(语文A版)六年级语文下册教案+选读一小橘灯+1
2024年小学语文六年级下册《小橘灯》优秀教案及资料
2024年小学语文六年级下册《小橘灯》优秀教案及资料一、教学内容本节课选自2024年小学语文六年级下册教材，《小橘灯》一文。
具体内容包括：课文阅读理解，生词学习，语法讲解，情感体验以及写作技巧探讨。
涉及教材的第三章“人间真情”第五节“小橘灯的故事”。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握故事情节，感受作者所传递的真挚情感。
2. 学习并掌握本课生词、短语，提高词汇运用能力。
3. 通过对课文的分析，培养学生的写作技巧和表达能力。
三、教学难点与重点难点：课文深层情感的理解，写作技巧的掌握。
重点：生词、短语的学习，课文内容的理解与分析。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件，小橘灯道具，黑板，粉笔。
学生准备：课本，笔记本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示小橘灯道具，引发学生兴趣，提问：“你们知道小橘灯的故事吗？”2. 课文阅读与理解（15分钟）：引导学生朗读课文，理解故事情节，感受作者情感。
3. 生词学习（10分钟）：讲解本课生词、短语，让学生做好笔记。
4. 例题讲解（15分钟）：针对重点、难点内容，设计例题进行讲解。
5. 随堂练习（10分钟）：布置相关练习，巩固所学知识。
6. 写作技巧探讨（20分钟）：引导学生分析课文写作技巧，进行课堂讨论。
六、板书设计1. 课文《小橘灯》2. 生词、短语列表3. 课文结构图七、作业设计1. 作业题目：以《小橘灯》为素材，写一篇关于亲情的作文。
2. 答案要求：内容充实，情感真挚，运用所学写作技巧。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对课文情感的理解程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐阅读其他关于亲情的作品，举办亲情主题班会，培养学生的家庭观念。
重点和难点解析：1. 教学目标中情感体验的培养。
2. 教学过程中的随堂练习设计。
3. 写作技巧的探讨与实践。
4. 作业设计中的作文题目与答案要求。
5. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
详细补充和说明：一、教学目标中情感体验的培养情感体验是本节课的重点之一。
小学语文六年级下册《小橘灯》优秀教案及资料
小学语文六年级下册《小橘灯》优秀教案及资料一、教学内容本节课选自小学语文六年级下册教材，《小橘灯》章节。
详细内容包括：课文朗读、生字词学习、文章理解、主题思想探讨等。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，体会作者情感，把握文章主题。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生自主学习、合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对美好事物的向往，培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：文章主题思想的探讨，理解作者通过小橘灯传递的关爱与温暖。
2. 教学重点：生字词的学习，课文内容的理解，以及文章结构的分析。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、学习小组讨论材料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示小橘灯图片，引导学生谈论对小橘灯的了解，激发学生兴趣。
2. 课文朗读：播放课文朗读录音，学生跟读，感受文章的语言美。
3. 生字词学习：学生自学生字词，教师检查并讲解疑难字词。
5. 例题讲解：分析文章结构，讲解文章主题，引导学生体会作者情感。
6. 随堂练习：学生根据课文内容，完成相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《小橘灯》2. 生字词：温暖、照亮、橘子、关爱等。
