汶川大地震的警示
十起重特大事故警示教育培训记录内容
十起重特大事故警示教育培训记录内容一、2003年沉船事故2003年11月，中国浙江温州附近海域发生一起沉船事故，造成290人死亡。
事故发生后，引起了广泛的关注和警示。
这起事故的原因是船只超载、船舶结构强度不足，以及船员操作失误等。
二、2005年矿井透水事故2005年3月，中国河南省平顶山市矿井透水事故导致172人死亡。
该事故的原因是矿井管理不善、安全措施不到位等。
此次事故使人们对矿井安全问题引起了高度关注，并加强了对矿山安全生产的监管力度。
三、2008年四川地震2008年5月，中国四川省汶川县发生了一次里氏8.0级的特大地震，造成近7.8万人死亡。
这次地震是中国自1976年唐山大地震以来最严重的地震灾害，引起了全国范围内的深刻反思和警示。
地震的发生是由于地壳构造活动引起的，对于地震灾害的防范和应急救援提出了更高的要求。
四、2010年上海世博会踩踏事故2010年10月，中国上海世博会发生了一起踩踏事故，造成36人死亡。
这次事故的原因是人员管理不善、安全措施不到位等。
此次事故提醒人们在大型活动中要加强安全管理，确保人员的生命安全。
五、2014年台湾高速列车出轨事故2014年7月，台湾高速列车在台南市出轨，造成48人死亡。
这起事故的原因是列车超速行驶、维护保养不到位等。
此次事故引起了台湾社会的广泛关注和反思，加强了对铁路运输安全的监管和管理。
六、2015年天津港爆炸事故2015年8月，中国天津港发生了一起特大爆炸事故，造成173人死亡。
这次事故的原因是危险化学品储存管理不善、安全措施不到位等。
此次事故引起了全国范围内对危险化学品安全管理的高度重视，推动了相关法律法规的完善和执行。
七、2018年印尼航空公司坠机事故2018年10月，印尼狮航一架波音737 MAX客机在印尼海域坠毁，机上189人全部遇难。
这起事故的原因是飞机系统故障、飞行员失误等。
此次事故引起了全球航空界对飞行安全的高度关注和重视，对于飞行员的培训和飞机的技术改进提出了更高要求。
灾难事件中纪实摄影的价值探析——以汶川地震为例
灾难事件 中的纪实摄影是一种非常独特 的反 映灾难 的方式 ． 它对 于人们 了解灾难 ， 了解客观事实非常重要 。 纪实摄影是摄影反应生活、 切人现 实并显示其力 量的一种主要 形式 ，具有无可 替代的价值 。在 １９ ９ ４年 １ Ｏ月召开 的全 国摄影 理论年会 上 ．纪 实摄影被 当做 中心 议 题， 说明了摄影理论界对纪实摄影的重视 。 黄少华在《 纪实摄 影定义新 探》 一文中对纪实摄影做了新的定 义 ：纪实摄影是摄影家对现实世 界 “ 中具有社会历史意义的人与人 、 与环境 间的关系作相对全面 的、 人 诚 实生动的描写 ． 以导致观众 对被描 写对象 的关 注与正确认识 的一种摄 影形式 。 Ⅲ ” 灾难事件中的纪实摄影同其他题材的新 闻报 道在功 能上具 有一致性 ， 然离不 开监测 环境 、 仍 调节社会 、 承文明等大众传播社会 传 功 能的而这些基本 内涵 。以下就结合汶川大地震 这一事件 ． 谈谈我 国 的灾难事件 中的纪实摄影 的传播价值
３ 独特 的历 史 文 献 纪 实 价值
