浅谈“爱”与相处之道
浅谈青少年人际交往策略
浅谈青少年人际交往的特点及建立良好人际关系的策略人际交往是青少年认识自我、他人和社会的基本形式和途径。
人际交往为青少年的自我意识和自我同一性的发展创造了条件，青少年的内在需要也是在人际交往中得到满足的。
因此，人际交往既是青少年社会化的重要条件，又是他们保持心理平衡和完善个性的有效方式。
一、青少年人际交往的特点在青少年所处的人际关系中亲子关系、师生关系和同伴关系占据着突出的地位。
下面就这三方面的人际关系加以探讨。
（一）青少年与同龄人之间的关系1、青少年同龄团体的特点同龄团体是指同一年龄阶段的人在相同规范与目标的指引下协同活动而形成的一种组织。
青少年团体的作用因其性质的不同、类型各异而不完全一致。
青少年的同龄团体有正式团体和非正式团体之分。
正式团体是根据定员编制、章程或其他正式文件而建立的团体，学校中的主要正式团体包括班级集体、团组织和各种课外活动小组。
非正式团体是在心理动机方向上一致、观点接近、信念一致、承认权威或个别人威望的基础上产生的，它是建立在情感基础上的。
大多数青少年都加入到非正式小团体中，这种同伴团体的发展在初中阶段达到顶峰状态1 。
青少年非正式团体中的人数一般以2-3人为最多（占67.8%）。
非正式团体是青少年基于情感交流和寻友结伴等需要，在自愿结合的基础上自发形成的，因而成员间交往频率高，他们相互依托、相互关心、感情融洽；成员愿意遵守不成文的规范，能够自觉维护团体利益，凝聚力强；在非正式团体中都有一两个自然形成的中心人物，他们在团体中具有较大的影响力。
3．青少年友谊的特点朋友之间的情谊称友谊。
青少年时期生理、心理的发展特点恰恰反映了他们对友谊的要求和愿望，因此友谊对青少年具有重要的意义。
青少年友谊的特点表现为：首先，青少年生理机能的变化使们产生了从未有过的欲求体验，心理的闭锁性又使得他们在这些欲求冲动中羞于启齿。
但是他们在朋友中，在相同经验的基础上，得到了客观上的沟通，彼此间爱护和支持、谅解以至体贴。
浅谈商务秘书与上司的相处之道
浅谈商务秘书与上司的相处之道作者：吴莹来源：《现代企业文化·理论版》2008年第21期摘要：一个商务秘书，要成为上司的得力助手，就必须学会与上司相处。
文章从礼仪的角度谈了商务秘书与上司良好相处的几大途径：了解上司，尊重上司，体谅上司以及约束自己。
通过这些途径与上司相处，达到赢得上司信任与器重的最终目的。
关键词：商务秘书；上司；礼仪；相处之道现代秘书工作“是一种以领导工作为主要服务对象，以发挥参谋、助手作用为主要服务形式，以处理信息为主要服务或工作内容的服务性职业。
”[1]“秘书是以全面处理信息和事务的方式直接辅助领导者实施管理的人员。
”[2]从上述专家对秘书工作的论述中，我们可以得出，秘书的角色定位应该是辅助的功能。
而在现代商务活动中，帮助其主管处理公司一切里里外外的业务就成了现代商务秘书的职责。
现代商务秘书的主要工作就是协助主管执行工作的每一个细节，秘书或称其为助理的这些人，他们为了让他们的主管有更多时间来从事更高层的商业活动和计划，而将诸如每天早上应打开和回复的信件、资料的存档处理、电话的接听与回复处理、传真、拟稿与打印等繁琐的工作一并承担，更有甚者，与政府与国企事业单位的行政秘书不同的是，现代商务秘书所处的公司或机构，因为业务发展或所处的环境及背景的不同，秘书的职责并不是那么确定，除了做本身的主管交办的事情外，还要和其他部门的业务人员有着非常密切和重要的关系，并形成纵横交错而复杂的人际关系，这主要是现代商务秘书的工作职位经常既是秘书又是公司的职员的双重身份造成的，工作领域已无法细分。
