麦哨教学设计53041[精品文档]
《麦哨》的教案设计
《麦哨》的教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的自然景观和农村生活。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的角色形象。
（2）学会通过细节描写来表现人物性格和情感。
（3）提高学生的写作能力，以课文为蓝本，进行小练笔。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
（2）培养学生尊敬师长、团结互助的良好品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解农村生活和自然景观。
2. 教学难点：（1）分析课文中的角色形象。
（2）通过细节描写表现人物性格和情感。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音频等多媒体手段，为学生营造真实的学习情境。
2. 自主学习法：鼓励学生独立思考，自主探究，培养学生的学习能力。
3. 合作学习法：引导学生分组讨论，相互交流，提高学生的团队协作能力。
四、教学准备：1. 课文朗读录音。
2. 与课文相关的图片、视频等教学资源。
3. 生字词卡片。
4. 课堂练习纸。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文朗读录音，引导学生跟读。
（2）简介课文作者和作品背景。
2. 学习课文：（1）学生自主阅读课文，注意生字词的认读。
（2）教师讲解生字词，并引导学生运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，概括段落大意。
3. 探讨课文：（1）分组讨论：课文中的角色形象有哪些特点？（2）全班交流：学生分享讨论成果，教师点评并总结。
4. 写作练习：（1）以课文为蓝本，进行小练笔。
（2）学生互相交流、评改，教师指导并反馈。
5. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容。
（2）强调课文中的情感态度和价值观。
6. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）完成课后练习题。
（3）观察生活，尝试用课文中的写作手法进行练笔。
课文《麦哨》教学教案
一、教案基本信息课文《麦哨》教学教案课时安排：2课时教学目标：1. 学生能够理解课文《麦哨》的主要内容，体会作者想要表达的思想感情。
2. 学生能够掌握生字词，并能正确书写。
3. 学生能够理解并运用课文中的优美词语和句子。
4. 学生能够提高朗读和表达能力，增强语感。
教学内容：1. 课文《麦哨》的阅读与理解。
2. 生字词的学习与掌握。
3. 优美句子的欣赏与运用。
4. 朗读与表达能力的培养。
教学资源：1. 课文《麦哨》的文本。
2. 生字词卡片。
3. 课文录音带。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）教师以谈话方式引导学生回顾上节课的学习内容，激发学生对本节课的兴趣。
二、阅读理解（15分钟）1. 学生自读课文《麦哨》，理解课文内容。
2. 教师提问，检查学生对课文的理解程度。
三、学习生字词（20分钟）1. 教师出示生字词卡片，学生朗读并记忆。
2. 教师挑选几个重点生字词进行讲解，引导学生理解字词的含义。
四、朗读训练（10分钟）1. 学生齐读课文，注意语音语调和表情。
2. 教师指导学生朗读课文中的优美句子，提高朗读水平。
第二课时：一、复习与导入（5分钟）教师检查学生对生字词的掌握情况，回顾上节课的学习内容，引出本节课的学习重点。
二、学习课文内容（15分钟）1. 教师引导学生深入理解课文内容，分析课文结构。
2. 学生讨论课文中的主题思想，体会作者的情感表达。
三、欣赏与运用（20分钟）1. 教师引导学生欣赏课文中的优美句子，感受语言的魅力。
2. 学生尝试运用课文中的词语和句子进行表达。
四、课堂小结（10分钟）教学评价：1. 课后对学生的阅读理解、生字词掌握、朗读表达等方面进行评价。
2. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解学生的学习效果。
二、教学设计教学目标：1. 理解课文《麦哨》的主要内容，体会作者想要表达的思想感情。