我们通常都说， 今天的新 闻将是 明天 的历史 对 于发生在这个 世 界上 的各种灾难， 有没有 必要记 录下来 ． 回答是肯定的。 正是 由于有了 灾难事件 中的纪实摄影是一种非常独特 的反 映灾难 的方式 ． 它对 这样 的记 录， 作为后代人 我 们才能看到那些过去岁月的苦痛 于人们 了解灾难 ． 了解客观事实非常重要 它能 为读者 提供 第一时间 中国新 闻新 闻事业的工作原则包括 了新 闻真实性原则 、 党性原则 的、 完整的 、 连续 的、 同侧面的信息。而且在一定程度 上能影响救灾 和群众性原则 。 中坚持新闻真实性原则 是新 闻事业存在和发展的根 不 其 的进程 ． 解决受灾地 区的 困难与问题 本立足点 。因为真实性原则是新闻事业性质 和功能 的内在要求 ． 是新 灾难 因其本身所具备的突发性特征 ． 要求灾难新 闻摄影 图片的拍 闻传播 的基本规律。 坚持新闻真实性原则 ． 是真实反映实际 、 正确指导 摄必须及时 。时效性是新闻的生命 ． 谁在第一时 间抢拍 到了灾难发生 实 际， 提高舆论引导质量 ， 社会 良性发展 的关键 促进 在灾难性题材新 的 图片 ， 的新闻价值就越大 ． 谁 随之产生的社会作用也就越强 从汶川 闻面前 ， 采用纪实摄影的方法 ， 这是基 于新 闻真实性 的原则 ． 以求真 实 大地震 当中我们可 以清楚地看到 ． 我国的灾难新 闻摄影 已经做 到了第 记 录灾难 。例如 ， １ ８ 年世界新 闻摄影 比赛大奖作 品《 马伊拉 的 在 ９６ 奥 时间将拍摄到 的灾难图片传达给人们 例如 ． ２ ０ 在 ０ ８年 ５ １ 痛苦》 ， 月 ２日 中 在泥石流 中挣扎 了 ６ 个小 时的 １ 岁 小女孩充满痛苦与渴 Ｏ ２ ｌ ４时 ２ ８分汶川发生地震 之后 的十几分钟 ． 在互联 网上人们就 可以查 望 的眼神 ， 长时间浸泡变形 的双手 ……照 片极大程度地保 留了细节真 到相关信息 ． 并有大量的图片配有文字的新闻信 息 实， 倘若这些细节被掩盖被 粉饰 ， 无论 出于什么 目的． 读者都不 能从 图 而在对于报道灾难性题材新闻 ．给予更多关注 的还是灾难本 身 ． 片 中读 出事实原貌 ． 也就不 能掌握新 闻的本质 １ ２ ］ 在有关汶川大地震报道中 ． 新闻媒 体给予了很大 的篇幅来反 映灾难本 通常说 ， 昨天的新 闻就是今 天的历史 ． 闻工 作者用笔与相机记 新 身。对于地震的破坏性给予了非常形象 的再 现 ， 充分发挥 了摄影 的功 录下了昨天的新闻。在 灾难性题材 的新闻面前 ． 简单 的将新 闻记录下 能和优势 ． 以直观的画面冲击着人们 的视线 ． 震撼着人们 的心灵 。 第二 来 ． 是远远不够的。 因为记录灾难不是记录一般的事件 ， 他不仅仅将作 天的各大媒 体和报纸都 已经被 汶川大地震 的新闻信息和图片充塞 ． 也 为历史资料被保存 ． 他是后人认识灾难 的本来 面 目． 识前人的真实 认 都在第一 时间从各 个方 面向人们传达信息 生活状 态的途径 以及方法 。 用纪实摄影 的方法 ， 真实的记 录灾难 ， 是对 面对灾 难性题 材新 闻． 纪实摄影手段对 于灾 难信息的传递 已被证 后人负责的表现 ．因为他能使后人从这些记录中汲取经验和教训 ． 防 明是最为成 功的 摄影记者和 自由职业摄影师 ． 除了以作品影响世界 止悲剧重演 。 外． 也直接参 与拯救灾难 的工作 。 他们一双双救援之手相握 ， 凝聚成一 要体现历史文献纪实价值 ． 就要求新闻工作者在遵循真实性原则 的同时 ． 还要尊重事实的全面性 就是指需要把新闻的真实状况原原 股股强劲力量 ． 向了困境 中的人 民 伸 本本地记 录下来 掩饰灾难 的真实性 ． 不全面传播灾难实情 ， 不光是指 ２ 深层次的警示价值 在灾害现场进行摆拍 ． 还包括在灾难 报道 中刻意回避某 些画面。比如 血腥 画面是不 可避 灾难事件 中的纪实摄影具有警示价值。 因为在一个地方发生的灾 在灾难报道 中刻意回避血腥画面。而在灾难现场 ， 免 的 若媒体工作者刻意回避血腥 画面， 么就不 能真 实地记 录灾难 那 难． 身处其他 地方的群众很 难第一 时间的 、 全面 的了解 该灾难 的详细 这 是不 情 况 纪实摄影在这种情况下 ， 就能发挥出它特有的优势 ， 它能使灾难 的现场 ． 实际上是新 闻记者 以一己之权力剥夺 了受众的权力 ， 全面性 的表现 ． 就体现不 了新 闻纪实摄影独特 的历 的实况具象化 摄影师可以根据具体 的灾况 ． 把灾难 的严重破坏 性强 尊重新 闻真实性 、 史文献纪实价值 烈展现在读者面前 ． 让读者有身临其境 ， 如见实况 的感觉 。
