《小学教师专业标准(试行)》考试试题(1)
2小学教师专业发展第8-9章阶段测试及答案
小学教师专业发展第8-9章阶段测试及答案一、单项选择题1、教师迈入教师门槛时首先需要进行（）。
A、确立教育目的B、教师资格认证C、设计课程体系D、选择教学方法正确答案：B解析：评价贯穿着教师整个职业生涯发展的过程，教师迈入教师门槛时首先需要进行教师资格认证，对任职资格和素质进行基础性评价。
参见教材P200。
2、“教师评价”的概念正式出现是在（）。
A、17世纪末B、18世纪初C、18世纪末19世纪初D、19世纪末20世纪初正确答案：D解析：在世界范围内从19世纪末20世纪初就正式出现了“教师评价”的概念。
参见教材P200。
3、1978年颁布的（）提出通过实施教师资格制度，吸收非师范专业学生和社会优秀人才从教，表明教师资格制度正在酝酿。
A、《关于加强和发展师范教育的意见》B、《中共中央关于教育体制改革的决定》C、《关于加强小学在职教师进修工作的意见》D、《关于中小学教师队伍调整整顿和加强管理的意见》正确答案：A解析：1978年，《关于加强和发展师范教育的意见》颁布，该文件提出通过实施教师资格制度，吸收非师范专业学生和社会优秀人才从教，表明教师资格制度正在酝酿。
参见教材P200。
4、教师资格制度进入全面实施阶段是在（）。
A、1978年B、1985年C、2001年D、2010年正确答案：C解析：2001年全国教师资格制度实施工作会议后，教师资格制度进入全面实施阶段。
参见教材P201。
5、2012年颁布实施的我国教师职业的首个国家级标准文件是（）。
A、《中华人民共和国教师法》B、《小学教师专业标准（试行）》C、《〈教师资格条例〉实施办法》D、《关于基础教育改革与发展的决定》正确答案：B解析：2012年，《小学教师专业标准（试行）》正式颁布实施，这是我国教师职业的首个国家级标准。
参见教材P201。
6、一般通过问卷调查、学生座谈等形式开展，由学生对教师的教学态度、教学行为、师生关系等方面进行的评价是（）。
A、同行评价B、学生评价C、专家评价D、自我评价正确答案：B解析：学生评价一般通过问卷调查、学生座谈等形式开展，由学生对教师的教学态度、教学行为、师生关系等方面进行评价。
中学教师专业标准考试试题
中学教师专业标准考试试题姓名成绩一、填空题每空3分1、《专业标准》包括、和实施建议三个方面的内容。
2、《专业标准》的基本理念包括、四个方面。
3、基本内容含维度领域共条。
4、《专业标准》的制定目的是依据是。
二、简答题5、简单解释中学教师专业标准。
（10）6、你是如何认识“学生为本”的？10分7、谈谈你是如何认识教师职业的？10分8、作为一名教师，应具备哪些教育知识？10分三、论述题：如何把《专业标准》和自己的工作实际有机结合起来？《中学教师专业标准》测试题之01一、填空题（25分）1、《教师专业标准》是国家对幼儿园、小学和中学合格教师专业素质的基本要求，是教师实施教育教学行为的基本规范，是引领教师专业发展的基本准则，是教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。
2、组织开展《教师专业标准》专题学习活动可以采取宣讲、讨论、座谈、培训等多种形式。
3、通过学习宣传，帮助广大中小学、幼儿园教师和师范生准确理解《专业标准》的基本理念，全面把握《专业标准》的内容要求，切实增强专业发展的自觉性，把《专业标准》作为发展教育教学实践、提升专业发展水平的行为准则。
4、各地、各校要依据《教师专业标准》调整教师培养方案，编写教育教学课程教材，作为教师教育类课程的重要内容。
5、将《教师专业标准》包括幼儿园教师专业标准（试行）、小学教师专业标准（试行）、中学教师专业标准（试行）。
6、制定《中学教师专业标准（试行）》的目的是为促进中学教师专业发展，建设高素质中学教师队伍，依据是《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国义务教育法》。
中学教师是履行中学教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。
7、《中学教师专业标准（试行）》中强调教师应具备的基本理念有师德为先、学生为本、能力为重、终身学习。
8、《中学教师专业标准（试行）》中关于基本内容的描述包括专业理念与师德、专业知识、专业能力。
小学教师专业标准(试行)(教师〔2012〕1号)
