17松鼠 优秀说课稿
部编人教版语文五年级上册17《松鼠》说课稿1
部编人教版语文五年级上册17《松鼠》说课稿1一. 教材分析《松鼠》这篇课文是我国著名作家贾平凹的一篇描写松鼠的文章。
文章通过作者与松鼠的亲密接触，表现了松鼠的聪明、灵活、机警和可爱。
本文语言优美，富有文学色彩，对学生有很好的熏陶作用。
文章结构清晰，层次分明，适合学生进行深入学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。
他们对动物有一定的了解，但对于松鼠这种动物可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我将会引导学生通过阅读课文，了解松鼠的特点和生活习性。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读和理解生词，掌握课文中松鼠的特点和生活习性。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生独立思考和合作交流的能力，提高他们的阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对动物的热爱和保护意识，增强他们对自然环境的关注。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确认读和理解生词，掌握课文中松鼠的特点和生活习性。
2.教学难点：学生能够理解课文中一些描述性的语言，体会作者的语言风格。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用多种教学方法和手段，如启发式教学、情景教学、合作学习等，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和积极性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示松鼠的图片，引导学生关注松鼠的特点，激发他们的学习兴趣。
2.阅读理解：学生自读课文，理解课文内容，回答相关问题。
教师引导学生通过合作交流，共同解决问题。
3.分析讨论：教师引导学生分析课文中松鼠的特点和生活习性，帮助学生深入理解课文内容。
4.语言品味：教师引导学生品味课文中优美的语言，体会作者的语言风格。
5.拓展延伸：学生根据课文内容，进行相关的写作练习，提高他们的写作能力。
6.总结反馈：教师对学生的学习情况进行总结和反馈，强调松鼠的特点和生活习性。
七. 说板书设计板书设计将采用简洁明了的方式，突出松鼠的特点和生活习性，便于学生理解和记忆。
部编版语文五年级上册 17. 松鼠 优秀教学设计说课稿
部编版五年级上册第17课《松鼠》一等奖说课稿开场白：尊敬的评委老师，大家好，我是面试小学语文教师的９号考生，我今天说课的题目是《松鼠》。
下面开始我的说课。
一、说教材。
《松鼠》是一篇语言风格活泼的说明文，作者用摹状貌的表现手法向我们准确、生动地介绍了松鼠的特征及生活习性，为我们展现了松鼠美丽可爱又活泼的松鼠形象。
本课语句优美，要注意让学生积累语句，感受课文语言的生动活泼。
二、说教学目标。
1.会认8个生字，会写11个生字，积累“松鼠”、“乖巧”等词语。
2.朗读课文，了解本课的说明顺序，了解松鼠的相关知识。
3.激发学生观察动物，探索知识的兴趣。
教学重点是了解本课的说明顺序，了解松鼠的相关知识，教学难点是激发学生观察动物，探索知识的兴趣。
三、说教学方法在新课标的指引下，我将秉承自主学习的理念，并结合本节课的特点，坚持以学生的情感体验为中心，以生动形象的语言贯穿教学的全过程。
此外，我主要采用了朗读法、讨论法、想象法、图片演示法等多种教学方法，激发学生学习的主动性，培养学生的创造力和想象力。
四、说教学流程。
环节一：谜语导入，激发求知欲上课伊始，我会出示有关松鼠的谜语，请学生猜一猜。
待学生兴趣盎然地进入学习情景后，顺势提问：你们都在哪里见过松鼠？预设有学生会在网络，电视等场景见过。
从而引出本课课题《松鼠》。
这样的导入不但使学生了解课题，同时还激发了学生的学习兴趣，使学生对后续学习内容产生主动探究的欲望。
环节二：析读课文，质疑问难在这一环节，我会再给学生十分钟的时间，让学生以小组为单位合作讨论：作者笔下的松鼠给你留下了怎样的印象？我预设学生会找到如下内容：内容一：漂亮在第一段外形特征描写的这一部分，我会请学生结合文章内容，思考作者是从哪几个方面描述松鼠漂亮的特点？预设学生找到并概括出面容、眼睛、四肢、尾巴和吃食姿势。
