大象版小学科学二年级上册同步配套教案(全册)
大象版小学科学二年级上册：全册整套教案
大象版科学二年级上册全册教案准备单元这是谁的脚【教学分析】本单元是二年级上册的起始单元和准备单元，内容只有一课，没有具体的科学知识目标，要着重培养的是处理信息和得出结论的科学探究要素。
在本课中学生将经历一个较完整的科学探究过程，但有侧重点之分，重点放在观察和描述动物的脚的外部特征和通过比较的方法得出结论这两个步骤。
学生在一年级时，已经重点学习了提出问题和作出猜想的探究要素，并且学习了运用多种感官和工具进行科学的观察的方法，为本节课的学习奠定了基础。
【教学目标】1.在教师的指导下，通过有序、仔细的观察，科学地描述获取到的信息，运用比较的方法得出结论。
2.激发学生对常见的动物的外在特征的探究兴趣。
【教学准备】1.小组材料准备：教材中动物的脚的图片、放大镜、记录单2.教师材料准备：课件【教学过程】1. 创设情境，引入活动师：（PPT出示教材上动物的脚的图片）探探小组在参加电视台《动物小达人》时遇到了难题，他们不知道照片上的脚是什么动物的，需要通过打电话的方式向场外同学求助。
同学们，你们知道这是什么动物的脚吗？你猜是什么动物的脚呢？2.制订计划（1）师：假设你们就是探探小组，现在你也遇到了这样的难题，要打电话向场外的同学求助，你应该怎么做呢？请你们小组讨论，制订你们的计划。
（这里需要教师根据学生制订计划的情况适当地给出提示来帮助学生思考：我们在打电话向别人描述前要怎么做呢？场外的同学听别人描述时要借助什么来比较判断呢？）（2）请一些小组的学生说一说他们制订的计划，互相补充完善，最后PPT展示探究计划的步骤。
3.观察与记录（1）师：按照我们制订的计划，首先我们要进行观察和记录。
观察的结果将直接影响到我们给场外同学描述的情况，所以我们要有序地、多方面地进行观察，才能观察得更仔细更全面。
怎样才能做到有序地、多方面地观察呢？这里有一些观察的方法可以帮助我们。
好的方法是成功的保障，我们先来学习观察方法吧！请问谁知道观察的顺序有哪些？（学生边回答边将答案写在黑板的一边）观察的顺序可以是：从上到下或从下到上，以及从整体到局部。
大象版科学二年级上册全册教案
这是谁的脚【教学分析】本单元是二年级上册的起始单元和准备单元， 内容只有一课，没有具体的科学知识目标，要着重培养的是处理信息和得出结论的科学探究要素。
在本课中学生将经历一个较完整的科学探究过程，但有侧重点之分，重点放在观察和描述动物的脚的外部特征和通过比较的方法 得出结论这两个步骤。
学生在一年级时，已经重点学习了提出问题和作出猜想的探究要素， 并且学习了运用多种感官和工具进行科学的观察的方法，为本节课的学习奠定了基础。
【教学目标】1. 在教师的指导下，通过有序、仔细的观察，科学地描述获取到的信息，运用比 较的方法得出结论。
2. 激发学生对常见的动物的外在特征的探究兴趣。
【教学准备】1. 小组材料准备： 教材中动物的脚的图片、放大镜、记录单2. 教师材料准备：课件 【教学过程】1. 创设情境，引入活动师：（PPT 出示教材上动物的脚的图片）探探小组在参加电视台《动物小达人》时遇到 了难题，他们不知道照片上的脚是什么动物的， 需要通过打电话的方式向场外同学求助。
学们，你们知道这是什么动物的脚吗？你猜是什么动物的脚呢？2. 制订计划（1） 师：假设你们就是探探小组，现在你也遇到了这样的难题，要打电话向场外的同学求助，你应该怎么做呢？请你们小组讨论，制订你们的计划。
（这里需要教师根据学生制订计划的情况适当地给出提示来帮助学生思考： 我们在打电话向别人描述前要怎么做呢？场外的同学听别人描述时要借助什么来比较判断呢？）（2） 请一些小组的学生说一说他们制订的计划，互相补充完善，最后 划的步骤。
3. 观察与记录（1） 师：按照我们制订的计划，首先我们要进行观察和记录。
