林丽：四上第一二单元及project教学设计与小学英语教学感案例分析
小学英语教学案例分析（共5篇）
小学英语教学案例分析（共5篇）第一篇：小学英语教学案例分析小学英语教学案例分析——《Animals》教材分析：本节课——《Animals》，是小学四年级的一堂英语课。
本节课所需课时为 1 课时，40 分钟；主要的学习内容就是课文中有关动物的单词和对话句型。
由于本课通过图片进行教学，为学生提供了比课本更生动更真实更丰富的资源，更容易引起学生的兴趣，也更容易激发与培养学生的想象力，使学生可以进行创新思维，打破传统教学的束缚，培养学生自主学习、自我创新的精神。
教学目标：培养学习英语的兴趣和运用语言的能力、学会有关动物的单词和句型、能用英语口语表达和表演小动物、从学习中体会保护动物、保护环境的人文精神。
学习者特征：学生对爱护动物保护环境这个主题很感兴趣，比较活跃。
教学过程：（1）教学策略：创设情境，在本课开始时设有角色扮演，在本课结束时设计了一个“动物模仿秀”来画龙点睛。
提出问题，提供大量的资源，指导学生自主学习，培养学生创新思维。
在最后的动物模范秀中，把全班分成六小组，创设协作学习的情境，让每组派一个学生扮演一种动物并用英语介绍自己。
（2）学生活动：课上积极参与回答问题、参与游戏等活动。
案例反思：小学生所学的英语材料一般比较简短、形式单一。
这要求我们在备课时尽可能地把这些语言材料放入各种能听、能看、能触摸的情景中去，使学生觉得一节英语课上学到的不仅有少量单词或一小段对话，还有一些能在许多场合用得上的富有生气的语言材料。
而这节课一开始就能给学生提供这样一个真实的语言情景，学生都能尝试着用英语表达自己的意愿，从而较好的掌握了这一句型。
在课堂上，教师对学生的学习结果随时给出评价反馈和指导。
课结束后，学生发表自己关于动物的问题和想法，教师给予解答、评价和定期总结。
本节课对学生表现的评价有以下几个方面：用英语回答问题、猜动物的英文名、上网找动物资料、制作电子贺卡、发送电子邮件、网上讨论区中发表的观点、与他人合作扮演某一种动物，表演时用英语对话.Internet 学习环境在英语口语教学中的应用的教学模式由六部分组成：眼观情境，自我练说，耳听他说，协作合说，互相评说、迁移练说。
2020译林版四年级英语上册Project 2 参考教案
Project 2认知目标1)能熟练掌握食物类单词hamburger, sandwich, noodles, rice等, 并补充一些常见的食物单词dumplings, porridge, bread2)熟练掌握饮料类单词juice, milk, coffee, tea, 并补充一些常见的饮料单词sprite, cola, fanta,同时掌握…glass(es)/cup(s) of …的用法3)能理解Peter’s snack bar的故事能力目标1)能运用所学句型This is my snack bar. I have…The …is/are in/on the…等介绍自己的小吃店2)能熟练运用句型Where’s …? It’s…询问回答地点Can I help you? Yes. I’d like…询问对方需要How much is/are…? It’s/They’re…yuan.询问价格等购物用语3)能会表演Peter’s snack bar的故事4)能运用所学,以购物为场景,小组为单位,创编对话,进行表演情感目标通过本课学习,学生能认识到合理饮食,健康饮食的道理学情分析四年级的小学生处在中高年级,学生注意力还较容易分散,很容易被新奇的事物所吸引,本课是四年级上学期的最后一个综合版块Project 2 My snack bar,设计了丰富了活动和有趣的游戏,能很好地激发学生的学情兴趣。
同时,四年级的学生已经具备了一定了语言知识和交流能力,通过综合版块的复习,一方面能在课堂上培养学生的动手操作能力,另一方面,也能通过各种形式,如自我介绍,对话操练,小组表演等,更进一步地锻炼学生综合运用语言的能力,鼓励学生养成多用英语交流,敢说英语的习惯。
教学重点:1)熟练掌握食物类单词hamburger等和饮料类单词milk等2)使学生能熟练运用句型Where’s …? It’s…Can I help you? Yes. I’d like…How muchis/are…? It’s/They’re…yuan.等句型进行问答教学难点使学生能运用所学, 以购物为场景, 小组为单位, 创编对话, 进行表演教学过程Step 1 Free talk1. Greeting2. Free talkT: I like dogs. What do you like? S1: like …s.I like mangoes. What do you like? S2: I like …s.Where’s your book? S3: It’s on the desk.Where are your pencils? S4:They’re in the pencil case.(设计意图:课前的师生问答,既复习了一些学过的句型,同时也能培养学生的口语交际能力,鼓励学生大胆说英语。
小学英语译林牛津版四年级上册Unit1第一单元教学设计方案
小学英语译林牛津版四年级上册译林版英语四年级上册第一单元教学要求译林版英语四年级上册第一单元教学设计方案NO：1译林版英语四年级上册第一单元教学设计方案NO：2译林版英语四年级上册第一单元教学设计方案NO：3教学内容Unit1 I like dogs课型新授课时间教学目的1.掌握8个动物类单词2.复习Story time3.学习Fun time重点、难点能听懂、会说、会读、会运用句型Do you like…?并且会用Yes, I do.和No，I don’t 来回答。
课前准备pictures, cards, tape record，配套软件课时第三课时Step 1 Warm up1.GreetingStep 2 Review1.T: Look, the cat is an animal.It’s an animal. How lovely.出示单词animal,拼读单词。