教育部关于印发《幼儿园教师专业标准（试行）》《小学教师专业标准（试行）》和《中学教师专业标准（试行）》的通知教师〔2012〕1号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，部属师范大学：为贯彻党的十七届六中全会精神，落实教育规划纲要，构建教师专业标准体系，建设高素质专业化教师队伍，教育部研究制定了《幼儿园教师专业标准（试行）》《小学教师专业标准（试行）》和《中学教师专业标准（试行）》（以下简称《专业标准》），现印发给你们，请结合实际认真贯彻执行。
并就有关事项通知如下：《专业标准》是国家对幼儿园、小学和中学合格教师专业素质的基本要求，是教师实施教育教学行为的基本规范，是引领教师专业发展的基本准则，是教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。
当前和今后一个时期，各地教育行政部门、开展教师教育的院校、中小学校和幼儿园要把贯彻落实《专业标准》作为加强教师队伍建设的重要任务和举措，认真制订工作方案，精心组织实施，务求取得实效。
各地、各校要采取宣讲、讨论、座谈、培训等多种形式，组织开展《专业标准》专题学习活动。
充分利用报刊、电视、网络等各类媒体，广泛宣传《专业标准》的重要意义和主要内容，进一步提高全社会对教师专业特性的认识。
通过学习宣传，帮助广大中小学、幼儿园教师和师范生准确理解《专业标准》的基本理念，全面把握《专业标准》的内容要求，切实增强专业发展的自觉性，把《专业标准》作为开展教育教学实践、提升专业发展水平的行为准则。
各地、各校要紧密结合实际，抓紧制订贯彻落实《专业标准》的具体措施。
要依据《专业标准》调整教师培养方案，编写教育教学类课程教材，作为教师教育类课程的重要内容。
将《专业标准》作为“国培计划”和“省培计划”等各级培训的重要内容，依据《专业标准》制定教师培训课程指南。
将《专业标准》作为中小学和幼儿园教师考核的重要依据，进一步细化考核的内容和指标。
教育部将组织编写《专业标准》解读，组织有关专家赴部分师范院校进行宣讲，并结合教师资格考试改革试点工作，适时修改完善教师资格考试标准和考试大纲。
5小学教师专业发展第1-2章阶段测试及答案
小学教师专业发展第1-2章阶段测试及答案一、单项选择题1、我国开始出现以教学为主要谋生手段的教师职业是在（）。
A、原始社会时期B、奴隶社会时期C、封建社会时期D、社会主义时期正确答案：C解析：封建社会时期，随着经济的不断发展和奴隶制的崩溃，官学衰废，“学在官府”的局面被打破，“私学”逐渐兴起，涌现出了一大批私学太师，其中孔子就是杰出代表。
孔子主张有教无类，开始以教为业并以此谋生。
我国开始出现以教学为主要谋生手段的教师职业。
参见教材P30。
2、世界最早的师范教育出现在（）。
A、中国B、美国C、英国D、法国正确答案：D解析：世界最早的师范教育出现在法国。
参见教材P31。
3、认为小学教师专业发展是小学教师专业成长和促进小学教师专业成长过程的结合，强调状态和动作的融合的学者是（）。
A、霍伊尔B、富兰C、利特尔D、威迪恩正确答案：D解析：以威迪恩为代表的学者认为，小学教师专业发展是小学教师专业成长和促进小学教师专业成长过程的结合，强调状态和动作的融合。
参见教材P34。
4、小学教师专业发展是小学教师个体通过自觉、自愿、主动接受专业训练和学习，不断提升专业水平的过程。
这体现了小学教师专业发展特点中的（）。
A、自主性B、阶段性C、终身性D、情境性正确答案：A解析：小学教师专业发展的自主性特点体现在：小学教师专业发展是小学教师个体通过自觉、自愿、主动接受专业训练和学习，不断提升专业水平的过程。
参见教材P35。
5、小学教师专业发展的（）要求教师要深入实践，关注小学教师专业发展的实践逻辑，关注影响小学教师专业发展的价值观念、习惯与场域的特征，更好地实现“理论逻辑”与“实践逻辑”的对接。
A、终身性B、情境性C、阶段性D、自主性正确答案：B解析：小学教师专业发展的情境性要求教师要深入实践，关注小学教师专业发展的实践逻辑，关注影响小学教师专业发展的价值观念、习惯与场域的特征，更好地实现“理论逻辑”与“实践逻辑”的对接。
参见教材P38。
中小学教师信息技术应用能力标准测试题及答案
