2-7,几和第几
人教版数学一年级下册《2 十几减8、7、6 第二课时》教案
十几减8的练习及练习三的第1、第2题1.使学生掌握十几减8的退位减法的计算方法及算理。
2.能够熟练地进行十几减8的退位减法的计算。
3.培养学生思维的灵活性、多样性。
熟练计算十几减8的退位减法。
口算卡片、小棒、图片。
1.看谁都能算对。
12-8=12-9=8+6=14-8=16-9=8+9=13-8= 14-8= 11-8= 15-8= 17-8= 15-9=学生独立完成后,集体订正。
订正时选取有代表性的题目,让学生说一说自己是怎样算的,老师板书“破十法”“想加算减法”。
2.找朋友。
把算式和相应的得数连起来,再把这几个算式重新整理,可以有几种方法?方法一:把得数相同的算式归为一类。
方法二:把减数相同的归为一类。
3.练习三的第1题。
学生独立完成后,集体订正。
老师要提醒学生认真审题。
1.练习三的第2题。
2.算一算,填一填。
育红小学一(1)班有20人去秋游。
有17座的车2辆,有6座的车2辆,有4座的车2辆。
(1)可以怎样租车?(2)怎样租车空座位最少?课堂作业新设计1. 10-8=213-8=516-8=89-8=111-8=317-8=912-8=414-8=618-8=1015-8=72.8、9思维训练(1)可以这样租车:①1辆17座的和1辆4座的。
②1辆17座的和1辆6座的。
③2辆6座的和2辆4座的。
(2)2辆6座的和2辆4座的这种租法空座位最少。
学生还有可能考虑到至少要有1位老师带队,会选择第(1)小题中的第①种租法。
教材习题练习三 1. 13-8=517-8=912-8=411-8=314-8=6。
人教版(2024)数学一年级上册 第二单元考点梳理
方 ［解析］根据 7 的加减法计算可得，7+3=10，7-3=4，
法 技 所以第一个○里填“－”。 其他依此类推。
巧
点 拨
［答案］－ － ＋
方 ■方法 2：利用图示法解决同样多的问题
法 技
图示法是解决数学问题的一个妙招，通过画示意图或线
巧 段图，可以把各种数学信息的关系表示得十分清晰，把纯 点
拨 文字的问题变得直观明了，是降低解题难度的一种好方法
”表示合起来，
“？ ”表示要求的问题。“？ ”在“
”的下面
时，求的是总数，用加法计算；“？ ”在“
”上面
的一侧时，求的是部分量，用减法计算。
考 重难突破 怎么计算 6 和 7 的加减法？
点
清 单
答：计算 6 和 7 的加减法时，最常用的方法是想数的
解 分与合。
读
考 典例 4 看图列式计算。 点 清 单 解 读
算式时按从左往右的顺序依次计算，先把前两个数相减，
再把相减的得数与后面的一个数相减。
考 典例 7 计算：8-6-1= 点 清 单 ［解题思路］ 解 读
［答案］ 1
考 ■考点八 加、减混合
点 清
加、减混合运算的计算方法：不管是先加后减还是先减
单 后加，都是按从左往右的顺序依次计算，先把前两个数相 解
点 清
稍倾斜，右边的 0 要圆滑、饱满。
单 解
5. 10 的加、减法：我们一般采用 10 的分与合进行计
读 算。 10 减几还可以用想加算减法来计算。
考 重难突破 怎样凑十？
点
清 单
答：9 凑 1，8 凑 2，7 凑 3，6 凑 4，两 5 相凑刚好
解 够。
读
苏教版-数学-一年级上册-《6、7、8、9的分与合》精品教案
《6、7、8、9的分与合》精品教案教学内容6、7、8、9的分与合教材第36~40页的内容。
教学目标1.掌握6、7、8、9的分与合。
2.培养学生的操作能力和语言表达能力。
3.通过各种数学活动,激发学生们的学习兴趣。
重点难点重点:通过实践探索、合作交流,得出6~9各数的组成。
难点:掌握6、7、8、9的分与合。
教具学具投影,图片等。
教学过程学前准备1. 4可以分成几和几?(要有规律,语言要完整。
如4可以分成1和3,1和3合成4;4可以分成3和1,3和1合成4;4可以分成2和2,2和2合成4)5可以分成几和几呢?同桌互说。
2.数数:从1数到10。
探究新知1.学习6的分与合。
(1)课件显示三个小学生,每人都拿着6个气球,然后教师提问:6个气球,分在两只手里拿,可以怎样分?(2)同桌互相商量,想想办法。
(3)集体交流。
教师先根据学生的回答板书:,让学生说说,6可以分成1和5,1和5合成6。
启发思考:看到了1和5合成6,你想到了什么?,然后同桌互查,看看是否正确。
教师指名表述:5和1合成6,6可以分成5和1。
(4)6还可以怎样分?看第2个学生手中的气球,把6分成了2和4。
引发思考:这次把6分成了几和几?用语言表述。
教师巡视,针对问题进行辅导。
(5)6个气球还可以怎样分呢?看第3个学生手中的气球,请学生根据图片,合适的数。
