人教版八年级物理下册《功》教案
初中物理《功》教案(精选10篇)
初中物理《功》教案（精选10篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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11.1功教案(人教版八年级下册)
教案：11.1 功一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级下册的物理教材，第11章第1节“功”。
本节课的主要内容有：1. 功的概念：介绍功的定义、计算公式及单位。
2. 功的计算：讲解功的计算方法，包括力与位移的夹角对功的影响。
3. 功的应用：探讨功在实际问题中的应用，如克服摩擦力做功、重力做功等。
二、教学目标1. 让学生理解功的概念，掌握功的计算方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过合作、讨论等方式，提高学生的团队协作能力和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：功的计算公式中力与位移的夹角对功的影响。
2. 教学重点：功的概念及其计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：课本、练习册、三角板、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个关于功的日常生活例子，如提水、推车等，引导学生思考功的概念。
2. 知识讲解：讲解功的定义、计算公式及单位。
强调力与位移的夹角对功的影响，展示相关动画或图片，让学生直观地理解。
3. 例题讲解：分析并解答几个关于功的计算问题，如力和位移方向相同、相反和垂直的情况。
4. 随堂练习：让学生独立完成练习册上的相关题目，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
5. 小组讨论：布置讨论题目，如功在实际生活中的应用，让学生分组讨论，分享心得。
6. 课堂小结：7. 作业布置：布置课本和练习册上的相关作业，让学生巩固所学知识。
六、板书设计板书内容主要包括：1. 功的定义2. 功的计算公式3. 力与位移的夹角对功的影响七、作业设计a) 用力提着物体上升10m，力的大小为10N。
b) 用力推车前进5m，力的大小为15N。
2. 题目二：一个物体在水平面上受到一个力作用，移动了10m，力的方向与位移方向成30°角，求这个力做的功。
答案：1. 题目一：a) 功= 10N × 10m = 100Jb) 功= 15N × 5m = 75J2. 题目二：功= 10N × 10m × cos30° = .6J八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过引入日常生活例子，让学生初步理解功的概念。
新人教版八年级物理下优秀教案《功》教学设计优秀教案
新人教版八年级物理下优秀教案《功》教学设计优秀教案一、教学目标1.知识与技能：（1）理解功的概念及公式；（2）掌握功的计算方法；（3）能够运用功的概念解释生活中的一些现象。
2.过程与方法：（1）通过实验探究，培养学生观察能力、实验操作能力及数据分析能力；（2）通过小组讨论，培养学生合作交流能力；（3）通过问题解决，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生勇于探究、积极思考的科学精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）功的概念及公式；（2）功的计算方法。
2.教学难点：（1）对功概念的理解；（2）功的计算方法在实际问题中的应用。
三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾已学的力的概念及作用；（2）提出问题：力是如何对物体产生作用的？2.探究功的概念（1）引导学生进行实验：用弹簧测力计测量物体在水平面上运动时所受的拉力；（2）记录实验数据，引导学生观察并分析数据；（3）引导学生得出结论：力在物体上产生位移时，力对物体做了功。
3.讲解功的计算方法（1）介绍功的计算公式：W=Fs；（2）讲解公式中各量的物理意义及单位；（3）通过例题，演示功的计算过程。
4.巩固练习（1）布置一些计算题，让学生独立完成；（2）讲解学生作业中的错误，纠正学生的解题思路。