因此，现代商务秘书已演变成名副其实的“业务秘书”或“公关秘书”。
基于此，现代商务秘书的角色定位除了辅佐功能外，它还具有另一重更为重要的意义，那就是参与了管理，也就是说，秘书工作的历练已成为秘书向上晋升为行政主管的重要阶梯，这样，对于活跃在商界的秘书们来说，与自己的上司融洽地相处并合作，将会为自己的事业及前途添上华丽的一笔。
浅谈人际交往能力的重要性
浅谈人际交往能力的重要性人际交往能力是指妥善处理组织内外关系的能力。
包括与周围环境建立广泛联系和对外界信息的吸收、转化能力，以及正确处理上下左右关系的能力。
以下是店铺收集整理的关于人际交往能力的重要性，希望对你有帮助。
人际交往能力的重要性人际交往能力就是在一个团体、群体内的与他人和谐相处的能力，人是社会的人，很难想象，离开了社会，离开了与其他人的交往，一个人的生活将会怎样?有人存在，必须与人交往。
当我们走上社会的时候，我们会与各种各样的人物打交道，在与人交往中，你能否得到别人的支持、帮助，这里就会涉及到自身能力的问题。
我以为，我们在校学习期间，就要培养自己与同学、与教师、与领导、与职工打交道的能力。
与同学交谈，可以论争不同的学术观点，可以谈对社会现象的不同认识，在论辩中提高自己的思辩能力;与老师交谈，可以交流读书心得，理清不同的思想认识，可以从中受到启迪;与领导交谈，可以充分交流自己对问题的不同见解，也许可以锻炼自己在领导面前不怯场;与职工打交道，你可以了解到他的工作状况和不同的心态。
善于与人交际，你会从中学到很多书本上学不到的东西。
现代社会是信息社会，信息量之大，信息价值之高，是前所未有的。
人们对拥有各种信息和利用信息的要求，随着信息量的扩大，也在不断地增长。
通过人际交往，我们可以相互传递、交流信息和成果，使自己丰富经验，增长见识，开阔视野，活跃思维，启迪思想。
孔子曾说过："独学而无友，则孤陋而寡闻"。
人际交往，可以帮助我们提高对自己的认识，以及自己对别人的认识。
在人际交往的过程中，彼此从对方的言谈举止中认识了对方。
同时，又从对方对自己的反应和评价中认识了自己。
交往面越宽，交往越深，对对方的认识越完整，对自己的认识也就越深刻。
只有对他人的认识全面，对自己认识深刻，才能得到别人的理解、同情、关怀和帮助，自我完善才可能实现。
人际交往是协调一个集体关系、形成集体合力的纽带。
而一个良好的集体，能促进青年学生优良个性品质的形成。
浅谈人际交往与沟通的重要性
浅谈人际交往与沟通的重要性【内容摘要】：人是社会的动物，社会是人与人相互作用的产物。
马克思指出：“人是一切社会关系的总和”，“一个人的发展取决于和他直接或间接进行交往的其他一切人的发展”。
因此，沟通与人际交往能力是一个人生存与发展的必备能力，也是决定一个人成功的必要条件。
【关键词】：沟通人际交往能力提高关系沟通能力指沟通者所具备的能胜任沟通工作的优良主观条件。
简言之，人际沟通的能力指一个人与他人有效地进行沟通信息的能力，包括外在技巧和内在动因。
其中，恰如其分和沟通效益是人们判断沟通能力的基本尺度。
恰如其分，指沟通行为符合沟通情境和彼此相互关系的标准或期望；沟通效益，则指沟通活动在功能上达到了预期的目标，或者满足了沟通者的需要。
表面上来看，沟通能力似乎就是一种能说会道的能力，实际上它包罗了一个从穿衣打扮到言谈举止等一切行为的能力，一个具有良好沟通能力的人，他可以将自己所拥有的专业知识及专业能力进行充分的发挥，并能给对方留下“我最棒”“我能行”的深刻印象。
因此建议程序员们在某些场合还是要注意一下仪表，不能邋里邋遢蓬头垢面，讲话要有力，要有自信。