T：They are all animals.They’re animals.出示单词animals,拼读单词。
T：Do you like animals?S: Yes, Ido.2.Listen and guessT:I like animals too.Now, let’s listen to the sounds. Guess,what animal is it.听声音猜猜是什么动物。
3.复习Story time出示课文图片T：Look,they are our friends. They are talkingabout animals.(1)What animals can you see in the story?Check the answers: cats , dogs, pandas(2)True or falseYang Ling: I like cats. They are cute.(√)Su Hai: I don’t like dogs. I like horses.(×)Mike: I don’t like dogs. I like pandas.(√)Check the answersT:Do you like pandas?S: Yes, Ido .T:Are they cute?S: Yes, they are.T: And they are fat.(3)Listen to the tape again.Fill in the blanks.对话内容填空Look at these toy animals , boys and girls.二度修改译林版英语四年级上册第一单元教学设计方案NO：4译林版英语四年级上册第一单元教学设计方案NO：5译林版英语四年级上册第一单元教学设计方案NO：6译林版英语四年级上册第一单元教学设计方案NO ：7译林版英语四年级上册第一单元教学设计方案NO：821。
PEP小学英语教学案例四上
PEP小学英语教学案例四上第一篇：PEP小学英语教学案例四上PEP小学四年级下册英语教学案例Books4 Unit 4 It’s warm today沙窝乡渔坝小学江兰教学内容（T eaching content）：Section B Let’s Learn教学目标（T eaching aims and demands）：a、能听、说、认读五个天气词汇：sunny cloudy windy rainy snowy,并能灵活运用。
b、能听懂、会说简单的天气预报，如：Here's the word weather.It's rainy in London.c、注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动，增强世界意识。
教学重点、难点（Teaching Key points and Difficnlties）：a、重点：单词sunny cloudy windy rainy snowy的掌握b、难点：听、说、认读相关的单词，特别是几个世界重要城市的名称及地理位置，并能在适当的情境中运用。
教学准备（Teaching Aids）：a、教师准备sunny cloudy windy rainy snowy的单词卡片。
b、教师准备学生天气符号图卡。
c、教师准备录音机、世界地图等。
学生情况分析：该年级的学生活泼好动，喜欢直观形象思维，对新鲜事物特别感兴趣，而且有了初步的听说能力，我相信他们能在生动有趣的课堂中感知语言，习得语言。
教学过程（Teaching Steps）：Step 1热身(Warm-up)a、师生问好。
b、Let's sing “Thunder”，活跃气氛，激发学生学习的兴趣。
Step 2预习(Preview)a、教师指导学生看世界地图，师说出本课出现的城市名称，学生指出其相应位置。
如：T：Where is Beijing? 学生指出位置。
教师顺便告诉学生这些城市是哪些国家的首都。
Project2Aparty第一课时教学设计及教学反思
Project 2 A party第一课时一、教学内容：综合复习U5-8，P56 B二、教学目标：1. 能听得懂、会说、会读和会拼写Unit5-8单词及句型。
2. 能听得懂、会说和会读Unit5-8日常交际用语。
3. 能在真实的生活语用情境中综合所学进行自由交际，达到学以致用。
三、教学重、难点：1. 复习巩固所学句型结合所学单词进行对话。
2. 在真实的生活语用情境中综合所学进行自由交际，达到学以致用。
四、教学准备：课件、彩笔五、教学过程：Step1: Warm upIntroduce your friend and yourself.Step2: Presentation and practice1. A new friendRead this passage and answer the questionsQ1: What can Michael play?Q2: What subjects does he have?Q3: Can he draw beautiful pictures?2. A birthday pictureTalk about the picture: Where? Who? What? …揭题，Would you like to my party?T: What do you usually do at a party?S: …3. Party timea. Sing songs. ‘On sunny day.’‘On happy day.’’Whose cake is this?’b. Tongue twisters. ‘Are you ill?’‘Doctor Wu’4. Party gamesa. Word puzzleSeason, Clothesb. Tic-tac-toe规则：男女生轮流用井字游戏中的单词说句子。
