最新语文S版小学语文一年级上册《浪花》优秀教案第一课时(精品)
小学语文课文浪花
小学语文课文浪花篇一：小学一年级语文浪花教案教学目的：1、认识本课8个生字和3个词语，认识耍、痒、丫、泪、壳、蓝、淘、娃8个字。
2、了解课文内容，理解句子的意思，感受浪花给我带来的快乐，产生热爱大自然的情感。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：l、认识生字和会认的字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文3、了解课文内容，理解句子的意思，感受浪花给我带来的快乐，产生热爱大自然的情感。
教学难点：l、理解重点句子，有感情地朗读课文。
2、通过想像、感受浪花给我带来的快乐。
教学过程：一、导入：1、出示电脑大海图：问：这是哪儿呀？谁去过？海边好玩吗？你能把在海边玩时的高兴的事讲给大家听一听吗？（学生拿着照片给大家讲。
）3、出示电脑小女孩在沙滩玩时的图：你们看小姑娘在什么地方干什么？你们想不想和她一起玩儿，那个姑娘想听听你们读书，行吗？4、自己借助拼音轻声读课文，注意把字音读准确。
5、指名读，其他同学听听他们的读音是否正确？6、小姑娘这有几个词语看谁读得准确。
电脑出示词语：浪花玩耍笑了跑来唱歌眼泪送给贝壳淘气娃娃小脚丫放电脑录音：你们读得真准！我答应和你们一起玩。
二、学习课文：（一）学习第一段：1、教师范读第一段：刚才大家读得挺好的，老师也不想落后呀？给我个机会读读书行吗？老师读第一自然段，你们听听哪儿读得好？通过老师的读你体会到了什么？（浪花迈着轻轻的步了走来的轻轻的读得好，体会浪花迈的步子很轻。
）板书：轻2、浪花怎么轻轻地走来？请同学表演。
3、浪花迈着轻轻的步子指的是什么？（浪花涌上沙滩的响声很小。
）读的时候声音要轻一些，自己着读一读。
4、指名读。
5、还有哪儿读得好？（悄悄地弄痒了我的小脚丫）板书：悄6、真的有人弄痒了它的脚丫吗？那指的是什么？小女孩的表情什么样？（当浪花轻轻的溅到脚上。
给人一种庠庠的感觉。
）7、那这句话应该怎么读呀？8、学生练习读。
9、还有哪读得好？（浪花笑着跑回家。
）板书：笑跑10、浪花笑着跑回家的笑着指的是什么？（浪花卷上来发出的声音。
2022年小学一年级上册语文《浪花》课文及教案
2022年小学一年级上册语文《浪花》课文及教案教学水平的提高，在很大程度上取决于对教案的钻研。
只有下功夫，刻苦钻研、持之以恒，铢积寸累，在教案编写过程中，教学水平就会不断提高。
下面小编给大家带来关于小学一年级上册《浪花》课文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
《浪花》课文我坐在沙滩上玩耍。
浪花看见了，迈着轻轻的步子走来，悄悄地挠着我的小脚丫，笑得我眼泪都流出来了，她才哗哗哗笑着跑回家。
一会儿，浪花又笑着跑来了。
这次，她给我捧来雪白的贝壳、青青的小虾，我的小篮子都装不下啦。
哗——哗——哗——浪花跑去又跑来，像一群淘气的娃娃。
《浪花》教案教学目标：1、学会本课生字、新词。
2、看懂图意，围绕着“我”和“浪花”进行观察，培养学生的想象能力。
3、有感情地朗读课文，体会作者的心情，培养学生热爱大自然的感情。
4、培养学生质疑问难的习惯。
重点难点：认识本课生字，有感情地朗读课文，并体会作者的感情。
课时安排：2课时教学流程：第一课时一、激趣导入。
同学们，你们见过大海吗?有没有在松软的沙滩上玩耍过?今天，老师就带你们到金色的沙滩上和一个小姑娘一同与浪花嬉戏，你们想去吗?(想)好，先闭上眼睛，听到声音再睁开，好吗?(动画出示课文插图)二、指导看图。
1、一边听着海浪声，一边观察图。
2、先看图上的小女孩坐在什么地方?从她的脸上可以看出什么?她为什么这么高兴?(浪花涌上来，撞在她的小脚丫上，她觉得很好玩，所以她张开嘴，眼睛都眯成一条缝了。