(6)说一说,谈一谈。
(可以同桌互相说,也可以小组合作)2.学习7的分与合。
(1)请每个学生拿出7个○,大家相互看看每个人拿到的是否正确。
投影出示7个○,教师说要求,把7个○分成两堆,有几种分法。
先分一分,再填一填。
(2)小组合作,分一分。
(有几个人要有几种不同的分法,不能都一样,不能重复)分好后填(3)小组汇报结果。
引导学生说出答案,并板书三种情况:看着这三种结果,你想到了什么?引导说出:看到了1和6合成7,想到了6和1合成7。
看到了2和5合成7,想到了5和2合成7。
看到了3和4合成7,想到了4和3合成7。
人教版数学一年级下册第二单元《十几减7、6》教案
《十几减7、6》参考答案教学内容：人教版小学数学教材一年级下第14页及做一做。
教学目标1. 理解“十几减7、6”的算理，会正确计算“十几减7、6”。
2. 在探究过程中培养学生的观察能力，能够发现规律，并运用这些规律解决十几减7、6的计算，提高计算能力。
3. 培养学生的创新意识和能力。
教学重难点重点：掌握十几减几的口算方法并实现算法的多样化。
难点：用多种方法进行口算，培养学生合作学习的意识和技能。
教学过程：一、复习导入课件出示口算提卡：15－9= 17－8= 11－8= 13－8= 19－9=师：说说你是怎样算的？小结：计算十几减8、9时，我们一般可以采用想加算减或是破十法。
今天这节课我们继续学习减法。
（板书课题：十几减7、6）二、探究新知。
1. 故事引入：出示14页情境图。
师：图中的小朋友在干什么？学生自由回答。
师：从中你能发现哪些数学问题？2.师：看看美丽的金鱼在鱼池里快乐地游来游去，小红和小军高兴极了。
他们请我们来帮忙啦：“小朋友们，用你们的知识帮帮我们吧！”师：先来解决小红的问题好吗？要知道红金鱼有几条，怎样列式呐？说说为什么？学生回答。
板书算式：13－7=师：13－7如何计算呢？学生同桌两人一组讨论汇报。
生回答。
……师：你们真聪明！小结：计算十几减7，我们仍可用想加算减、破十法等计算方法。
师：根据刚才的计算方法，你会解决小军提出的问题吗？说一说你是怎么想的？学生独立计算13－6。
师：相互说一说你的计算方法，谁的方法计算最快？为什么？学生自由回答。
师：刚才我们除了计算了十几减7，还计算了十几减6，这些都是我们今天要学习的新知。
3. 口算练习。
15－7= 14－6=15－8= 14－8=观察这几组算式，你有什么发现。
学生自由回答。
小结：小朋友观察的真仔细，你们发现了不少秘密！15－7=8,15－8=7，这两题中的3个数都是一样的，在这样的题目中交换减数和差的位置，就可以得到一个不同的减法算式；在想加算减时，这两题的饿加法算式都是8＋7=15，因此，我们也能利用这样的规律计算十几减6.三、巩固训练14页的“做一做”。
1年级下册数学人教版课时练第2单元《十几减8、7、6》(含答案)
课时练第2单元 20以内的退位减法十几减8、7、6一、单选题1.17－8＝（）。
A.9B.8C.112.“11－8 2”，比较大小，在里应填的符号是（）A.＞B.＜C.＝D.＋3.“()＋7=13”，在()里应填的数是（）A.6B.8C.10D.94.“()＋8=11”，在()里应填的数是（）A.3B.7C.8D.9二、判断题5.6＋（）＝11括号里填5。
（）6.15－8＝7＋8（）7.判断（）（1）比11 小6 的数是5。
（）（2）比16 小7 的数是10。
（）（3）比8大3的数是5。
（）（4）比2大7的数是9。
（）三、填空题8.看谁算得又对又快．（1）5＋6＝________7＋9＝________15－7＝________（2）7＋3＝________14－7＝________18－9＝________（3）2＋8＝________10＋7＝________15－6＝________（4）4＋7＝________6＋6＝________10－5＝________9.填空题6+________=15________+9=137+________=165+________=1410.树上有13个苹果，落下了6个，还剩________个。
四、解答题11.送小鸟回家。
(连一连)12.把得数正确的小鸡涂上你喜欢的颜色。
13.小明家有14只和5只。
公鸡有6只，母鸡有多少只？五、应用题14.商店里有16个，卖掉了8个，还剩几个？参考答案一、单选题1. A2. A3. A4. A二、判断题5. 正确6. 错误7. （1）正确（2）错误（3）错误（4）正确三、填空题8. （1）11；16；8（2）10；7；9（3）10；17；9（4）11；12；59. 9；4；9；910. 7四、解答题11. 解：12.13. 14-6=8（只）五、应用题14. 解：16-8=8(个)答：还剩8个。
