第三节地图的阅读第一课时地图三要素

七年级上册第一章地球和地图
第三节地图的阅读第一课时地图三要素
一、课标
（一）课程内容标准
在地图上辨别方向，判读经纬度，量算距离。

（二）课标具体目标
通过辨识地图，掌握地图三要素。

二、重点、难点：
（一）教材重点
掌握地图的基本知识、学会使用地图的基本技能。

（二）教学的重难点
1、教学重点：
比例尺知识的学习、运用。

地图方向及地理事物之间的空间位置关系。

2、教学难点：
比例尺知识的学习、运用。

地图方向及地理事物之间的空间位置关系。

三、学情:
（一）预测本班级学生可能达到的程度
1、掌握地图的基本知识：100%以上的学生能够掌握。

2、比例尺知识的学习运用，地图方向及地理事物之间的空间位置关
系：100%以上的学生能够掌握。

3、比例尺知识的学习运用，地图方向及地理事物之间的空间位置关系：100%以上的学生能够掌握。

（二）普遍性问题
大部分学生对比例尺知识的学习运用感到难度较大。

四、教学目标：
1.能够在地图上依据经纬线或指向标等确定方向，正确识别常见图例，在地图上测量两点之间的直线距离，并根据比例尺将其换算成实地距离。

2.会根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯。

3.会通过查找资料并进行相互交流来了解电子地图、遥感图像等在生活、生产中的用途。

五、教学过程
【构建动场】
同学们，当我们出差或旅游来到一个陌生地方的时候，要想达到目的地，此时我们最需要有的是什么呢？那么地图有哪些种类，用途呢？相信通过今天的学习，同学们会不再顾虑去陌生的地方。

（学生带着问题进入本节学习，既引起兴趣又引出本节知识。

）【讲授新课】
活动1：初识地图
活动目的：对应教学目标1
活动程序：
【交流学习】
1、学生阅读课本16页“台湾的卫星影像”和“台湾岛地图”，自己独立思考“能从两幅图上看到什么？获得哪些信息？”
2、小组合作讨论思考哪幅图呈现给我们的信息多呢？
【展示】小组交流后，教师组织学生发言展示自己的观点
活动策略：
学生根据自己现有生活经验感知地图，能初步辨识地图呈现的信息，先从整体上感知地图，再由教师总结引导得出地图概念并呈现地图三要素。

目标评价：
通过让学生自己动手指图、观察的方法，培养学生的观察能力，培养学生善于动脑的好习惯以及善于观察的能力。

活动2：找比例尺，辨比例尺
活动目的：对应教学目标1
活动程序：
小组活动：
1、打开地图册、课本，找一找地图上的比例尺，看比例尺有哪些
表示形式？
2、以小组为单位合作交流，对比填写比例尺的不同表现形式
整理填表：写出下列表格中的比例尺的其他两种形式
读“台湾岛”图，此图的比例尺是什么形式？从台北到高雄大致有多远能不能知道？从高雄到台北往哪边走？（小组同学可以一起做）
【展示】
小组讨论，教师组织学生发言展示自己的观点
活动策略：
本部分在学生明确比例尺三种形式后，通过结合具体实例的问题的回答，并通过地图的量算真正体会比例尺的含义，问题设置为地图方向判读自然过渡。

目标评价：
通过让学生自己观察、动手量算的方法，培养学生的观察、动手能力，培养学生善于动脑的好习惯以及善于观察的能力。

活动3：看图辨方向
活动目的：对应教学目标1
活动程序：
【自主学习】
教师出示不同的地图，让学生确定地图上的方向判断方法
通常方法定方向
1．犀牛馆在熊猫馆的什么方向？
2．小动物区在狮虎山的什么方向？
3．假如我们从南大门进入，要参观袋鼠、大象、北极熊和狮子，应选择什么样的路线？
上北下南，左西右东
指向标定方向：
1．a在b的什么方向？
2．b在c的什么方向？
经纬网定方向
1．经线指示什么方向，纬线指示什么方向？
2．A在B的什么方向上；C在B的什么方向上？
3．在图中找到怀特霍斯、温哥华和尼皮贡。

看看怀特霍斯大致在温哥华的什么方向？尼皮贡大致在温哥华的什么方向？
【交流探究】找规律、学方法
思考：地图上方向应该如何辨别呢？地图上各种地理事物的空间位置关系又应该如何确定呢？
小组展示，教师小结方法规律：
1、通常方法定方向：上北下南左西右东
2、指向标定方向：指向标所指方向为北方，
3、经纬网定方向：在有经纬网的地图上，要根据经纬网来定方向，经线指示南北方向，纬线指示东西方向。

活动策略：
学生通过观察不同的地图，分析判断不同地图方向判读方法，提高学生灵活使用地图，为学生整体读图能力的培养做好铺垫。

目标评价：
学生通过观察不同的地图，针对不同的地图选择合适的方法判断方向，培养学生观察辨析的能力，提高对地理知识活学活用的能力，并通过小组合作探究，用利于知识规律归纳总结能力的培养。

活动4：识图例，记图例
活动目的：对应教学目标1
活动程序：
识图例：地图可以表示出地面的各种景物，是怎样表示出来的呢？请同学们翻开书，观察“一些常用图例”。

【交流学习】
记图例：分组讨论，怎样尽快记住一些重要的图例，相互交流记忆方法。

【展示】小组交流后，组员自主展示
活动策略：
学生结合已有知识并根据生活中的经验，将具体实物与图例相联系，对比记忆一些重要的图例。

学生交流讨论图例记忆方法，结合自身实际，更能提高图例识记的效率。

目标评价：
通过翻阅不同地图呈现的图例与注记，结合前面知识，使学生掌握地图三要素。

合作探究识记方法，培养自主学习的能力，提高课堂效率。

【综合建模】
比例尺
图例与注记 方向
【课堂作业】
1、在1：1 000 000地图上量得两地间的直线距离约为3厘米，请算出两地间的实地距离大约是多少千米？
2、已知北京到天津的实地距离是120千米，图上距离是4厘米，计算所使用地图的比例尺。

3、读下图
（1）判别B C D E各点分别在A的哪个方向。

（2）你可以说出A B C D E点的经度和纬度吗？。