)3、再看看她身边有些什么?篮子里装满什么?海边的贝壳、小虾真多呀!是谁把它们送上岸的呢?4、浪花涌上沙滩时，会发出什么声音?像在干什么?5、再看看大海、天边。
6、小结：天气晴朗，景色优美。
浪花，一会儿与小女孩玩耍，一会儿又为她送来贝壳、小虾，难怪她跟浪花玩得这么开心。
三、初读课文。
1、今天我们学的课文，就是根据这幅图画来写的。
题目是《浪花》。
(板书课题，学生齐读)2、认识”浪”字，说说识记的方法。
一年级语文《浪花》教案设计
一年级语文《浪花》教案设计《浪花》是义务教育课程标准实验教科书(语文版)一年级上册的一篇课文。
下面是小编为大家整理的：一年级语文《浪花》教案设计，欢迎阅读，仅供参考，更多内容请关注()。
一年级语文《浪花》教案设计(一)教学内容：《浪花》是义务教育课程标准实验教科书(语文版)一年级上册的一篇课文。
教材分析：《浪花》是一篇精美的散文。
课文用诗一般的语言描绘了大海特有的景致：沙滩、浪花、贝壳、小虾。
其中，最逗人的是浪花，浪花跑去又跑来，像一群淘气的娃娃。
课文语言优美，音律和谐，运用拟人的修辞手法，以儿童的口吻，描述海边的景物，具有很强的亲和力，有利于激发学生热爱大自然的情感，给学生以美的熏陶。
设计理念：《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。
让学生与文本对话，是我们在新课程实验中致力寻求的新理念，也是我们语文教学的至高追求。
通过对话，让每一位学生的个性都得到充分的张扬，让他们享受学习语文的乐趣，感受到自己的智慧和力量。
教学目标：1、知识目标：理解词语“迈着”“搔痒”“捧来”“轻轻的”“悄悄地”等。
2、能力目标：学习正确、流利、有感情地朗读课文。
培养学生自主探究的学习能力。
3、情感目标：体会海边玩耍的乐趣。
让学生受到美的熏陶。
教学重点：感悟理解“迈着”“搔痒”“捧着”等词语，有感情朗读课文。
教学难点：体会海边玩耍的乐趣，让学生受到美的熏陶。
教学准备：为扩大课堂容量，拓宽学生的视野，我准备了多媒体教学课件。
教法学法：基于本课教材持点、学生的年龄持点及新课标的要求，我在教学中采用情景教学法、变式教学法、动作演示及激励等教学方法引导学生自主探究、读中感悟，实现与文本对话。
教学程序：(一)创设情景，激发兴趣。
1、请学生趴在桌面上,闭上眼晴仔细倾听,感受一下,我们现在来到了什么地方?(放海浪声)2、放课件让学生欣赏大海风光。
小朋友，海美吗?(美)沙滩美吗?(美)浪花美吗?(美)想到海边去吗?(想)那今天我们就一起进入课文，一起看美的大海、美的沙滩和美的浪花。
小学语文教案：浪花
小学语文教案：浪花小学语文教案：浪花作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的小学语文教案：浪花，希望能够帮助到大家。
小学语文教案：浪花1教学目标：1、学会本课生字、新词。
2、看懂图意，围绕着“我”和“浪花”进行观察，培养学生的想象能力。
3、有感情地朗读课文，体会作者的心情，培养学生热爱大自然的感情。
4、培养学生质疑问难的习惯。
重点难点：认识本课生字，有感情地朗读课文，并体会作者的感情。
课时安排：2课时教学流程：第一课时一、激趣导入。
同学们，你们见过大海吗?有没有在松软的沙滩上玩耍过?今天，老师就带你们到金色的沙滩上和一个小姑娘一同与浪花嬉戏，你们想去吗?(想)好，先闭上眼睛，听到声音再睁开，好吗?(动画出示课文插图)二、指导看图。
1、一边听着海浪声，一边观察图。
2、先看图上的小女孩坐在什么地方?从她的脸上可以看出什么?她为什么这么高兴?(浪花涌上来，撞在她的小脚丫上，她觉得很好玩，所以她张开嘴，眼睛都眯成一条缝了。
)3、再看看她身边有些什么?篮子里装满什么?海边的贝壳、小虾真多呀!是谁把它们送上岸的呢?4、浪花涌上沙滩时，会发出什么声音?像在干什么?5、再看看大海、天边。
6、小结：天气晴朗，景色优美。
浪花，一会儿与小女孩玩耍，一会儿又为她送来贝壳、小虾，难怪她跟浪花玩得这么开心。
三、初读课文。