课时练第2单元 20以内的退位减法十几减8、7、6一、选择题1.6＋（）＜14 ，括号里填（）。
中班序数教案反思7篇
中班序数教案反思7篇中班序数教案反思(篇1)[活动目的]1、通过游戏掌握1――3的序数，学习上下序、先后序。
2、理解第几的概念，并与基数区分。
3、培养幼儿对数学活动的兴趣。
4、培养幼儿对科学现象进展探究的兴趣。
5、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
[活动重难点]通过游戏掌握1――3的序数，并与基数区分。
[活动准备]物质准备：1、动物卡片3个、数字3和第3、粘好礼物的藏宝柜、及幼儿藏宝柜、与人数相等的头饰、布老鼠3只、蘑菇3个、草3丛。
写有1、2、3、的奖牌。
2、布置场地。
[活动过程]一、律动《我爱我的小动物》，集中幼儿注意力。
二、引入主题师：森林里要召开动物运动大会，小动物们都可快乐了，一大早就来到了运动场。
三、学习先后序1、瞧，咚、咚、咚谁来了?(出示大象、长颈鹿、小熊。
)2、一共来了几只动物?(3只)可以用数字几来表示呢?(3)这个3表示的是一共有3只动物，是动物的总数。
包括大象、长颈鹿、小熊。
3、大象是第几个来的?第二个来的是谁?小熊是第几个来的?(第3)我们用字"第"和3来表示。
第3表示的是小熊一个人，是指它的位置，是指它是第3个来的，和3可不一样。
四、游戏稳固先后序1、森林运动会要开场了，它们请我们也来参加，你们想去吗?那戴上头饰吧，看看自己是谁。
幼儿戴头饰。
2、第一个工程是猫捉老鼠：小花猫站在起跑线上，学小花猫的样子跑到终点捉住老鼠，然后送到老师这里，看谁最快。
我们谁是第一，第二，第三。
1)小花猫快来吧。
一共来了几只小花猫?(3只)第三来的是谁?站好，预备，开场。
2)一起来说说她们都跑了第几名。
(某某跑了第一名，某某跑了第二名，某某跑了第三名。
)3)我们来给她们颁奖，再请3名小朋友来拿奖牌。
问：你颁的是第几名?(我颁的是第一名)。
3、同样进展小兔采蘑菇比赛和小马吃草比赛并颁奖。
五、上下序1、赛跑的工程完毕了，接下来是找宝贝的比赛。
瞧，这是一个藏宝柜，里面有好多的宝贝，假如你找对了，礼物就送给你。
最新人教版小学一年级数学上册第二章《位置》测试卷及答案
最新人教版小学一年级数学上册第二章《位置》测试卷及答案班级：_______姓名：_________等级：__________一、判断题1.【答案】错误2.阳光下的人影与人的左右是相同的。
【答案】正确3.小明来到镜子前，他举起左手，镜子中的他举的是左手。
【答案】错误4.细心观察我会辩（1）与9相邻的两个数是8和10 。
（2）在一个队伍中，我的前面有5人，后面有4人，这个队伍一共有9人（3）20里面有2个十。
（4）从右边起，第一位是个位，第二位是十位。
（5）我的左面是小红，所以小红在我的右面。
【答案】（1）正确（2）错误（3）正确（4）正确（5）错误【解析】【解答】解：（1）1与9相邻的两个数就是8和10；（2）应该算连自己，一共10人；（3）20里面有2个十；（4）从右边起，第一位是个位，第二位是十位；（5）我的左面是小红，所以小红在我的左面，我在小红的右面。
故答案为：（1）√；（2）×；（3）√；（4）√；（5）×二、填空题5.一共有________个图形。
从左边起，第7个是________，第10个是________；从右边起，是第________个。
比多________个。
【答案】12；；；12；1【解析】【解答】一共有12个图形。
从左边起，第7个是，第10个是；从右边起，是第12个。
比多4-3=1个。
故答案为：12；；；12；1。
6.按要求填空的上面是________，的下面是________，的左面是________，的右面是________，一共有________条。
【答案】；；；；6【解析】【解答】分析可得：的上面是，的下面是，的左面是，的右面是，一共有6条。
故答案为：；；；；6。
7.下面这行数中，一共有________个数。
从左数，第4个是________：从右数，“7”排在第________个。
2 53 9 7 1 10这行数按从小到大的顺序排列是：________<________<________<________<________<________<________【答案】7；9；3；1；2；3；5；7；9；10【解析】【解答】解：下面这行数中，一共有7个数。
人教版一年级数学下册第七章《找规律》知识讲解及考前押题卷(二)
【点评】根据题干得出这串珠子的排列规律，是解决此类问题的关键.