3. 文章结构：起承转合4. 主题：关爱他人，传递温暖七、作业设计1. 作业题目：请结合课文内容，谈谈你对小橘灯的理解，以及它给你带来的启示。
2. 答案：学生根据个人理解，结合课文内容，自由发挥。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行自我反思，调整教学方法，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集关于关爱他人的故事，与同学分享，将关爱传递给更多的人。
重点和难点解析：1. 教学难点：文章主题思想的探讨，理解作者通过小橘灯传递的关爱与温暖。
2. 教学重点：生字词的学习，课文内容的理解，以及文章结构的分析。
小学语文六年级下册《小橘灯》优秀优质教案及资料
小学语文六年级下册《小橘灯》优秀优质教案及资料一、教学内容本节课选自小学语文六年级下册教材，具体章节为《小橘灯》。
详细内容包括：课文阅读理解、生字词学习、课文结构分析、作者写作背景介绍、主题思想探讨等。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确读写课文中的生字词，理解课文主要内容，分析课文结构，体会作者的思想感情。
2. 过程与方法：培养学生独立阅读、合作交流的能力，提高学生的文学鉴赏水平。
3. 情感态度与价值观：激发学生对美好事物的向往，培养学生的爱心和责任感。
三、教学难点与重点教学难点：课文主题思想的探讨，作者情感的表达。
教学重点：生字词的学习，课文内容的理解与分析。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、课文朗读录音。
学生准备：课本、练习本、笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个关于关爱他人的小故事，引出本节课的主题《小橘灯》。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，完成生字词的学习。
3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行详细讲解，分析课文结构，讲解生字词。
4. 主题探讨：引导学生从课文中体会作者的思想感情，探讨课文主题。
5. 例题讲解：分析课文中的重点句子，进行写作技巧的讲解。
6. 随堂练习：学生完成教师设计的练习题，巩固所学知识。
7. 互动交流：学生分组讨论，分享学习心得，提高合作交流能力。
六、板书设计1. 课文《小橘灯》2. 生字词及解释3. 课文结构图4. 主题思想七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于关爱他人的作文。
2. 答案：要求作文内容真实、感人，表达出关爱他人的美好情感。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学中，教师应及时关注学生的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他关于关爱他人的作品，提高学生的文学素养。
组织学生参加关爱他人的实践活动，培养学生的社会责任感。
重点和难点解析：1. 教学目标中情感态度与价值观的培养。
语文教案小橘灯教学教案
语文教案《小橘灯》教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：通过学习《小橘灯》，使学生了解文章的背景，掌握作者冰心及其作品的特点。
1.2 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，让学生分析文章的结构、主题和表现手法。
1.3 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、乐观向上的精神品质，激发对文学作品的兴趣。
第二章：教学内容2.1 教材分析：《小橘灯》是冰心的散文作品，以一个小女孩为主角，讲述了一个关于友情、关爱和成长的故事。
文章语言优美，情感真挚，具有很高的文学价值。
2.2 教学重点：理解文章内容，分析作品主题和表现手法。
2.3 教学难点：体会文章中所蕴含的深厚情感，培养学生热爱生活、乐观向上的精神品质。
第三章：教学过程3.1 导入新课：简要介绍作者冰心的生平和作品特点，引导学生关注本节课要学习的《小橘灯》。
3.2 自主学习：让学生自主阅读课文，了解文章大意，感受作品情感。