1、今天我们学的课文，就是根据这幅图画来写的。
题目是《浪花》。
(板书课题，学生齐读)2、认识”浪”字，说说识记的方法。
3、教师配乐范读课文，要求学生注意字音和语气。
4、学生自由小声读课文，不认识的字借助注音读两遍，要把句子读通顺，注意课文中有好些字读轻声，比如：一会儿……5、检查学生的读文情况。
四、随文识字。
1、指名读第一段，明确重点问题：对照图，“我”指谁?浪花是怎样走到她脚边的?浪花到她脚边干什么?听教师读一句话，看跟书上第二句话有什么不同?(浪花迈着步子走来，搔痒了我的小脚丫。
小学语文S版一年级上册第六单元《浪花》优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课课件B003
类型：省级获奖课
孟津县朝阳镇向阳小学
袁俊朋
wán bù yā yǎn lèi
玩 步 丫 眼 泪
liú pǎo bèi qīnɡ qì
流 跑 贝
青 气
玩
步
流
丫
眼
快快帮我把 它们叫过来 吧！
泪
贝 气
跑
青
玩 气 步 脚 眼 流 跑 贝 青 生 耍 子 丫 泪 步 壳 草
如果你认识 就大声读出 来吧！
1、自由读课文，注意把字音读准， 句子读通顺。 2、标出自然段。
我坐在沙滩上玩耍！
我
迈着轻轻的步子走来 浪花看见了，迈着轻轻的步子走来， 悄悄地挠着我的小脚丫。
浪花是怎样来到我身边的？ 圈出浪花来时的动作词。
浪花看见了，迈着 轻轻的步子走来，悄 悄地挠着我的小脚丫， 笑得我眼泪都流出来 了，它才哗哗哗笑着 跑回家。
议一议，写一写
学习完这篇课文，你觉得浪花 是什么样的？
•（ • （ •（ ）的 ）的 ）的
浪花
浪花第二次来
这次浪花是怎样来的？
一会儿，浪花又笑着跑来了。
圈出浪花来时的动作词。
这次，
她给我捧来
雪白的 贝壳 美丽）的 贝壳 （ 可爱）的 小虾 （
青青的 小虾
请你发挥想象，热情的浪花还会 给我捧来什么？
学习第三自然段：
• 哗——哗——哗——浪花跑去 淘气的娃娃 又跑来，像一群淘气的娃娃。
小学语文S版一年级上册《16 浪花》优质课公开课课件省级比赛获奖课件
我坐在沙滩上玩耍。浪花看 见了，迈着轻轻的步子走来，悄 悄地挠着我的小脚丫，笑得我眼 泪都流出来了，她才哗哗哗笑着 跑回家。
我坐在沙滩上玩耍。浪花看 见了，迈着轻轻的步子走来，悄 悄地挠着我的小脚丫，笑得我眼 泪都流出来了，她才哗哗哗笑着 跑回家。
你能不能做一个动作表 示对浪花喜爱之情呢？
小学语文S版一年级上册 《16 浪花》
优质课公开课课件省级比赛获奖课件
shuǎ
păo
玩 耍 跑去
jiǎo yā
脚丫
yăn lèi
眼泪
bèi ké
贝壳
tā men
她们
táo qì
淘气
kànjiàn
看见
bù
步子
qīng
liú chū lái zhuānɡ
青青的 流出来 装不下
wán shuǎ
玩耍
kànjiàn
看见
bù
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ步子
jiǎo yā
脚丫
yăn lèi
眼泪
liú chū lái
流出来
我坐在沙滩上玩耍。浪花看 见了，迈着轻轻的步子走来，悄 悄地挠着我的小脚丫，笑得我眼 泪都流出来了，她才哗哗哗笑着 跑回家。
tā men
她们
zhuānɡ
装不下
bèi ké qīng
贝壳 青青的
雪白的贝壳
青青的小虾
一会儿，浪花又笑着跑来 了。这次，她给我捧来雪白的 贝壳、青青的小虾，我的小篮 子都装不下了。
păo
跑去
táo qì
淘气
哗——哗——哗——浪花跑去 又跑来，像一群淘气的娃娃。
玩 耍 跑来 脚丫 眼泪 她们 看见 贝壳 淘气 步子 青青的 流出来 装不下
bèi jiàn
语文版：小学一年级上册语文第16课《浪花》原文及教案
【导语】所谓的教案，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学⽅案，教案是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学⽅法、教学⽬的、教学内容、课的进程和时间分配等。