――①温安文(1991.02～)江西赣州，现就读于江西师范大学政法学院09社会工作专业沟通在工作中就如人的血脉,在生活中也同样的重要。
如果沟通不畅，就如血管栓塞，其后果是可想而知的。
所以要学会沟通，就要一定懂得其途径。
因为它不只是语言，还包括动作、姿态、眼神、表情等等。
有时一个眼神，一句我来了，抱一下肩膀，笑一笑......都会有很大的作用,让你工作开心、事业有成。
下行沟通的重要性：如果你没有和对方、同事、上司、下属得到合适的沟通，那么你们的关系就不会很好，工作的开展也就不畅，同事也不会真的服你。
也许他会一时尊重你的职务，可后果是他会离开，去找自已的前途。
上行沟通的重要性：如果你没有和你的上司有良好的沟通，那么你的上司会对你有一种不相信的心态，就是你做好了，他也不怎么喜欢你。
浅谈关于孩子爱的教育的几点看法
浅谈关于孩子爱的教育的几点看法陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育。
”苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥妙，就是在于如何爱护儿童。
”著名教育学家夏丐尊先生也说过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。
没有水，就不成其为池塘，没有爱就没有教育。
”爱的教育是儿童教育的基本原则和方法。
家长和老师如何对孩子进行爱的教育呢？我既是一位孩子的父亲，也是一群孩子的老师，下面就来谈谈本人关于孩子爱的教育的几点看法。
走出爱的误区给予孩子爱只是爱的教育的一种方法，而不是爱的教育的全部。
曾经在一本杂志上看到一位母亲心情沉重地谈起这样一件事：平时，她把儿子视若珍宝，有求必应，好吃的好玩的都满足他，让他享尽了“独占”的满足感。
一次带儿子去朋友家吃饭，仅仅由于夹了一筷平日儿子最喜欢的菜，儿子便怒发脾气，尖声大叫：“不许你吃，这是我的！这些通通是我一个人的！”当场又哭又闹，弄得好尴尬。
这位母亲伤心地说：“陌生人尚能知恩图报，我那么爱儿子，尽心尽力为他付出，到头来却换不回一口菜肴，为何儿子会如此冷漠？”其实，孩子的薄情“病”在自身，“根”在教育者。
“爱的教育”存在两个误区：其一，现在的家长和老师总是喜欢抽象地向孩子灌输爱的教条，忽视了从身边小事中对孩子进行爱的启蒙。
当孩子用手抚摸小草时，我们总赶紧拉开他们说：“别弄脏了手。
”当孩子想照顾受伤的小动物时，我们冷漠地说：“快放下，有很多细菌。
”就这样，丰厚的教育资源从家长和老师的身边流失，孩子的感情逐渐被打磨得单一、贫瘠，只知道一味地保护自己，而不知道关爱他人。
其二，家长的溺爱和老师过分的关爱压抑了孩子心中爱的自然成长，让孩子生活在自我幸福、自我陶醉之中，偏离了正确认识的轨道。
在这种环境下成长的孩子只懂得接受爱，却缺乏对爱的理解和感受，丧失了辨别爱的能力，变得越来越不懂得珍惜别人的爱，更不懂得给予他人爱。
走进爱的方法爱子有度，教子有方。
孩子的爱心不是家长和老师强行灌输的，不是一夜之间培养出来的，更不是家长用没有原则、失去理智的溺爱和老师无原则的关爱换来的，它是通过自然模仿、潜移默化的渗透而逐渐形成的，要达到这个效果，家长和老师所采取的教育方式尤为重要。
浅谈师生相处之道
浅谈师生相处之道作者：叶兰来源：《读天下》2017年第13期摘要：师生相处，其实是斗智斗勇的过程。
用一句话解释“知己知彼，百战不殆”。
也就是要清楚自己性格的优缺点，同时要很清楚地了解学生的思想。
关键词：师生相处；引导；正能量一、班级情况分析所带班级是13会计1班，几乎是女同学的主宰。
