《室内软装饰设计》课标
室内软装饰设计_如何进行室内“软装饰”设计ppt课件
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• 4、走道式：家居布置在空间的两侧，将中间留为走道。这样布置可 以节约交通面积，一条交通线可以服务于两侧空间。如：学生宿舍、 衣帽间等。
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• 家具按布置格局可分为： • 1、对称式：适用于隆重、正规的场合。如贵宾接待室或大会堂等空
间。 • 2、非对称式：适用于轻松、非正式场合，可以显得空间活泼自由且
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• ⑵色彩。巧妙地运用色彩，可以改变屋中的气氛。一般来说，深暗的色调会使人感到 空间缩小，而明亮的浅颜色则会使矮小的空间显得宽大舒展。色彩搭配得当，会造出
安定舒适的一半；色调如不协调，人就会紧张烦躁；颜色太杂，也会给人带来混乱， 简而言之，窗帘的颜色不宜太扎眼突出。
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色彩的选择和搭配对于室内环境的设计有很重要的作用，各种颜色按其不同的色调，可
分为暖色调，如红色、黄色等；冷色调，如蓝色等；中性色，如绿色、紫色等。不同色
调的组合可以创造出不同的意境和风格，合理的搭配既可以使居室产生生动的跳跃感，
或冷寂的稳重气氛，或单调的净爽氛围，可以满足人的需求以及调节人的情绪。
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被罩一般平铺在床单上，它与枕套 多为色彩丰富或大花型的面料，在整套 床品中趋主导位置，制作方式也较精细， 如适当的绣花点缀，在被头的位置也常 用绣花点缀。但床单和靠垫多为与被套 罩所用面料相搭配的素色面料。
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床精品选平面pp图t
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床品较沙发面料柔软，后者多为耐磨的面料，如帆布或雪尼尔等面料。沙发上的靠
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• 从与居室搭配角度看
首先，遵循色彩先行的原则。通过居室中材料用色的分析，选择合适的地毯颜色。 其中有一个简单适用的办法：将居室中的几种主要颜色作为地毯的色彩构成要素， 这样选择起来既简单又准确。在保证了色彩的统一谐调性之后，最后是确定图案和 样式。这往往决定整个居室风格走向，是现代还是古典；是本土还是异域；是时尚 还是经典；当然，还可以自创一种极具个性的居室风格。
软装饰设计课程标准-建筑装饰专业
软装饰设计课程标准【课程名称】软装饰设计【适用专业】中等职业学校建筑装饰专业1、前言1．1课程性质本课程是中等职业学校建筑装饰专业的装饰设计方向课程，是从事建筑装饰设计与室内设计岗位的一门专业必修课程。
其功能是让学生熟练掌握室内软装饰设计与现场软装配置及空间整体协调的方法和技能，了解相关软装材料种类，达到熟练进行现场软装配置的技能，使学生能够独立完成不同功能空间的软装设计。
本课程是建筑装饰设计课程的后续课程，为学生从事建筑装饰专业的相关岗位奠定专业基础。
1．2设计思路本课程的总体设计思路是遵循任务引领、做学一体原则，根据建筑装饰专业的工作任务与职业能力要求，以建筑装饰专业的相关工作中软装饰设计要求为依据设置本课程。
课程内容的选取围绕完成软装设计所需的职业能力培养需求，并参照《民用建筑设计》《民用建设设计通则》等国家规范和标准，充分考虑本专业中职学生对本课程相关理论和技能知识的需要，并融入软装设计岗位职责等相关要求。