接着，针对文章中描写松鼠外在特征的句子“它们面容清秀，眼睛闪闪发光”，我会询问学生对“清秀”一词的理解，从而明确“清秀”一般是形容人的，这里用来形容动物，把松鼠写的非常可爱。
人教部编版五年级下册语文说课稿《17松鼠》
人教部编版五年级下册语文说课稿《17 松鼠》一. 教材分析《松鼠》这篇课文是人教部编版五年级下册的一篇课文。
课文以生动的语言描绘了松鼠的外貌、性格和生活习性，使学生对松鼠有了更加深刻的了解。
这篇课文语言优美，富有文学韵味，适合五年级学生阅读。
通过学习这篇课文，学生可以提高自己的阅读理解能力，培养对动物的喜爱之情。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描述性的语言有了一定的欣赏能力。
但部分学生对动物的生活习性了解不多，需要通过课文学习来拓宽知识面。
此外，学生对松鼠这一动物可能有一定的好奇心，但需要通过课文学习来进一步了解松鼠的特点。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握松鼠的外貌、性格和生活习性。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会从细节中抓住事物的特点，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对动物的喜爱之情，增强保护动物的意识。
四. 说教学重难点1.重点：松鼠的外貌、性格和生活习性的理解。
2.难点：通过课文细节，把握松鼠的特点，提高阅读理解能力。
五. 说教学方法与手段1.采用问题引导法，引导学生通过阅读课文寻找答案，提高学生的阅读理解能力。
2.采用分组讨论法，让学生分组讨论松鼠的特点，培养学生的合作意识。
3.采用情景教学法，通过图片、视频等手段，让学生更加直观地了解松鼠的生活习性。
六. 说教学过程1.导入：通过展示松鼠的图片，引导学生关注松鼠的外貌特点，激发学生的学习兴趣。
2.自读课文：让学生自主朗读课文，理解课文大意，感受松鼠的可爱之处。
3.问题探讨：提出问题，引导学生从课文中寻找答案，理解松鼠的性格和生活习性。
4.分组讨论：让学生分组讨论松鼠的特点，培养学生的合作意识。
5.总结提升：通过提问、讨论等方式，让学生总结松鼠的特点，提高阅读理解能力。
6.拓展延伸：布置课后作业，让学生收集其他动物的特点，进行比较学习。
七. 说板书设计板书设计如下：外貌：——性格：——生活习性：——学生在课堂上可以通过板书来整理松鼠的特点，加深对松鼠的印象。
六年级语文松鼠一等奖说课稿
六年级语文松鼠一等奖说课稿1、六年级语文松鼠一等奖说课稿一、学情分析随班就读对象菲菲，先天智力发育有欠缺，性格内向，在语文学习的过程中对语言的认识和理解都存在较大的局限性。
且由于她的生活自理能力较低，家长对她比较保护，因而导致她缺少足够的生活积累，也影响了她对课文内容的理解和把握。
词汇量的缺乏、词语积累的不足，更造成了她在阅读和写作上的困难。
同时，还存在上课思想不容易集中，使得她和普通学生在同一个课堂中的学习，受到更多的困扰。
因此在课堂上老师要注意适时多为菲菲提供学习机会，在课前与课后要更多地关注她，帮助她尽可能地跟上班级同学的学习进度，使她真正地融入到集体学习中。
二、教材分析《松鼠》是九年义务制教育六年级（沪教版）第一学期第五单元的第一篇课文，是法国博物学家布丰，课文通过介绍松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点，突出松鼠的令人喜爱。
本单元是围绕“爱护动物，珍惜生命，热爱大自然”这一主题选编的，本课的教学目标是通过学习文章准确地说明与形象描写相结合的写作特点，培养学生热爱小动物的善良情怀。
三、设计思路考虑到课文的内容、教学目标及菲菲现有的学习能力等方面的因素，教学设计中，我采用了以下的方法。
（一）课前预习，指导铺垫菲菲在阅读速度方面非常地慢，就必须在课前作知识性的指导，利用课前的时间让她先学一步。
我指导菲菲预习课文，读准字音，读通课文，理解课文的结构层次并概括段落大意，理解并基本把握课文的大意，解决了她在初读课文时所遇到的.问题。
（二）落实教学重难点，培养提高复述能力学会复述课文，可以培养学生记忆能力、理解能力，提高口头表达能力。
我在教学中注意方法的指导。
课堂上先请学生在文中找出介绍松鼠特点的概括性的句子，并将关键词板书在黑板上：漂亮、驯良、乖巧然后请菲菲重复。