观察的结果将直接影响到我们给场外同学描述的情况，所以我们要有序地、多方面地进行观察，才能观察得更仔细更全面。
怎样才能做到有序地、多方面地观察呢？这里有一些观察的方法可以帮助我们。
好的方法是成功的保障，我们先来学习观察方法吧！ 请问谁知道观察的顺序有哪些？ （学生边回答边将答案写在黑板的一边）观察的顺序可以是： 从上到下或从下到上， 以及从整体到局部。
大象版(2024)小学科学二年级上册《参观动物园》教学设计
大象版（2024）小学科学二年级上册《参观动物园》教学设计一、教材分析1.教材地位和作用《参观动物园》是大象版（2024）小学科学二年级上册的内容。
本单元以“动物的特征”为主题，通过参观动物园这一活动，引导学生观察和认识不同动物的外形特征、生活习性和生存环境，培养学生的观察能力、比较能力和分类能力，激发学生对动物的兴趣和保护动物的意识。
本单元在整个小学科学课程体系中起着承上启下的作用。
一方面，它是在一年级学生对动物有了初步认识的基础上，进一步深入了解动物的特征；另一方面，为后续学习动物的分类、动物的生命周期等内容奠定基础。
2.教材内容结构本单元共分为四个部分：《参观动物园前》：引导学生提出关于动物的问题，制定参观计划。
《参观动物园》：学生实地参观动物园，观察动物的外形特征、生活习性和生存环境。
《动物的特征》：通过比较和分类，总结不同动物的特征。
《保护动物》：让学生了解动物面临的威胁，树立保护动物的意识。
3.教材特点以活动为导向：教材通过一系列的活动，如提出问题、制定计划、实地观察、比较分类等，引导学生主动参与学习，培养学生的实践能力和科学思维。
注重情境创设：教材以参观动物园为情境，让学生在真实的环境中学习科学，增强学生的学习兴趣和体验感。
强调科学探究：教材鼓励学生通过观察、比较、分类等方法进行科学探究，培养学生的科学探究能力和创新精神。
渗透情感教育：教材在教学内容中渗透了保护动物的情感教育，培养学生的社会责任感和环保意识。
二、教学目标1.科学知识目标认识常见动物的外形特征、生活习性和生存环境。
了解不同动物的分类方法。
知道动物的生存需要食物、水和空气等条件。
2.科学探究目标能够提出关于动物的问题，并通过观察、比较、分类等方法进行探究。
能够使用简单的工具进行观察和测量。
能够用语言、图画等方式记录观察结果。
3.科学态度目标对动物充满好奇心和探究欲望。
能够认真观察、如实记录观察结果。
愿意与他人合作交流，分享自己的发现。
大象版二年级上册教案
4、地球与宇宙：我们将带领学生们了解地球的构造，宇宙中的天体以及日 夜更替的原因。
四、教学方法
我们将采用以下教学方法： 1、实验法：通过亲手实验，让学生们深入理解自然科学知识。
2、观察法：通过观察实物和模型，培养学生们的观察力和科学思维。 3、讨论法：通过小组讨论，培养学生们的交流能力和合作精神。
课件、打击乐器、电子琴
一、趣味导入，激发兴趣
出示几个声音片段
（鸟叫声、雷声、雨声、溪流声）
师说：同学们听得都很认真，那么那位同学能够告诉老师小溪流水的声音？ 学生答：叮咚。
引出课题《小溪流水》
二、创设情境，学唱歌曲
师说：看来同学们已经非常熟悉小溪的声音了，那么让我们一起来欢迎她吧！
节奏练习（课件出示）
教学目标：
1、通过聆听、模唱、欣赏等不同的方式来体验音乐、感受音乐，并且用简 单的乐器给音乐伴奏。
2、学习休止符、附点四分音符，能够用轻快、活泼的声音，表现出音乐欢 快优美的情绪。
3、升华体会大自然的美，借此激发学生保护环境、保护美丽家园。
1、能够运用轻快放松、富有弹 性的声音表演歌曲。
2、为歌曲选择打击乐器进行伴 奏。
2、帮助学生了解基础的自然科 学知识。
3、提高学生的动手能力和观察 力。
4、培养学生的科学思维和科学 方法。
三、教学内容
本学期我们将涵盖以下主题：
1、动物世界：我们将通过观察和实验，让学生们了解动物的基本特征和生 活习性。
2、植物世界：学生们将了解植物的构造，生长过程以及植物对环境的适应 方式。