3.3 合作探讨：分组讨论，分析文章的结构、主题和表现手法，分享学习心得。
3.4 课堂讲解：针对学生讨论中的重点、难点问题，进行讲解和解答。
3.5 情感升华：引导学生从文章中汲取正能量，培养热爱生活、乐观向上的精神品质。
第四章：教学评价4.1 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和学习态度。
4.2 作业完成情况：检查学生课后作业，了解学生对课堂内容的掌握程度。
4.3 情感态度：关注学生在学习过程中情感的变化，评价学生是否能够从中受到启发，培养积极向上的精神品质。
第五章：教学拓展5.1 推荐阅读：向学生推荐冰心的其他作品，如《寄小读者》、《再寄小读者》等，丰富学生的阅读体验。
5.2 实践活动：组织学生进行写作、朗诵等文学创作活动，提高学生的语文素养。
5.3 家校合作：鼓励家长参与孩子的学习过程，共同关注学生的成长。
第六章：教学策略通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，培养学生的创新意识。
6.2 情感教学：注重引导学生体验文章中的情感，让学生在感受作品美的受到情感的熏陶。
六年级下册语文教学设计-课文选读一《小橘灯》语文A版 (1)
教学过程
第一课时
一、导入
1.作者作品简介
冰心(1900~1999)，原名谢婉莹，福建省福州人，现代女作家。1913
年到北京，次年进北京贝满女子中学学习。后人燕京大学，1923年毕
业。“五四”运动时，在大学任学生会文书。在革命浪潮激荡下，开始创
作散文、小说、诗歌，影响很大。代表作有:散文:《寄小读者》、例。橘灯》，
二、检查预习
1.读下列加点字的音。
仄仄(ze)无聊(liao血痕(hen)瓤(rang)打量(liang
板铺(pu)挪动(nuo)
2.解释下列词语。
(1)挪动:移动位置。挪:挪动。
(2)阴沉:天阴的样子。另外也比喻脸色不好看。
(3)无聊:由于清闲而烦闷。另外还指(言谈、著作、行动等)没有意
义而使人讨厌。
(2)阅读预习提示和课后练习。
三、初读课文，整体感知。
1.朗读课文。(教师范读，学生齐读或听课文录音。)
2.给课文分段、归纳段意。
本文按时间的推移分段。
第一部分:从开头到“说着就登、登、登地下楼去了。”
写初遇小姑娘，记叙小姑娘打电话为妈妈请医生的过程。
第二部分:从“我又回到里屋去”到“我似乎觉得眼前有无限光明!”
C、她说:“现在没有什么人，我爸爸到外面去了……”对生人不讲父亲的去向，表现她的机警，更表现她的乐观。“天黑了，路滑，这盏小橘灯照你上山把!”表现小姑娘关心、体贴别人。第二次安慰我的话，更表现她的乐观精神。
(4)围绕着做灯、赠灯是怎样描写小姑娘的?表现小姑娘的什么性格?
做灯，“拿”“削”“揉捏”“掏”“放”“穿”“挑”“点”，这一连串的动作干净利索地制作了一个小橘灯，小姑娘的心灵手巧，动作敏捷，做小橘灯，照我上路，一个镇定、勇敢、乐观的“小大人”的形象，跃纸上。
语文A版小学六年级下册选读课文《小橘灯》阅读教学课件
冰心（1900——1999），原
名谢婉莹，福建人，现代著名 文学家，儿童文学作家。代表 作有诗集《繁星》、《春水》 通讯集《寄小读者》等。早期 作品的三大主题是“爱母亲、 爱儿童、爱自然。”这就是冰 心所坚持和提倡的“爱的哲 学。”
默读提示：
1、文章讲了一件什么事？
2、找出文章的中心句，多读几 遍，说 说 文中的主人公具有什么
板书设计：
小
橘
灯
板书设计
语文出版社六年级下册
选读一 小橘灯
板书设计 有一盏灯亮了几十年
闪亮在很多人的心间
它的光芒四射
给人无限温暖
没有比孩童更纯真的笑容 没有比那个更温馨的夜晚 有了爱的牵引 何惧山道弯弯
时代背景
1945年8月15日，日本帝 国主义宣布无条件投降，国民 党反动派妄图篡夺胜利果实， 积极准备内战，一面策划向解 放区进攻，一面对要求民主、 反对独裁、反对内战的国统区 人民实行白色恐怖统治。
板书设计 有一盏灯亮了几十年
闪亮在很多人的心间
它的光芒四射
给人无限温暖
没有比孩童更纯真的笑容 没有比那个更温馨的夜晚 有了爱的牵引 何惧山道弯弯
说一说：
这黑暗的旧社会可以理解为我们
现在生活当中的什么？我们应该怎样
面对这些问题呢？
逆境 失败 困难 挫折
板书设计 课外作业：