2. 掌握生字词，并能正确书写。
3. 理解并运用课文中的优美词语和句子。
4. 提高朗读和表达能力，增强语感。
《麦哨》语文教案(通用12篇)
《麦哨》语文教案（通用12篇）《麦哨》语文教案篇1一：学习目标1：认识8个生字。
正确、流利、有感情的朗读课文。
2：体会作者丰富生动的语言，感受乡村孩子的淳朴自然、欢快清新的童年生活。
3：积累文中的优美语言。
二：由图入题1：观察插图或教学挂图，你猜一猜，课文描写的是什么地方，什么季节的什么情景？（盛夏时节乡间田野孩子们无拘无束的生活情景）2：乡村孩子的生活是怎样的？认真读一读课文吧！（板书课题）三：感知课文1：自由读文，读准字音，读通句子。
看看课文几次写到“麦哨”？是怎样描写的'？你从中能感受到什么？（首尾两次写到“麦哨”。
你呼我应，此起彼伏，欢快柔美;乡村孩子在田野中无拘无束的快乐游戏）2：默读课文，画出重点词句，写出真实感受。
3：组内交流。
4：全班交流。
四：品味语言1：画出你自己最喜欢的语言，试着读出喜欢的感情。
2：教师巡视指导朗读。
3：指名有感情的朗读自己最喜欢的部分。
五：扩展阅读阅读选读课文中的《可爱的草塘》。
课后反思：省略《麦哨》语文教案篇2教学目标：1、认识8个生字。
2、有感情地朗读课文，感受乡村孩子纯朴自然、欢快的童年生活。
3、体会作者生动形象的语言，领悟__的表达方法。
教学重点：体会作者生动形象的语言，领悟__的表达方法。
4、教学难点：有感情地朗读课文，感受乡村孩子纯朴自然、欢快的童年生活。
教学过程：一、检查预习1、师：同学们，都预习过了吗？我们从生字词入手，（出示本课生词课件）看看认识他们吗?2、师：另外还有几个难把握字音的词我们来读读(似的、结出、黑白相间、麦秆、乐谱)3、师：扫除了障碍后我们来读文，看看谁朗读得流利有感情4、师：让我们一起来看一看__主要写了什么内容？（板书田野里丰收在即湖畔孩子嬉戏喜悦）5、师：同学们的预习比较认真，希望坚持下去。
二、揭题1、师：同学们你们见过麦哨吗？（请同学介绍麦哨）2、师：同学们，盛夏的农村大片大片的麦子熟了，也给孩子们带来了快乐。
小学语文《麦哨》教案设计
小学语文《麦哨》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
分析课文中的人物形象和情节发展。
1.2 过程与方法通过阅读课文，培养学生的阅读理解和分析能力。
学会通过讨论和小组合作的方式，表达自己的观点和想法。
学会欣赏和评价文学作品，培养审美能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生对农村生活和自然的热爱和关注。
培养学生的集体合作意识和团队精神。
培养学生的创造力和想象力，鼓励他们勇于表达自己。
第二章：教学内容2.1 课文简介《麦哨》是一篇描写农村生活的短篇小说。
故事发生在一个小村庄，主要讲述了一群孩子在麦田里玩耍、放哨的经历。
通过孩子们的眼睛，展现了农村生活的艰辛和美好。
2.2 教学重点与难点重点：能够正确朗读课文，理解课文的大意。
难点：学会生字词，并能运用到实际情景中；分析课文中的人物形象和情节发展。
第三章：教学过程3.1 导入利用图片或实物，引导学生关注农村生活和自然环境。
引导学生思考：你们对农村生活有什么了解？你们认为农村生活是怎样的？3.2 朗读与理解分段朗读课文，引导学生关注故事的发展和人物形象。
引导学生思考：课文中的孩子们为什么要在麦田里放哨？他们遇到了什么困难？他们是如何解决问题的？3.3 生字词学习教授生字词，让学生通过反复朗读和练习，掌握生字词的正确读音和书写。
引导学生运用生字词到实际情景中，巩固学习效果。
第四章：作业设计4.1 回家作业根据课文内容，完成相关的填空、选择和简答题。
写一篇关于课文的小短文，可以是对课文中某个情节的思考，也可以是对某个角色的评价。
4.2 拓展作业观察身边的自然环境，写一篇观察日记。
采访家人或邻居，了解他们的农村生活经历，并写一篇采访报告。
第五章：教学评价5.1 课堂评价通过提问和讨论，了解学生对课文内容的理解程度。
通过作业和考试，评估学生对生字词的掌握情况。
5.2 学生互评学生之间相互评价，鼓励他们表达自己的观点和想法。
四年级语文下册《麦哨》教案、教学设计
3.教师评价学生的学习表现，给予鼓励和指导，激发他们继续学习的兴趣。
4.布置课后作业，让学生将所学知识运用到实际中，巩固课堂所学，拓展学习视野。
五、作业布置