班级里各种性格的女孩子都有：调皮搞怪的、温柔可人的、细致入微的、毛手毛脚的、暴躁脾气的、文静睿智的、大度宽怀的、小肚鸡肠的、勇敢自信的等等。
感情细腻的各种性格的女生聚到一起，难免会有相处不融洽的时候。
而矛盾双方往往都是因一些细小的鸡毛蒜皮的小事慢慢滋生酝酿最终演变成彼此之间难以和平相处的局面：拉帮结派、相互敌对，更有甚者会有的个性强的女生会求助于关系好的外班“哥们”来解决同学之间的问题，由此演变下去的结果会不堪设想。
我们很清楚往往男生班级的打架群殴事件，都是因为解决女生之间的矛盾而引起的。
二、师生相处之道——“知己知彼，百战不殆”本人第一次当班主任，没有任何经验。
同时自己的性格温和，想法直率，是个不爱算计的人，面对学生因为小事闹矛盾时很难理解，无法有感同身受的感觉。
尤其在听到矛盾双方的女生们为小事争执，各自振振有词的情况下，往往难以听明白孰是孰非，更难以公正且以理性的态度去处理双方矛盾。
加之我思维方式简单率直的特点，要耐着性子听出孰是孰非并处理矛盾，对我而言的确是要重修的一门课程。
之前往往容易听信双方的说辞，而容易陷入他们琐碎理也理不断的纠纷中，而最终的结果往往是自己陷于他们的纠纷，而或多或少地成为矛盾双方利用的工具，换句话“一不小心成为帮凶”，而结果往往是认为老师“不公平”。
三、师生相处之道——“层层跟进、加以引导”我很清楚地了解到自己处理人际关系的弱点，也很清楚地了解到女生之间鸡毛蒜皮小事的复杂，更能清楚地意识到女生矛盾不解决的隐患所在。
我不得不考虑改变处理问题的方式，来解决女生班棘手的“同学相处”的问题。
1. 班级做调查，了解学生思想为了了解他们的想法，我设计了以下题目导入：你们都喜欢动漫，那么你最喜欢的动漫人物是谁？他们共同的性格特征是什么？单纯地说教也许只能对部分自觉的学生有点作用，但是对于大部分技校生来说，纯属无用功。
浅谈如何做个有“爱”的班主任
严格和宽容在词义上是反义 词 ， 但 在 管 理 班 集 体 中 并 不 矛 盾 。首先 ， 严 格 的 本质 是 遵 守 原 则 ， 对 学 生 讲 清 楚 什 么 是 该 做 的 什么是不该做的 ， 一 定 要 让 他 们 知 道 你 的 要 求 究 竟 是 什 么 。在 他们充分了解这些规则的前提下 ， 做 出你 自 己的 判 断 ， 哪 些 行 为 是他们无法完全控制 的， 哪些是 完全可 以做 到的 ， 区别对 待 ， 不 过于苛刻 ， 但也不要纵 容 ； 第二， 这 两 个 词 语 所 发 生 的 时 间 是 不 同的 ， 严格要求在前 ， 宽容处 理在后 ， 被 宽 容 的 学 生 一 般 情 况 下 都会对老师感激不尽 ， 希 望 能 在 往 后 的 日子 里 做 得 更 好 ， 以 此 来 报 答 老 师 的 宽 容 。在 我 所 教 的 学 生 中 ， 有 一 个 叫 张 伟 的 男 同学 ， 是初二开学初从外地转学来的 ， 可 以说 ， 在 他 身 上 找 不 到一 点 好 学 生 应 该 有 的样 子 ， 头发盖过 耳朵 ， 经常 不穿校 服 ， 一 条 窄 窄 的 紧身 牛 仔 裤 ， 班 上 因 为 他 的仪 容 仪 表 不 合 格 扣 了 不 少 分 。 学 习 方 面更 不 用 讲 了 ， 班上横行 霸道 ， 一 班科 任老师 对他 不闻不 问 ， 只要 不 影 响上 课 就 行 ， 作 为 班 主 任 的 我 开 始 也是 这 样 想 的 ， 只 要 不 给我 惹 麻 烦 就 行 。