1、仿照课文的写法，选取一个熟悉 的人，通过外貌、语言、动作的片 段，用简短精炼的语言表现他（她） 的性格。（比如运动会上、课外活 动中、做值日生时……） 2、阅读冰心的代表作《繁星》、 《春水》。
不久，我爸爸一定会回来
的，那时我妈妈就会好了，
我们大家也这灵巧的小 我提着这灵巧的小 橘灯，慢慢地在黑暗潮 橘灯，慢慢地在黑暗潮 湿的山路上走着。这朦 湿的山路上走着。这朦 胧的橘红的光，实在照 胧的橘红的光，实在照 不了多远，但这小姑娘 不了多远，但这小姑娘 的镇定、勇敢、乐观的 的镇定、勇敢、乐观的 精神鼓舞了我，我似乎 精神鼓舞了我，我似乎 觉得眼前有无限的光明。 觉得眼前有无限的光明。
《小橘灯》教案设计教学教案
《小橘灯》教案设计教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解《小橘灯》的故事情节和人物形象。
（2）能够把握文章的主题思想和情感表达。
（3）能够运用文本中的词语和句式进行语言表达。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读，感知文本内容，理解文本意义。
（2）通过合作学习，分析人物形象，探讨故事主题。
（3）通过写作练习，运用文本中的词语和句式，表达自己的思想和感情。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的欣赏能力，提高学生的文学素养。
（2）培养学生关爱他人、助人为乐的品质。
（3）培养学生积极面对困难，勇敢克服困境的精神。
二、教学重点：1. 理解《小橘灯》的故事情节和人物形象。
2. 分析文本中的词语和句式，提高学生的语言表达能力。
三、教学难点：1. 理解《小橘灯》中所表达的主题思想和情感。
2. 运用文本中的词语和句式进行写作练习。
四、教学准备：1. 教材：《小橘灯》课文文本。
2. 教学多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍《小橘灯》的作者和作品背景。
（2）激发学生阅读兴趣，引导学生进入文本世界。
2. 自主阅读：（1）学生自主阅读《小橘灯》课文，理解故事情节和人物形象。
（2）学生结合课文内容，进行思考和感悟。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析文本中的词语和句式。
（2）学生代表分享讨论成果，进行课堂交流。
4. 情感体验：（1）教师引导学生体会文本中的情感，理解故事主题。
（2）学生分享自己的感悟和体验。
5. 写作练习：（1）教师布置写作任务，要求学生运用文本中的词语和句式，表达自己的思想和感情。
（2）学生进行写作练习，教师进行指导和评价。
6. 课堂小结：7. 课后作业：（1）学生回家后，阅读《小橘灯》课文，巩固学习内容。
（2）学生完成课后练习题，提高自己的语言表达能力。
8. 教学反思：六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，是否积极发言、主动思考。
六年级下册语文小橘灯
六年级下册语文小橘灯《小橘灯》是反映儿童生活的一篇散文。
那么，语文教师在讲解这篇时需要注意哪些细节问题呢?下面就不妨和一起来了解下语文A版六年级下册语文《小橘灯》教案，希望对各位有帮助!语文A版六年级下册语文《小橘灯》教案教学目的：1、理解“小桔灯”对表现小姑娘性格的作用，学习小姑娘“镇定、勇敢、乐观”的品格;2、学会恰当地使用修饰词语;3、进行复述训练。
教学过程：根据“我”与小姑娘交往的经过，文章可分为三个部分，即初遇小姑娘、探望小姑娘和离开小姑娘。
一、讲读“初遇’部分，着重理解修饰语的作用。
《小桔灯》写于1957年，它回忆了十几年前的往事，故事发生的地点是重庆。
这是一个特殊的年代，也是一个特殊的地点，想一想，特殊性表现在哪里?(1945 年，正是国民党白色恐怖笼罩的时候，重庆是国民党统治的中心，国民党特务正疯狂地屠杀革命党人、革命群众，文章巧妙地暗示了这一背景。
)在一个乡公所的楼上，“我”与小姑娘相遇了，文章先描写了小姑娘的外貌。
哪些词语体现出小姑娘的外貌特点?这些外貌描写有什么作用?(文中分别用“瘦瘦”、“苍白”、“发紫”、“短”、“破旧”等词语修饰小姑娘的脸、嘴唇、头发及衣裤，这些描写暗示了小姑娘饥寒交迫的生活处境。
)看着小姑娘打电话的一系列举动，“我”对小姑娘产生了一种同情心理，并买了几个大红桔子去探望小姑娘及她生病的母亲。