5.小组讨论（1）引导学生思考：如何判断力对物体是否做功？（2）让学生举例说明生活中的一些现象，分析力是否对物体做功。
（2）布置作业：让学生运用所学知识，解释生活中的一些现象。
四、课后作业1.复习功的概念及计算方法；2.完成课后练习题；3.收集生活中与功有关的现象，下节课分享。
五、教学反思本节课通过实验探究、讲解、巩固练习、小组讨论等环节，让学生掌握了功的概念及计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生合作交流能力。
同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
在今后的教学中，还需加强对学生的个别辅导，帮助学困生尽快掌握相关知识。
功的物理教案5篇
功的物理教案5篇教案一：一、教学内容人教版八年级下册《物理》第11章第1节，内容为：功的概念、计算公式及单位。
二、教学目标1. 了解功的概念，能运用功的计算公式计算简单物体的功。
2. 掌握功的单位，并能进行单位换算。
3. 培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
三、教学难点与重点1. 难点：功的计算公式的运用和单位换算。
2. 重点：功的概念和计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、三角板、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个关于功的故事，如“拉车爬坡”。
2. 讲解功的概念：通过多媒体课件展示，讲解功的定义和计算公式。
3. 例题讲解：用课本上的例题讲解功的计算方法。
4. 随堂练习：让学生独立完成课本上的练习题。
5. 单位换算：讲解功的单位及换算关系。
6. 小组讨论：让学生分组讨论功的计算公式在实际生活中的应用。
六、板书设计1. 功的概念2. 功的计算公式3. 功的单位及换算七、作业设计（1）拉力为10N，移动距离为5m的木箱。
（2）重力为15N，上升高度为3m的物体。
答案：（1）50J（2）45J八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握功的概念和计算方法，但在单位换算方面存在困难，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：让学生思考功在实际生活中的应用，如机械设备、运动训练等。
教案二至教案五略。
重点和难点解析：一、教学难点与重点在上述的教案中，教学难点与重点部分需要重点关注。
这部分明确了学生在学习过程中可能遇到的困难以及需要重点掌握的知识点。
对于教师来说，了解这些难点和重点有助于他们更好地设计和调整教学策略，以帮助学生更好地理解和掌握知识。
二、教学过程教学过程部分也需要重点关注。
这部分详细列出了教学的各个环节，包括实践情景引入、讲解、例题讲解、随堂练习等。
这些环节的设计和实施对于学生掌握知识至关重要。
教师需要根据学生的反馈和表现，灵活调整教学过程，以确保学生能够充分理解和掌握知识。
八年级物理功的教案优秀5篇
八年级物理功的教案优秀5篇一、教学内容本节课选自人教版八年级物理第二章《力与运动》第三节“功”，主要内容包括：功的定义、计算方法以及功的性质。
具体涉及教材的第三章第1节和第2节，详细内容如下：1. 功的定义：物体在力的作用下，沿着力的方向移动一段距离时，力对物体所做的功。
2. 功的计算方法：功等于力与力的方向上通过距离的乘积，即W=Fs。
3. 功的性质：标量、有大小无方向。
二、教学目标1. 知识目标：掌握功的定义、计算方法和性质，了解日常生活中常见的功的实例。
2. 技能目标：能运用功的计算公式进行简单计算，能分析物体受力情况下的功。
3. 情感目标：培养学生对物理现象的观察能力和科学思维，激发学生学习物理的兴趣。
三、教学难点与重点重点：功的定义、计算方法和性质。
难点：理解功的性质，以及在实际问题中运用功的计算公式。
四、教具与学具准备教具：弹簧测力计、直尺、小车、斜面等。
学具：练习本、铅笔、橡皮擦等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一名学生沿斜面向上推小车的情景，引导学生思考：为什么需要用力推小车？力对小车做了什么？2. 例题讲解：（1）计算一个力F=10N，在力的方向上移动距离s=5m时，力所做的功。
解：W=Fs=10N×5m=50J（2）分析物体在水平面上受到两个力F1=5N和F2=10N，分别沿水平方向和垂直水平方向，物体在力的方向上移动距离s=2m时，各力所做的功。