第二单元“秋冬星空”，从学生已有的生活经验出发，让学生通过观察、分 类、比较和交流，认识星座、行星等天体。安排的三次星空观察活动，从不同侧 面观察星空的变化，既能让学生巩固前面所学的星座知识，又能使他们对星空产 生浓厚的探究兴
大象版小学二年级上册科学 第二单元 小小游乐园 3 秋千 配套教案
3秋千【教学分析】本课通过组织开展设计和亲自动手制作秋千的活动，引导学生辨别生活中常见的材料，培养学生的自主设计意识，提高学生动手能力和处理信息的能力，进一步体会技术与工程领域的学习与手工制作的不同。
【教学目标】1.能够辨别生活中常见的材料。
2.能够通过画图或口述的方法表达自己的设计和想法。
3.能够对自己的作品进行评价和反思，并根据自己和同学互评的意见进行改进。
【教学准备】1.教师准备：吸管、木棒、绳子、细铁丝、卡纸、橡皮泥、橡皮筋。
2.学生准备：无。
【教学过程】1.导入：创设情景师：在之前的两节课中，我们分别完成了滑梯和跷跷板的制作，同学们的设计和动手能力越来越棒了！今天，我们来挑战一项难度更大的任务——为丁丁和当当制作一部秋千，同学们有信心吗？生：有！师：有了前两节课的经验，我们需要做哪些准备工作才能更好地完成今天的任务呢？请以小组为单位讨论一下。
（生开展小组讨论）师：谁有好的办法？生1：首先要知道秋千的具体要求是什么。
生2：还要知道我们有哪些材料和工具。
生3：画设计图的时候要考虑制作时候可能会遇到的问题。
师：同学们说的真好！先让我们一起通过视频和图片来认识一下秋千的结构吧！（师利用视频和PPT带领生认识秋千的结构）生：秋千主要由支架和座椅两部分构成。
[设计意图]本课的导入活动除了创设情景和观察秋千的结构之外，还特意增加了一个讨论活动，目的在于让学生结合前两课的学习经验，思考和总结技术与工程领域课程学习的一般方法。
2.提出任务师：再结合你玩秋千的经历，说一说秋千最重要的部分是什么？生1：我认为是支架，如果秋千支架不稳固就荡不起来了，而且还会有危险。
生2：我也认为是支架，支架上面的横梁要能承受得了丁丁和当当的重量。
生3：我觉得吊座椅的绳子也要结实，否则荡起来断了就麻烦了。
师：同学们说的都有道理，秋千的支架是特别最重要的部分，要稳固才行，绳子也要结实。
[设计意图]技术与工程领域的制作与美工制作的最大区别在于美工制作往往以美观作为唯一的衡量标准，而技术与工程领域的制作往往以满足实际需求为第一要务，在满足实际需求的同时兼顾美观。
(完整版)大象版二年级上册科学3.3《两极相遇了》教学设计
第三单元磁针与南北第三课两极相遇了一、目标确定的依据课标要求：1.在教师的指导下，能用语言初步描述信息。
2.在教师指导下，有运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论的意识。
3.知道相同的磁极相斥，不同的磁极相吸。
教材分析：本节课选自大象版小学科学二年级上册第三单元第三节《两极相遇了》，内容呈现方式以游戏活动为主，首先以“磁铁长龙”的活动引发学生提出问题，磁铁的两极相遇时会出现什么现象。
紧接着通过“磁铁对对碰”的活动让学生搜集证据，从而在观察、比较、归纳中得出磁铁同极相斥、异极相吸的结论。
最后通过“寻找丢失的名字”活动，拓展学生思维，迁移应用本节所学。
学生分析：在探究能力上，二年级学生经过前期的科学学习，对发现问题—猜想验证—制定计划—搜集证据—处理信息—得出结论的探究流程已经比较熟悉，为本节探究活动奠定基础。
在生活经验上，二年级学生知道磁铁有相互吸引和排斥的现象，但不会用科学术语表述，更不清楚该现象与磁极的关系，甚至很多学生有“磁铁相吸、相斥现象与颜色有关”的错误概念，尚需本节课探究解决。
二、学习目标：1.按要求操作实验活动，并及时、准确记录实验现象。
2.运用观察、比较、归纳的方法得出磁铁同极相斥、异极相吸的结论。