《汶川特大地震四川抗震救灾志》召开分卷牵头单位座谈会
《 险》 抢 、 《 灾》 赈 、 《 物 》 等篇 人
章 人 是 记 述 的 主 要 对 象 ， 做 到 以
载 ： “ 震发 生 ，正 值 收割 季 节 ， 地 农 民烧 秸 杆 的 浓 烟 漫 天 弥 漫 ，严 重 影 响 救 援 直 升 机 起 降 。 德 阳 市
抗 震 救 灾 指 挥 部 通 过 电 台 、 电 视 台滚 动 发 布 禁 止 燃 烧 秸 杆 的 公 告 ，
部 份 可 突 出重 建 过 程 中 对 人 们 生 活 品 质 的提 升 。
“ 人 为 以
就难 于有 效 减 轻伤 害 。毫无 疑 问 ， 这 样 的志 书 缺 少警 示 作 用 。而 且 。 任 何 一 个 大 的 事 件 ， 任 何 一 项 工 作 ，都 不 可 能 完 美 无 缺 ， 更 何 况 我 们 面对 的 是 一 场 突 如 其 来 、破 坏 性 极 大 、 波 及 极 广 的 地 震 。 因
人 为 主 问 题 不 大 。 《 情 》、 《 灾 灾
后 重 建 》 两 部 份 呢 ？ 这 里 有 两 个
问题 。 首 先 ， 这 两 部 份 应 不 应 该 ， 需 不 需 要 以人 为 主 ？ 鉴 于 上 面 谈
和 紧 迫 都 给 资 料困 难 。 虽 然 ，德
三 是 应 客 观 反 映 抗 震 救 灾 中 的 问题 和 不 足 。 我 们 说 这 次 抗 震
财 富 。 作 为 一 名 史 志 工 作 者 ， 参 与 其 中 ，使 命 光 荣 ，责 任 重 大 。
救 灾 给后 世 留下 了 具 有 标 志 意 义
的 范 本 ， 这 个 范 本 的 作 用 更 多 的
体 现 在 揭 示 问 题 ，警 示 后 人 。 没
老天在成都落泪——汶川大地震两月祭
老天在成都落泪——汶川大地震两月祭
汶川大地震后整整两个月，7月12日的下午两点多，成都上空突然雷鸣电闪，随即狂风暴雨。
两个月，大概让人们不记得了地震带来的伤痛，那个时候，老天降泪了，为了那些眨眼离开人世无辜的生命，为了那些别畏灾害重回人间坚毅的人们，为了那些瞬间之间失去美好家园的百万人民，为了那些危机时间展现出来的伟大精神。
来成都已有三年，这个地方的天总是别温别火，不管是下雨依然刮风，基本上显得那么温和。
可7月12日下午两点的天空骤变，就像是川剧中的变脸般迅速，风是那样的猛，雨是那样的暴，持续的时刻并别长，给人留下的感受却挥之别去：惊恐、别安。
而这和两个月前的大地震带给人的感受那么的相似。
距离5月12日恰好两个月时刻，也许这不过个巧合。
我宁愿相信这是上苍对地震的愤慨、对灾民的怜悯、对我们的警示。
眨眼几万人失去生命，“生灵涂炭”，鲜活的生命啊，经别起地震的突击，地震什么原因要来，什么原因要夺走那么多无辜的生命？老天怒了。
雨水再多，也冲别掉人们对地震的可怜回顾。
可是上天依然忍别住掉下泪水，那么多生命啊，人都哭成什么样了，老天没有理由别哭。
生命是这样脆弱，人们啊，珍惜吧，别再让日子中无谓的悲剧上演，因为生命一旦没有了，就别再有第二次。
论精神世界重建——纪念汶川大地震两周年
自杀事件：冯翔的警示四川省北川县委宣传部副部长冯翔于2009年4月20日自杀身亡的消息，让世人感到震惊和悲痛，更引起人们的思考。
面对冯翔的遗文，我想到这样3个问题。