解：F1的功：W1=F1s=5N×2m=10JF2的功：W2=0（因为力的方向与移动方向垂直）3. 随堂练习：（1）一个物体受到力F=15N，在力的方向上移动距离s=3m，求该力所做的功。
（2）物体在水平面上受到两个力F1=8N和F2=6N，分别沿水平方向和垂直水平方向，物体在力的方向上移动距离s=4m时，各力所做的功。
4. 知识拓展：介绍斜面、滑轮等简单机械中力的功的原理。
六、板书设计1. 功的定义2. 功的计算方法：W=Fs3. 功的性质：标量，有大小无方向七、作业设计1. 作业题目：（1）一个物体受到力F=20N，在力的方向上移动距离s=4m，求该力所做的功。
八年级功教案(3篇)
第1篇教学目标：1. 知识与技能：（1）理解功的概念，掌握功的计算公式。
（2）学会利用功的计算公式解决实际问题。
（3）了解功的单位和功的物理意义。
2. 过程与方法：（1）通过实验探究，培养学生的观察、分析、归纳能力。
（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（3）通过实际问题解决，提高学生的应用能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的科学探究精神。
（2）引导学生关注生活中的物理现象，提高学生的环保意识。
（3）培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的品质。
教学重点：1. 功的概念和计算公式。
2. 功的应用。
教学难点：1. 功的计算公式的应用。
2. 功的物理意义的理解。
教学准备：1. 多媒体课件。
2. 功的实验器材：滑轮、钩码、弹簧测力计、细绳等。
3. 实际问题解决所需的资料。
教学过程：一、导入1. 通过展示生活中常见的劳动场景，如工人搬运重物、农民耕作等，引导学生思考：在这些劳动过程中，人们是如何做功的？2. 引出课题：功。
二、新课讲解1. 讲解功的概念：功是力与物体在力的方向上移动的距离的乘积。
2. 讲解功的计算公式：W = Fs，其中W表示功，F表示力，s表示物体在力的方向上移动的距离。
3. 讲解功的单位：焦耳（J）。
4. 讲解功的物理意义：功是衡量力对物体做功多少的物理量。
三、实验探究1. 实验目的：验证功的计算公式。
2. 实验器材：滑轮、钩码、弹簧测力计、细绳等。
3. 实验步骤：（1）将钩码挂在滑轮上，用弹簧测力计测出钩码的重力。
（2）用细绳将钩码拉起一定高度，记录下物体在力的方向上移动的距离。
（3）根据功的计算公式，计算功。
4. 实验结果分析：通过实验，验证功的计算公式。
四、小组合作1. 将学生分成小组，每组选取一个实际问题进行解决。
2. 小组讨论，共同分析问题，提出解决方案。
3. 各小组汇报解决方案，教师点评。
五、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调功的概念、计算公式和物理意义。
八年级物理功教案优秀5篇
八年级物理功教案优秀5篇八年级物理功教案（篇1）一、教学目标1.会使用电能表正确读数，能结合实例理解电功。
2.经历对电功的探究，体会电能转化为其他形式能的过程，提高思维变通的能力。
3.通过本节课的学习，培养节约用电的意识，体会物理与生活的紧密联系。
二、教学重难点重点：电功的概念难点：对电功的理解三、教学过程环节一：新课导入教师带领学生回顾生活场景：思考家庭中一个月需要交多少电费？由学生的回答引出交多少电费的依据——供电部门通过电能表来计算电费。
提问学生对电能表了解多少，由此引出课题——电能表与电功。
环节二：新课讲授教师介绍电能表的概念，并实际展示电能表，引导学生思考电费的多少表示什么？电费的多少可能与哪些因素有关。
结合电子式电能表，先让学生观察实物图，思考表上的数字分别代表什么含义。
教师介绍含义并强调额定电压和基本电流的概念。
引导学生观察电能表的读数，介绍电能表的计量单位，学生总结供电部门计算电费的依据。
引导学生思考为什么不同的家庭中交的电费不一样，引出电功。
教师可以列举点亮的小灯泡、给电热器通电、给小电动机通电、给电视机通电等例子，让学生思考电能转化为哪些能。
学生总结是因为电流做了功，所以才有了能量的转化，即电能的消耗，得出电功的概念。
教师讲解电功的表达式，强调电流所做的功跟电压、电流和通电时间成正比。
并补充它的推导公式，即通过欧姆定律得到的变形公式，注意使用范围。