以下是整理的（语⽂版：⼩学⼀年级上册语⽂第16课《浪花》原⽂及教案），希望帮助到您。
【原⽂】 我坐在沙滩上玩耍。
浪花看见了，迈着轻轻的步⼦⾛来，悄悄地挠着我的⼩脚丫，笑得我眼泪都流出来了，她才哗哗哗笑着跑回家。
⼀会⼉，浪花⼜笑着跑来了。
这次，她给我捧来雪⽩的贝壳、青青的⼩虾，我的⼩篮⼦都装不下啦。
哗——哗——哗——浪花跑去⼜跑来，像⼀群淘⽓的娃娃。
【教案⼀】 教学⽬标： 1、学会本课⽣字、新词。
2、看懂图意，围绕着“我”和“浪花”进⾏观察，培养学⽣的想象能⼒。
3、有感情地朗读课⽂，体会作者的⼼情，培养学⽣热爱⼤⾃然的感情。
4、培养学⽣质疑问难的习惯。
重点难点：认识本课⽣字，有感情地朗读课⽂，并体会作者的感情。
课时安排：2课时 教学流程： 第⼀课时 ⼀、激趣导⼊。
同学们，你们见过⼤海吗？有没有在松软的沙滩上玩耍过？今天，⽼师就带你们到⾦⾊的沙滩上和⼀个⼩姑娘⼀同与浪花嬉戏，你们想去吗？（想）好，先闭上眼睛，听到声⾳再睁开，好吗？（动画出⽰课⽂插图） ⼆、指导看图。
1、⼀边听着海浪声，⼀边观察图。
2、先看图上的⼩⼥孩坐在什么地⽅？从她的脸上可以看出什么？她为什么这么⾼兴？（浪花涌上来，撞在她的⼩脚丫上，她觉得很好玩，所以她张开嘴，眼睛都眯成⼀条缝了。
） 3、再看看她⾝边有些什么？篮⼦⾥装满什么？海边的贝壳、⼩虾真多呀！是谁把它们送上岸的呢？ 4、浪花涌上沙滩时，会发出什么声⾳？像在⼲什么？ 5、再看看⼤海、天边。
6、⼩结：天⽓晴朗，景⾊优美。
浪花，⼀会⼉与⼩⼥孩玩耍，⼀会⼉⼜为她送来贝壳、⼩虾，难怪她跟浪花玩得这么开⼼。
三、初读课⽂。
1、今天我们学的课⽂，就是根据这幅图画来写的。
语文版：小学一年级上册语文第16课《浪花》原文及教案
语文版：小学一年级上册语文第16课《浪花》原文及教案【导语】所谓的教案，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。
【原文】我坐在沙滩上玩耍。
浪花看见了，迈着轻轻的步子走来，悄悄地挠着我的小脚丫，笑得我眼泪都流出来了，她才哗哗哗笑着跑回家。
一会儿，浪花又笑着跑来了。
这次，她给我捧来雪白的贝壳、青青的小虾，我的小篮子都装不下啦。
哗——哗——哗——浪花跑去又跑来，像一群淘气的娃娃。
【教案一】教学目标：1、学会本课生字、新词。
2、看懂图意，围绕着“我”和“浪花”进行观察，培养学生的想象能力。
3、有感情地朗读课文，体会作者的心情，培养学生热爱大自然的感情。
4、培养学生质疑问难的习惯。
重点难点：认识本课生字，有感情地朗读课文，并体会作者的感情。
课时安排：2课时教学流程：第一课时一、激趣导入。
同学们，你们见过大海吗？有没有在松软的沙滩上玩耍过？今天，老师就带你们到金色的沙滩上和一个小姑娘一同与浪花嬉戏，你们想去吗？（想）好，先闭上眼睛，听到声音再睁开，好吗？（动画出示课文插图）二、指导看图。
1、一边听着海浪声，一边观察图。
2、先看图上的小女孩坐在什么地方？从她的脸上可以看出什么？她为什么这么高兴？（浪花涌上来，撞在她的小脚丫上，她觉得很好玩，所以她张开嘴，眼睛都眯成一条缝了。
）3、再看看她身边有些什么？篮子里装满什么？海边的贝壳、小虾真多呀！是谁把它们送上岸的呢？4、浪花涌上沙滩时，会发出什么声音？像在干什么？5、再看看大海、天边。
6、小结：天气晴朗，景色优美。
浪花，一会儿与小女孩玩耍，一会儿又为她送来贝壳、小虾，难怪她跟浪花玩得这么开心。
三、初读课文。
1、今天我们学的课文，就是根据这幅图画来写的。
题目是《浪花》。
（板书课题，学生齐读）2、认识”浪”字，说说识记的方法。
3、教师配乐范读课文，要求学生注意字音和语气。
最新长春版小学语文一年级上册《浪花》优秀学案第一课时(精品)
《海浪》学案
一、学习目标
1．认识本课8个生字和3个词语，认识“耍、痒、丫、泪、壳、蓝、淘、娃”8个字。