中小学教师信息技术应用能力标准（试行）测试题及答案一、理解能力提升工程1、【单选题】全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的主要内容可以用哪四个关键词来描述：(20分)（参考答案：B）A、培训、实践、应用、测评；B、标准、培训、测评、应用C、能力、培训、测评、应用；D、标准、培训、实践、应用2、【多选题】在能力提升工程中，明确提出建立科学的教师信息技术应用能力标准体系。
这个能力标准体系包括哪些内容：(20分)（参考答案：ABD）A、全国中小学教师信息技术应用能力标准；B、中小学教师信息技术应用能力培训课程标准C、中小学教师信息技术应用能力实施指南；D、中小学教师信息技术应用能力测评指南3、【单选题】在《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准》中，共设定了多少课程主题？(20分)（参考答案：C）A、25；B、26；C、27；D、284、【多选题】以下描述中正确的是(20分)（参考答案：CD）A、此次测评将通过考试进行。
B、此次培训课程标准所界定的课程主题，每个人都要根据自己的情况去选择，对于自己短板的内容都要去学完。
C、能力提升工程非常重视学用结合，因此并不是学完内容就可以了，还要讲所学的内容在实践中去应用。
D、训课程标准是在能力标准的基础上研制出来的，回答“哪些课程、什么样的课程有助于帮助教师获得信息技术应用能力的问题”。
5、【多选题】能力提升工程的创新主要是为了回答哪两个问题(20分)（参考答案：AD）A、如何关注差异？B、如何区分能力？C、如何实施培训？D、如何促进应用？二、了解标准研制背景1、【单选题】课程中所提到的、作为映象教育的信息技术发展风向标的报告是：(20分)（参考答案：A）A、地平线报告；B、新媒体报告；C、新地平线报告；D、21世纪学习报告2、【多选题】之所以说教师们提升信息技术应用能力的空间还是很大的，是因为：(20分)（参考答案：ABCD）A、教师们的技术应用差异性很大，但由于技术是不断发展的，因此都有提升空间。
小学教师专业标准(试行) .doc
小学教师专业标准（试行）（征求意见稿）为促进小学教师专业发展，建设高素质小学教师队伍，根据《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国义务教育法》，特制定《小学教师专业标准（试行）》（以下简称《专业标准》）。
小学教师是履行小学教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。
《专业标准》是国家对合格小学教师专业素质的基本要求，是小学教师开展教育教学活动的基本规范，是引领小学教师专业发展的基本准则，是小学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。
一、基本理念（一）学生为本尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性；遵循小学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。
（二）师德为先热爱小学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。
关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路人。
（三）能力为重把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力；研究小学生，遵循小学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。
（四）终身学习学习先进小学教育理论，了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。
二、基本内容三、实施建议（一）各级教育行政部门要将《专业标准》作为小学教师队伍建设的基本依据。
根据小学教育改革发展的需要，充分发挥《专业标准》引领和导向作用，深化教师教育改革，建立教师教育质量保障体系，不断提高小学教师培养培训质量。
制定小学教师准入标准，严把小学教师入口关；制定小学教师聘任（聘用）、考核、退出等管理制度，保障教师合法权益，形成科学有效的小学教师队伍管理和督导机制。
（二）开展小学教师教育的院校要将《专业标准》作为小学教师培养培训的主要依据。
2013年淄博市教师继续教育考试复习题