首先，他的离去为什么会在汶川发生地震1年后？就整个灾区灾民精神状况而言，这时已经度过了心理危机时期，正逐步走出灾难造成的恐慌、悲痛、消沉、失落等心理阴影，他却走了。
其次，造成他绝世的深层原因究竟是什么？他在博文“很多假如”“我只告诉你三点”中透露出的直接原因是：活得太累太苦，对现实世界感到厌倦。
这些缘由所反映的内容是当时许多人所面临的灾后现实状况，而冯翔在地震中遭受的灾难很难说是最严酷和最惨重的。
他已经度过了震后最为艰难的时期，为什么却决绝地选择了死亡？最后，他告别人世时心境为什么那么冷静与平和？博文内容逻辑清晰，文字通达和缓，几乎看不到矛盾、痛苦、慌乱、犹豫和惊恐等自杀前常常会发生的那种极度消沉和悲观心理。
这样的违反人之常情，又是为什么？他内心深处究竟隐藏着怎样的感受和情志？冯翔留下的博文以及其他材料表明，他的自杀是一种理智行为，而非情绪冲动。
心理学上讲，决定人行动的有3个因素，即认知、情感、意向。
一个人重大行为决定是三项要素综合作用的结果。
第一，冯翔的认知因素发生了逆转。
由于地震中失去儿子，由于对现实世界和人生厌倦，于是他如同宗教徒那样构建了一个虚幻世界：那里有亲爱的儿子，有宽慰安抚，有亲爱平和。
这时他头脑中出现并存在两个精神世界：一个是现实世界，让他痛苦不堪，一个是虚幻世界，令他无比向往。
第二，论精神世界重建河北理工大学王子平——纪念汶川大地震两周年震前北川On reconstruction of spiritual world:In memory of Wenchuan earthquake for two anniversary冯翔的情感因素出现障碍。
冯翔是一个重情重义，感情深挚的人，他深爱妻子、父母和朋友，这本应成为他留恋现实世界的最大精神力量。
浅谈政府危机公关管理机制建设——雪灾和地震的警示
政府危机 管理和危机公关能 力已经刻不容缓。我 国政府应 当树立危机意识 ， 建立危机预警机 制和完善相关的 法律 法规 ， 设立独立 的危机 处理 机构和机制 ， 建立相关的新 闻发布制度 ， 做好政府危机公关 ， 构建政府危机管理体 系。
【 关键词 】 危机意识 ； 府危机 管理 ； 政 政府危机公 关
一
以及危机处理运作机制 ， 做好政府危机公关与宣传 ， 建立相关 的法律 和 监督机制 并总结相应 的危机管理的经验等 。而此次南方大面积的雪灾
、
危 机 的 涵 义 及 其特 点
１ 危 机及 其 特 点 、 作 为公共危机 ， 其危害性和 破坏性 面积之大 ， 突发性 和紧 急性之快 ， 社 荷 兰莱登大 学危机 管理 专家乌 里尔 ・ 罗森塔 尔认 为， 危机是 一种 会性和扩散性之强 ， 产生很多链条式的反应 ， 充分暴 露了我国政府危 机
２０ 年 ５ ｌ ０８ 月 ２日下午 ｌ ４时２ ８分 ， 四川省 汶川县发 生 ８０级地震 ， 危害则具有扩散的特点。 ． 这场突如其来的灾害的背后 折射出我国地 震预警机 制的不完善 及政 府 （） ４ 危害性和破坏性 。这是 公共危 机的本质 特征。一个 事件或一 在面对危机处理时存在一些 不足之处 。今年年 初雪灾 突然 降临 ， 于 个状态之 所以被称 为公 共危机就在于人们正 常的工作和 生活秩序受到 由 我 国政府和相关部门在应对危 机和突发 性事件 时经验 不足 ， 国没有 影响 ， 我 基本的价值观 受到威胁 ， 果不加 以及时控 制 ， 如 一个 群体或 一个 相关的配套机制进行调整和规 范 ， 也没有 相关 的法律措 施去进 行危机 社会就有 可能被 肢解 ， 发生混乱 。如 果没有 负面影响 ， 事件 或状态就不 的管理 ， 从而在雪灾的面前暴露 我国政府 的危机公 关和 管理能 力的 效 能被称之 为危机。 率低下 ， 职权不清 ， 危机机制运 作方面运 转不快 等 问题 。因此 ， 我国政