课程内容组织是以软装设计要素及软装工作任务为线索、遵循软装设计的认知规律、以培养软装饰设计能力为主线，以建筑装饰项目软装案例和相关设计规范为载体，根据软装设计七大元素设计有软装市场调研与分析、室内软装色彩应用、室内家具设计与选配、室内灯具和灯光配置、室内软装布艺配置、室内软装花品植物配置、室内软装画品配置、室内软装饰品配置、室内软装现场安装与配置9个学习任务，以任务为载体整合相关知识与技能。
本课程建议学时数为60学时。
2、课程目标通过本课程的学习，使学生具备能在装饰方案设计的基础上进行室内软装饰设计的专业知识和操作技能，能合理选择软装饰材料与陈设，绘制相关设计图纸，能够达到建筑装饰专业岗位技术人员职业标准对于软装配置设计的实际工作要求，在完成某项任务的同时理解并熟练掌握室内软装设计的各种方法和技术，为能够参与建筑装饰专业设计等相关的职业能力奠定良好的审美基础，掌握专业技能，具体达成以下职业素养和职业能力培养目标：职业素养目标：逐渐养成认真负责、严谨细致、静心专注、精益求精的工作态度，养成严格按照设计规范进行设计的工作习惯，注重设计的合理美观，培养良好地审美能力和良好的专业沟通能力，能快速进行室内软装搭配，不怕烦不怕累，具备诚实、守信、善于沟通和合作的职业品质。
软装设计方案教学目标
一、总体目标本课程旨在培养学生具备扎实的软装设计理论基础和实际操作能力，使学生能够独立完成各类软装设计方案，提升学生的审美素养、创新能力和职业竞争力。
二、具体目标1. 知识目标（1）掌握软装设计的基本概念、发展历程、设计原则及风格特点。
（2）熟悉软装设计所需的材料、工艺、色彩、照明等基础知识。
（3）了解国内外软装设计行业的发展趋势和市场需求。
2. 技能目标（1）学会运用软装设计软件进行方案绘制，如CAD、3ds Max、Photoshop等。
（2）具备较强的空间布局、色彩搭配、材质运用等软装设计技能。
（3）能够独立完成各类软装设计方案，包括住宅、商业空间、办公空间等。
3. 思维目标（1）培养学生具备创新思维，善于从不同角度、不同层次审视问题，提出解决方案。
（2）提高学生的审美能力，使学生能够把握时尚潮流，紧跟行业发展。
（3）增强学生的沟通能力，学会与客户、设计师、施工方等各方进行有效沟通。
4. 综合素质目标（1）培养学生具备良好的职业道德和职业素养，树立正确的价值观。
（2）提高学生的团队协作能力，学会与他人共同完成项目。
（3）锻炼学生的自主学习能力，培养学生终身学习的意识。
三、教学安排1. 理论教学：通过课堂讲解、案例分析、互动讨论等方式，使学生掌握软装设计的基本知识和理论。
2. 实践教学：结合实际项目，引导学生进行方案设计、材料选择、工艺运用等实践操作。
3. 案例教学：选取具有代表性的软装设计案例，分析其设计思路、创意来源、实施过程等，帮助学生提高设计水平。
4. 项目教学：组织学生参与实际项目，锻炼学生的实践能力，提高学生的综合素质。
5. 毕业设计：指导学生完成毕业设计，培养学生独立完成软装设计方案的能力。
四、考核方式1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况、实践操作等。
2. 期末考试：通过笔试、口试等方式，考察学生对软装设计知识的掌握程度。
3. 毕业设计：评价学生的设计能力、创新能力、团队协作能力等。
《室内软装与陈设设计》课程标准
附：xxxx学院《室内软装与陈设设计》课程标准一、课程定位本课程是针对建筑室内设计专业学生开设的专业课，针对社会需求，探索室内陈设设计课程改革路径。
本课程主要向学生介绍系统介绍室内陈设品布置的设计特点、范围及典型案例。
讲解室内陈设和室内空间的整体协调关系及常用的设计方法。
室内陈设艺术设计又称室内软装饰设计、装饰装潢设计等。
是在不改变室内及建筑物结构的基础上对室内环境的陈设物进行再创造的设计。
从中深入了解学习大国工匠精神，传承中华美德新思想。
表1 本课程与前导、后续课程关系二、典型工作任务分析（专业核心课程必填）表2 典型工作任务分析三、课程目标本课程的目标是为了更好的让了解陈设艺术品在空间环境中的性质、作用，通过积极的具时尚感的造型手段去把握各种功能的陈设艺术设计，以其引导并提高人们的审美情趣，改变并不断提高人们的生活质量，为后续课程打下坚实的理论和实践基础。
在整个教学过程中，更要着重培养学生的创新能力和敬业精神。
