《橡皮头铅笔》习题
《我是小小发明家》教学反思
《我是小小发明家》教学反思第一篇：《我是小小发明家》教学反思今天，我们班上了一节别开生面的作文课，主题是介绍自己的想象发明，是一篇想象的说明文。
首先，同桌之间讨论说说自己的想象发明是什么，然后全班讨论，出代表发言。
我原以为说明性的文章要不好写，孩子们会没有抓手，里面涉及说明顺序和说明方法，我们学的说明顺序是从整体到局部，说明方法是举例子、列数字、打比方等三种说明方法，孩子们都还不怎么会用，可是在交流的过程中，比我想象的要好。
班级发言有代表性的发言是于欣秀的《未来的吸尘器》，她先说了为什么发明吸尘器，因为环保的阿姨们太辛苦，每天清晨就在大街上扫大街。
又介绍了吸尘器的特点有三个：颜色、按钮、座椅，其中按钮能辨别垃圾的方向和地点，吸尘器自动的就去捡拾，环保的阿姨可以跟着吸尘器，坐在座椅上，跟着前往。
张博的《未来的翅膀》更有趣，把翅膀能放到人的身上，在天空中飞起来，当时，我都兴奋了，我希望自己有双翅膀，我做着飞翔的动作，孩子们哈哈大笑。
我也忍不住哈哈大笑起来！第二篇：我是小小发明家主题名称：我是小小发明家找找发明小技巧【主题背景】本活动是在感悟了发明家创新发明的基本品质后，从学生关注的创造发明的具体事例出发，列举出不同的发明方法，是学生认识到许多发明方法都来源于生活，与人们的生活密切相关，发明是解决生活中的不便，学习发明的方法和技巧，从而消除对发明创造的神秘感。
并运用所学的发明方法进行简单的发明创新。
引导学生平时注意用不同的方法观察身边的一些事物和现象，产生发现问题的灵感，找到解决的方法。
使学生树立创造志向，开发创造潜能，培养创新意识。
【活动目标】1、知道发明及发明的特点；知道什么是1+1=2的发明方法。
分析发明项目，总结发明方法。
2、学会对现有的发明项目进行分析；根据所学的发明方法构想出一个或多个发明。
3、了解发明的重要意义；感受到发明的乐趣；体会到发明不是高深莫测的事情；增强自信心。
【教学重点】根据发明案例总结发明方法【教学难点】根据发明方法进行发明创新【活动过程】一、引入：一提到发明，同学们可能会想到我国古代的四大发明，发明家爱迪生、瓦特、牛顿等，这些发明非常的了不起。
部编本一年级上册科学《给物体分类》教案
部编本一年级上册科学《给物体分类》教案部编本一年级上册科学《给物体分类》教案一、教学目标1.科学知识认识物品的外部特征。
知道什么是分类，知道分类要依据一定的标准。
2.科学探究在观察比较的基础上，分别经历给定标准、自定标准的分类过程，在教师指导下归纳分类方法，提升观察、比较、分类能力，渗透归纳方法。
3.科学态度逐步形成细致认真的习惯，乐于制定不同的标准为物体分类，体会分类活动在生活、学习和科学探究中的重要意义。
二、教学准备分组实验材料：每组5根不同颜色铅笔，带橡皮头的铅笔（削尖的与未削的）各一支，普通铅笔（削尖1支、未削的2支）。
每组四个容器：一次性纸杯，一次性小塑料杯，带盖透明圆筒，带胶塞玻璃试管。
三、教学时间1课时四、教学过程（一）教学导入开门见山，交待学习任务（二）新课学习1.认识分类（1）出示按教材准备好的五支铅笔，让学生找出它们的相同和不同。
（2）学生尝试分类：各小组学生根据比较的结果整理铅笔。
将某一特征相同的铅笔放在一起，没有这一特征另外放在一起。
（3）教师示范分类：例如以是否带橡皮头为分类标准，整理、示范分类的过程，帮助学生提炼分类的流程：明确对象、观察比较对象的特征、找出相同和不同、选择分类标准（同一次只能采用同一个标准），依据标准分类。
（4）学生再次分类。
让学生按照自己的一分为二的标准（例如按是否削尖、按冷暖色、按铅笔型号、按品牌等）将铅笔再次分类。
（5）汇报交流，小结（重点小结一分为二的方法）。