6．☆☆◇◇△△☆☆◇◇△△☆☆◇◇△△…第28个是（ B ）
A．☆
B．◇
C．△
【解答】图形按照2个☆，2个◇，2个△的顺序依次不断重复排列，每2+2+2＝6个图形为一个循环周期， 28÷6＝4（组）…4（个）， 所以第28个图形是第4个周期的第4个图形，是◇． 故选：B． 【点评】解决本题关键是根据题意找出图形的排列规律和循环周期.
02
考前押题卷精讲 （全解析）
01
02
03
05
04
05
讲解脉络
选择题 填空题 应用题 操作题 解答题
1．班级联欢会上，同学们按“3个红气球、2个黄气球、2个绿气球、1个白气球”
的顺序把气球串起来装饰教室．第132个气球是（ B ）的．
A．红色
B．黄色
C．绿色
D．白色
【分析】气球是按“3个红气球、2个黄气球、2个绿员气球、1个白气球”的顺序循环排列的，即周期为： 3+2+2+1=8，132÷8=16....4，所以第132个气球和第4个气球的颜色相同，为黄色。 【解答】解：8个气球一个周期，规律是：红，红，红，黄，黄，绿，绿，白； 132÷8＝16…4 余数是4，是黄气球； 答：第132个气球是黄色． 故选：B． 【点评】要先仔细审题，弄清气球的排列规律。
17．解决问题．
②
【分析】观察可知，斜着排列的周形完全相同。
【解答】解：根据图可知，斜着图形相同，且从上到下按照
的规律，所以缺少的布料斜着从上到下图案依
次为
。
所以，第②号布料符合题目要求．
故答案为：②．
【点评】在观察图形的排列规律时，横着、竖着、斜着从不
一年级上册数学教案第7单元 分与合 2 6789的分与合
6、7、8、9的分与合教材第36~40页的内容。
1.掌握6、7、8、9的分与合。
2.培养学生的操作能力和语言表达能力。
3.通过各种数学活动,激发学生们的学习兴趣。
重点:通过实践探索、合作交流,得出6~9各数的组成。
难点:掌握6、7、8、9的分与合。
投影,图片等。
1.4可以分成几和几?(要有规律,语言要完整。
如4可以分成1和3,1和3合成4;4可以分成3和1,3和1合成4;4可以分成2和2,2和2合成4)5可以分成几和几呢?同桌互说。
2.数数:从1数到10。
1.学习6的分与合。
(1)课件显示三个小学生,每人都拿着6个气球,然后教师提问:6个气球,分在两只手里拿,可以怎样分?(2)同桌互相商量,想想办法。
(3)集体交流。
教师先根据学生的回答板书:,让学生说说,6可以分成1和5,1和5合成6。
启发思考:看到了1和5合成6,你想到了什么?,然后同桌互查,看看是否正确。
教师指名表述:5和1合成6,6可以分成5和1。
(4)6还可以怎样分?看第2个学生手中的气球,把6分成了2和4。
6分成了几和几?用语言表述。
教师巡视,针对问题进行辅导。
(5)6个气球还可以怎样分呢?看第3个学生手中的气球,请学生根据图片,适的数。
(6)说一说,谈一谈。
(可以同桌互相说,也可以小组合作)2.学习7的分与合。
(1)请每个学生拿出7个○,大家相互看看每个人拿到的是否正确。
投影出示7个○,教师说要求,把7个○分成两堆,有几种分法。
先分一分,再填一填。
(2)小组合作,分一分。
(有几个人要有几种不同的分法,不能都一样,不能重复)分好后填(3)小组汇报结果。
引导学生说出答案,并板书三种情况:看着这三种结果,你想到了什么?引导说出:看到了1和6合成7,想到了6和1合成7。
看到了2和5合成7,想到了5和2合成7。
看到了3和4合成7,想到了4和3合成7。
教师在每种旁边板书出相应的分与合。
(4)引导学生讨论7的组成的记忆方法。
(一是按数的顺序记,二是记住前3个,推想出其他3个)3.学习8的分与合。