（一）总体目标学生能够运用所学知识和学习能力作室内设计，且设计理念即合理又有创新意识。
（二）具体目标能力目标（1）能熟练绘画室内设计草图；（2）能熟练绘画室内设计效果图；（3）能运用电脑软件熟练绘制电脑效果图；（4）能运用材料制作家具模型；（5）能具备美学素养进行室内设计；（6）能对室内设计的材料、施工工艺、预算、验收有深入了解；（7）具备一定的软装搭配师的能力；（8）具备较好的设计语言表达能力。
2、知识目标（1）了解室内设计行业的历史、现状以及前景（2）理解岗位中实际工作情境，将客户洽谈、现场勘察以及后期的技术交底等真实工作任务列入教学环节，并依此增加对应的知识内容，拓展了学生的专业能力和职业综合素质。
（3）掌握室内设计原理，掌握设计基础技能如：绘画技能、绘图技能；掌握材料运用技术、掌握电脑软件运用。
3、素质目标培养学生勤奋向上、严谨细致的良好学习习惯和科学的工作态度；具有创新与创业的基本能力；具有爱岗敬业与团队合作精神；具有公平竞争的意识；具有自学的能力；具有拓展知识、接受终生教育的基本能力。
室内软装饰设计课标.doc
课程编码制订人制订日期修订人修订日期审定组（人）审定日期三维设计和5222汤子凤2014 年 5 月汤子凤2014 年 6 月工艺品制作2014 年 6 月教研室张勇《室内软装饰设计》课程标准学分： 4学时： 108适用专业：室内设计一、课程的性质与任务课程的性质：本课程是室内设计专业必修课课程的任务：本课程以培养学生良好的专业技能和综合素质为宗旨，使学生了解传统文化内涵，增加人文素养，掌握室内软装饰设计的基本知识，在具备一定的专业知识基础上，运用基本原理解决室内设计具体问题，提高从业人员的综合素质。
培养学生勇于创新的意识；培养学生善于倾听与交流的合作意识；培养学生自主探究完成学习（工作）的能力；培养学生细致观察的职业素养。
前导课程：造型基础、色彩基础、形态构成、中外建筑史、建筑速写、透视、建筑识图与制图、3D、CAD、居室空间设计、展示空间设计、娱乐空间设计等。
二、教学基本要求通过对家具、陈设、布艺、织物等软装因素，结合构成、色彩、室内空间设计、手绘表现等，使学生形成良好的设计习惯。
使设计在适应人生理、心理需求的探索中，设计符合室内风格、整体色调、材料等优质的室内环境。
三、教学条件多媒体教室，黑板、课桌椅等。
四、教学内容及学时安排序号单元主要内容教学要求学时1、世界家具发展史；1、掌握不同空间家具选择2、家具设计风和陈设的方法；理论教学格； 42、熟悉家具各种风格特征；3、不同空间的3、了解家具发展的历史。
家具选择与陈设1、深入装饰市场，收集装1 家具的设计饰相关资料与数据，了解相关材质、价格以及市场行情，并建立个人素材库；家具市场调2、深入行业企业，能通过实践项目调查工作，熟悉室内装饰设8研计岗位的基本操作范畴与流程；3、会按照规定的程序完成调研，并做好调查报告与汇报工作（图文资料记录）。
1、灯具风格分类；3、灯具造型分类及欣赏；1、掌握灯具搭配的原则，2 灯具与照明的设理论教学4、灯具材质分以及灯光设计；4 计类及欣赏 5、灯2、了解不同材质的灯饰设饰、灯光运用；计。
室内软装设计---教案
室内软装设计---教案教案：室内软装饰设计主讲教师：***适用专业：环境艺术设计专业选用教材：《建筑环境学》、《家具与室内软装饰》、《现代装饰艺术》、《家具设计造型》编制时间：2017年9月文艺法学部美术与设计系教学目标及基本要求：本课程旨在使学生掌握室内软装饰的构成规律及设计原则，并能够熟练运用室内软装饰设计的造型法则进行设计。
具体要求包括了解室内软装饰与环境的关系、掌握室内软装饰设计的风格、物质技术基础、审美要求等。
教学内容：本课程共36学时，包括室内软装饰的概念、作用、风格及范例等内容。
重点讲解室内软装饰设计的主要依据、物质技术和造型法则。
教学时间安排：本课程将于2017年9月至11月进行，共36学时。
教学使用多媒体教具。
教学内容详解：室内设计是室内的空间环境设计，是对建筑设计进化深化的重要部分。
它不仅考虑建筑空间的六面体问题，更是运用多学科的知识综合地进行多层次的空间设计。