《中学教师专业标准》测试题之01一、填空题（25分）1、《教师专业标准》是国家对幼儿园、小学和中学合格教师专业素质的基本要求，是教师实施教育教学行为的基本规范，是引领教师专业发展的基本准则，是教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。
2、组织开展《教师专业标准》专题学习活动可以采取宣讲、讨论、座谈、培训等多种形式。
3、通过学习宣传，帮助广大中小学、幼儿园教师和师范生准确理解《专业标准》的基本理念，全面把握《专业标准》的内容要求，切实增强专业发展的自觉性，把《专业标准》作为发展教育教学实践、提升专业发展水平的行为准则。
4、各地、各校要依据《教师专业标准》调整教师培养方案，编写教育教学课程教材，作为教师教育类课程的重要内容。
5、将《教师专业标准》包括幼儿园教师专业标准（试行）、小学教师专业标准（试行）、中学教师专业标准（试行）。
6、制定《中学教师专业标准（试行）》的目的是为促进中学教师专业发展，建设高素质中学教师队伍，依据是《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国义务教育法》。
中学教师是履行中学教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。
7、《中学教师专业标准（试行）》中强调教师应具备的基本理念有师德为先、学生为本、能力为重、终身学习。
8、《中学教师专业标准（试行）》中关于基本内容的描述包括专业理念与师德、专业知识、专业能力。
9、《专业标准（试行）》中要求：中学学校要将《专业标准》作为教师管理的重要依据。
制定中学教师专业发展规划，注重教师职业理想与职业道德教育，增强教师育人的责任感与使命感；开展校本研修，促进教师专业发展；完善教师岗位职责和考核评价制度，健全中学绩效管理机制。
10、中学教师要依据《中学教师专业标准》，制定自我专业发展规划，爱岗敬业，增强专业发展自觉性；大胆开展教育教学实践，不断创新；积极进行自我评价，主动参加教师培训和自主研修，逐步提升专业发展水平。
小学教师资格证教育教学单选题
小学教师资格证教育教学知识与能力试题单选题1.学校教育的直接目的是：促进人的发展。
2.英国教育家沛·西能认为，教育是天生的而不是获得的表现形式，是扎根于本能的不可能避免的行为。
这一观点属于：生物起源说。
3.白老师在班会上声情并茂地描述了钱学森历经艰辛回到祖国、投身科学研究事业的故事，激发起学生强烈的爱国热情。
这种班会活动类型属于：叙述型。
4.教育产生的根本原因：人类生存发展的需要。
5.根据学生的身心发展特点，小学阶段德育工作的重点是：日常行为习惯的养成。
6.当学校出现传染病时，控制病情传播的首要措施是：切断传播途径。
7.李老师为研究近年来我国小学教育的发展情况，需要收集有关数据，最可靠的信息来源于：教育年鉴。
8.欣欣解决了一个困惑已久的数学难题，心里很高兴，美滋滋的给自己点个赞。
这种情感属于：理智感。
9.依据埃里克森的人格发展阶段理论，6-12岁儿童人格发展的主要任务是获得：勤奋感。
10.在幼儿园时，小军将自己最喜欢的玩具汽车送给了妈妈做生日礼物；三年级时，他送给妈妈的生日礼物是妈妈最喜欢的发夹。
这一转变说明他的思维已进入：具体运算阶段。
11.小丽认为自己考试成绩不理想是因为试题太难。
依据维纳的归因理论，这属于：稳定、外在、不可控应诉。
12.在矫正学生的行为的方法中，不属于行为疗法的是：合理情绪疗法。
13.我国最早记载和阐释孔子“不愤不启，不排不发”教学思想的著作是：《论语》。
14.上课时小明和小红都没有回答出老师的提问，王老师直接批评了聪明外向但不认真思考的小明，对内向胆小的小红耐心启发。
她遵循的教学原则是：因材施教原则。
15.教育行政部门制定小学教学质量评价标准应依据：课程标准。
16.从实现学校培养目标来看，必修课和选修课之间具有：等价性。
17.小学科学课程整合了自然科学各学科的内容，这种课程属于：广域课程。
18.虽然小明的期末测验成绩不高，但与期中相对比有所提高，老师仍然颁给他“学习进步奖”。
《中学教师专业标准》考试样题