可 是 ， 张 伟 同 学 并 不 因 为 我 的 不 理 睬 而 遵 守纪律 ， 和同学打架 ， 欺 负 同学 ， 课 堂上 讲 话 … … 几 次 忍 无 可 忍 ， 狠 狠教 训 了他 ， 可不出一天 ， 一 切 又 回到 了原 形 ， 就这样僵 持着 。 周末 的一天 ， 我 逛 街 买 了很 多 东 西 ， 张伟 同学从 正 面走过 来 ， 在 我 还 没 明 白 到底 是 怎 么 一 回 事 实 ， 张伟 同学喊 了一声“ 老 师好 ， 买 了这 么 多 东 西 ， 我帮你提 吧 ！ ” 我愣 住 了， 连说 “ 不用， 不用 ” 而 后对我笑了笑 ， 走 了， 我呆 呆 的站 在原 地 ， 脑袋 有 点发 懵 ， 那 一 刻， 我 觉 得 自 己 的心 胸 是 那 么 的狭 窄 ， 还 不 如 一 个 学 生 。在 以 后 的 日子 里 ， 我 改 变 了对 张 伟 同学 的 看 法 和 印象 ， 相 处愉快 很多 。 因为在我学生的身上 ， 我 发 现 了一 种 宽 容 的美 德 ， 从 这 件 事 情 中
浅谈男生女生交往的意义
浅谈男生女生交往的意义浅谈男生女生交往的意义首先，智力方面。
男、女生在智力类型是有差异的。
男女生经常在一起互相学习、互相影响，就可以取长补短，差异互补，提高自己的智力活动水平和学习效率。
其次，情感方面。
人际交往间的情感是丰富而微妙的，在异性交往中获得的情感交流和感受，往往是在同性朋友身上寻不到的。
这是因为两性在情感特点是有差异，女生的情感比较细腻温和，富于同情心，情感中富有使人宁静的力量。
这样，男生的苦恼、挫折感可以在女生平和的心绪与同情的目光中找到安慰；而男生情感外露、粗扩、热烈而有力，可以消除女生的愁苦与疑惑。
最后，个性方面。
只在同性范围内交往，我们的心理发展往往会狭隘，远不如既与同性又与异性的多项交往更能丰富我们的个性。
多项的人际交往，可以使差异较大的个性相互渗透，个性互补，使性格更为豁达开朗，情感体验更为丰富，意志也更为坚强。
保加利亚的一位心理学家说过：男人真正的力量是带一点女性温柔色彩的刚毅。
我们都有过这种体验：有异性参加的活动，较之只有同性参加的活动，我们一般会感到更愉快，活动的积极性会更高，往往玩得更起劲，干得更出色。
这就是心理学上的“异性效应“。
当有异性参加活动时，异性间心理接近的需要就得到了满足，于是，彼此间就获得了不同程度的愉悦感，激发起内在的积极性和创造力。
尽管健康的两性交往对我们的成长有诸多的好处，我们要把握好两性交往的尺度，防止“过“与“不及“。
不过，该如何与异性正常交往呢？首先，要端正态度，培养健康的交往意识，淡化对对方性别的意识。
思无邪，交往时自然就会落落大方。
其次，要广泛交往，避免个别接触，交往程度宜浅不宜深。
广泛接触，利于我们认识、了解更多的异性，对异性有一个基本的总体把握，并学会辨别异性。
有的人外表像个迷人的小帅哥，但交往中会发现他华而不实，有的人学习成绩顶呱呱，却恃才傲物、颐指气使。
如果只进行有限的小范围个别交往，难免会“只见树木，不见森林“，对异性的了解不但有限，可能还失之偏颇。
浅谈兼爱
浅谈兼爱内容摘要：兼爱是战国时期墨子的主要思想，墨子以兼爱为其伦理思想的核心，认为当时社会动乱的原因就在于人们不能兼爱。
他提倡“兼以易别”，反对儒家“爱有差等”的观点。
墨子尚同、节用、非攻等主张均以兼爱为出发点，他希望通过提倡兼爱来解决社会矛盾，这是墨子的理想。
兼爱是什么？“视人之国若视其国，视人之家若视其家，视人之身若视其身”——把别人看成自己，把别人的亲人看成自己的亲人；爱自己几分，爱别人也几分，爱自己的父母、兄弟、子女几分，爱别人的父母、兄弟、子女也几分；一视同仁，人人平等，分毫不差，这也就是“兼爱”。