2．了解课文内容，理解句子的意思。
3．正确、流利、有感情地朗读课文。
2、重点难点
1．认识生字和会认的字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文
3．了解课文内容，理解句子的意思，感受浪花给我带来的快乐，产生热爱大自然的情感。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．你知道哪些形容大海和浪花的词语？
2．为什么浪花是白的，大海是蓝的？
3．以我是一朵浪花编一首诗歌，是一个不错的活动吧？
四、参考资料
海浪的分类
海浪是发生在海洋中的一种波动现象。
我们这里指的海浪是由风产生的波动，其周期为0．5至25秒，波长为几十厘米到几百米，一般波高为几厘米到20米，在罕见的情况下波高可达30米以上。
海浪可分为风浪、涌浪和近岸浪3种。
风浪，指的是在风的直接作用下产生的水面波动。
涌浪，指的是风停后或风速风向突变区域内存在下来的波浪和传出风区的波浪。
近岸浪，指的是由外海的风浪或涌浪传到海岸附近，受地形作用而改变波动性质的海浪。
海浪是十分复杂的现象，研究海浪对海洋工程建设、海洋开发、交通航运、海洋捕捞与养殖等活动具有重大意义。
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《浪花》教案——第一课时
教学目标
1．知识与能力
认识本课8个生字和3个词语，认识“耍、痒、丫、泪、壳、蓝、淘、娃”
8个字。
2．过程与方法
引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。
3．情感与价值
了解课文内容，理解句子的意思，感受浪花给我带来的快乐，产生热爱大自然的情感。
教学重点
l．认识生字和会认的字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解课文内容，理解句子的意思，感受浪花给我带来的快乐，产生热爱大自然的情感。
教学难点
1．理解重点句子，有感情地朗读课文。
2．通过想像、感受浪花给我带来的快乐。
教学方法
听——读——想——背
课前准备
教师教具准备：多媒体课件
课时安排
2课时
教学过程
一．导课
（一）谈话导入，揭示课题
1．出示电脑大海图：问：这是哪儿呀？谁去过？海边好玩吗？你能把在海边玩时的高兴的事讲给大家听一听吗？（学生拿着照片给大家讲。
2．出示电脑小女孩在沙滩玩时的图：你们看小姑娘在什么地方干什么？你们想不想和她一起玩儿，那个姑娘想听听你们读书，行吗？
3．播放手机精彩的导学成果。
二．新授
（一）初读课文，自主识字。
1．自己借助拼音轻声读课文，注意把字音读准确。
2．指名读，其他同学听听他们的读音是否正确？
3．小姑娘这有几个词语看谁读得准确。
电脑出示词语。
（二）学习第一段。
1．教师范读第一段：刚才大家读得挺好的，老师也不想落后呀？给我个机会读读书行吗？老师读第一自然段，你们听听哪儿读得好？通过老师的读你体会到了什么？（浪花迈着轻轻的步了走来的轻轻的读得好，体会浪花迈的步子很轻。
）
2．浪花怎么轻轻地走来？请同学表演。
3．浪花迈着轻轻的步子指的是什么？（浪花涌上沙滩的响声很小。
）
4．指名读。
5．伙伴开展竞赛读：男女生赛读，小组赛读，自己找伙伴赛读。
（三）学习第二段。
1．让学生自己试着读一读。
2．同桌同学互读互评。
3．充分利用插图，让学生仔细观察图中的浪花什么样？
4．学生读。
其他同学听听哪儿读得好？哪儿读得还不够？应该怎样读？
5．你们还想让大海给你们带来些什么？点击电脑在图上出示：可爱的小螃蟹、绿绿的海藻、翠绿的海白菜、美丽的珊瑚。
（四）学习第三段。
1．学生齐读第三段。
2．练习用“像”说话。
三．练习
自己试着背一背。
四．总结
让学生谈谈到海边玩时的感受？可以编出小儿歌。
五．作业
背诵儿歌，学生自己编出小儿歌。
六．板书
16 浪花
轻悄笑跑捧
像喜爱。