评《麦哨》教学设计_教案教学设计
《麦哨》语文教案设计
《麦哨》语文教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生通过阅读《麦哨》，了解农村孩子的童年生活，感受大自然的美好。
1.2 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读兴趣和文学鉴赏能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱大自然的情感，增强对童年生活的怀念之情。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：通过阅读《麦哨》，体会文章描绘的自然风光和农村孩子的童年生活。
2.2 教学难点：理解并体会文章中描绘的麦哨制作过程及其在农村孩子心中的意义。
第三章：教学准备3.1 教材：《麦哨》文本3.2 教学用具：多媒体设备、黑板、粉笔第四章：教学过程4.1 导入新课教师简要介绍《麦哨》的作者和作品背景，激发学生的阅读兴趣。
4.2 朗读课文学生自读课文，感受文章描绘的画面，教师引导学生进行朗读。
4.3 学习课文教师带领学生分析课文内容，讨论文章中描绘的自然风光和农村孩子的童年生活。
4.4 探讨麦哨制作过程及意义教师引导学生探讨课文中的麦哨制作过程，理解并体会麦哨在农村孩子心中的意义。
4.5 课堂小结第五章：课后作业5.1 抄写课文中的优美句子。
5.2 结合自己的生活经历，谈谈对童年生活的怀念。
5.3 预习下节课内容。
第六章：教学评估6.1 课堂问答：教师在教学过程中应时刻关注学生的学习状态，通过提问等方式了解学生对课文内容的理解程度。
6.2 课后作业：检查学生抄写优美句子和课后谈论童年生活的作业，了解学生对课文情感的把握。
6.3 学生自评：鼓励学生自我评估在学习过程中的收获和不足，以激发学生的学习积极性。
第七章：教学策略调整7.1 根据学生在课堂问答和课后作业的表现，教师应适时调整教学策略，针对学生的薄弱环节进行重点讲解。
7.2 对于理解有困难的学生，教师可以采用举例、讲解等方式，帮助他们更好地理解课文内容。
7.3 对于学习兴趣不浓的学生，教师可以采用更多有趣的教具和教学活动，激发他们的学习兴趣。
《麦哨》教案及教学反思
一、教案名称：《麦哨》教案二、教案课时：1课时三、教学对象：五年级四、教学目标：1. 知识与技能：能正确朗读课文，理解课文大意。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
了解课文中所描绘的乡村生活场景。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的主题思想和情感表达。
学会通过描绘景物来表现情感的方法。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
增强学生对乡村生活的认识，培养他们的乡情。
五、教学重点与难点：重点：课文内容的理解和朗读。
生字词的学习和运用。
难点：分析课文中的主题思想和情感表达。
学会通过描绘景物来表现情感的方法。
六、教学过程：1. 导入：利用图片或实物引导学生了解麦哨，激发学生对课文的兴趣。
2. 自主学习：学生自主朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
3. 合作探讨：学生分组讨论，分析课文中的主题思想和情感表达。
教师引导学生通过描绘景物来表现情感的方法。
4. 课堂练习：学生运用所学方法，进行景物描绘练习。
学生分享学习收获，教师对课堂进行小结。
七、课后作业：家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
拓展作业：观察身边的景物，尝试用描绘的方法表现情感。
八、教学评价：学生朗读课文的流利程度、生字词的学习情况。
学生合作探讨的积极性和对课文主题思想的理解。
学生课堂练习的完成情况。
九、教学反思：在教学过程中，是否给了学生足够的自主学习机会？学生对课文主题思想和情感表达的理解是否到位？是否关注到了每个学生的学习情况，进行了针对性的辅导？课后作业的布置是否符合学生的实际需求，具有针对性？十、教学延伸：组织学生进行乡村生活体验活动，加深他们对课文内容的理解。
开展以“乡村生活”为主题的绘画或写作活动，激发学生的创造力。
邀请乡村生活方面的专家进行讲座，拓宽学生的知识视野。
六、教案名称：《麦哨》教案七、教案课时：1课时八、教学对象：五年级九、教学目标：1. 知识与技能：能正确朗读课文，理解课文大意。
《麦哨》的教学教案及反思