2.分类练习（1）提供4个不同的杯子，（2）放手让学生按一分为二的标准给杯子分类。
（3）交流、评价。
（三）讲述中国第一部词典《尔雅》对动物分类的科技史，体会分类工作由来已久，分类是科学研究的重要方法。
（四）课后拓展用学过的分类方法，整理散乱的图书。
综合实践活动四上第一单元我也能发明《发明并不神秘》《找找发明小技巧》《小小发明我也行》教学设计
《国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要（3-6年级）》中指出：考察探究是学生基于自身的兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究主题，开展研究性学习，在观察、记录和思考中，主动获取知识，分析并解决问题的过程，形成理性思维、批判质疑和勇于探究的精神。
《我也能发明》这次活动从学生最为熟悉的铅笔入手，让学生观察他们之间有什么不同，引出美国画家李浦曼正是因为解决物品存在的缺陷才发明的橡皮头铅笔。在此基础上，开展创新发明的实践活动，激发学生自己动手创新发明的欲望，进而让学生自己设计创意小发明。通过观察，能发现身边事物的缺点提出改进意见，初步掌握一定发明技巧创造事物，培养学生的善于观察、勤于思考，勇于实践的能力和创新意识是本次活动教学中的重难点。
2.交流发明家的故事。
1.我们一起来看几个发明家的故事，把你从他们身上学到的优秀品质记录下来，跟同学们一起分享一下吧。
鲁班，山东人，现在被人们尊称为建筑业的鼻祖，鲁班不光在建筑业有所建树，在航天业，他发明的飞鸢也引人注目；在军事科学界，鲁班还发明了云梯（重武器）、钩钜（人们现在还在使用）及其它攻城的武器；此外，他还有很多民用、工艺等方面的成就。鲁班对人类的贡献可以说是前无古人，后无来者，是中国当之无愧的科技发明之父。
学生活动
教师活动
展示评价
1.明确两支铅笔的不同，其中一支尾端有橡皮。
2.发现发明并不神秘，如果将生活中的物品做一些改动，更方便使用，也能成为一项小发明。
谈谈自己对如何成为小小发明家的认识、想法。
1.同学们，我手中有两支铅笔，仔细观察，它们有什么不同？（用投影仪展示）
2.看来每位同学都有一双善于观察的眼睛，能犀利地指出二者的不同，这种观察能力一定能帮助你们成为一个小小发明家。
人教版七年级英语学科相关名词练习题30题【含答案解析】
人教版七年级英语学科相关名词练习题30题【含答案解析】1.I have a new pen. It's very beautiful. What's this? It's a/an _____.A.eraserB.rulerC.pencilD.book答案解析：A。
选项A“eraser”是橡皮，名词；选项B“ruler”是尺子，名词；选项C“pencil”是铅笔，名词；选项D“book”是书，名词。
题干中说有一支新钢笔，接着问这是什么，通常情况下新钢笔旁边可能会有橡皮，而且从所给选项来看，只有橡皮与钢笔在学习场景中比较常同时出现。
2.This is my classroom. There are many _____ on the wall.A.mapsB.desksC.chairsD.books答案解析：A。
选项A“maps”是地图，名词；选项B“desks”是书桌，名词；选项C“chairs”是椅子，名词；选项D“books”是书，名词。
在教室里，墙上通常挂着地图。
3.My mother is in the kitchen. She is cooking with some _____.A.fruitsB.vegetablesC.meatD.rice答案解析：B。
选项A“fruits”是水果，名词；选项B“vegetables”是蔬菜，名词；选项C“meat”是肉，名词；选项D“rice”是米饭，名词。