1.家庭作业：根据本节课的学习内容，布置以下作业：
a.抄写本课生字、生词，加强记忆，为今后的学习打下基础。
-尊重学生的观点，鼓励他们提出问题，培养他们的批判性思维。
-对学生的回答给予积极评价，关注他们的点滴进步，激发他们的学习动力。
4.课内外相结合，拓展学生的学习视野。
-布置课外阅读任务，引导学生阅读与课文相关的其他作品，提高他们的文学素养。
-组织学生参加实践活动，如实地观察大自然，感受生活中的美好，将所学知识内化为自身品质。
三、小组合作
1.学生分小组讨论课文内容，分享自己的阅读心得。
2.各小组汇报讨论成果，全班共同交流、讨论。
四、深入讲解
1.教师针对课文重点、难点进行讲解，帮助学生深入理解课文。
2.学生通过练习、思考，巩固所学知识。
五、拓展延伸
1.学生运用课文中的成语、修辞手法，进行口语表达或写作练习。
2.教师组织学生开展课外阅读，拓展学生的知识视野。
2.小组内共同分析课文的修辞手法，探讨作者如何通过这些手法表达对大自然的赞美。
3.各小组汇报讨论成果，全班共同交流、讨论，教师给予点评和指导。
4.学生在讨论中学会倾听、表达、合作，提高团队协作能力和解决问题的能力。
（四）课堂练习，500字
1.教师设计富有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识，如填空、选择、简答等。
2.价值观目标：引导学生从课文中体会到人与自然的和谐共处，认识到保护环境、珍惜资源的重要性，树立正确的价值观。
小学语文《麦哨》教案设计
小学语文《麦哨》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
分析课文中的修辞手法，提高语文表达能力。
1.2 过程与方法：通过小组讨论、思考问题的方式，培养学生的合作能力和思维能力。
学会通过课文中的描写，想象情景，提高阅读理解能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对农村生活的热爱和对中国传统文化的兴趣。
通过课文学习，培养学生的感恩之心，珍惜生活中的每一份收获。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《麦哨》是一篇描写农村生活的短篇小说，讲述了一群农村孩子在麦田里吹麦哨、捉迷藏的故事。
通过孩子们的游戏，展现了农村生活的乐趣和中国传统文化的魅力。
2.2 教学重点：学习生字词，理解课文中的词语含义。
分析课文中的修辞手法，提高语文表达能力。
通过课文学习，培养学生的感恩之心，珍惜生活中的每一份收获。
第三章：教学步骤3.1 导入：利用图片或实物，引导学生关注农村生活和麦田的情景。
提问学生对农村生活的了解和经历，激发学生的学习兴趣。
3.2 朗读课文：学生自读课文，理解大意。
教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
3.3 学习生字词：学生自学生字词，组内交流。
教师选取重点生字词进行讲解和练习，引导学生运用到实际情景中。
3.4 分析课文：学生思考课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
教师引导学生分析修辞手法的运用，提高学生的语文表达能力。
第四章：教学评价4.1 学生朗读评价：评价学生的朗读语音语调和表情，鼓励大胆表达自己。
4.2 生字词掌握评价：进行生字词测试，检查学生对生字词的掌握情况。
4.3 阅读理解评价：设计阅读理解题目，评估学生对课文内容的理解程度。
第五章：教学延伸5.1 课后作业：请学生选择一个生字词，写一篇小作文，运用到实际情景中。
5.2 课外阅读：推荐学生阅读其他关于农村生活的故事或小说，扩展阅读视野。
5.3 课堂讨论：在下一堂课中，学生可以分享自己对本节课文的理解和感受，进行课堂讨论。
课文《麦哨》教学教案
《麦哨》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《麦哨》。