继而再请学生从文中圈划出具体介绍松鼠这三个特点中关于“漂亮”的关键句子并板书：（如下）面容--------面容清秀眼睛--------闪闪发光漂亮（2节）身体--------矫健四肢--------轻快，非常敏捷，非常机警尾巴--------老是翘起来，一直翘到头上，身子就躲在尾巴底下歇凉吃食姿势----用前爪往嘴里送东西吃再请一位同学根据黑板上的板书复述这部分的课文内容，最后请菲菲复述。
部编语文五年级上册17《松鼠》说课稿
部编语文五年级上册17《松鼠》说课稿一. 教材分析《松鼠》这篇课文选自人教版五年级上册的语文教材。
这篇课文主要描绘了松鼠的外形特点、生活习性以及聪明可爱的性格。
通过对松鼠的描述，使学生们能够了解到这种动物的生活习性和特点，培养学生们对自然界的兴趣和热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对于描述性的语言有一定的感悟。
但同时，学生们对于松鼠这种动物的了解可能有限，因此在教学过程中需要引导学生通过课文内容去了解松鼠的生活习性和特点。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力，学会通过课文内容去了解动物的生活习性和特点。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然界的兴趣和热爱，增强学生保护动物的意识。
四. 说教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.难点：通过阅读课文，理解松鼠的生活习性和特点，学会通过课文内容去了解动物的生活习性和特点。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读理解能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等辅助教学，使学生们更直观地了解松鼠的外形特点和生活习性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示松鼠的图片，引导学生说出对松鼠的了解，引出课文《松鼠》。
2.朗读课文：学生们自由朗读课文，教师适时指导，帮助学生理解课文内容。
3.学习生字词：学生们自学生字词，教师选取重点生字词进行讲解，让学生们掌握生字词的正确读音和书写。
4.理解课文：教师提出问题，引导学生通过课文内容去了解松鼠的生活习性和特点。
5.小组讨论：学生们分小组讨论，分享自己对松鼠的了解，培养学生的合作学习能力。
6.总结提升：教师引导学生总结课文内容，强调松鼠的生活习性和特点。
7.拓展延伸：教师展示其他动物的图片，引导学生学会通过阅读了解动物的生活习性和特点。
部编版五年级语文上册第17课《松鼠》精品教案+说课稿
17 松鼠文本分析：本文是一篇知识性、科学性、趣味性都很强的文艺性说明文（又称科学小品）。
它以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面与《太阳》一课有很大不同。
文章侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动，采用比喻、拟人的修辞手法生动形象地说明事物，语言生动传神，极具文学色彩。
因此，教师应多引导学生去朗读课文，在朗读中了解松鼠的特点，在朗读中体会文章的语言特色。
此外，通过本课的学习，要呼唤我们人类去关注动物世界的生存状态，激发我们人类关爱动物、保护动物的热情。
教学目标：“驯、矫、歇”等8个生字，会写“鼠、秀、玲”等11个生字。
正确读写重点词语。
2.有感情地朗读课文，了解松鼠的习性特点，激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
3.感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
4.学会观察动物，能用较准确、生动的文字对某一种动物的活动进行说明。
教学重点：1.有感情地朗读课文，了解松鼠的外形特点和生活习性。
2.学习课文中准确的说明和生动形象的描写。
教学难点：1.用较准确、生动的文字说明某一种动物的活动。
2.激发心中关爱动物、保护动物的热情。
课时安排：2课时“驯、矫、歇”等8个生字，会写“鼠、秀、玲”等11个生字。
正确读写重点词语。
2.朗读课文，感知课文内容。
1.读写、积累、运用生字新词。
2.通读课文，了解松鼠的外形特点和生活习性。