《麦哨》的教学教案及反思教学目标：1. 知识与技能：通过学习《麦哨》，使学生了解课文内容，理解麦哨的象征意义。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生对文学作品的鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：感受作者对家乡的热爱之情，激发学生对家乡的热爱和对美好生活的向往。
教学重点：理解课文内容，分析麦哨的象征意义。
教学难点：体会作者对家乡的热爱之情。
教学准备：课文《麦哨》、多媒体教学设备教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察图片，激发学生对家乡的美好情感。
2. 教师简要介绍课文《麦哨》的作者及相关背景。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文《麦哨》，理解课文内容。
2. 学生分享自己的学习心得，交流对麦哨的象征意义的理解。
三、课堂讲解（10分钟）1. 教师讲解课文内容，分析麦哨的象征意义。
2. 教师引导学生体会作者对家乡的热爱之情。
四、课堂讨论（10分钟）1. 学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
2. 各组选代表进行汇报，其他学生和教师进行评价。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习收获。
2. 学生分享自己的学习感悟，提出改进措施。
3. 教师对学生的学习情况进行评价，给予鼓励和建议。
教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的实际情况，调整教学方法，以提高学生的学习兴趣和学习效果。
关注学生的情感态度，培养学生的文学鉴赏能力，使学生在学习过程中得到全面的发展。
六、课堂拓展（10分钟）1. 教师引导学生联系生活实际，思考麦哨在当地文化中的作用和意义。
2. 学生分享自己的思考，了解传统文化的重要性。
七、课后作业（课后自主完成）1. 请学生根据课文《麦哨》的内容，绘制一幅描绘家乡风光的图画。
2. 结合课文，写一篇关于家乡的美丽景色的短文。
八、作业讲评（下次课前进行）1. 教师展示学生的作业，进行评价和讲评。
2. 学生之间进行互相评价，交流学习心得。
九、课程小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结麦哨的象征意义和作者的情感态度。
2024年《麦哨》语文教案素材
一、教案简介教案名称：2024年《麦哨》语文教案素材教材版本：人教版年级学科：小学语文课时安排：每课时25分钟教学目标：通过学习《麦哨》，让学生感受乡村生活的美好，培养学生的朗读能力、理解能力和写作能力。
二、教学内容1. 课文《麦哨》的主要内容，理解课文所描绘的乡村生活场景。
2. 分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 学习生字词，巩固学生的词汇量。
4. 通过课文学习，培养学生对大自然的热爱和对生活的感悟。
三、教学步骤1. 导入新课，简要介绍课文《麦哨》的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
3. 教师讲解生字词，让学生牢固掌握。
4. 分析课文中的修辞手法，引导学生学会欣赏文学作品。
5. 学生分角色朗读课文，体会课文中乡村生活的美好。
四、课堂练习1. 根据课文内容，回答相关问题。
2. 模仿课文的写作手法，写一写自己喜欢的乡村生活场景。
3. 进行小组讨论，分享彼此的学习心得。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 收集有关乡村生活的图片或资料，下节课分享。
3. 结合自己的生活经验，写一篇关于乡村生活的短文。
六、教学评价1. 课后收集学生的课堂练习和课后作业，对学生的学习效果进行评价。
2. 在课堂上观察学生的参与程度，了解学生的学习兴趣和积极性。
3. 定期与学生交流，了解他们对课文内容的理解和感悟。
七、教学拓展1. 组织学生进行乡村生活体验活动，让学生亲身感受乡村的美丽和生活的乐趣。
2. 邀请有关乡村生活的专家或村民来校进行讲座，增加学生的知识面。
3. 开展乡村生活主题的绘画、摄影比赛，培养学生的艺术表达能力。
八、教学反思1. 在教学过程中，是否有效地引导学生理解课文内容？2. 学生对乡村生活的感悟是否有所提高？3. 教学中是否充分关注到学生的个体差异？4. 如何进一步提高学生的朗读能力和写作能力？九、教学计划调整1. 根据学生的学习情况，适当调整教学内容和教学进度。