e.g. I’m hungry. I want to have a hamburger.只要句子符合逻辑，表达无误，即可把此方块变为：pink（女生）/yellow（男生），先把色块连成一条直线方为胜利。
四上第一单元ALet's learn 教学设计及反思
PEP小学英语四年级上册Unit 1 My Classroom A Let’s learn教学设计教学目标1．能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light,这些有关教室设施的单词。
2．能听懂、会说：What's in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs...并能在实际情景中运用。
3．能听懂指示语，并按照指令作出相应的动作，如：Open he door…..。
教学重难点教学重点：掌握classroom, window, door, picture, board, light这些有关教室设施的单词。
教学难点：听懂指令性语言并作出正确的反应。
教学方法：游戏教学法情景教学法教学准备：录音机一张教室的外观照片和空教室的照片一张空教室的简笔画教室设施小图片单词卡片教学过程：Step 1Warm up欢迎学生回到学校：Hello , everyone . Welcome back to school ! 用此话题展开与学生之间的问候。
随后，我会出示一张我事先在外面照我们班的教室的照片，学生看到照片后有可能会在底下窃窃私语说“教室”，然后我会说：“Yes ! This is our new classroom”。
出示classroom的单词卡片，并带读。
Step 2 Presentation1、出示一张空教室的照片，并把事先准备好的那副大的教室的简笔画贴到黑板上，说：Oh , it’s an empty classroom . Do you know what’s in it?Who knows. Please hands up and tell me .像desk , chair ,door这些单词，学生在三年级已经学过，因此可能会有一部分学生举手回答我的这个问题。
PEP小学英语四年级上册Unit2 PartB Let's talk (单元整体课时教学设计)
PEP小学英语四年级上册Unit2 PartB Let's talk （单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计PEP小学英语四年级上册Unit2 Part B "Let's talk" 的教学设计以培养学生英语核心素养为目标，通过本单元的学习，使学生能够熟练运用日常英语进行交流，并培养他们的观察能力、思维能力以及创新能力。
本单元的主题是"In the kitchen"，通过学习本单元，学生可以掌握关于厨房和食物的基本词汇，同时能够运用所学的句型进行日常交流。
单元课时数为8课时，其中包括词汇教学、句型练习、听力训练和口语表达等多个方面。
一. 课标要求《义务教育英语课程标准（2011年版）》提出，小学英语教学应注重培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。
本单元的主题"In the kitchen"体现了这一核心素养的要求。
通过学习本单元，学生能够掌握关于厨房和食物的基本词汇和句型，提高他们的语言能力；同时，学生能够了解西方的饮食文化，培养他们的文化意识；在交流过程中，学生能够锻炼观察能力、思维能力和创新能力，提升他们的思维品质；此外，学生还能够通过学习本单元，掌握一定的自主学习策略，提高学习效率。
二.单元内容分析PEP小学英语四年级上册Unit2 Part B "Let's talk" 围绕主题"In the kitchen"展开，通过本单元的学习，学生能够掌握关于家庭成员、食物和烹饪的词汇，以及运用所学的句型进行日常交流。
本单元共包括四个课时，每个课时的内容如下：1. 第一课时：教学目标是通过图片和情景导入，使学生掌握家庭成员的词汇，如mother, father, sister, brother等，并能够运用句型"Who's that person?"进行询问。
译林版四年级英语上册四上Project1第1课时教案精品
《英语》（四年级上册）知己知彼，百战不殆。
《孙子兵法·谋攻》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！满招损，谦受益。
《尚书》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！满招损，谦受益。
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屈原《离骚》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！知人者智，自知者明。
《老子》棋辰学校陈慧兰满招损，谦受益。
《尚书》怀辰学校陈海峰组长知己知彼，百战不殆。
《孙子兵法·谋攻》樱落学校曾泽平Project1Aprofile第1课时一、Teac yprofile)二、Teacsandlearningobjectives教学目标1.能够根据图表内容，综合运用前四个单元所学的词汇、句型等语言知识，展开活动与交流；2.能够运用第1单元以至第4单元所学的语言知识和语言技能进行交流，完成调查表，并根据调查表的内容为自己作介绍；3.能够在综合运用语言知识和语言技能的过程中，介绍自己、了解他人。