一、激趣导入，揭示课题1.教师出示一些动物（包括松鼠）的图片或视频，引导学生关注周围的动物。
导语：同学们，在我们的周围有许多动物。
有的同学家中养了一些动物，从电视中、在动物园里……，我们也了解了一些动物，你能说说你最喜欢的动物是什么，并且用一两个词语来描绘一下它的特征吗？（温顺的猫、活泼可爱的小狗、蹦蹦跳跳的小兔子、憨态可掬的大熊猫、任劳任怨的老黄牛……）是的，动物是大自然的重要组成部分。
人类应该保护动物，与动物和谐相处，因为保护动物就是保护人类自己。
部编人教版五年级上册语文 第17课 松鼠 说课稿
《松鼠》说课稿一、说教材《松鼠》是小学语文五年级上册的一篇阅读说明文。
这篇文章用生动形象的语言向我们介绍了松鼠的特点以及生活习性。
让我们在获得知识的同时，还唤起学生探索自然、科学的兴趣。
二、说学生五年级的学生已经有了一些知识储备，并且，这篇文章也不难懂，因此，根据本班学生平时学习情况，我在教学中设计了符合学生年龄特点和认识规律的教学思路。
使学生走进文本，让学生在学习中获得成就感。
三、说教学目标1.认识“驯、矫”等8个生字，会写“鼠、秀”等11个生字。
掌握“乖巧、清秀”等词语。
2.阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性，从中体会作者对松鼠的喜爱之情。
3. 感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。
四、说学法在这篇文章的教学中，我采取让学生自学的方法，通过设置问题，引导学生去学习基础知识，把握课文内容，明确被说明事物的特点。
用合作探究的方式解决重难点，提升学生们的能力。
五、说教学流程：（一）揭示课题，图片导入在导入时，我向同学们展示了大量的关于松鼠的图片，这样既能让学生在头脑中对松鼠形成印象，又能激发学生的学习兴趣。
（二）初读课文，学习生字新词初读课文，是对课文内容和字词的初步把握。
在初读课文的时候，我引导学生自己解决生字词；同时，初步把握课文的主要内容。
这样对课文有一个整体的认识，为精读课文做准备。
（三）再读课文，整体把握，体会情感在对文章内容的把握上，我引导学生从松鼠的外形特征、性格特征和生活习性三个方面进行教学。
在教学过程中，我引导学生通过对重点词句、段落的阅读和感悟，把握特点，体会作者对松鼠喜爱的情感。
（四）小结方法、拓展延伸学习文章，是为了平时更好地运用它。
所以，我在教完这篇文章之后，向学生提出了这样一个问题“学习了本文之后，你们觉得怎样才能更好地介绍动物呢？并改写《白鹭》”，把学到的知识运用到平时的写作中去，达到了学以致用的目的。
部编版语文5年级上第17课《松鼠》说课稿
部编版语文5年级上第17课《松鼠》说课稿一. 教材分析《松鼠》这篇课文是我国著名作家老舍先生所写，描写了一只可爱的松鼠的外形特点、性格特点以及它的乖巧可爱。
文章语言优美，结构清晰，通过生动的描绘，使读者仿佛看到了一只活泼可爱的松鼠就在眼前。
这篇课文既适合学生阅读，又能培养学生的写作能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描述性的语言也有了一定的理解。
但是，对于一些重点词汇和句型的理解还需要引导。
此外，学生在写作方面，还需要加强对于生动描绘和形象表达的训练。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过小组合作，学会分析课文中的重点词汇和句型，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，保护动物的情感，增强学生的写作兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.难点：分析课文中的重点词汇和句型，学会生动描绘和形象表达。
五.说教学方法与手段在这节课中，我将采用问题驱动法、情景教学法和小组合作法进行教学。
问题驱动法可以帮助学生主动思考，提高解决问题的能力；情景教学法可以让学生在具体的情境中感受课文内容，增强学习兴趣；小组合作法可以培养学生的团队协作能力，提高学生的沟通能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示松鼠的图片，引导学生说出对松鼠的认识，从而引出课文《松鼠》。
2.自读：让学生自读课文，理解课文大意，并画出生字词。
3.讲解：讲解生字词，分析课文中的重点词汇和句型，引导学生学会生动描绘和形象表达。