在厨房做饭通常用蔬菜。
4.I go to school every day. I need my schoolbag. There are many _____ in it.A.pensB.pencilsC.booksD.rulers答案解析：C。
选项A“pens”是钢笔，名词；选项B“pencils”是铅笔，名词；选项C“books”是书，名词；选项D“rulers”是尺子，名词。
四年级综合实践活动上册全册教案
四年级综合实践活动上册全册教案一、课程目标：小学《综合实践活动》课程的内容要立足于学生，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识综合运用的实践性课程。
侧重于对学生进行综合能力的训练，注重学生技术操作过程中技术意识的形成、技术思维的培养、技术能力与态度等方面的发展，强调规范操作与技术创新意识的统一。
学生的操作学习过程是富有生机、充满探究的过程，是手脑并用的过程，采用多种方法调动学生参与活动的积极性，能够充分扩展学生视野，逐步掌握获取信息方法和处理信息的方法，并初步养成从事探究活动的正确态度,发展探究问题的各种能力。
二、教学内容分析：《我也能发明》是小学四年级上册综合实践活动“活动与探究”的第一个主题。
本主题主要在“走近发明家”“找找发明小技巧”两项内容的基础上，开展创新发明的实践活动，激发学生自己动手创新发明的欲望，进而让学生自己设计“我的发明小创意”。
本主题安排了“问题与思考”、“学习与探究”、“实践与体验”、“总结与交流”、“拓展与创新”五个活动环节，目的是通过这些环节的教学，引导学生收集资料、汇报交流资料，学习发明家发明创造的事例，铭记发明家的共同的品质。
学会归纳总结的基本方法，弘扬科学精神，宣传科学思想，提炼并效法名家不迷信权威、勇于攀登高峰的精神，并将自己所学的知识应用于生活实践。
逐步了解发明及发明的特点，学会对现有的发明项目进行分析，了解发明的重要意义，认识到创意发明还有很多学问，培养学生认真观察、善于实践的习惯和创新意识,感受到发明的乐趣，体会到发明不是高深莫测的事情，增强创意发明信心。
三、学情分析：本主题的活动对象是四年级的学生，他们的好奇心比较强、好动、注意力集中时间较短，这就需要直观、形象、生动的教学形式来吸引他们的注意力，激发他们的积极主动性。
爱玩是学生的天性，本主题是了解发明的有关知识，学习走近发明家、找找发明小技巧，进行创意小发明，学生对本主题的学习有浓厚的兴趣，这对本主题的学习起到了促进作用。
苏教版语文四下《苹果里的五角星》教案1
5苹果里的五角星教学要求：1、懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式，树立创造意识，激发创造潜能。
2、学会本课生字，理解词语，会用“清晰、魅力”造句。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
课时安排：2课时第一课时一、导入新课。
1、今天我想给大家们讲一故事，不知你们是否喜欢？什么故事呢？是关于韩国三星集团创始人李秉哲的故事。
在讲故事之前，我想问问大家，你们是否见过卖报纸，想一想他们是怎样卖报的？谁能来学学卖报的过程？2、你们想知道李秉哲是怎么卖报纸的吗？两个小报童在车站卖报。
一个报童卖报没有什么与众不同，卖出一份报纸，收回一份报款，卖出多少，收回多少。
另一个报童的卖报的方式却大不一样，他不停地把手中的报纸一一往候车乘客的手中塞，而并不急于收受报款，等手上报纸没了，他再一一回收报款。
同样是在车站卖报度日，不同的卖报方式似乎决定了两位报童的不同的命运。