《中学教师专业标准》考试样题一、单项选择题1、中学教师专业标准的基本理念不包括（）A 师德为先B 学生为本C 能力为重D 学科知识为核心2、以下哪项不属于“专业理念与师德”维度中的内容（）A 职业理解与认识B 对学生的态度与行为C 教育教学的态度与行为 D 教学设计与实施3、中学教师要尊重学生人格，关注个体差异，这体现了教师应（）A 以学生为本B 师德为先C 能力为重D 终身学习4、教师自我反思、主动发展，属于教师专业标准中的（）A 专业理念与师德B 专业知识C 专业能力D 以上都不是5、以下哪项不是中学教师应具备的专业知识（）A 学科知识B 教育教学知识C 通识性知识D 职业规划知识二、多项选择题1、中学教师专业标准中的“专业能力”包括（）A 教学设计B 教学实施C 班级管理与教育活动D 教育教学评价2、以下属于“专业知识”维度中“学科知识”的是（）A 掌握所教学科的基本知识B 了解所教学科的发展脉络C 熟悉所教学科与其他学科的联系D 掌握所教学科的课程标准3、教师在教育教学中要做到“师德为先”，应（）A 热爱中学教育事业B 具有职业理想C 践行社会主义核心价值体系D 关爱学生，尊重学生人格4、中学教师要具备良好的沟通与合作能力，包括（）A 与学生的沟通B 与同事的合作C 与家长的沟通D 与社区的合作5、以下哪些方面体现了教师应“以学生为本”（）A 尊重学生权益B 遵循学生身心发展特点和教育教学规律C 提供适合的教育D 引导学生自主发展三、判断题1、中学教师只要具备学科知识就能教好学生。
（）2、教师的专业发展不需要终身学习。
（）3、专业理念与师德是教师专业发展的重要基础。
（）4、中学教师不需要了解教育教学研究的方法。
（）5、教师要善于激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
（）四、简答题1、简述中学教师专业标准中“学生为本”的基本内涵。
2、请阐述中学教师应具备的专业知识包括哪些方面。
最新《小学教师专业标准》(试行)
最新《小学教师专业标准》(试行)一、总则为贯彻落实党的教育方针，加强小学教师队伍建设，提高小学教师专业素质，促进小学教育质量提升，根据《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国义务教育法》等相关法律法规，制定本标准。
本标准适用于小学各学科教师，包括小学语文、数学、英语、科学、品德与生活、体育与健康、艺术、信息技术等学科。
本标准旨在明确小学教师的专业要求，引导教师树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，提高教育教学能力，促进学生全面发展。
二、专业理念与师德1. 热爱教育事业，忠诚于人民教育事业，全面贯彻党的教育方针，自觉践行社会主义核心价值观，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
2. 关爱学生，尊重学生人格，平等对待每一位学生，关注学生个体差异，因材施教，促进每一位学生健康成长。
4. 严谨治学，刻苦钻研，勇于创新，不断提高自身专业素养，成为学生学习的楷模。
5. 团结协作，与同事、家长、社会人士保持良好沟通，共同促进学生的全面发展。
6. 自律自省，严于律己，遵守法律法规，维护教师形象，为学生树立良好榜样。
三、专业知识和技能1. 掌握所教学科的基础知识、基本理论和基本技能，能够根据学生的认知特点和发展需求，设计科学合理的教学方案。
2. 熟悉教育心理学、教育学、课程与教学论等相关知识，能够运用现代教育理念和方法，提高教育教学效果。
4. 掌握教育评价的基本原理和方法，能够科学、客观地评价学生的学习状况和教学效果，为改进教育教学提供依据。
5. 了解小学教育的法规政策、课程标准和教学大纲，能够根据教育改革的要求，调整教学策略，提高教育质量。
四、专业实践与反思1. 能够根据学生的实际情况，灵活运用教育教学方法，提高课堂教学效果。
2. 注重培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生参与各种实践活动，提高学生的综合素质。
3. 积极参与教育科研活动，关注教育改革动态，不断改进教育教学方法，提高教育质量。
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《小学教师专业标准（试行）》考试试题(一)
一、填空题（30分，每格1分）
1《小学教师专业标准（试行）》是根据《中华人民共和国教师法》和 《中华人民共和国义
务教育法》制定的。
2．作为小学教师的基本要求，我们要了解小学教育工作的 意义 ，热爱小学教育事业，具
有 职业理想 和 敬业精神 。
3．小学教师需要具有良好的 职业道德 ，掌握系统的 专业知识 和 专业技能 。
4．作为教师应该树立 育人为本 、 德育为先 的理念，将小学生的 知识学习 、 能力发