〔提示：讲“初遇”一段，教师可着重抓住小姑娘的外貌描写的文字，体会修饰语的作用。
〕二、学习“探望”部分，理解“小桔灯”对表现小姑娘性格的作用。
学生默读课文：“我轻轻地扣着板门……我似乎觉得眼前有无限光明!”教师提问：这一部分可分为几层?(可分为两层：一写小姑娘接待“我”，二写她为“我”送行。
)进到小姑娘的家，作者先写了她家的陈设。
注意：作者反复使用了一个“小”字，如“小炭炉”、“小沙锅”、“小凳子”、“小矮桌”，这个“小”字说明什么?(说明小姑娘的家十分简陋，一贫如洗。
小学语文六年级下册《小橘灯》优秀教案及资料
小学语文六年级下册《小橘灯》优秀教案及资料一、教学内容本节课选自小学语文六年级下册《小橘灯》一文。
教学内容主要包括：文章阅读、生字词学习、句子解析、主题思想理解等。
具体章节为第三单元第十课。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，分析课文结构，体会作者情感。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流、实践操作等方式，培养学生的阅读理解能力、表达能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：感受作者对生活的热爱，培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，体会作者情感，学习生字词。
难点：分析课文结构，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：语文课本、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过展示一组生活化的图片，引导学生关注生活中的美好，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈画生字词，理解课文内容。
3. 合作交流：分组讨论，分享自主学习成果，解决疑难问题。
4. 例题讲解：针对课文重点句子进行解析，引导学生理解课文结构，体会作者情感。
5. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识，提高学生的阅读理解能力。
7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《小橘灯》2. 内容：a. 生字词b. 课文结构c. 作者情感d. 课文主题七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
1) 课文主要讲述了什么故事？2) 你觉得作者想表达什么情感？3) 你从课文中学到了什么？c. 仿写一篇以“生活中的美好”为主题的作文。
2. 答案：a. 略b.1) 课文讲述了一个关于小橘灯的故事，表达了作者对生活的热爱。
2) 作者想表达对生活的热爱，以及对关爱他人的美好情感的向往。
3) 学生自由发挥，言之有理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否达到教学目标，学生的阅读理解能力、表达能力是否得到提高。
语文教案小橘灯教学教案
小橘灯教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过阅读《小橘灯》，使学生了解文章的背景，掌握生字词，并能够流利地朗读课文。
2. 过程与方法：引导学生通过朗读、讨论、思考等方式，理解小橘灯的象征意义，培养学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习《小橘灯》，教育学生学会感恩，珍惜美好生活，树立乐观向上的生活态度。
二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 理解小橘灯的象征意义。
3. 学会感恩，珍惜美好生活。
三、教学难点：1. 理解文章中深层次的含义。
2. 怎样引导学生从文章中感受到感恩和珍惜的情感。
四、教学准备：1. 课文《小橘灯》的课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示与课文相关的图片或视频资料，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2. 学习生字词：让学生自读课文，找出不认识的生字词，教师进行讲解和巩固。