现代室内设计是根据建筑空间的使用性质和所处环境，运用物质技术手段和艺术处理手法，从内部把握空间设计，形状和大小是为了满足人们在室内环境中能舒适地生活和活动，同时整体考虑环境和用早的方置设施。
它综合运用空间组织、功能安排和室内物理学（声、光、热）以及心理学、科会学、现代装饰艺术等手段，使室内环境无论在视觉效果上还是在使用功能上，最大程度地满足人的需要。
室内软装饰设计是室内设计的重要组成部分，有着自身的构成规律和设计原则。
学生需要了解室内软装饰与环境的关系，掌握室内软装饰设计的风格、物质技术基础、审美要求，并能够熟练运用室内软装饰设计的造型法则进行设计。
在本课程中，学生将研究室内软装饰的概念、作用和风格，并通过范例了解其具体应用。
同时，重点讲解室内软装饰设计的主要依据、物质技术和造型法则，以及如何运用这些知识处理好室内软装饰与室内环境设计的关系。
教学重点在于让学生掌握室内软装饰设计的主要依据、物质技术和造型法则。
教学难点在于如何灵活运用这些知识进行设计。
《室内软装饰设计》课标
《室内软装饰设计》课程标准学分：4学时：108适用专业：室内设计一、课程的性质与任务课程的性质：本课程是室内设计专业必修课课程的任务：本课程以培养学生良好的专业技能和综合素质为宗旨，使学生了解传统文化内涵，增加人文素养,掌握室内软装饰设计的基本知识，在具备一定的专业知识基础上，运用基本原理解决室内设计具体问题，提高从业人员的综合素质。
培养学生勇于创新的意识；培养学生善于倾听与交流的合作意识；培养学生自主探究完成学习（工作)的能力；培养学生细致观察的职业素养。
前导课程：造型基础、色彩基础、形态构成、中外建筑史、建筑速写、透视、建筑识图与制图、3D、CAD、居室空间设计、展示空间设计、娱乐空间设计等。
二、教学基本要求通过对家具、陈设、布艺、织物等软装因素，结合构成、色彩、室内空间设计、手绘表现等，使学生形成良好的设计习惯.使设计在适应人生理、心理需求的探索中，设计符合室内风格、整体色调、材料等优质的室内环境。
三、教学条件多媒体教室,黑板、课桌椅等。
四、教学内容及学时安排五、教法说明在实际教学过程中，采用理论联系实际的教学方法，深入到企业及城市装饰市场中，在参观实习的过程中，让学生对设计的程序、设计作品与成品样板工程的关系、以及对设计成品的效果把握等有感性的认识。
本课程采用项目引导、任务驱动的教学模式,结合生产企业的实际项目,将理论教学与实验教学、课程实训实习、课程设计等实践性环节相结合,阐述基本理论，课堂讨论,案例分析,安排社会调研实习,实践辅导，重点放在学做合一，体现人才培养模式上工学结合这一职业教育特色。
(1)课程设计中由理论课程+理论实践结合课程(课堂理论教学与实验教学合二为一,以实现学做创合一）+ 实训教学环节组成.(2)课程多采用理论和实践一体化教学方法，学做创结合进行.（3)案例分析、实际项目引导等教学法。
（4）通过开放式教学，将人才培养置于工程环境中。
六、考核方式及评分办法考察本课程系专业实践课，采取理论考试、作业成绩与实训成绩相结合的形式,由任课老师、本学科资深教师及职业领域相关专家，组成的评审组把关，项目作业和成果在单元课程结束后，总结并做汇报展览.单元练习和综合测试成绩全程记录考核（按7:3比例）七、教材与参考书教材：[1］教材：《室内软装饰设计教程》文健,周可亮著参考书：[1] 贡布里希.艺术发展史［M]。
软装设计教学大纲
软装设计教学大纲软装设计教学大纲软装设计是室内设计中不可忽视的重要环节，它通过使用家具、织物、灯具、饰品等软装元素，为室内空间增添温馨、舒适、个性化的氛围。
软装设计不仅要考虑美观和实用性，还需要与整体空间风格相协调，给人以愉悦的感觉。
因此，软装设计教学大纲的制定对于培养学生的设计能力和审美素养至关重要。
一、课程简介软装设计教学大纲的第一部分是课程简介。
在这一部分，应该明确软装设计的定义和目标，介绍软装设计在室内设计中的重要性和作用。
同时，还可以简要介绍软装设计的发展历程和相关领域的应用。
二、教学目标软装设计教学大纲的第二部分是教学目标。
在这一部分，应该明确学生在软装设计课程中应该达到的能力和素养。
例如，学生应该能够熟练运用软装元素进行空间布局和搭配，能够理解和运用不同风格的软装设计原则，能够进行软装材料的选择和搭配等。