（2）能够理解课文的主要内容，体会课文所表达的思想感情。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）培养学生通过课文学习，运用语言表达思想的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，体会作者表达的思想感情。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）对课文所表达的思想感情的深入体会。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或视频资料。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察课件或黑板上的相关图片，激发学生对课文的兴趣。
（2）简介课文作者及背景。
2. 学习课文（1）让学生自由朗读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，强调生字词的正确读音。
（3）学生讨论，理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生组内交流，讲解生字词的意思。
（3）教师总结，板书重点生字词。
4. 课堂练习（1）让学生运用所学生字词，进行说话练习。
（2）学生互相评价，教师指导。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据课文内容，用自己的话写一写对大自然、美好生活的感悟。
3. 家长签字确认作业完成情况。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的学习态度、课堂参与度、知识掌握程度等，以便在后续教学中进行调整。
七、评价与反馈1. 学生自评：学生根据自己的学习情况，评价自己在课堂上的表现，包括朗读、讨论、作业完成等方面。
2. 同伴评价：学生之间互相评价，关注彼此在课堂上的表现，给出建议。
3. 教师评价：教师根据学生的学习情况，给予客观、公正的评价，鼓励优点，指出不足，提出改进建议。
《麦哨》教案
一、教案基本信息教案名称：《麦哨》精品教案适用年级：小学四年级课时安排：每课时40分钟教学目标：1. 让学生通过阅读《麦哨》这篇课文，了解作者、作品背景及主要内容。
2. 培养学生对文学作品的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
3. 引导学生体会作品中的情感，培养学生的审美情趣。
4. 通过对课文的学习，提高学生的语文素养。
教学重点：1. 理解课文内容，把握作者思想感情。
2. 学会通过朗读、讨论等方法深入理解课文。
3. 提高学生的语文实践能力。
教学难点：1. 理解课文中的象征意义。
2. 学会欣赏文学作品，培养审美情趣。
二、教学过程1. 导入新课教师简要介绍课文《麦哨》的作者、作品背景，激发学生的学习兴趣。
2. 初读课文学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
教师检查学生字词掌握情况，并对课文内容进行简要讲解。
3. 细读课文学生分组讨论，深入理解课文内容，分析作品中的情感。
教师引导学生通过朗读、讨论等方法，体会课文中的象征意义。
4. 品读课文教师组织学生进行品读，引导学生关注作品中的美感和审美情趣。
学生分享自己的阅读感悟，教师进行点评和指导。
5. 实践拓展学生根据课文内容进行创意写作或绘画，教师对学生的作品进行评价和指导。
三、课后作业1. 熟读课文，巩固字词。
2. 根据课文内容，写一篇读后感。
3. 家长协助学生进行阅读检查，关注学生的阅读进度和理解情况。
四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等表现，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 学生作业完成情况：检查学生的课后作业，评估学生的学习效果和掌握程度。
3. 学生阅读理解能力：通过课堂提问、讨论等方式，检验学生的阅读理解能力。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法和策略，以提高教学质量。
关注学生的学习反馈，不断优化教学内容，满足学生的学习需求。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐等手段，营造有利于学生学习的氛围，激发学生的想象力。
二年级《麦哨》完整课堂教案设计
二年级《麦哨》完整课堂教案设计一. 教学内容1.了解什么是麦哨。
2.学习歌曲《麦哨》的歌词和曲调。
3.练唱歌曲《麦哨》。
4.寻找身边的麦哨。
二. 教学目标1.知道什么是麦哨。