展 与 品德养成 相结合，重视小学生 全面发展 。
5．《标准》“专业能力”部分从教育与教学设计、 组织与实施 、 激励与评价 、 激
励与评价 、反思与发展 五个领域对小学教师的专业能力提出具体要求。
6．教师教学中要灵活使用 多元评价 方式，给予小学生恰当的 评价
和 指导 。
7．课堂教学过程中教师应该使用符合 小学生特点 的语言进行教育教学工作。同时教学
中注意引导小学生体验 学习乐趣 ，保护小学生的 求知欲 和 好奇心 ，培养小学生的广
泛兴趣、 动手能力 和 探究精神 。
8．教师要关爱小学生，重视小学生 身心健康 ，将保护小学生 生命安全 放在首位，还
应该尊重 个体差异 ，主动了解和满足有益于小学生 身心发展 的不同需求。
二、选择题（30分，每题3分）
1.教育部正式公布《教师专业标准》的时间是（ c ）
A.2011年9月10日 B.2012年9月10日 C.2012年9月14日
2.教师专业标准框架由（ a ）部分构成。
A .三部分 B .四部分 C .五部分
3.小学教师的培养、准入、培训、考核等工作的重要依据是（ c ）。
A．《中华人民共和国教师法》 B．《中华人民共和国义务教育法》
C．《小学教师专业标准》
4.《标准》明确要求教师要积极创造条件，让小学生拥有（b）生活。
A．家庭 B．学校 C．社区
5.下列属于教师“职业理解与认识”领域的是（ a ）。
A．认同小学教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。
B．关爱小学生，重视小学生身心健康发展，保护中学生生命安全 。
C．树立育人为本、德育为先的理念，将小学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合 。
6. 众多的教育家认为，无论从教育角度还是从师德角度，教师首要和根本是（a ）。
A.爱，爱每一个孩子 B.掌握专业技能
C.渊博的知识 D.能够以校为家
7. 学生是学习的 （ c ）。
A.主导 B.接受者 C.主体 D.灌输者
8. 教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是（ d ）。
A.迁就孩子 B.接触孩子 C.认识孩子 D.尊重孩子
9. 教师要“感悟”学生，让学生自己主动热情学习，最关键的是培养学生的（ a ）。
A.兴趣 B.能力 C.觉悟 D.道德
10.在与家长沟通中，正确的做法是（ c ）。
A. 多倾向好学 B. 想到什么说什么，不顾忌家长感情
C. 事先准备，交谈举止得体，语言平和 D.有事沟通，无事不管
三、判断题（共10分，每题2分）
1．在人际合作方面，《标准》中明确提出小学教师要与家长有效沟通，共同促进小学生发展、
协助小学与社区建立合作互助的良好关系。《小学教师专业标准》是国家对合格小学教师的
基本专业要求。 （ 对 ）
2．在教学实施中，教师应科学设计教学目标和教学计划。 （ 对 ）
3．《专业标准》明确了一名合格小学教师的道德坐标、知识坐标与能力坐
标. ( 对 ）
4．掌握班集体建设与班级管理的策略与方法，是小学教师需要掌握的一项专业知识。
（ 错 ）
5．教师应该掌握所教学科内容的基本知识、基本原理与技能，不需要了解所教学科与其它
学科的联系。 （ 错 ）
四、简答题（30分,每题10分）
(一)制定《小学教师专业标准》的意义与价值。
1.规范教师专业行为，促进中学教师专业发展
2.设立教师合格标准，促进教育公平
3.为教师职前培养、职后培训提供目标参照
4.为中学教师的资格准入、考核与评价提供依据
5.与国际教师教育改革发展的趋势相吻合
(二)《小学教师专业标准》中对小学生的态度和行为的要求?
1.关爱小学生，重视小学生身心健康，将保护小学生生命安全放在首位。
2.尊重小学生独立人格，维护小学生合法权益，平等对待每一位小学生。不讽刺、挖苦、歧
视小学生，不体罚或变相体罚小学生。
3.信任小学生，尊重个体差异，主动了解和满足有益于小学生身心发展的不同需求。
4.积极创造条件，让小学生拥有快乐的学校生活。
(三) 如何在教育教学中体现学生为本？
1、尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性；
2、遵循小学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进小学生生动活泼学习、
健康快乐成长。