汶川大地震纪念馆作文
汶川大地震纪念馆作文提起汶川大地震，那是一段永远刻在国人心中的伤痛记忆。
而当我走进汶川大地震纪念馆，那种沉重与肃穆，还有深深的触动，至今仍萦绕在心头。
纪念馆的外观，并没有那种特别华丽或者张扬的设计，反而是一种低调而深沉的风格。
灰黑色的主色调，仿佛承载着那些无法言说的悲痛。
走进大门，迎面而来的是一面巨大的浮雕墙，上面雕刻着地震发生时的种种场景，房屋倒塌、人们惊慌失措的表情，每一个细节都刻画得淋漓尽致。
我沿着参观路线缓缓前行，第一个展厅里摆放着许多地震发生瞬间的照片。
有一张照片让我久久不能移开目光，那是一所学校的教室，原本充满欢声笑语的地方，在一瞬间变成了一片废墟。
黑板还留在墙上，上面的字迹依稀可见，而桌椅却东倒西歪，书本散落一地。
我仿佛能听到当时孩子们的尖叫和哭喊，能感受到那种突如其来的恐惧和无助。
继续往前走，我看到了一些被地震损坏的物品。
有一个已经变形的书包，书包上还挂着一个小小的玩偶。
可以想象，它的主人曾经是多么喜爱这个玩偶，每天都带着它一起上学。
还有一只断了表带的手表，指针永远停在了那一刻，那是生命被定格的瞬间。
这些看似普通的物品，此刻却承载着无尽的思念和悲伤。
在一个角落里，陈列着一辆被巨石砸得面目全非的汽车。
车身严重扭曲，车窗玻璃破碎不堪。
我凑近仔细看，还能看到车内的血迹。
听说这辆车的主人在地震中不幸遇难，而这辆车也成为了那场灾难的见证者。
看着它，我不禁想到了那个惊心动魄的时刻，车主可能正在开车回家的路上，憧憬着与家人的团聚，却没想到灾难突然降临。
走着走着，我来到了一个模拟地震场景的区域。
脚下的地面开始晃动，耳边传来房屋倒塌的轰鸣声，周围的灯光闪烁不定。
那一刻，我的心提到了嗓子眼，虽然明知这只是模拟，但那种恐惧还是不由自主地涌上心头。
我想，真正经历过地震的人们，他们所承受的恐惧和痛苦，是我们无法想象的。
在纪念馆的中央，有一个巨大的屏幕，播放着地震后的救援画面。
解放军战士们在废墟中奋力挖掘，医护人员争分夺秒地抢救伤员，志愿者们源源不断地送来物资。
防震作文600字四篇
防震作文600字防震作文600字四篇在日常学习、工作和生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。
那么你有了解过作文吗？下面是小编收集整理的防震作文600字6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
防震作文600字篇1“快跑！快跑！”伴随着惊慌失措的叫喊声，班里同学一窝蜂似的涌下楼梯，奔向操场，顷刻，教室里已经空空如也。
这是做什么呢，原来，是我班的防震演练课。
早晨一上课，班主任老师就神秘的说：“几天我们要上一节特殊的课，大家做好准备：”“什么特殊的课？”同学们议论纷纷，交头接耳着。
“好啦，开始上课”，老师铺开课本，开始讲昨天的习题，好难理解啊，同学们也安静下来，认真的听起来，一晃就讲了四五道习题。
同学们正听得入神，忽然老师喊”地震了，快躲““啊？”同学们惊慌失措，有的不知所以，呆住了，有的慌忙往桌子底下钻，我和同桌同时低头，“咚”的撞在一起，顾不得疼痛，总算万幸躲到了桌子底下。
耳边传来老师的大喊：”快往楼下撤“我们又慌忙钻出桌子，站起来，看到教室门已经被打开了，顿时大家你推我搡，换不择路的往门外跑，结果，你踩了我饿脚，我踩掉了他的鞋，大家卡在门口，谁也出不去，好容易出了门口，老师却大喊，”停“，大家不由得愣住了，”演习“，老师轻描淡写的说道。
”哎“，我的妈呀，同学们顿时松了一口气，我和同桌摸摸头上的包，这是才感到火辣辣的疼。
返回教室，看着遍地狼籍的书本，我们不由得埋怨起老师来。