学生活动：比较两个灯泡的亮暗（在一定时间内，电流做的功越多，灯泡就越亮）设计并进行实验：1.将两个电阻不等的白炽灯串联在电路中，闭合开关，调节滑动变阻器，比较两个灯泡的亮暗和两只电压表的示数；2.将两个灯泡并联在电路中，闭合开关，调节滑动变阻器，比较两个灯泡的亮暗和两只电流表的示数。
实验分析：串联时，通过灯泡的电流相等，电阻较大的电压越高，灯泡越亮；并联时，通过灯泡两端的电压相等，电阻较小的电流越大，灯泡越亮。
介绍电功的单位：国际单位：焦耳，符号为J，1J = 1VAs；常用单位：千瓦时，符号为kW·h，1kW·h=3.6x106J。
八年级物理功教案人教版说课稿模板7篇
八年级物理功教案人教版说课稿模板7篇八年级物理功教案人教版说课稿模板7篇说课稿是教育部门、上级领导和专家观摩评估教学水平的重要依据，教师应该认真负责地撰写、检查和修改自己的说课稿。
结合具体的教学情境、学生水平等情况来制定说课稿。
现在随着小编一起往下看看八年级物理功教案人教版说课稿，希望你喜欢。
八年级物理功教案人教版说课稿（精选篇1）一、教学分析1、“功”的地位与作用地位：功是物理学中最基本、最重要、又是与能密切联系的一个物理量，它虽然是在力学中引入的，但却贯穿在整个物理学中，可以说一切自然现象都与功和能相联系，通过功（特别以后关于能的转化与能量守恒定律）的教学，充分揭示了物理学各部分间的内在联系。
作用：对功这一节内容的研究是在前两节所学简单机械知识的基础上综合地应用力与运动关系等知识来展开的。
这一节是本章的重点和关键，对功的研究为以后学习功率、能量的知识奠定基础。
功的知识对人们的日常生活，生产技术和科学研究有着较大的现实意义。
2、课程标准解读重视学生的生活经验，重视学生应用实例去体验、分析的过程，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。
3、学生认知发展八年级学生学习的沪科版物理教材，还没有学习关于能的知识，在没有能的转化的知识的情况下，功的定义是很难下的；但学生已有一定的力学基础知识，能够对“力的成效”方面的知识进行理解与运用，充分利用已有认知水平为学生构建“功”的概念。
二、教学目标的确定1、知识与技能目标（1）通过本节知识的学习让学生知道机械功的概念，能从生活、生产中的实例解释机械功的含义；（2）学习从物理现象中归纳简单的规律，能认识做功的两个必要因素。
能判断在什么情况下做功，在什么情况下不做功；（3）理解功的计算公式W＝FS中各符号代表的物理意义、单位，并能用来进行简单计算；（4）知道使用任何机械都不省功。
2、过程与方法目标通过学习，培养学生从物理现象和实验中归纳简单的科学规律的能力，能尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题。
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《功》教案
课题章节
功
十一章第一节
教学对象：
时间
八年级学生
45分钟
教
学
目
标
教学重点与难点知识与技能目标
过程与方法目标
情感态度价值观
目标
重点
难点
（1）知道力学中做功的含义。
（2）能理解并说出做功的两个必要因素。
（3）能判断力是否对物体做功并列举生活中做功的实例。
（4）理解计算功的公式和单位，会用公式进行简单计算。
通过一体机展示，教师学生合作演示情景,学生讨论分析，培养学生分析概括推理能力及口语表达能力。
（1）关心生活、生产中有关做功的实际应用。
（2）培养学生乐于探索自然现象和生活中的物理现象。
1、明确力学中做功的含义。
2、会用功的公式进行简单计算。
判断力是否对物体做了功。
教学资源
教学方法
学情分析
教材分析多媒体设备、自制的教具等
本节教学设计主要应用了理论联系实际，举例推理，实验演示法，对比归纳法等多种教学方法。
八年级的学生习惯擅长记忆，但是类比归纳能力有待提高，针对学生的这种特征及本节课教学内容的特点，对于本节课的内容进行表格式的教学方式，将内容简单明了化，加
深学生的记忆；同时，八年级学生的想象能力和对动态知识理解能力有限，因此在教学情景设置上采用了对比分析为主的方法，使学生知道认识事物要抓本质,既要研究共性,又要重视差异性。
功是物理学中最基本且重要、又是与能量密切联系的一个物理量，可以说一切自然现象都与功和能相联系。
这一节是本章的重点和关键，起着承前启后的作用，对功的研究为以后学习功率、机械效率、能量的知识奠定基础。
教材注重对生活实际例子的讲解，功的知识对人们的日常生活、生产技术和科学研究有着较大的现实意义。
教学过程
新课引入
教师活动
问题引入:
1、在力学中，出了力就算做功了么?