《麦哨》教案教学设计
《麦哨》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生词和短语，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的自然环境和人物形象。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，提高学生的问题解决能力。
（2）培养学生借助插图、关键词进行阅读和理解的能力。
（3）通过观察、描述、模仿等方法，培养学生的观察力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感。
（2）培养学生尊重他人、团结合作的品质。
（3）培养学生勇于表达、积极参与的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生词和短语，并能运用到实际情景中。
（3）通过观察、描述、模仿等方法，培养学生的观察力和创造力。
2. 教学难点：（1）生词和短语的理解与运用。
（2）对课文中所描述的自然环境和人物形象的深入理解。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文原文及翻译。
（2）生词和短语的列表。
（3）与课文内容相关的图片、视频等教学资源。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文大意。
（2）准备生词和短语的学习。
四、教学过程1. 导入：（1）利用图片或实物，引导学生关注课文主题。
（2）邀请学生分享他们对麦哨的了解和经历。
2. 朗读与理解：（1）学生分角色朗读课文，注意语音语调的把握。
（2）教师提问，检查学生对课文大意的理解。
3. 生词和短语学习：（1）教师呈现生词和短语，引导学生进行学习和记忆。
（2）学生通过组词、造句等方式，巩固生词和短语的应用。
4. 观察与描述：（1）学生观察课文中的插图，描述图片中的场景和人物。
（2）学生模仿课文中的描述方法，用自己的话进行描述。
五、作业布置1. 抄写并记忆课文中的生词和短语。
2. 根据课文内容，编写一个简短的故事梗概。
3. 预习下一节课的内容，准备参与课堂讨论。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、展示等，评价学生的积极主动性。
《麦哨》的教学教案及反思
《麦哨》的教学教案及反思一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《麦哨》，使学生了解课文背景，掌握相关文化知识，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：引导学生运用多种阅读方法，如朗读、默读、分角色朗读等，感受作品的艺术魅力，培养学生的文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：感受作者对家乡的热爱之情，培养学生热爱家乡、热爱生活的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：通过课文学习，使学生了解作者家乡的自然风光和风土人情，体会作者对家乡的热爱之情。
2. 教学难点：理解课文中所运用的修辞手法及其作用。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音频等多媒体手段，为学生营造一个生动、形象的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 情感教学法：引导学生深入文本，感受作者的情感，培养学生热爱家乡的情感。
3. 启发式教学法：教师提问，学生思考，引导学生主动探究课文内容，提高学生的阅读理解能力。
四、教学准备1. 课件：制作与课文相关的图片、音频等多媒体课件。
2. 教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
五、教学过程1. 导入新课：展示课件，引导学生关注课文中的插图，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，注意生字的读音和词义。
教师示范朗读，注意语音语调和表情。
3. 学习课文：学生分段阅读课文，教师提问，引导学生思考，帮助学生理解课文内容。
4. 讨论交流：分组讨论课文中的难点问题，学生分享自己的见解，教师点评并总结。
5. 情感体验：引导学生想象自己家乡的美景，分享自己对家乡的热爱之情。
6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。