3.运用磁铁同极相斥、异极相吸的结论解释磁悬浮现象等生活中的问题。
三、学习重点：运用观察、比较、归纳的方法得出磁铁同极相斥、异极相吸的结论。
四、学习难点：磁铁同极相斥、异极相吸的现象与颜色无关。
五、教学准备：教材、学生活动手册、教学课件、条形磁铁、环形磁铁、U形磁铁。
六、学习过程：教学环节教师活动学生活动设计意图情境导入图片展示磁悬浮汽车、磁悬浮花盆、磁悬浮地球仪等磁悬浮产品，组织学生尝试解释。
观察磁悬浮汽车、磁悬浮花盆、磁悬浮地球仪等磁悬浮产品，根据已有经验尝试解释。
1.考察学生的前科学概念。
2.引入课题。
活动一：磁铁长龙准备不同颜色的磁铁，组织学生将所有的条形磁铁排成一列纵队。
以小组为单位，将不同颜色的磁铁排成一列纵队。
大象版小学科学二年级上册同步配套教学课件(全册)
1.谁的力气大
第二回合：如下图所示，在两个磁铁的中 间放上一个回形针，一方用磁铁的中间部 位，另一方用磁铁的一端同时“争夺”回 形针，三局两胜。
2.提出问题
在游戏中，我 发 现 …… ， 是 不 是条形磁铁的两 端和中间吸引曲 别针的能力不一 样？
在游戏中，我 发 现 …… ， 我 想 知道条形磁铁每 个位置吸引回形 针的能力怎么样？
3.设计制作滑梯 2.制作滑道。
3.设计制作滑梯 3.组装滑梯。
4.展示评价滑梯
1.展示自己的作品并说一说作品的优点和 需要改进的地方？
2.观察他人的作品说一说有什么优点和需 要改进的地方？
4.展示评价滑梯
思考：1.滑梯能否让丁丁和当当 顺利滑下？ 2.滑梯是否稳固?
5.改进滑梯
想一想，我们可以对滑梯 进行哪些修改，使它更稳固、 更易滑行？
沙 尘 暴
1.旅游照片展
在假期时间，同学 们都去哪里游玩了？我 们开个旅游照片展吧。
同学们在游玩中都遇 到了哪些天气现象，我们 一起去看看吧。
2.班级讨论会
①照片中哪 些动植物和人的 活动与天气变化 有关？
2.班级讨论会
②你还知道 哪些天气变化对 动植物和人类的 影响？
雪
冰雹
1.生活中还有哪些地方 用到指南针？
2.你还想知道磁铁的哪 些秘密？
会出现 什么现象？
活动一：磁铁长龙
将下面的所有条形磁铁排成一列纵队。
N
S
N
N
S
S
N
S
交流一：活动发现
条形磁铁： 同极相斥、异极相吸，与颜色无关。
活动二：磁铁对对碰
用任意不同磁铁的两极相互接近， 记录发生的实验现象。
二年级上册科学教案(含反思)-1.3 天气大转盘 大象版
第二单元小小游乐园1滑梯【教学分析】在游乐场，各种各样的游乐设施让儿童流连忘返，秋千、滑梯、旋转木马等给孩子们带来了快乐，这些孩子们熟悉的设施是开展技术与工程学习的良好载体。
“滑梯”是第二单元“小小游乐园”的起始课。
作为技术与工程领域的第一课，本课选择了学生最为熟悉的滑梯作为载体进行教学，一方面贴近学生的生活，另一方面由于滑梯制作简单，更容易使学生获得成就感，从而树立学习该领域知识的信心。
【教学目标】1.描述肉眼观察和简单仪器观察的不同。
2.使用工具对材料进行简单加工。
【教学准备】1.教师准备：光滑的卡纸、粗糙的卡纸、牙膏盒、纸杯、放大镜、剪刀、胶水、美工刀、透明胶带。
2.学生准备：无。
【教学过程】1.导入：创设情景师：每个人都会有属于自己的小玩偶，你最爱的玩偶是哪一个？生1：玩具小猴。
生2：布娃娃。
师：这些玩偶一定给你们带来了很多快乐，那么你有没有关心过它们？有没有想过为它们做点什么或者送一份礼物呢？生：有。
师：想一想你们的玩偶，它们需要什么呢?生1：我想给我的布娃娃建一个房子，这样它就不用睡在玩具箱子里了。
生2：我想给我的玩具小猴建一座游乐园，这样我上学去了，它在家就不孤单了。
师：同学们的想法真贴心，你们都很善于关心别人！你看，今天老师也带来了一对玩偶，它们是丁丁和当当，它们想拥有一座游乐园，你们能帮助她实现梦想吗？生：能！师：游乐园里面有很多游乐设施，比如滑梯、跷跷板、秋千等，今天我们就先做一部小滑梯吧？生：好！[设计意图]一个好的工程技术活动，要符合以学生发展为最终目标的科学教育观。