2、找出下列动画中的共同点。
3、引出力学中功的定义:
4、让同学们把功的定义念一下
加深下理解。
5、根据功的定义分析出做功的两个必要因素。
设计意图
提出问题；
让学生思考；
激发学习兴趣；
创设问题情境；
引出并分析功
的概念。
学生活动
集中注意
思考
回答问题
生活中，做功例子的分析：
人水平拉动狗移动了一段距离。
生活中，不做功例子的分析：
①人搬石头搬而不动。
②网球在光滑地面上滚动。
③人提着滑板鞋在水平面上前行
总结：物体在什么情况下不做功？
巩固提升—判断下列情景是否做功：
①人上楼梯过程对书包做功了吗？
②手举杠铃的情景分析。
从生活中的例子
入手，进一步理解
功的概念。
让学生根据功的
概念分析并总结
出物体不做功的
三种情况。
通设置学生演示
做功情景及小组
讨论环节，调动学
生的积极性，抓住
学生的注意力，让
学生在合作探究
获得知识。
学生思考
小组讨论
回答问题
演示情景
观察思考
小组讨论
回答问题
新
课展开功的计算：
概念
计算公式
引导学生得出功
的计算公式和单
位,简单介绍焦耳
符号的意义及单位：
物理意义
巩固提升：
的来由。
让学生通
过生活例子了解
1J的大小及意义。
习题让学生通过
思考问题
回答问题
动手做题
小组讨论
实际动手，小组讨
1.重100N的物体由于惯性在光滑的水平面上匀速前进论，修改答案等活修改答案4m，重力做的功为J。
动，进一步加深对
2.已知把一个物体移动了3m，做了600J的功，求施加公式及其变形和
了多大的力？
3.书本例题：质量为50k g的雪橇上装载了350k g的货
物，一匹马拉着它将货物匀速运到了3000m外的货场。
如果雪橇行进中受到的摩擦力是800Ｎ，求马的水平拉
力做的功。
（g=10N/kg)
对题目的理解，规
范答题格式。
本课小结:
结
束
新
课视频总结：功是穿梭在能量世界的天使。
巩固提升：
1、判断下列关于做功的说法是否正确。
2、冰壶运动过程中运动员对冰壶的做功情况。
3、人上楼梯过程对书包的做功大小分析。
引导学生将学习
的内容表述出来，
巩固复习本节课
知识。
视频有趣且贴切
生活，激发学生学
习并分析生活现
象的兴趣。
思考
回答问题
观看视频
做练习
板书设计
教学反思
自制教具一、功
F不做功：
F=0，S≠0；
F≠0，S=0；
在F的方向上移动S F≠0，S≠0，F⊥S
二、功的计算：
W=F S
1、本节课注重学生理解能力的训练，通过一系列的实例，让学生个体及小组合作进行理论分析，达到真正理解的目的。
同时结合练习进行突破训练，强化学生运用所学知识解决生活实际问题的能力。
2、本设计注重课堂上学生与教师之间的交流，体现新课程的理念，注重培养学生的自主、合作、探究能力，注重从生活走向物理，以此增进学生的学习能力和科学素养。
强调学生为主，教师为辅的地位。
3、学生在解题能力上有所差异，因此在讲习题中要多给予学生解题方法上的指导，指导学生会审题，会找关键词，提高学生的思维能力，答题能力。
主要材料：几根小木棒、废旧报纸
制作杠铃教具目的：
1、让学生能够参与做功情景，有助于激发学生学习兴趣；
2、方便小组同时讨论、对比分析出展示情景是否做功；
3、通过教具展示，教师可以提醒学生展示情景的是否应该分过程分析，方便结合情景指出学生的易错点，提高教学质量。
4、自制教具可以有效地帮助学生克服想象能力和对动态知识理解能力有限，提高学生观察理解和分析能力，培养学生的分析综合能力、发散性思维能力及严密的逻辑思维能力，让学生对所学知识的理解得到了升华，实现质的飞跃，大大提高学生对科学探究的兴趣。
教学设计的创新处
(1)在教学活动的创新
自制教具的演示实验，配合讲解讨论，同时和多媒体课件有机结合起来，直观清晰，易理解；既让学生体验到物理来源于生活又回归到生活的新课标教学理念，激发学生的学习激情，体现了新课标的理念：从生活走向物理。
(2)以合作探究法为主，满足新课标要求
通过让学生分组探究讨论，激发学生的求知欲，使学生积极的主动地参与课堂之中，使
学生的印象更加深刻，对知识点更加容易理解。
(3)合作竞争模式
在教学活动中引入“组内合作，组间竞争”的模式，极大地调动了学生的积极性，提高学生的合作竞争意识，同时又兼顾了理解能力相对较低的学生。