商可以用分数来表示。分子相当于被除数，分母相当于除数，除号相当于分数线。即：被除数÷除数= 因为零不能作除数，所以分数的分母不能是零。 分数与除法虽有密切关系，但也有区别;除法是一种运算有运算符号：而分数是一种数。] (4)什么是有限小数?无限小数?什么叫循环小数?它们的关系怎样? [例如：0、7、6、018、10、05等，这些小数的小数局部的位数是有限的，所以是有限小数。 一个小数，从小数局部的某一位起，一个数字或几个数字依次不时地重复出现，这样的小数叫做循环小数。 例如，0、66…、8、133…、3、14242…都是循环小数，它们还可以分别写作0、6和8、13和3、142。循环小数的小数局部的位数是无限的，所以是无限小数。]它们之间关系如下： ①按小数局部分。 ②依照整数局部分 整数局部是零的小数叫做纯小数;纯小数比l小。 整数局部不是零的小数叫做带小数;带小数比1大。 小数 3.整数和小数数值顺序表 幻灯或投影仪出示课本(80页)待填空的数值顺序表。然后提问以下几个问题。(教师边提问，边填空。) (1)整数从个位到千亿位分哪几级? (2)每一级包括哪些数位? (3)每一个数位的计数单位是什么?相邻的计数单位呢? (4)整数局部与小数局部用什么来分界? (5)小数局部的各个数位和计数单位是什么? (6)相邻的计数单位间的进率是多少? 完成数位顺序表后提问：什么叫数位?数位和位数相同吗? [各个计数单位所占的位置，叫做数位。数位是按一定的顺序排列的;同一个数在不同的数位上值就不同。位数是指一个自然数所占数位的个数。] 4.百分数与成数 (1)什么叫做百分数?百分数又叫做什么? (2)百分数与分数有什么关系? (3)百分数与成数有什么关系? (4)“折扣”的含义是什么? [表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。百分数也叫百分率或百分比。百分数通常不写成分数形式，而用百分号“%”来表示。百分数有时也定义为分母是100的分数，但百分数与分数是有区别：分数既可表示具体的量，如千克，又可表示两个数量间的倍比关系。然而百分数它只能表示两个数量间的倍比关系;所以是个不名数。 成数是农业上常用的名词，实际上指分母是十的分数，几成绩是十分之几。例如：四成绩是十分之四，改写成百分数就是40%。 折扣是商业用语，打折扣表示按成数减少;例如：某商品打七折，即按原价的七成(70%)出售。] 练习：完成课本第79页与第81页的“做一做” 二、复习数的读法和写法 1.读出下面答数(先由同学读出各数，后讲评小结) (1)1060008000(读作：十亿六千万八干) (2)52000803100(读作：五百二十亿零八十万三千一百) (3)40030500800l(读作：四千零三亿零五百万八千零一) (4)0、006(读作：零点零零六) (5)80、105(读作：八十点一零五) (6)206、318(读作：二百零六点三一八) 小结：整数的读法从高位到低位，一级一级地读;读亿级、万级时要在后面加上“亿”或“万”。每一级末尾的“0”都不读出来，其他数位连续有几个0都只读一个零。小数的读法是先读整数局部，它与整数读法相同，整数局部是0的，就读作零;再读小数局部，小数点读作“点”，小数局部通常顺次读出每一个数位上的数字。 2.写出下面各数(先由同学写出各数后讲评、小结) (1)九十万三干(写作：903000) (2)二十亿五千万零八十(写作：2050000080) (3)一百零二亿四千零五万零九(写作：10240050009) (4)零点二零三(写作：0、203) (5)二十点零零五(写作：20、005) (6)一百零七点三八(写作：107、38) 小结：整数的写法是从高位到低位，一级一级地写，哪一数值上一个单位也没有，就在那个数值上写0。小数的写法是整数局部依照整数的写法来写，假如整数局部是零的，就写作0，小数点写在个位右下角，小数局部顺次写出每一个数位上的数字。 3.分数应该怎样渎、怎样写?(由同学口答，然后练习读写)] (1)读出下面各数 ①(读作：十七分之三) ②16(读作：十六又五十分之九) (2)写出下面各数 ①三十又十二分之五(写作：30) ②百分之一百二十三(写作：或123%) 三、巩固练习 1.阅读课本第79——82页上半页。 2.练习课本第82页上面的“做一做”。 3.练习十八的第1题。 四、课内外作业 1.练习十八的第2题第(1)小题。 2.练习十八的第3题第(1)小题。 中学数学教学方法3 一、指导思想： 深入推进和贯彻《初中数学新课程标准》的精神，以学生发展为