7. 作业布置：布置与课文相关的练习题，巩固所学知识。
六、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、理解程度等方面，以便于改进教学方法，提高教学质量。
关注学生的学习反馈，对学生的学习进步给予肯定和鼓励，激发学生的学习积极性。
六、教学拓展为了丰富学生的阅读体验，可以结合《麦哨》这篇课文，向学生推荐其他描写家乡风光和风土人情的文章或文学作品，让学生课后阅读，进一步培养学生热爱家乡、热爱生活的情感。
《麦哨》语文教案：文本解析与赏析的教学过程
尊敬的教育工作者，您好！《麦哨》是一篇经典的文学作品，是中学生必学的重要课文。
教授这篇文章要注重对学习者思维启发和语感培养的引导，在教学过程中注意发挥学习者的主观能动性，让他们积极思考、探索和深化对文本的理解，以提高创新思维和语文表达能力。
下面，我将从三个方面介绍《麦哨》语文教案的设计：教学目标、课前导入、主体教学和巩固与评价。
一、教学目标1、知识目标：学生通过学习《麦哨》，了解祖国大西北的独特自然景观和人文历史，理解文学作品中意象符号的运用和抒情、叙事手法的运用。
2、能力目标：学生通过文本解析与赏析的教学过程，培养自主思考、分析问题和解决问题的能力，培养审美情趣和良好语感，提高阅读和写作能力。
3、情感目标：学生通过了解文学作品中的人物情感、命运和人生观，提高对生命、家乡和祖国的热爱，培养独立自主、勤奋向上的精神品质。
二、课前导入在教学开始前，可以通过图片、诗歌、音乐等多种形式，引导学生了解大西北的特点、美景和历史文化。
可以播放有关大西北的视频、展示图片、播放民族音乐，让学生感受祖国大西北的壮美风光和独特文化。
三、主体教学1、文本解析与赏析(1) 阅读课文：学生要通读全文，并从大体上理解文本的含义。
可以采用分组朗读、语音朗读等方式进行带动，使学生能够有感情地表现纯真的少年心灵，吸引学生的兴趣，激发学生的思考和想象力。
(2) 意象识析：请学生根据文中的刻画，对意象符号进行探讨，发现在作品中影响品味和产生思考的重要词汇，如“麦哨”“坐蓐帐篷”“黄牛”“石人山”等。
还要引导学生发挥想象力，根据自己的知识背景和文化底蕴，找出其中更多的意象符号。
同时，教师应该鼓励学生从意象角度审视全文，并与生活实践结合，形成自己的认识。
(3) 表达技巧分析：在文本的语言和结构方面，教师要注重指导学生如何分析和理解文章结构、选词用语和表达技巧，如环形结构、排比句式和对比手法等。
通过分析文本技巧，逐步理清文本脉络，把握人物性格和价值观，进一步理解作者的写作意图。
小学语文《麦哨》教案设计
小学语文《麦哨》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
分析课文中的人物形象和情节发展。
1.2 过程与方法通过阅读课文，培养学生的阅读理解和分析能力。
学会通过讨论和小组合作的方式，表达自己的观点和想法。
学会欣赏和评价文学作品，培养审美能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生对农村生活和自然的热爱和关注。
培养学生的集体合作意识和团队精神。
培养学生的创造力和想象力，鼓励他们勇于表达自己。
第二章：教学内容2.1 课文简介《麦哨》是一篇描写农村生活的短篇小说。
故事发生在一个小村庄，主要讲述了一群孩子在麦田里玩耍、放哨的经历。
通过孩子们的眼睛，展现了农村生活的艰辛和美好。
2.2 教学重点与难点重点：能够正确朗读课文，理解课文的大意。
难点：学会生字词，并能运用到实际情景中；分析课文中的人物形象和情节发展。
第三章：教学过程3.1 导入利用图片或实物，引导学生关注农村生活和自然环境。
引导学生思考：你们对农村生活有什么了解？你们认为农村生活是怎样的？3.2 朗读与理解分段朗读课文，引导学生关注故事的发展和人物形象。
引导学生思考：课文中的孩子们为什么要在麦田里放哨？他们遇到了什么困难？他们是如何解决问题的？3.3 生字词学习教授生字词，让学生通过反复朗读和练习，掌握生字词的正确读音和书写。
引导学生运用生字词到实际情景中，巩固学习效果。
第四章：作业设计4.1 回家作业根据课文内容，完成相关的填空、选择和简答题。
写一篇关于课文的小短文，可以是对课文中某个情节的思考，也可以是对某个角色的评价。
4.2 拓展作业观察身边的自然环境，写一篇观察日记。
采访家人或邻居，了解他们的农村生活经历，并写一篇采访报告。
第五章：教学评价5.1 课堂评价通过提问和讨论，了解学生对课文内容的理解程度。
通过作业和考试，评估学生对生字词的掌握情况。
5.2 学生互评学生之间相互评价，鼓励他们表达自己的观点和想法。