墨子为什么会提出兼爱思想呢？因为当时社会有病，而且病的不轻，那又是什么样的病呢？具体症状可以概括为三句话：国与国相攻，家与家相篡，人与人相贼。
这就是“病象”。
当时的社会为什么会病成这个样子呢？墨子认为原因有四：君不惠，臣不忠，父不慈，子不孝。
这就是“病因”。
不过，在墨子看来，这只是社会动乱的直接原因，而根本原因则是人们不相爱：做儿子的亏父而自利；做臣民的亏君而自利；做父亲的亏子而自利；做君王的亏臣而自利；至于国与国相攻，家与家相篡，人与人相贼，根源也在这里。
这就是“病根”。
那么结果是什么呢？结果是互相残杀，弱肉强食。
具体地说，就是强势的威胁弱势的，人多的压迫人少的，富有的欺负贫困的，高贵的傲视卑贱的，聪明的欺骗迟钝的。
这就是“病理”。
中国文化有个传统叫上医医国。
墨子就是以医国上医自居的，所以兼爱实际上是墨子给当时病态的社会开出的一剂药方。
说兼爱必然要与儒家的代表孟子提出的仁爱作比较。
孟子提倡“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的仁爱，那么它与“视人之国若视其国，视人之家若视其家，视人之身若视其身”的兼爱与又有什么不同呢？关键就在“若视”和“以及”。
“若视”是一视同仁，人人平等，分毫不差的爱；“以及”是首先爱自己的亲人，然后再由此及彼、推己及人，想到别人和自己一样，也有父母、兄弟、子女，也应该被爱，这才给他们爱，但是，爱自己的亲人与爱别人的亲人是不一样的，爱人与爱物也不一样，这里的爱是有等级、有差别的，越亲近的，爱得越深、越多；越是疏远，则爱得越浅、越少。
浅谈大学生如何树立正确的恋爱观
浅谈大学生如何树立正确的恋爱观作者：马贺宝来源：《新生代·下半月》2019年第03期【摘要】：大学生谈恋爱是个永恒的话题，都希望能在大学里谈一场轰轰烈烈、天长地久的恋爱，而在现实中却面临很多问题，如何树立正确正恋爱观、恋爱和生活如何让平衡，在恋爱中怎么样才能得到真正爱情的尊重，有什么样的最合理的方式去经营爱情。
【关键词】：大学生恋爱观面临的困难一、大学可以谈恋爱，最为重要的是要树立正确的恋爱观。
能否树立正确的恋爱观对大学生的学习和生活有着重要的意义。
第一，正确的恋爱观，是衡量大学生人生观，社会观以及道德观的一个标准。
恋爱观是在思想意识的范畴内，而人生观，社会观，道德观都是大的范畴，恋爱观属其中的一部分，这些“观”息息相关，他们可以决定一个人在社会生活的方式以及处理问题的能力。
正确的人生观、积极的社会观以及良好的道德观都反映一个人的素质，它们共同决定着一个人能否有正确的恋爱观。
第二，树立正确的恋爱观，对大学生的学习和生活都有积极作用。
大学生活相对来说是自由的，没有拘束的，于是这种浪漫的氛围很会引来爱情的气息。
爱情的加入，给生活平添了色彩，据调查统计，不论起点，以大学毕业为终点，把恋爱人群作为一个整体，毕业后能在一起的概率为17%，工作之后，能修成正果的占其中的65%。
可见这个概率并不是很高。
盲目的爱情最终得到盲目的结果，很多大学生更是盲目的认为爱情的失败即是人生的失败，从而对工作和生活失去了信心和方向。
树立正确的爱情观，客观、感性的认识到爱情不是生活的唯一，学习和工作也是生活的支点，那么无论爱情最终的得失，都不会影响到以后的生活，而且从中得以成长。
第三，正确的爱情观能反映出一个人对生活的勇气和执着。
爱情的哲学定义：《爱的哲学》中揭示，爱不仅仅是若干體验和感觉，它更把你带进一个理智和深沉的世界。