4.讨论：分组讨论，让学生结合课文内容，说说自己最喜欢的动物，并说明理由。
5.练习：让学生根据课文内容，运用所学词汇和句型，写一段关于自己喜欢的动物的短文。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点词汇和句型的运用。
七. 说板书设计板书设计如下：1.外形特点：灵活乖巧2.性格特点：胆小合群3.生活习性：吃食物睡觉八. 说教学评价教学评价将从学生的朗读、生字词掌握、阅读理解、写作能力和团队协作能力五个方面进行。
《松鼠》的一等奖说课稿
《松鼠》的一等奖说课稿1、《松鼠》的一等奖说课稿动物，是孩子们都喜欢的一个话题，课文《跑进家来的松鼠》，是人教版十一册第7单元的一篇略读课文。
课文中以儿童的视角观察，用充满童趣的笔触描写松鼠的习性。
语言清新自然，生动有趣。
在课文中，松鼠接二连三地发生了一些趣事：松鼠千方百计地“贮存冬粮”，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上；我们采来的一篮子鲜蘑菇，松鼠忙活了一个早晨把它们全晾上了；天冷了，松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里，给自己垫窝。
松鼠虽然一而再，再而三地做着荒唐事，可在一家人的眼里，这只跑进家来的松鼠是那么可爱，因此，这些错误都是可以原谅的，就如孩子的调皮。
细细读来，课文处处充溢着对松鼠的喜爱。
【教学目标】根据《课标》要求及教材的编排意图和课文特点，结合高年段学生特征，我预设了以下三个方面的教学目标：1、知识能力目标：读读记记“储备、不甘落后、千方百计、”等词语。
有感情地朗读课文。
2、过程方法目标：以读为本，通过多层次、多形式地读来感悟课文，并创设一些情境，在情境中体会重点词句的含义。
3、情感态度目标：引导学生理解课文内容，体会对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物，爱自然的情感。
【教学重难点】品读动作、心理、语言的'重点词句，体会松鼠的可爱和我们对松鼠的喜爱。
【设计特色】阅读是个性化的行为。
指导学生通过学习，重点体会人物与动物之间的情感，强化感悟，以读为本，相机点拨，带领学生去读去思考去吸取，力图让学生体验到学习的乐趣。
在课堂上，我着力带领学生认真研读课文中描写松鼠和我们一家人相处中，一些重点的语言、心理、动作等句子，体会松鼠的可爱，我们一家人对松鼠的喜爱，以及这之间表现出来的人与动物的和谐与美好。
为了更好的落实本课的教学目标，我设计了以下的教学活动1、理解课题，整体感知。
为了使学生更好的理解课文内容，把握课文的重点，树立大的语文观念。
我以课题的理解为教学的切入点，前后三次读课题，根据学生对课文的理解由浅入深进行教学。
部编版五年级语文上册第17课《松鼠》说课稿及反思
部编版五年级语文上册第17课《松鼠》说课稿及反思一. 教材分析《松鼠》这篇课文是一篇描写动物的说明文，介绍了松鼠的外形特点、性格特点以及生活习惯。
课文语言简洁生动，条理清晰，通过作者对松鼠的观察和描述，使我们对松鼠有了更加深刻的了解。
这篇课文旨在培养学生对动物的观察能力和表达能力，激发学生对大自然的热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对动物的知识也有一定的了解。
但学生在观察和描述动物时，往往缺乏细致入微的观察和生动的描绘。
因此，在教学过程中，我需要引导学生对课文进行深入的理解和分析，从而提高他们的观察能力和表达能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，了解松鼠的外形特点、性格特点和生活习惯。
2.过程与方法：通过课文学习，培养学生细致观察和生动描绘动物的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养他们保护动物的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握松鼠的外形特点、性格特点和生活习惯。
2.教学难点：如何引导学生细致观察和生动描绘动物，提高他们的观察能力和表达能力。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、互动式教学法和小组合作学习法。
利用多媒体课件和图片，帮助学生直观地了解松鼠的特点，激发学生的学习兴趣。