人教版《麦哨》语文教案及课后反思优秀教案
人教版《麦哨》语文教案及课后反思优秀教案一、教学目标1.知识与技能：a.正确地朗读课文，理解课文内容。
b.学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
c.理解课文中所表达的思想感情。
2.过程与方法：a.通过讨论、分享，培养学生的合作意识。
b.通过观察、体验，激发学生的想象力。
3.情感态度与价值观：a.培养学生对自然、家乡的热爱之情。
b.培养学生珍惜友谊、关爱他人的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：a.课文的朗读与理解。
b.生字词的学习与应用。
2.教学难点：a.课文中所表达的情感理解。
b.对课文中所描绘的家乡、自然的感悟。
三、教学过程第一课时（一）导入新课1.图片导入：展示一组家乡的美景图片，引导学生说出图片中的景色特点，激发学生对家乡的热爱之情。
2.课题导入：板书课题《麦哨》，引导学生猜测课文内容。
（二）朗读课文1.学生自读课文，注意理解课文中的生字词。
2.教师范读课文，指导学生注意语气、节奏。
3.学生齐读课文，感受课文的情感。
（三）学习生字词1.教师出示生字词，学生跟读。
2.学生用生字词造句，交流分享。
（四）分析课文内容1.教师提问：课文讲述了什么内容？第二课时（一）复习导入1.复习上节课的内容，检查学生对生字词的掌握。
2.学生分享对课文的理解。
（二）深入分析课文1.教师引导学生分析课文中的重点句子，理解课文所表达的情感。
（三）实践活动1.学生分组讨论：如何将课文中所表达的情感融入自己的生活中？（四）作业布置1.家庭作业：熟读课文，背诵课文。
2.练习册作业：完成相关练习。
四、课后反思亮点：1.学生对生字词的掌握较好，能够运用到实际情景中。
2.学生对课文内容的理解较深入，能够感受到课文所表达的情感。
不足：1.部分学生在课堂上的参与度不高，需要加强引导。
2.课堂时间安排不够合理，导致实践活动未能充分展开。
重难点补充：第二课时（二）深入分析课文1.教师引导学生分析课文中的重点句子，理解课文所表达的情感。
课文《麦哨》教学教案
《麦哨》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《麦哨》。
（2）能够理解课文的主要内容，体会课文所表达的思想感情。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）培养学生通过课文学习，运用语言表达思想的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，体会作者表达的思想感情。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）对课文所表达的思想感情的深入体会。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或视频资料。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察课件或黑板上的相关图片，激发学生对课文的兴趣。
（2）简介课文作者及背景。
2. 学习课文（1）让学生自由朗读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，强调生字词的正确读音。
（3）学生讨论，理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生组内交流，讲解生字词的意思。
（3）教师总结，板书重点生字词。
4. 课堂练习（1）让学生运用所学生字词，进行说话练习。
（2）学生互相评价，教师指导。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据课文内容，用自己的话写一写对大自然、美好生活的感悟。
3. 家长签字确认作业完成情况。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的学习态度、课堂参与度、知识掌握程度等，以便在后续教学中进行调整。
七、评价与反馈1. 学生自评：学生根据自己的学习情况，评价自己在课堂上的表现，包括朗读、讨论、作业完成等方面。
2. 同伴评价：学生之间互相评价，关注彼此在课堂上的表现，给出建议。
3. 教师评价：教师根据学生的学习情况，给予客观、公正的评价，鼓励优点，指出不足，提出改进建议。
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评《麦哨》教学设计