创设关心自己的玩偶，为玩偶制作游乐场的情景来导入教学，既蕴含了关爱他人的情感价值观的教育，又总领了整个单元的任务目标。
2.提出任务师：既然是滑梯，那就要能让丁丁和当当顺利地滑下才行，请大家看一看老师给大家准备的滑梯的图片，再结合自己滑滑梯的经历，想一想，如何建造滑梯才能保证它们能顺利地滑下来呢？生1：滑梯的滑道要很光滑才行。
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第一单元变幻的天气第一课变幻的天气一、目标指定的依据课标要求：1.知道有阴、晴、雨、雪、风等天气现象。
2.描述天气变化对动植物和人类生活的影响。
教材分析：本节课选自大象版小学科学二年级上册第一单元第一节《变幻的天气》，通过让学生说一说、猜一猜、连一连等环节，让学生知道有阴、晴、雨、雪、风等天气现象，认识简单几种天气符号，并在各个活动中潜移默化的培养学生处理信息的能力。
学生分析：二年级的学生已经拥有天气变化的生活经验，但不能全面、系统的描述各种天气现象的特点，对于稍微不常见的天气现象，甚至有的学生不能准确说出其科学名称，对天气符号的认识更是少之又少，需要教师帮助学生将生活经验上升为科学概念。
二、学习目标：1.能准确说出不同的天气现象，并根据其特点做出行准备。
2.能准确应用天气符号记录天气情况。
三、学习重点：能够准确说出不同的天气现象及其特点。
四、学习难点：能准确应用天气符号记录天气情况。
五、教学准备：教材、学生活动手册、教学课件六、学习过程：第一单元变幻的天气第二课天气的影响一、目标指定的依据课标要求：1.描述天气变化对动植物和人类生活的影响。
2.在教师指导下，有运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论的意识。
教材分析：本节课选自大象版小学科学二年级上册第一单元第二节《天气的影响》，学生通过观察照片，发现并描述天气现象对动植物和人类生活的影响，并通过交流讨论搜集更多的事实证据得出结论，最后通过中国古老的谚语加深理解天气变化的影响以及先人的科学智慧。
学生分析：二年级的学生已经经历并感知到天气变化会影响到人类的生活生产，也简单了解天气变化会对动植物产生影响，但是学生的年龄决定了他们的眼界，故学生掌握的事实证据不多，尤其是对动物对天气的反应了解更少，也没有意识对其总结概括，上升为科学认知，需要教师逐步引导。
二、学习目标：1.在教师指导下，观察图片，描述说明天气变化与动植物和人类活动变化的关系。
2.在教师指导下，有运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论的意识。
三、学习重点：在教师指导下，观察图片，描述说明天气变化与动植物和人类活动变化的关系。
四、学习难点：在教师指导下，有运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论的意识。
五、教学准备：教材、学生活动手册、教学课件六、学习过程：第一单元变幻的天气第三课天气大转盘一、目标指定的依据课标要求：1.描述天气变化对动植物和人类生活的影响。
2.使用工具对材料进行简单加工。
3.对自己和他人的作品提出改进建议。
教材分析：本节课选自大象版小学科学二年级上册第一单元第三节《天气大转盘》，学生通过做一做、玩一玩、说一说等环节，会对常见的工具和器具进行简单操作与使用，并学习简单的加工方法，意识到人们的生活离不开各种工具。
同时借助自己制作的作品，在游戏中加深对天气变化对动植物和人类生活的影响的理解。
学生分析：二年级的学生在手工课和课余生活中都接触过剪纸、根据示意图折纸等活动，故对剪刀、图钉等基本工具以及示意图有一定的认识和使用能力，为本节课打下基础，但学生普遍缺乏对作品的设计与改进的意识，更少与科学学习相联系，需要教师引导学生对作品进行优化，并作为学习科学的工具。