“这就是今天的特殊课“老师一板一眼的说道：”反应很快，速度太慢，而且很乱，没有秩序，要真的是地震就麻烦了，下面我们从新开始“老师边说边给我们示范遭遇地震时正确的躲避方法。
第二次演戏开始了，老师一拍桌子，我们就迅速拉开椅子，躲到桌子底下，随着老师下达下楼的命令，我们有秩序的奔出门口，跑向操场——文章开始的场景，一路上，大家你帮助我，我搀扶他，很快撤到了操场。
地震逃生常识
身体姿势
1.伏而待定，蹲下或坐下，尽量蜷曲身体，降低身 体重心。 2.抓住桌腿等牢固的物体。 3.保护头颈、眼睛，掩住口鼻。 4.避开人流，不要乱挤乱拥，不要随便点明火，因 为空气中可能有易燃易爆气体。
专家们认为： 大多数地震是有感或轻度破坏 地震，所以遇震时一定要镇静，并就地躲避。
学 校 避 震
先998年
地震烈度
当地震来了..人们通常第一个 反应就是：
大震的预警现象，预警时间和避震空间的存在，
是人们震时能够自救求生的客观基础，只要掌握一定 的避震知识，事先有一定准备，震时又能抓住预警时 机，选择正确的避震方式和避震空间，就有生存的希 望。
悼念在汶川大地震中
离我们远去的人们
也借此警示童鞋们爱护生
命，当不幸遇到地震时請不 要慌乱，淡定逃生
愿一切安好
放映结束 感谢各位的批评指导！
谢 谢！
让我们共同进步
知识回顾 Knowledge Review
1.地震预警时间短暂，室内避震更具有现实性，而 室内房屋倒塌后形成的三角空间，往往是人们得 以幸存的相对安全地点，可称其为避震空间。这 主要是指大块倒塌体与支撑物构成的空间。 2.正在上课时，要在教师指挥下迅速抱头、闭眼、 躲在各自的课桌下。 3.在操场或室外时，可原地不动蹲下，双手保护头 部，注意避开高大建筑物或危险物。 4.不要回到教室去。 5.室内易于形成三角空间的地方是：炕沿下、坚固 家具附近；内墙墙根、墙角；厨房、厕所、储藏 室等开间小的地方。 6.震后应当有组织地撤离。 7.千万不要跳楼！ 8.不要站在窗外！不要到阳台上去！ 9.必要时应在室外上课。
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汶川大地震的警示
从电视画面看，震中的废虚上仍残留着几幢损坏的房屋，真为房的主人庆幸，上天保佑，
他们存活了下来，别为别的，仅仅是因为他们的命好，住在质地较好的房内。并且又别能别
为那些花季少男女孩们伤心，命运可真正的别公，如何会有这样差的教室，整幢学校成了一
具活坟场，真应该将那个惨景永远地保留下来，建上一具纪念馆，让它成为中华民族的警钟。
几百条鲜活的生命，有的至死仍手握着钢笔。近十万人的生命就这么完了。太惨了！想到此
泪就别住地往下淌。一切都给毁了，连生命也别曾留。一切都晚了，建房时为何别多投点资，
为何别严把质量关，设计关，为何别把诸如腐败，豆腐渣工程等等的咨询题早早堵死在门外，
以致最后别得别用众多的生命来买单？天灾躲只是，可人祸是可免的呀！日本人将原子弹的
废虚保留了下来，目的和意义，算是教育和警示存活下来的，或是以后的人们，和平的真正
内含。我们保留北川等一、二个学校的废虚，教育和警示的意义决别亚于日本的原子弹废虚。
幸福，仁爱乃至于人性，它的内含是什么？别用再多说什么，看一眼这些个废虚，心灵的震
撼远胜于言表。
别仅这样，从抗震的角度，它也值得保留，建什么样的房，用什么材料建房，以后的中
国人必须吸取这种用生命和鲜血为代价换来的教训，再别要让此种惨剧上演。大灾中死人是
免别了的，但少死人，经过努力是彻底做得到的，特别是人为的失误死太多的人。愧疚之心，
负罪感，关于存活下来的人们，特别是负有直接责任的人们，能消逝吗？
中国需要奋起，但经过惨痛的奋起更为悲壮，更加坚毅！
卫义
2008年6月3日16时正