3. 朗读课文：让学生分段朗读课文，注意语音语调和表情，体会文章的情感。
4. 理解课文：引导学生通过讨论、思考，理解小橘灯的象征意义，体会作者想要表达的思想感情。
5. 情感教育：结合课文内容，教育学生学会感恩，珍惜美好生活，树立乐观向上的生活态度。
6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调生字词的掌握和小橘灯的象征意义。
7. 布置作业：让学生结合课文，写一篇关于感恩和珍惜生活的作文。
六、教学反思：教师在课后要反思本节课的教学效果，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了生字词和小橘灯的象征意义，以及是否成功引导学生学会了感恩和珍惜生活。
也要思考如何改进教学方法，提高教学效果。
七、评价建议：1. 对学生的生字词掌握情况进行检测，看是否达到教学目标。
2. 通过学生的课堂表现和作业完成情况，评价学生对课文内容的理解和感悟。
3. 通过学生的作文，评价学生对感恩和珍惜生活的理解和实践。
八、拓展活动：组织一次以“感恩”为主题的班会活动，让学生分享自己感恩的故事，培养学生的感恩情怀。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小橘灯
教学目的：
1.增强热爱社会主义祖国的思想感情。
2.理清文章结构层次及作者思路。
3.学习圈点批注等阅读方法。
4.小姑娘的性格特点。
5.创新写作。
教学重点：
1.理清文章结构层次及作者思路；
2.小姑娘的性格特点。
教学难点：
理解小橘灯与小姑娘有什么内在联系，文章以“小橘灯”为标题的含义。
教学方法：讨论法
教学准备与教学设想：
①按地点不同理清课文思路；
②以特定时代背景下的特定人物言行来理解主人公的性格特点。
③以古诗《赋得古原草送别》为引导和对照，加深课文象征手法和主题的理解。
④以《又见“小姑娘”》为题，进行创新写作。
教学安排：1课时
教学过程：
一、导入：
1.投影古诗《赋得古原草送别》前四句。
2.导学思考：这首诗歌颂了草什么的精神品质？你是怎样看出来的？它只是写草的吗？
3.这首诗之所以千古传诵，是因为它借写草歌唱草来写人歌唱人，富有深刻的哲理。
这种用具体的东西表现事物的某种意义，写作手法叫做象征。
（投影）
二、新课导学
1.入题：今天，我们学习《小橘灯》一文，来认识一位具有小草精神和品格的人。
2.介绍作者和写作背景。
（投影）
提问：小橘灯的故事发生在什么时代？反映了怎样的社会现实？
3.分析小姑娘的人物形象，训练学生根据人物言行结合时代背景分析和概括人物性格的方法，训练圈点，批注的阅读方法。
①速读课文。
②教师引导学生重点思考讨论以下问题：
A、小橘灯象征了谁的什么精神品质，黑暗阴沉的环境描写又象征了什么？
B、你觉得小姑娘是一个怎样的人物？她遭受了哪些困难和不幸？请你给她的性格定
性，并且说说你定性的理由是什么？
C、完成下列对联练习（投影）目的：理清作者写作思路，强化对小姑娘形象的认识。
上联：乡公所打电话沉着机警确可爱，
下联：（小屋里做橘灯镇定乐观实堪嘉）。
横批：（）
注：括号内由学生填写，意对即可，对联要求要适当放宽。
4.创新写作：
目的：培养联想和口语表达能力。
①原材料阅读（投影）：
……她又像安慰我似的说：“不久，我爸一定会回来的。
那时我妈就会好了”。
她用小手在面前画一个圆圈，最后按到我的手上：“我们大家也都好了”！显然地，这“大家”也包括我在内。
……
题目设计（投影）：
②假如你是记者，受冰心奶奶委托，到重庆去看望当年的小姑娘。
想象一下，小姑娘现在是什么样子？你可能见到哪些人？看到哪些情景？可以尽情想象，但要合情合理。
③学生思考5分钟后口头作文，教师引导学生赏析。
5.小结：
①这节课，我们学到了些什么？还有哪些要向同学或老师发问的？
②让我们再次把《赋得古原草送别》一诗送给那勇敢、乐观、镇定的小姑娘，并向她表示崇高的敬意。
③在齐颂《赋得古原草送别》诗中下课。
三、作业：将课堂构思的作文工整地抄到作业本上，相互交流阅读。
四、板书设计
小橘灯学习方法
象征顽强、乐观象征小姑娘勇敢时代背景分析法
不屈不挠的精神镇定乐观的精神人物言行分析法
离离原上草，父亲失踪乡公所打电话圈点批注法
一岁一枯荣。
母亲病重沉着机警确可爱
野火烧不尽，生活穷因小屋里做橘灯
春风吹又生。
勇敢乐观实堪嘉。