2.能够听唱歌曲《麦哨》。
3.熟练掌握歌曲《麦哨》的歌词和曲调。
4.能够在生活中识别和寻找身边的麦哨。
三. 教学准备1.投影仪及屏幕。
2.黑板。
3.《麦哨》歌曲原版CD。
4.提前准备好的麦哨样本。
四. 教学步骤1.导入环节（1）唱歌曲《麦哨》的前奏。
（2）引导学生观察歌词和曲调。
2.新知课堂（1）介绍麦哨是一种生活中常见的乐器。
告诉学生，麦哨是由竹笛变化而来的一种小型乐器，它音高优美，音量小巧，适用于独奏和伴奏。
（2）播放《麦哨》歌曲原版CD，让学生跟唱原版录音。
同时，教授歌曲中每句歌词和曲调。
3.拓展课堂（1）取出提前准备好的麦哨样本。
让学生观察麦哨的样子、大小和特点，让学生感受麦哨的大小和音量。
（2）让学生分组，让他们把麦哨给身边的同学鸣唱，让靠近麦哨的同学听觉感受更真切。
（3）让学生到学校周围寻找麦哨的存在，让他们比较麦哨的声音和其他乐器的声音有什么不同之处。
五. 教学反思这次课程针对的是小学二年级的学生，因此，我在教学中尽量采用简单易懂的方式来向他们传达知识。
在介绍麦哨这个主题时，我尽可能地让学生快速了解麦哨的性质和用途。
辅以音乐教育的相关知识，使学生能够通过麦哨的演奏和感觉来体验音乐的魅力。
在拓展课堂的环节中，让学生通过实际操作来感受身边的麦哨，并借此机会寻找其他乐器，增加了学生的兴趣点。
当然，在教学中，我也发现了一些需要改进的地方：教学过程中，我没有充分考虑到学生的听觉差异，应该进一步加强听力方面的训练。
《麦哨》优秀教案（精选5篇）
《麦哨》优秀教案（精选5篇）《麦哨》优秀教案（精选5篇）作为一名教师，有必要进行细致的教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的《麦哨》优秀教案（精选5篇），希望对大家有所帮助。
《麦哨》优秀教案1教学要求：一、知识与技能1、认识本课8个生字。
掌握2个多音字“和、应”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、积累文中的好词佳句。
二、过程与方法1、学生自读，借助拼音学习生字。
2、教师范读，帮助学生扫除字词障碍。
3、师生共同学习，积累好词佳句。
三、情感、态度与价值观让学生感受乡村孩子纯朴、自然、欢快的童年生活，培养学生热爱家乡的情感。
教学重点：1、正确、流利地朗读课文，积累描写家乡的好词佳句。
2、感受乡村孩子纯朴、自然、欢快的童年生活。
教学难点：体会作者描写乡村孩子生活丰富生动的语言，感受乡村孩子美好的生活。
课时安排：1课时教学过程：一、谈话导入新课，揭示课题。
同学们，我们生活在农村，大家对麦子都非常熟悉，都知道麦子是什么?麦子有什么用处?(学生回答，老师引导)那有谁知道麦秆可以用来做什么呢?(学生可能回答：喂牛、喂马)说得很不错，那我们今天就一起来看一下，麦秆还可以用来做什么?(板书：麦哨)揭示课题：“麦哨”就是用麦秆来做的哨子。
二、学习新课。
1、学生默读课文，可以用借助拼音拼读，同桌交流，问老师等方法来完成。
2、老师范读，帮助学生清除生字词。
和：hé(和平，和谐)，hè(和着，一唱一和);应：(应该，应当),(反应，应用)。
3、师生共同学习生字。
畔兜穗裹嚼肺腑撩三、品味优美段落。
1、用开火车的方式读课文(每个学生读一段)。
2、学生自由度课文，找出自己喜欢的部分。
四、讨论课文主题。
课文通过孩子们在田野、湖畔边割草、边玩耍、边吹麦哨的情景，写出了乡村孩子的天真、纯朴、可爱、欢快，表达出作者对乡村美丽景色的赞美，对乡村生活的向往。
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《麦哨》教学设计
一、谈话导入
1、板书课题：麦哨。
齐读
2、你知道麦哨是什么样的吗?从字面上来理解，麦就是麦子，哨指的是？对，就是哨子，准确的说，就是用麦秆做的哨子。
听，是谁在发出“呜卟，呜卟”的声音？（咱们循着声音，一起走进今天的课文）二、初读课文，吹奏麦哨
温馨提醒1请同学们默读课文。
2用横线划出描写哨声的词，品品麦哨带给你的感觉。
（一）品麦哨。
1、过度：你在第几自然段找到了描写麦哨的句子读给大家听
出示：（首尾段）
（1）自己读读，品一品，这麦哨带给你什么感觉？（板书：欢快、柔美）
（2）找找，课文中是用哪些词来形容麦哨声的呢？（一声呼，一声应，忽高忽低，你呼我应，此起彼落。
）评1：找到了几个，还有呢！评2：把欢快柔美的感觉读出来