本文是关于评《麦哨》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
看在你这么认真的份上，我就给你开个小灶吧。
不过先说明，以下评论只代表我个人观点。
你的教学设计最精彩的地方就是先从题目入手，抓住描写麦哨声音的两段话学习，概括出哨声的“欢快、柔美”。
这是根据课文特点作出的大胆处理。
我读到这篇课文也是准备这样处理的。
教学与写作一样，也要紧扣题目的，这篇课文的题目是《麦哨》，可是文章中似乎写麦哨的内容不多，怎么来理解呢？很多老师简单地理解课文是写乡村孩子生活的，这当然也不错，但是你想过没有，为什么课文要以麦哨为题呢？为什么不用《乡村孩子》为题呢？
如果我来设计这篇课文的教学：
1、什么是麦哨？（学生不知道也没有关系，读课文啊）自读课文。
2、再读课文：麦哨声是怎么样的呢？概括出“欢快、柔美”指导朗读。
理解“你应我和、此起彼落”几个词语。
3、为什么他们的麦哨声会如此欢快、柔美呢？小组学习。
4、交流体会，朗读感悟。
学习“金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一篷篷的种子。
”等句子。
5、再回到写麦哨声的课文，朗读体验。
说说感受。
略读课文的教学要突出重点，不要面面俱到。
要重视学生自己的体验。
当然学生的感悟和体验要落实到具体的句子词语之中。
附录：
麦哨
学习目标：
1、认识8个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、体会作者丰富生动的语言，感受乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。
3、积累文中优美的语言。
学习重、难点：体会作者丰富生动的语言，感受乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。
教学准备：powerpoint课件、笔管一支
教学过程：
一、激趣导入
1、教师手握一支笔管，但不让学生看见，向里吹气，发出哨声。
同学们，请你猜猜是什么发出的声音？
想知道吗？那我们要来个2006年妇女节的约定，我就告诉你们。
（师生约定，听到哨声马上安静）
2、老师这个哨子是用笔套代替的。
如果老师用麦秆来做哨子的话，我们就可以把它叫做“麦哨”。
（板书课题：麦哨）
3、质疑
接下来我们自己就来学习《麦哨》这篇课文。
二、初读课文，整体感知。
1、出示学习提示，轻轻读一读
学习提示：（1）读通课文，遇到生字词多读几遍，并仔细观察字形。
（2）思考：结合课文插图，想想描绘了一幅怎样的画面？
2、学生根据学习提示自学课文
3、反馈：（1）自由练读词语——指名读读词语，纠正字音——齐读
（2）说说课文描绘了怎样的一幅画面？可以结合课文插图说说。
（3）欣赏夏季风情
（4）同桌互相说说，比比谁说得更美。
吹哨组织
三、品读课文，感悟体会
（一）品读课文1-2段，7-8段
1、刚才，大家听到了笔套吹出了哨声，那么，麦哨的声音又是如何的呢？边读课文，边找找描写麦哨声音的段落。
2、投影出示，学学麦哨的声音。
3、自由读读，想想课文出现两次麦哨的声音有什么不同？你能从中读懂什
么？
4、反馈，朗读指导.
（二）品读课文3-6段
那么，声声轻快、柔美的麦哨，乡村的孩子是怎样生活的呢？
1、轻轻读读课文前面的学习提示。
（出示）
学习提示：认真读读下面的课文，看看文中孩子的生活是怎样的？找出自己最喜欢的部分，再对同学说说喜欢的理由。
2、根据学习提示学习课文，小组之间进行交流。
3、全班交流，根据学生回答的情况指导相应段落。
第三、四段：
句子理解：
（1）那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。
（2）金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一篷篷的种子。
（3）句式训练：声声麦哨，吹得＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（4）相机结合朗读指导。
第五、六段：
句子理解：
（1）草地柔软而有弹性，比城里体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场。
（2）乡村孩子是怎样生活的？
（3）你想对这些孩子们说些什么？
（4）相机指导朗读。
声声麦哨，到底带给了我们什么？
四、有感情地朗读全文
五、课外延伸
乡村的生活多美好啊！其实，正如课前第一句话所说，古人描写的乡村生活也是非常富有情趣的，大家课后可以去读读课文117页的古人描写乡村的诗句，
进一步体会乡村生活的美好！
作业：把课文中你最喜欢的句子摘录在自己的本子上。