正确的爱情观对大学生的生活和学习有如此重要的意义，什么是正确的恋爱观？马克思说：“爱情的本质是男女之间给予一定的物质条件和共同的人生理想，在内心对对方最真挚的仰慕，并渴望成为终身伴侣的强烈、稳定、专一的感情。
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浅谈“爱”与相处之道
文/心柔
这个世间之所以温暖，是因为我们每个人心中都有爱。爱是一种行动，更是一种习惯，
很多时候，无法预料，无法言语。或许是责任，或许是义务，又或许只是情感本身。总之，
爱，是一种无私的的付出，也是一种促进互爱的过程。只不过可能会因着形式、程度、立场
以及关系的不同而不同。
其实生命中的每个人，活着的每一天，都是处于一种投入和付出的状态，爱也是如此。
只是如果爱的投入和付出没有理性的目标，那么这种爱便是盲目的爱。正确的爱，应该是会
让爱与被爱的彼此都能在生活和精神上得到提升，获得能量。
亲情，是一种爱，那是一种血浓于水的挚爱。爱子情深，反哺意切，是浓浓的爱意带来
家庭的温馨，是真诚的行动书写社会的和谐，看亲情如灯，在悄无声息中照亮我们生命的每
一个角落，品亲情似风，和煦中吹走朔雪纷飞，带来春光无限。
友情，是一种爱，那是一种无需承诺，却可以守望相助的更高尚更至诚的爱。友情的世
界因无私而纯洁，却不因忙碌而疏远，更不因时间的冲刷而淡忘。朋友是心灵的归宿，更是
彼此之间心照不宣的感悟。
爱情更是一种爱。那是一日不见如隔三秋的依恋，更是情不知所起，一往而深的痴狂。
这是一种从古至今的平常爱，却又是一种至美至痛的特殊爱。相爱的人彼此心灵契合，可以
为了能够让对方开心幸福而默默奉献。这种爱不仅温润着自己，也同样温润着那些世俗的心。
真正的爱情，是在能爱的时候，懂得珍惜；而在无法爱的时候，懂得放手。
除此之外，爱还有很多种。老师对学生的爱，犹如时雨化万物；领导对下属的爱，仿若
伯乐知遇恩。还有同学的同窗之情，同事的共事之谊等等。种种情感，皆为爱。它仿佛是一
张网，将世间人与人的关系以不同的方式联系在了一起。
然而人与人之间“爱”的相处之道却又是一门极大的学问。那其中包含太多需要以环境
背景为标尺来选择阐释方式的“爱”。要礼义廉耻；要相扶相持；要尊师重道；要礼尚往来；
要恰到好处；要张弛有度；要远近适宜；要适当距离；要执行服从；要理解支持„„
可以大道至简但不要太过单纯成白痴；可以心不设防但不要太过实在成迂腐；可以盲目
信任但不要太过依赖成负担；可以坦诚相待但不要太过实言无所忌；可以良善随和但不要太
过热情成廉价„„这便是一个人人情世故的智慧，而非聪明所能及。
比如与友相交，一个真诚而简单的的人，会选择自己最喜欢的东西送给自己在乎的朋友，
认为那是代表自己的一种象征，倘若别离，以此留念，再好不过；而一个不仅真诚还智慧的
人，会了解对方喜欢什么，而以此作为选择纪念品的标准。前者，遇同仁，自觉纯粹与挚诚。
反之，亦废。因汝喜之物非他人所好也实属正常。重情之人，一心将自己认为的好予彼，却
在很多时候忽略了对方的需要。倘若你倾其所有，却并非对方所好，那么，被视若无睹又何
过？倘若你不懂别人所需，又何求别人懂你慈悲？再说信任，从某种意义上来讲，似乎等同
于依赖。与其附他，何如己？
学会解读，学会反省。学会珍惜，学会放手。学会站在别人的立场上思考问题，可能更
有利于解开疑惑；学会设想不同的角度审视观点，或许更容易豁然开朗。人情千重，不凉薄、
不淡漠、不随意、不勉强、不欺骗、不伤害、不怨恨，不辜负。在乎值得在乎与在乎自己的
情，珍惜值得珍惜与珍惜自己的谊。凡事有度，以度制衡，轻重自宜。在有限的生命中，做
一个随爱入世而大智若愚的人，而非大余弱智！