这后一个报童不仅在车站赢得了更大一块“蛋糕”——成为国际知名大企业的老总，他就是韩国三星集团的创始人李秉哲。
3、从这个故事中你发现什么？（老师为什么先讲这个故事？）4、揭示课题，解题激趣。
①今天我们就来学一学《苹果里的“五角星”》（板书课题）谁愿意来读一读。
指导：突出苹果里有什么，怎么读？强调是哪里的“五角星”，怎么读？你们看，同一个课题，大家理解不同，读法也就不一样，这就是我们祖国语言文字的魅力。
（板书：魅力）在写“魅”字的时候要注意结构，“厶”不能丢。
②课题中的五角星为什么要加引号？（这里的“五角星”加了引号，表示一种特殊的意义，并不是真的五角星，而是像五角星的东西。
）二、初读课文1、出示自学题。
⑴给课文各自然段写上序号。
⑵自由轻声读课文，注意读准生字，读顺语句和课文。
⑶读读下面的词语，查字典或联系上下文，想想它们的意思。
出示：清晰生疏苹果核循规蹈矩感触魅力图案创造力鲜为人知2、学生自学，教师巡视，适时辅导后进生。
3、检查自学。
⑴抽读生字。
⑵联系上下文，解释词语。
铅笔由什么等加工而来二年级作业
铅笔由什么等加工而来二年级作业
铅笔是用石墨、黏土、木材、胶水压制而成的。
1、笔芯：把石墨、黏土和水混合制成长条状，进行晾晒、烘烤、切割，然后放入石蜡内。
2、笔杆：挑选雪松木，切成铅笔板，进一步切出笔芯凹槽，在笔芯凹槽处涂上胶水，放入笔芯。
3、合成铅笔：把涂好胶水的木材和笔芯压在一起，重机器压制一小时，然后切成一支支的铅笔包装上漆即可。
铅笔主要是由木材、黏土、石墨、聚酯材料做成的。
铅笔，是一种用来书写以及绘画素描专用的笔类，距今已有四百多年的历史，其中，绘画素描的铅笔分为诸多类型，它分成三个发展阶段，分为石墨、木制笔杆、带帽铅笔。
另外，它的颜色有红白、黑白、黄黑等条纹。
笔是用什么做成的铅笔，铅笔当然是用铅和笔，然后就是木头做成的呀，首先把木头都弄成铅笔的样子，然后把钱给放掉千米里，然后再把他削一下，然后就成铅笔了，铅笔就是用木头和钱来合成的，就做成的就是这样子啊，然后就这木头和铅笔做成的
1、铅笔帽用料主要为聚酯材料，制作工艺可分为制模、胶印、组装等工序将其完成。
2、铅笔杆用料主要有硝基纤维铅笔漆、印花油墨、电化铝箔、橡皮头和铝箍等。
制作工艺可分为铅笔板、铅芯、铅笔杆、成品装饰等工艺过程。
3、铅笔板加工将原木开解、截断，开方锯解成木块，经水热处理后通过切板机切成铅笔板。
板长184mm，宽73mm，厚 4.8～5.2mm。
再经加热(60～120℃)干燥和高温(130～200℃)变性处理，使铅笔板达到软化易卷削的程度。
四年级英语文具词汇练习题40题
四年级英语文具词汇练习题40题1.I have a pen. It is used for writing. What's the English word for “钢笔”？A.pencilB.eraserC.penD.ruler答案解析：C。
“pencil”是铅笔，“eraser”是橡皮，“pen”是钢笔，“ruler”是尺子。
题目问的是“钢笔”的英文单词，所以答案是“pen”。
2.What's missing in “p_ncil”？A.eB.iC.oD.u答案解析：A。
“pencil”是铅笔，所以缺失的字母是“e”。
3.I can draw with it. What's the English word for “铅笔”？A.penB.eraserC.pencilD.ruler答案解析：C。
“pen”是钢笔，“eraser”是橡皮，“pencil”是铅笔，“ruler”是尺子。
题目问的是“铅笔”的英文单词，所以答案是“pencil”。
4.What's missing in “rul_r”？A.eB.iC.oD.u答案解析：A。
“ruler”是尺子，所以缺失的字母是“e”。