二、学习目标：1.能准确描述天气变化对动植物和人类生活的影响。
2.使用剪刀等基本工具，根据示意图对材料进行简单加工。
3.对自己和他人的作品提出改进优化建议。
三、学习重点：使用剪刀等基本工具，根据示意图对材料进行简单加工。
四、学习难点：对自己和他人的作品提出改进优化建议。
五、教学准备：教材、学生活动手册、教学课件、色卡纸、剪刀、图钉、子母扣等六、学习过程：第二单元小小游乐园第二课滑梯一、目标确定的依据课标要求：1. 描述肉眼观察和简单仪器观察的不同。
2. 使用工具对材料进行简单加工。
教材分析：本节课选自大象版小学科学二年级上册第二单元第一节《滑梯》，是第二单元“小小游乐园”的起始课。
也是学生接触技术与工程领域的第一课，本课选择了学生最为熟悉的滑梯作为载体进行教学，一方面贴近学生的生活，另一方面由于滑梯制作简单，更容易使学生获得成就感，从而树立学习该领域知识的信心。
学生分析：二年级的学生对游乐场的中器材，尤其是秋千、跷跷板、滑梯等是比较熟悉的，但是想要学生自己动手制作一个滑梯，这也是学生来说还是有一定难度的，这就需要教师将其生活经验上升为科学认知。
二、学习目标：1.能在教师的指导下，选择合适的材料制作滑梯。
2.能在教师的指导下，用肉眼和放大镜观察滑道的不同。
三、学习重点：能在教师的指导下，选择合适的材料制作滑梯。
四、学习难点：能在教师的指导下，用肉眼和放大镜观察粗糙卡纸和光滑卡纸的不同，并说出其区别。
五、教学准备：教材、学生活动手册、教学课件六、学习过程：第二单元小小游乐园第二课跷跷板一、目标确定的依据课标要求：1.使用工具对材料进行简单加工。
2.根据提供的材料和工具，通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法，并完成任务。
3.对自己和他人的作品提出改进建议。
教材分析：本节课选自大象版小学科学二年级上册第二单元第二节《跷跷板》，内容选择贴近学生生活，学生对跷跷板非常熟悉，并且其结构简单，容易制作；内容安排以任务驱动式呈现，能有效的调动起学生的兴趣；内容设计上注重作品的设计与评价，其中设计注重以画图的形式表现，以及简单分析可用的资源，选择合适材料的能力。
评价注重培养学生提出改进建议的意识和能力。
学生分析：在认知上，二年级的学生对游乐场的中器材，尤其是跷跷板是非常熟悉的，为观察跷跷板的结构奠定基础；在能力上，通过第一节课《滑梯》的学习，学生对工程技术的一般流程，尤其是对“设计”有了初步的意识和能力，但选择合适的材料设计并制作一个跷跷板，对学生来说还需要继续练习提高。
二、学习目标：1.在教师的指导下，选择合适的材料制作跷跷板。
2.小组合作，用画图的形式表达自己对跷跷板的设计与想法。
3.根据设计图，独立制作完成一个跷跷板。
三、学习重点：在教师的指导下，选择合适的材料制作跷跷板。
四、学习难点：小组合作，用画图的形式表达自己对跷跷板的设计与想法。
五、教学准备：教材、学生活动手册、教学课件六、学习过程：第二单元小小游乐园第三课秋千一、目标确定的依据课标要求：1.使用工具对材料进行简单加工。
2.根据提供的材料和工具，通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法，并完成任务。
3.对自己和他人的作品提出改进建议。
教材分析：本节课选自大象版小学科学二年级上册第二单元第三节《秋千》，内容选择贴近学生生活，学生对秋千非常熟悉，并且其结构简单，但是要想自作一个秋千，相比前两节课还是呈现出一个难度递增的态势；内容安排以任务驱动式呈现，能有效的调动起学生的兴趣；内容设计上注重作品的设计与评价，其中设计注重以画图的形式表现，以及简单分析可用的资源，选择合适材料的能力。
评价注重培养学生提出改进建议的意识和能力。
