2019年新版教师招聘考试教育学选择题

2019年教师招聘教育学选择题

一、选择题

1．教育学是（ A ）。

A、人类社会独有的活动

B、人类与动物共有的活动

C、现代社会特有的活动

D、人类与其他高等动物独有的活动

2．学校教育产生于（ A ）教育阶段。

A、古代

B、原始

C、近

代 D、现代

3．班级授课制是目前世界上普遍采用的（ D ）。

A、教学过程

B、教学手段

C、教学方法

D、教学组织形式

4. “教育不应再限于学校的围墙之内”是（ A ）的教育理想。

A、非制度化

B、前制度化

C、制度化

D、义务教育

5. （ C ）被看成是“文雅教育”的源地。

A、印度

B、埃及

C、雅

典 D、斯巴达

6．教育学就是研究（ C ），揭示教育规律的科学。

A、教育事实和教育现象

B、教育事实和教育问题

C、教育现象和教育问题

D、教育方针和教育事实7．中国古代就有“不愤不启，不悱不发”这种启发之说，提出这一思想的是（ D ）。

A、孟子

B、荀子

C、墨

子 D、孔子

8．西方古代以其雄辩和青年与智者的问答法著名的教育家是（ B ）。

A、柏拉图

B、苏格拉底

C、亚里士多德

D、德谟克里特

9．中国历史上最早专门论述教育问题的文献是（ C ）。

A、《论语》

B、《大学》

C、《学记》

D、《中庸》

10．反映亚里士多德教育思想的著作是（ B ）。

A、《理想国》

B、《政治学》

C、《论演说家的培养》

D、《民本主义与教育》

11.被人们看作教育学形成独立学科的标志的著作是（ D ）。

A、夸美纽斯的《大教学论》

B、洛克的《教育漫话》

C、卢梭的《爱弥儿》

D、赫尔巴特的《普通教育学》

12．杜威和他的《民本主义与教育》是20世纪（ C ）的代表。

A、人文主义教育学

B、存在主义教育学

C、实用主义教育学

D、要素主义教育学

13．主张“有教无类”的中国古代教育家是（ A ）。

A、孔子

B、孟子

C、荀

子D、韩非子

14．1956年美国心理学家布卢姆制定出了《教育目标的分类系统》，把教育目标分为三大类，即( A )

A、认知目标、情感目标、动作目标

B、认知目标、情感目标、审美目标

C、认知目标、技能目标、动作目标

D、认知目标、情感目标、技能目标15．在近代西方教育史上，提出过著名的“白板说”的教育思想家是（ C ）。

A、夸美纽斯

B、卢梭

C、洛克

D、裴斯泰洛齐

16．中国古代学校教育的主要内容是六艺，它包括（ D ）。

A、礼、乐、射、辞、书、数

B、文法、修辞、辩证法、书数、射、御

C、算术、几何、文法、辩证法、天文、书数

D、礼、乐、射、御、书、数

17．狭义的教育主要是指（ C ）。

A、家庭教育

B、职业教育

C、学校教育

D、社会教育

18．教育史上两大对立学派——传统教育与现代教育的代表人物分别是（ C ）。

A、凯洛夫和赫尔巴特

B、卢梭和赫尔巴特

C、赫尔巴特和杜威

D、夸美纽斯和杜威19．决定教育的领导权的是（ B ）。

A、生产力

B、政治经济制度

C、文化

D、科学技术

20．直接决定教育目的的因素是（ D ）。

A、生产力

B、文化

C、科学技术

D、政治经济制度

21．生产力对教育起（ B ）。

A、辅助作用

B、决定作用

C、主导作用

D、促进作用

22．（ C ）水平决定教育的规模和速度。

A、政治经济制度

B、科学技术

C、生产力发展

D、文化发展23．直接决定教育目的的是（ C ）。

A、家长

B、学校

C、政治经济制度

D、文化传统

24．科学知识再生产的主要途径是（ C ）。

A、社会科研机构的科研活动

B、生产领域的应用

C、学校教育

D、市场推广25．“近朱者赤，近墨者黑”，这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响？（ C ）。

A、环境

B、遗传

C、教

育 D、社会活动

26．校园文化的核心是学校的（ B ）文化。

A、观念和制度

B、精神和观念

C、组织和制度

D、物质

27．学生文化是介于儿童世界与成人世界的文化现象，所以学生文化具有

（ D ）。

A、情感性

B、深刻性

C、稳定性

D、过渡性

28．提出“人力资本”理论的学者是（ D ）。

A、布卢姆

B、布卢纳

C、皮亚杰

D、舒尔茨

29．教育具有自身的规律，对政治经济制度和生产力具有能动作用，这是教育的（ B ）。

A、绝对独立性

B、相对独立性

C、历史继承性

D、生产性30．校园文化的核心是（ A ）。

A、学校的精神和观念文化

B、学校的物质文化

C、学校的组织和制度文化

D、学生亚文化

31．学生文化的特征具有（ A ）。

A、过渡性、非正式性、多样性

B、过渡性、非正式性、单一性

C、直接性、非正式性、多样性

D、过渡性、正式性、多样性32．人的身心发展特殊性的表现之一是人的身心发展具有（ D ）。

A、顺序性

B、普遍性

C、基础性

D、能动性

33．小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展（ D ）的特点。

A、顺序性

B、个别差异性

C、不平衡性

D、阶段性

34．强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要的是（ B ）。

A、外铄论

B、内发论

C、环境决定论

D、多因素相互作用论

35．儿童身高发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（ B ）规律的反映。

A、顺序性

B、不平衡性

C、阶段性

D、个别差异性

36．我国古代“内发论”的代表人物是（ C ）。

A、孔子

B、荀子

C、孟

子D、老子

37．遗传素质为人的发展提供了（ D ）。

A、现实性

B、必然性

C、方向性

D、可能性

38．我国古代“外铄论”的代表人物是（ B ）。

A、孔子

B、荀子

C、孟

子D、老子

39．学生发展的个别差异性要求教育要坚持（ C ）。

A、全面发展

B、循序渐进

C、因材施教

D、统一要求

40．英国哲学家洛克的“白板说”是（ A ）的典型代表。