5.I can measure with it. What's the English word for “尺子”？A.penB.eraserC.pencilD.ruler答案解析：D。
“pen”是钢笔，“eraser”是橡皮，“pencil”是铅笔，“ruler”是尺子。
题目问的是“尺子”的英文单词，所以答案是“ruler”。
6.What's missing in “eras_r”？A.eB.iC.oD.u答案解析：A。
“eraser”是橡皮，所以缺失的字母是“e”。
7.I can erase with it. What's the English word for “橡皮”？A.penB.eraserC.pencilD.ruler答案解析：B。
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一、给下列的汉字注音。
橡铅货持捏凌
二、比一比，再组词。
缚（ ）端（ ）淘（ ）橡（ ）
傅（ ）瑞（ ）掏（ ）像（ ）
三、在括号里填上合适的量词。
一（ ）根丝线 一（ ）办法 一（ ）铅笔 一（ ）公司
四、用下列的词语造句。
简ห้องสมุดไป่ตู้：
坚持：
凌乱：
耽误：
五、将下面的字加上偏旁，组成新字，再组词。
参考答案：
一、略。
二、
束缚末端淘气橡皮擦
师傅祥瑞掏东西好像
三、根个支家
四、
这道题目很简单。
遇到再大的困难我们也要坚持下去。
我的房间很凌乱。
沉迷游戏会耽误我们的学习。
五、
涧山涧嫁嫁妆法方法待等待
简简单稼庄稼怯胆怯侍侍奉
六
1、困苦买不起破烂
2、削捏凌乱
七
1、由于工作室的凌乱，铅笔头和橡皮小，常常是找了这个又丢了那个，耽误了不少时间。
2、他找来一根丝线，把橡皮缚在铅笔的顶端。可是，没用几下，橡皮掉了下来。最后，他终于想出了一个好办法：用一小块薄铁皮，把橡皮和铅笔的一头包起来。
八、
1、格外—特别
2、清新生机勃勃
3、白色的羊群在绿草地上悠闲地散步，就像绿地毯上绣着的白色大花。
4、格外蓝清新绿草地上悠闲地散步骑着飞驰的骏马，挥舞着羊鞭，唱着那动听的牧歌
间（ ） 家（ ） 去（ ） 寺（ ）
（ ）（ ）（ ）（ ）
六、根据课文内容填空。
1、美国佛罗里达州有个画家，叫李浦曼。他是个穷画家，生活相当（），穷得连画布、画纸都（），手头的笔和画架，以及所用的画架都是些（）货。
2、有一天，李浦曼正在专心致志的画一幅素描。他仅有的一支铅笔已经（）得很短了，他必须（）着这支铅笔头把画做完。画着画着，他发现画面修要修改一下。于是，他放下笔，在（）的工作室里寻找他仅有的一块小橡皮。
七、根据课文内容回答问题。
1、李浦曼为什么要发明橡皮头铅笔？
。
2、李浦曼发明橡皮头铅笔时用了哪些方法？最后结果怎么样？
。
八、阅读短文，回答问题。
这里的天格外蓝，空气也特别清新。白色的羊群在绿草地上悠闲地散步，就像绿地毯上绣着的白色大花。牧羊人骑着飞驰的骏马，挥舞着羊鞭，唱着那动听的牧歌：“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑……”嘹亮的歌声，传四方。啊，美丽的大草原上一派生机勃勃的景象！
1、在文章中找出一组意思相近的词语。（）—（）
2、根据词意，从文章中找出相应的词语。
清爽新鲜（）
生命力旺盛（）
3、用横线画出文中的比喻句。
4、为了突出草原上生机勃勃的景象，文章中写草原的天_________________，空气________________，还写了白色的羊群在________________________________，欢乐的牧羊人________________________________________。