三、Focusoftingupandlead-in1.Ssoftagiceyes:FruitT:eaboutfruit.(学生看到水果图片就大声朗读，看到动物就喊Wow!)2.Brainstorm.T:Doyourememberwalsyoucansee?Pleaseworkingroupsandnameasmanya nimlsasyoucan.S:(分小组讨列举学过的动物类单词)3.Guessinggme.T:Youdidagoodjob.etoysforyou.Wny....doyouanystickersdoyouany..doyou yprofile1.Tete?S:Yes.T:equestions.Youcanaskme.Openyourbooksandturntopage30.(学生阅读教材30页A部分的问题后，师生开展问答)T:Look,typrofile.Letmeintroducemyself.(教师呈现自己的简介和完整介绍)2.Tpleteyourprofile.S:(完成教材30页A两部分)3.Stickandsay(学生可以将课前准备的自画像贴在MyProfile的Name栏，然后分小组作自我介绍S:Look!Te.Ilike...I ework1.Introduceourselftoyourfriends.2.Writedwnyourself-introduction.五、Tea agiceyes游戏复习和巩固水果类单词，增强学习的趣味性，激发学习的兴趣，在游戏中出现的动物图片看似干扰，实则为下面的单词复习进行铺垫。
四年级上册英语教案-Project1Myprofile(复习课)译林(三起)
四年级上册英语教案 Project1 My profile（复习课）译林（三起）教学目标1. 知识与技能：复习并巩固 Project1 的核心词汇和句型，如：name, age, hob, favorite color 等，使学生在真实语境中能够熟练运用所学知识进行自我介绍和描述他人。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等互动活动，提高学生的听说能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生自信、大方地进行自我表达的意识，增强学生的跨文化交际意识。
教学内容核心词汇：name, age, hob, favorite color, subject, friend 等。
核心句型：My name is , I am , My favorite color is , I like , I have friends 等。
功能项目：能够用英语进行自我介绍和描述他人。
教学重点与难点1. 重点：熟练掌握核心词汇和句型，能够运用所学知识进行自我介绍和描述他人。
2. 难点：正确运用时态和语态，使表达自然、流畅。
教具与学具准备教具：多媒体课件、录音机、卡片。
学具：学生自制的个人资料卡。
教学过程1. 热身：播放英语歌曲，营造英语氛围，激发学生学习兴趣。
2. 复习导入：通过问答、小测验等形式复习核心词汇和句型。
3. 小组活动：学生分组，每组制作一个关于组内成员的个人资料册。
4. 展示与分享：每组派代表展示个人资料册，并用英语进行介绍。
5. 角色扮演：学生模拟真实场景，如：新生见面会，用英语进行自我介绍和交流。
板书设计核心词汇：name, age, hob, favorite color, subject,friend核心句型：My name is , I am , My favorite color is , Ilike , I have friends功能项目：自我介绍，描述他人作业设计必做题：制作个人资料卡，包括姓名、年龄、爱好、最喜欢的颜色等。
新牛津译林四上《Project 2 My snack bar》教案(精品)
教学目标1.认知目标1)能熟练掌握食物类单词hamburger, sandwich, noodles, rice等, 并补充一些常见的食物单词dumplings, porridge, bread2)熟练掌握饮料类单词juice, milk, coffee, tea, 并补充一些常见的饮料单词sprite, cola, fanta,同时掌握…glass(es)/cup(s) of …的用法3)能理解Peter’s snack bar的故事2.能力目标1)能运用所学句型This is my snack bar. I have…The …is/are in/on the…等介绍自己的小吃店2)能熟练运用句型Where’s … It’s…询问答复地点Can I help you Yes. I’d like…询问对方需要How much is/are… It’s/They’re…yuan.询问价格等购物用语3)能会表演Peter’s snack bar的故事4)能运用所学,以购物为场景,小组为单位,创编对话,进行表演3.情感目标通过本课学习,学生能认识到合理饮食,健康饮食的道理2学情分析四年级的小学生处在中高年级,学生注意力还较容易分散,很容易被新奇的事物所吸引,本课是四年级上学期的最后一个综合版块Project 2 My snack bar,设计了丰富了活动和有趣的游戏,能很好地激发学生的学情兴趣。
同时,四年级的学生已经具备了一定了语言知识和交流能力,通过综合版块的复习,一方面能在课堂上培养学生的动手操作能力,另一方面,也能通过各种形式,如自我介绍,对话操练,小组表演等,更进一步地锻炼学生综合运用语言的能力,鼓励学生养成多用英语交流,敢说英语的习惯。