同时，通过设置富有启发性的问题，引导学生积极思考，提高他们的观察能力和表达能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示松鼠的图片，引导学生关注松鼠的外形特点，激发学生学习兴趣。
2.朗读课文：让学生正确、流利地朗读课文，体会课文的语言特点。
3.学习课文：引导学生细致观察课文，分析松鼠的外形特点、性格特点和生活习惯。
4.小组讨论：让学生以小组为单位，讨论如何生动描绘松鼠，提高学生的表达能力。
5.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调松鼠的特点和保护动物的重要性。
七. 说板书设计板书设计如下：•……•……•……八. 说教学评价本节课的评价主要从学生的朗读、课堂讨论和课后作业三个方面进行。
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《松鼠》
尊敬的各位评委老师：大家上午/下午好！
今天我试讲的题目是《松鼠》
（一）图片导入，揭示课题。
同学们，今天啊老师要为大家介绍一位新朋友，这位新朋友可调皮了，瞧，它呀就是松鼠。
小松鼠给你留下了什么印象吗，嗯，很可爱，嗯，真活泼，
嗯，如此可爱的小生灵在作者笔下又会以一种什么样的姿态呈现在大家面前呢？让我们走进今天的课文《松鼠》,板书课题。
（二）初读课文，学习生字新词
让我们打开课本读一读，在读书的过程中要注意随手画下自己不认识或是不理解的字词，养成好的读书习惯。
开始吧。
师：刚才老师看同学们读书读得很投入，告诉老师在读书的过程中有没有遇到“字词拦路虎”？
嗯，同学们，字词拦路虎并不可怕，不是有句话说“集体的力量大”吗？下面咱们同学就以小组为单位，依靠集体的力量，扫清这些字词障碍，如果小组仍旧解决不了的，我们可以提到班级上来，老师和大家一起解决。
看来同学们的热情都非常高涨，那么通过刚才的小组活动，还有哪些词语没有解决？老师强调“榛子”的读音。
我们扫清了词语的障碍，相信大家再来读课文的时候，一定会有更深的体会、更多的收获。
（三）再读课文，提取、梳理信息并分条记录。
1.默读课文，然后小组合作讨论：对信息进行分类，作者大概介绍了松鼠哪些方面的内容？好读完了，也讨论了，哪个小组汇报？好，第一组，大致分为：外形特点、活动范围和规律、行为特点、搭窝及其他习性等方面介绍松鼠。
师:文章介绍松鼠的信息这么多,怎么能让读者一目了然了？可以采用画图表的方式梳理信息、分条呈现。
下面我们以小组为单位，交流、进一步完善提取的信息，做到信息准确、没有缺漏。
哪个小组汇报？好，第二组，代表汇报展示，其他学生可以补充或提出不同意见。
（例如外形特点：漂亮乖巧驯良，面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，有帽缨形的尾巴，老是翘起来；会直竖着身子坐着，吃东西用前爪往嘴里送）
（四）通过对比，感受说明性文章不同的语言风格。
1.我们的读文中，我们感受到了，松真是一个漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。
大家看课后第二题中的第一个例句，再找出课文中描写松鼠外形的句子，对比读一读，思考例句和课文的写法有什么不同？分别有什么作用？
嗯，这位同学说：例句是用客观严谨的数据说明，用词准确，让人觉得简洁明晰。
课文介绍松鼠的外形，突出松鼠的特点，语言形象生动，让人觉得活泼有趣，能激发阅读兴趣。
接下来，我们继续通过小组合作的方式，体会第二三个例句与课文相应内容在表达上的不同。
谁来说不同，嗯，第二个例句在松鼠搭窝的地
点，所用的材料以及窝的大小等方面提供明确简洁的信息，而课文的第四自然段详细的描述了松鼠搭窝的过程，表现了松鼠的聪明能干。
好，你接着说，第三个例句提供了松鼠换毛的季节等信息，而课文的第五自然段还谈到了松鼠毛发的颜色以及松鼠如何梳理毛发，形象生动地表现了松鼠爱干净的生活习惯。
3.总结，同学们，我们在日常阅读的文章中，像说明书、食谱，包括我们列出的信息图表都能提供准确清楚的信息，帮助我们认识事物、获得知识。
说明文的语言特点可以象《太阳》一样平实，也可以像《松鼠》一样活泼，还可以向《中国大百科全书》里的内容一样简洁明了。
（五）孩子们，学习了本文之后，你们觉得怎样才能更好地介绍动物呢？课后运用本课学习到的表达方法，写一种你喜欢的小动物。
面容---清秀
外形特征身体---矫健
松鼠四肢---轻快
尾巴---上翘
胆小（活动时间活动范围）
性格特征行动：储存粮食搭窝（聪明警觉乖巧）
繁殖
生活习性换毛
爱干净。