学生分析：在认知上，二年级的学生对游乐场的中器材，对秋千还是非常熟悉的；在能力上，通过前两节的课《滑梯》和《跷跷板》的学习，学生对设计和制作一件作品，了解设计作品、完成项目的基本过程有了一定的了解，尤其是对“设计”和“制作”的有了初步的意识和能力，但选择合适的材料设计并制作一个秋千，对学生来说还需要继续练习提高，同时对自己和他人作品提出改进建议的能力也有待进一步提升。
二、学习目标：1.在教师的指导下，选择合适的材料制作秋千。
2.小组合作，用画图的形式表达自己对秋千的设计与想法。
3.根据设计图，独立制作完成一个秋千。
4.在教师的指导下，对自己和他人的作品作出评价。
三、学习重点：在教师的指导下，选择合适的材料制作秋千。
四、学习难点：小组合作，用画图的形式表达自己对秋千的设计与想法。
五、教学准备：教材、学生活动手册、教学课件六、学习过程：第三单元磁针与南北第一课磁铁有两极一、目标确定的依据课标要求：1.在教师的指导下，能从具体现象与事物的观察、比较中提出感兴趣的问题。
2.在教师指导下，了解科学探究需要制定计划。
3.在教师指导下，有运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论的意识。
4.说出磁铁总是同时存在着两个不同的磁极。
教材分析：本节课选自大象版小学科学二年级上册第三单元第一节《磁铁有两极》，承接一年级上册磁铁的基本性质。
通过设置争夺曲别针的小游戏，引出探究问题：条形磁铁的哪个位置吸的曲别针多？进而搜集证据解决问题，发现条形磁铁两端磁性强，叫磁极。
并通过迁移应用部分的设计，激发学生进一步探究断成两截的磁铁、U形磁铁和圆形磁铁的磁极，最后归纳总结出磁铁总是同时存在着两个磁极。
总体脉络为：探究—结论—再探究—归纳—结论。
学生分析：经过一年级的科学学习，二年级学生对发现问题—猜想验证—制定计划—搜集证据—得出结论的探究流程已经比较熟悉，而且已经知道了磁铁有条形磁铁、蹄形磁铁、圆形磁铁等多种形状，以及磁铁能直接或隔着一段距离吸引铁或镍制品，为本节课的学习奠定基础。
但学生并不清楚磁铁各个部位吸引铁镍的能力是否相同，而且不知道磁铁上标注的字母“S”和“N”代表什么意思，更不知道什么是磁极，尚需本节课探究发现。
二、学习目标：1.能从具体现象与事物的观察、比较中提出感兴趣的问题。
2.能和老师一起制定计划，并按照计划逐步展开实验。
3.在磁铁的不同部位悬挂回形针，比较发现条形磁铁、圆形磁铁、U形磁铁都有两个磁极。
三、学习重点：在磁铁的不同部位悬挂回形针，比较发现条形磁铁、圆形磁铁、U形磁铁都有两个磁极。
四、学习难点：能和老师一起制定实验计划。
五、教学准备：教材、学生活动手册、教学课件、磁铁、回形针。
六、学习过程：提出问题引导学生描述、交流活动体验，进而提出问题：条形磁铁的哪个位置吸引回形针的能力强？和全班同学交流活动体验，并提出自己的疑惑或猜想。
培养学生在观察比较中提出问题的能力。
搜集证据引导带领学生制定问题解决、猜想验证的计划：①取点：从条形磁铁的最左端到最右端，均匀地标注5个位置。
②悬挂：分别用这5个部位去吸回形针。
③记录：把实验结果记录在报告单上。
并提醒学生实验注意事项：1.各部分分开实验，避免相互影响。
2.以位置5的悬挂方式，实验其它四个位置。
3.多做几次实验，从而得出较准确的结果。
和教师一起制定实验计划，并四人一组，分组实验条形磁铁五个位置吸曲别针的数量，并完成实验记录单。
和老师一起制定计划，巩固学生了解科学探究需要制定计划的意识。
学生通过按计划实验探究发现磁铁的磁极。
搜集证据组织学生讨论交流如下问题：1.位置（）和（）吸引回形针的数量最多，磁性最强。
2.我们把磁性最强的1.分组整理、汇报实验结果，进行全班交流。
2.根据交流结果回答教师问题，在教师指导下总结概念。
学生根据实验结果，加深了对本节知识概念的理解，能说出磁铁都有两个磁极。