幼儿园大班《有趣的汉字》教案

幼儿园大班《有趣的汉字》教案

活动目标：

1、了解中国汉字的起源和特点

2、了解象形字、会意字及有趣的偏旁部首

3、培养幼儿合作、协商的能力

4、激发了幼儿对汉字的好奇心和探究欲望

5、能在集体面前大胆发言积极想象提高语言表达能力

活动准备：

1、经验准备：在日常生活、区域游戏以及教育活动的过渡环节中为幼儿提供了接触汉字的机会一部分汉字幼儿已经认识对汉字的认读有较强的愿望

2、物质准备：汉字知识PPrr、各个关节都会动的小人偶、字卡等

活动重难点：

引导幼儿自己发现象形字与会意字的特点知道文字的目的及用途

引导幼儿用合作的方式表现汉字在合作过程中学会分工、协商活动过程：

1、观看课件引导幼儿初步了解中国汉字的起源和简单特点

(1)出示甲骨文的P阳图片了解甲骨文的特点

教师：小朋友中有很多人都认识了许多字今天罗老师准备了一些有趣的字让小朋友来看看

教师：这是一个什么图案?猜一猜它们?它是字?如果是字?它是一个什么字?中国字?外国字?外星人的字?还是中国古代的字?你们看得懂它们的意思?

教师：它是中国古代的文字你们觉得它像什么?

幼儿：像鸡蛋像球像一张饼像太阳

教师：我们一起来看看这个古代的文字?变变变原来它是太阳的意思那这个字演变到现在会变成汉字里的什么字呢?变变变噢原来是日字

教师：这个图案在古代代表太阳的意思到现代变成了日字

教师分别出示山、石、月、木等几个字按照上面的方法以此类推引导幼儿了解汉字的起源

教师：我们刚才看到的那些图案是出现最早的文字叫做甲骨文在很久以前当时没有笔和纸人们就是在石头上、骨头上、乌龟壳上刻画图案来记录事情的这就是当时的文字

(2)出示象形字的P阳图片了解象形字的特点

教师：古代有一种文字很有趣这种字差不多就是照着那个东西的形状画出来的叫做象形字

教师：看看它像什么?猜猜字?

幼儿1：山它上面的尖就像山峰

幼儿2：月像月亮一样弯弯的

幼儿3：门左右直直的就像两扇门一样

教师：“山”就像一座大山的样子在一群山的中间有一座高高的山峰；“月”就像一弯明月；“鱼”是一尾有鱼头、鱼身、鱼尾的游鱼；“门”字就是左右两扇门的形状；而“日”字就像一个圆形中间有一点很像我们在直视太阳时所看到的形态

(3)出示会意字的P胛图片了解会意字的特点

教师：下面我们看到的字就更有意思了叫做会意字它是由两个或多个独体字组成以所组成的字形或字义合并起来表达此字的意思

例如这个字念“鸣”它是鸟叫的意思谁能说说它是由两个字组成的?这两个字分开意思?为什么合起来是鸟叫的意思?有什么含义?类似的还有囚犯的“囚”字森林的“森”字和“歪”字等

幼儿1：是“口”和“鸟”组成的

幼儿2：“口”是嘴的意思

幼儿3：小鸟用嘴叫所以是鸣就是鸟叫的意思

(4)出示偏旁部首的PPT图片感受汉字中偏旁部首的特点

教师：这些字你们认识?它们有一个共同的特点你们发现了?

幼儿1：它们的旁边都有一个三点水

幼儿2：都和水有关系

教师：在汉字里面跟水有关的字的左边一般有三点水旁如出汗的“汗”黄河的“河”长江的“江”还有流水的“流”大海的“海”跟木头有关的字它的旁边或者下边有“木”字如椅子的“椅”枫树的“枫”桌子的“桌”跟人有关的字呢就用人字旁如“你”“他”“们”等等(提手旁、木字旁、三点水、单人旁)

2、引导幼儿尝试用身体拼摆汉字激发幼儿对汉字的兴趣

(1)木偶的身体会写字

教师：我们认识了这么多有趣的文字那么我们来玩一个文字游戏吧罗老师请来一个好朋友它是木偶小明它想用身体摆成字的形状请幼儿猜猜摆的字

教师分别用木偶摆成“大”“上”等汉字引导幼儿猜猜看

(2)我的身体会“写字”

①教师：小朋友可真聪明呀谁愿意用自己的身体来摆些字?(出示常见字的字卡让幼儿用自己的身体摆出来如“中”“下”等)

②分组游戏引导幼儿合作摆出不同的汉字

教师：我们要加大游戏难度了自选四个人一组到老师这里挑选一张字卡并用四个人的身体合作拼成字卡上的字拼得像让大家能看出来的就算成功

3、书写小名片引导幼儿感受汉字的实际作用

教师：今天小朋友学了有关文字的知识玩了文字游戏你们觉得中国文字有意思?谁知道文字最主要的用途?(传递信息记录事情)今天我们就用文字制作一张自己的名片我们很快就要离开幼儿园升人小学了不能像现在这样经常见面有了名片当你想好朋友的时候就可以拿出名片给好朋友打个电话聊聊天多好呀

制作方法：用签字笔在卡片上写上自己的姓名和电话号码并做简单装饰

小朋友互相交换名片

活动反思：

本次活动目标设计符合大班幼儿年龄特点教学过程中教师能够成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者并为幼儿提供合作的机会体现出“活动化的共同学习”这一特点这次活动利用现代多媒体技术收集了大量有关汉字起源的图片整理出幼儿易于接受的汉字特点采用幻灯片播放的方法进行活动的前期认识、讲解及交流讨论使幼儿在观看、交流讨论的过程中对活动产生了浓厚的兴趣活动中教师还尽可能多地创造幼儿与教师、幼儿与幼儿之间个别交流和自由交谈的机会使幼儿在学习的过程中体验快乐得到发展

不足之处：

活动前期忽视引导幼儿主动收集活动资料对于幼儿主动学习的积极性调动得还不够在活动中对个别幼儿的关注也有所欠缺讨论时应给予幼儿更大的自主空间充分表达自己的想法在木偶摆出字时应该提供正确答案的字卡让幼儿有对比幼儿对汉字的理解会更强