三、教学内容软装设计教学大纲的第三部分是教学内容。
在这一部分，可以根据不同的课时安排相应的教学内容。
例如，可以包括软装设计的基本原则和要素、软装设计的风格和流派、软装材料的选择和搭配、软装设计的色彩和光线运用等。
同时，还可以结合实际案例进行分析和讨论，让学生能够将理论知识应用到实际设计中。
四、教学方法软装设计教学大纲的第四部分是教学方法。
在这一部分，应该明确教学方法的选择和运用。
例如，可以采用讲授、案例分析、实践操作等多种教学方法相结合的方式进行教学。
通过让学生参与实际的软装设计项目，培养他们的设计思维和创新能力。
五、教学评价软装设计教学大纲的第五部分是教学评价。
在这一部分，应该明确教学评价的方式和标准。
例如，可以通过课堂作业、设计项目、期末考试等多种方式对学生的学习成果进行评价。
同时，还可以考虑采用学生自评和互评的方式，促进学生的自我反思和提高。
六、教学资源软装设计教学大纲的第六部分是教学资源。
在这一部分，应该明确教学所需要的资源和参考资料。
例如，可以列出相关的教材、参考书目、案例分析和设计软件等。
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《室内软装饰设计》课程标准
学分：4
学时：108
适用专业：室内设计
一、课程的性质与任务
课程的性质：本课程是室内设计专业必修课
课程的任务：本课程以培养学生良好的专业技能和综合素质为宗旨，使学生了解传统文化内涵，增加人文素养，掌握室内软装饰设计的基本知识，在具备一定的专业知识基础上，运用基本原理解决室内设计具体问题，提高从业人员的综合素质。
培养学生勇于创新的意识；培养学生善于倾听与交流的合作意识；培养学生自主探究完成学习（工作）的能力；培养学生细致观察的职业素养。
前导课程：造型基础、色彩基础、形态构成、中外建筑史、建筑速写、透视、建筑识图与制图、3D、CAD、居室空间设计、展示空间设计、娱乐空间设计等。
二、教学基本要求
通过对家具、陈设、布艺、织物等软装因素，结合构成、色彩、室内空间设计、手绘表现等，使学生形成良好的设计习惯。
使设计在适应人生理、心理需求的探索中，设计符合室内风格、整体色调、材料等优质的室内环境。
三、教学条件
多媒体教室，黑板、课桌椅等。
四、教学内容及学时安排
五、教法说明
在实际教学过程中，采用理论联系实际的教学方法，深入到企业及城市装饰市场中，在参观实习的过程中，让学生对设计的程序、设计作品与成品样板工程的关系、以及对设计成品的效果把握等有感性的认识。
本课程采用项目引导、任务驱动的教学模式，结合生产企业的实际项目，将理论教学与实验教学、课程实训实习、课程设计等实践性环节相结合，阐述基本理论，课堂讨论，案例分析，安排社会调研实习，实践辅导，重点放在学做合一，体现人才培养模式上工学结合这一职业教育特色。
(1)课程设计中由理论课程+理论实践结合课程(课堂理论教学与实验教学合二为一，以实现学做创合
一)+ 实训教学环节组成。
(2)课程多采用理论和实践一体化教学方法，学做创结合进行。
(3)案例分析、实际项目引导等教学法。
(4)通过开放式教学，将人才培养置于工程环境中。
六、考核方式及评分办法
考察
本课程系专业实践课，采取理论考试、作业成绩与实训成绩相结合的形式，由任课老师、本学科资深教师及职业领域相关专家，组成的评审组把关，项目作业和成果在单元课程结束后，总结并做汇报展览。
单元练习和综合测试成绩全程记录考核（按7：3比例）
七、教材与参考书
教材：
[1] 教材：《室内软装饰设计教程》文健，周可亮著
参考书：
[1] 贡布里希.艺术发展史[M].天津：天津人民美术出版社，1991.
[2] 王受之.世界现代建筑史[M].北京：中国建筑工业出版社，1999.
[3] 齐伟民.室内设计发展史[M].合肥：安徽科学技术出版社，2004.
[4] 张绮曼，郑曙阳.世界设计资料集[M].北京：中国建筑工业出版社，1991.
[5] 徐宾宾，品位.陈设艺术.[M].北京：中国建筑工业出版社，1999.
[6] 孙大章,喻维国.中国艺术全集·宗教建筑[M].武汉：华中科技大学出版社，。