（3）来，让我们一起来吹奏这欢快优美的麦哨。
看老师手势来吹，老师手势打高，要吹得高些，低就吹得低些，快就吹得快些，慢就吹得慢些。
明白了吗？（先试炼）好那就让我们一起来演奏那美妙的合奏曲吧！
（4）吹着麦哨，你的心情如何？能用声音把这种美妙的感觉读出来吗？生练读
（5）指名读、男生女生合作读（课件出示男女分配的方式）
2、学习写法。
师：一二自然段和七八自然段写法相似，一二段在文章的开头，七八段在文章的结尾，这样的写法叫——（生：首尾呼应）仿佛让我们置身于充满哨声的乡村田园生活中。
三、精读课文，感受麦哨
1、过渡一：现在让我们去湖畔、田野欣赏一番，请你们自由读课文3—6小节，找出自己最喜欢的部分。
板块一：脸蛋美
1、谁来说说你
1、原来你最喜欢割草孩子的衣着啊，他们穿着什么呀？（白竹布衬衫小凉帽，绣花兜肚彩头巾，犹如：一朵朵沾满露珠的月季花）
结语：此时，在作者的脑海深处，一种声音一直在回响——呜卟呜卟呜（轻柔）
板块二：田园美
A；欣赏田园美景
1、谁再来说说你最喜欢的部分。
2、你觉得美吗？美在哪儿？在你的朗读中我仿佛看到了一个五彩斑斓的世界，哪些色彩映入你的眼帘，请圈出来。
3、这么多的颜色其实是在不断地变化着，金黄的油菜花谢了……
B；感受丰收的喜悦
4、过渡：这可不仅是一幅五彩斑斓的画卷，自己品品，你还看出点什么？（这里有个排比句，你可真会发现。
）
5、（你看，这么多密密的嫩荚，这么多小指头似的豆荚，还有那齐刷刷的麦芒，你看出了什么——丰收）丰收的景象可不仅如此，还会有哪些景象？你能不能学着接下去说说。
仿说句子：金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚（jiá）；黑白相间的蚕豆花谢
了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子……
6、此时的麦田又发生了怎样的变化？（麦田换上了……）
7、你瞧。
麦芒在哪儿呢？（图片展示）像什么？那麦穗儿呢？（图片展示）它们像一个跳动……
8、读着读着，你又读出了什么画面（丰收，生机勃勃）
9、你看作者的描写就像放电影一样为我们展现了田野里的美景。
让我们也把眼前美景来放一遍电影，(有感情朗读。
)
10、当这充满生机，充满活力的田野展现在我们眼前时，无论是谁都不禁会用麦哨吹奏起心中的赞美之歌——读：出示：呜卟呜卟呜
板块三：玩耍乐
1、在这样美丽的田野里，怎能少了孩子们活泼可爱的身影呢。
——生接师：在这样的草地上，孩子们翻跟头、竖蜻蜓，还做着哪些好玩的游戏呢……师：（或许还会——）摔倒了疼吗？因为——
师：踩在草地上，扎脚吗？因为——
师:草坪这是大自然中的精灵，难怪孩子们孩子们玩得那么起劲，那么开心。
难怪他们的哨声是那么轻柔、那么欢快----------生接：出示：呜卟呜卟呜
板块四：嚼草乐
1、师引读（或出示）：玩累了，喊渴了，不知是谁一声招呼，大家采集起“茅茅针”来。
问：如果你玩累了，喊渴了，你都喝什么？
2、农村的孩子可有免费的解渴法宝呢！（是——）是呀，这种茅茅针就是天然的饮料，可以让你解渴，可以让你解除疲劳，你想尝尝吗？请大家随手摘一根肥嫩的茅茅针，剥开叶片，将麦穗儿连同茎轻轻抽出，把茎放进嘴里嚼嚼（对，就像这位男孩子嚼口香糖一样，就是这个动作），吮吮（我们都说吮吸，吮就是吸的意思），
指名读：你品到了什么滋味（甜到哪儿去啦？甜到心田里去，那么直沁肺腑的意思就是……，）
齐读：好滋味要和大家一同分享，不能自个儿一人享受，你们想尝尝吗？齐读
3、结：在这样悠闲的时刻，孩子们又吹起了那欢快柔美的麦哨,抒发心灵的快乐。
出示：呜卟呜卟呜
四、回归麦哨。
1、（指着板书说）麦哨是一幅色彩斑斓的画，麦哨是一首欢庆丰收的歌，麦哨是一曲优美的乡村音乐，麦哨是一段快乐的童年生活。
2、学了今天这篇文章，当你一听到麦哨声，你会想起什么？
出示：只要一听到麦哨声，我就会想起。
3、小结：是的，.作者和我们一样只要一听到麦哨声，就会想起那美丽的田野，那齐刷刷的麦芒，那甜滋滋的“茅茅针”，那快乐的伙伴，那欢快的童年生活。
所有的快乐记忆都伴着这柔美、快乐的麦哨声，传的很远，很远……让我们再一起来吹吹（“呜卟，呜卟，呜……”）。
4总结课文：同学们，童年的岁月里，作者得到大自然的馈赠，他握住的是一枝有声的麦哨。
老师希望你们也能多走进自然，用心发现大自然带给我们的礼物。
5、课外推荐大家阅读两篇文章：
（1）作者陈益回忆童年往事的《十八双鞋子》
（2）另一篇是，选学课文《可爱的草塘》。