3重点难点1.教学重点:1)熟练掌握食物类单词hamburger等和饮料类单词milk等2)使学生能熟练运用句型Where’s … It’s…Can I help you Yes. I’d like…How much is/are… It’s/They’re…yuan.等句型进行问答2.教学难点使学生能运用所学, 以购物为场景, 小组为单位, 创编对话, 进行表演4教学过程4.1 第一学时教学活动活动1【导入】Step 1 Free talk1. Greeting2. Free talkT: I like dogs. What do you like S1: like …s.I like mangoes. What do you like S2: I like …s.Where’s your book S3: It’s on the desk.Where are your pencils S4:They’re in the pencil case.(设计意图:课前的师生问答,既复习了一些学过的句型,同时也能培养学生的口语交际能力,鼓励学生大胆说英语。
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Checkout time
Writing
Homework
Questions
Answers
我的教学设计： 四上Unit 1 第一课时教学设计&案例分析
教学感悟： 1. 课文和单词教学，孰先孰后？
不分先后，可先课后，灵活处理。
2. 语言感知和语法现象，孰重孰轻?
语言感知第一位，在尝试运用的过程中引导 学生自己发现语法现象。
第二课时教学内容
常见疑惑： 1. Fun time是在 “炒冷饭”？ 2. Sound Time是在“走过场”?
二、 Sound time Read the words and sentence Try to read new words
Make sentences
三、Ticking time & Checkout time
Card game to check the words
Memory game to check the questions
第三课时教学内容
常见疑惑： 1. Cartoon time教到什么程度？ 2. Ticking time哪些方式来评?
我的教学设计： 四上Unit 1 第三课时教学设计&案例分析
教学感悟： 1. Cartoon Time教到什么程度？
Cartoon time重在理解，让学生在读和演的 过程中感受到乐趣。
二、Presentation and practice
Learn new words: banana, grape, mango, pineapple
Try to say: I like bananas/grapes/mangoes/pineapples
三、Story time
Watch and get the main idea What do they make?
四年级上册 第一、二单元及project教学设计 与小学英语教学感悟
南京市北京东路小学 林丽
四年级上册第一单元教学内容
思考： 1. 在单元整体教学下如何建构重组各 板块? 2. 在本单元结束后我希望我的学生在 语言、能力、策略、情感态度等方 面能达到什么样的教学目标?
第一课时教学内容
常见疑惑： 1. 课文和单词教学，孰先孰后？ 2. 语言感知和语法现象，孰轻孰重?
Teach: make a fruit salad
Listen and choose What fruit do they have? Teach: have, I have a …
Learn Picture 1-4
Teach: Do you have any…(s) Do you have a …? 及答句
Task Talk about what you have and make a fruit salad
Homework
四上第二单元第二课时教学设计流程 Teaching procedure
一、 Revision
Rhyme
Role play talk
I have an orange, cut, cut, cut. I have some grapes, here you are. You have a banana, cut, cut, cut. Do you have a mango? Here you are.
Learn Picture 5-6
Read and review the whole text
四、Consolidation and task
Make a summary
Compare: Do you have any…? Do you have a …?
Compare: I have a … I have some …
Read picture by picture
Dub the cartoon
Guess: How many mangoes does Sam have? Homework
四上第二单元第三课时教学设计流程
一、Song time
Listen to the song Guess the meaning: purple, sweet Try to sing Change the lyrics
我的教学设计： 林丽Unit1 第二课时.ppt
教学感悟： 1. Fun Time是在“炒冷饭”？
Fun time是对Story time的巩固，教师应 根据学生学情调控难度，可解决重点语法 现象。
2. Sound time是在“走过场”?
利用此板块扩大学生词汇量，渗透自然 拼读法，甚至发展学生组织句子的能力。
二、Fun time
Review words: Flip cards game
Review sentences: comparelk about other things
三、Cartoon Time
Watch the cartoon
Give / Choose the best title
2. Ticking time哪些方式来评?
自评、互评皆可，方式多样化，评价标准量 化。目的是鼓励和激发学生。
四年级上册第二单元教学内容
四上第二单元第一课时教学设计流程 Teaching procedure
一、 Warm up and lead in
Free talk: What animal do you like? What fruit do you like?