《守株待兔PPT课件》
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《守株待兔PPT课件》
学习课文
古时候 有个种田的人，一天，他在田里干活，忽然看见一只野兔从树林里窜出来。不知怎么的，它一头撞在田边的树桩上，死了。
偶然发生
1
思考：偶遇了这只撞死的兔子后，农夫是怎么做的？心里是怎么想的？
2
（ห้องสมุดไป่ตู้然 窜 撞）
种田人急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一只又肥又大的野兔。他乐滋滋的走回家去，心里想：要是每天能捡到一只野兔。那该 多好啊！
别人———————时，他还在等……
01
PART ONE
田里已经长满了野草、 庄稼全完了。
一无所获
思考：种田人坐在树桩旁在想什么？要是你看见了，会 怎么劝他?
1
这则寓言告诉了我们一个什么道理？
2
不能存有不劳而获的侥幸心理，想要得到收获，就要主动努力地去争取。
守株待兔
01.
原因
01.
做法
01.
急忙、没花一点儿力气，白捡、乐滋滋
不劳而获 思考：自从白捡了这只兔子后，农夫还种田吗？他是怎么做的？
从此他丢下了锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。日子一天一天过去了，再也没有野兔来过，他的田里已经长满了野草，庄稼全完了。
想想说话
别人———————时，他在等；
别人———————时，他在等；
结果
01.
白捡野兔
01.
丢下
01.
整天
01.
坐
01.
等
01.
庄稼全完了
01.
作业:
种田人的庄稼全完了，他又会怎么想，怎么做？请你展开想象，续写《守株待兔》。
02
窜入 窜改 窜出 窜逃
01
窜
02
部编版三年级下册语文《守株待兔》PPT优质课件
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究
“宋人有耕者。田中有株。”
宋国有一个种田的人，他的地里有一个树桩。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究
“兔走触株，折颈而死。”
有一只兔子在跑的时候撞到了树桩，因为
撞断了自己的脖子而死掉了。
整体感知—— 作家作品
寓言的特点有： 1.寓言的篇幅一般比较短小，语言精辟简练，结构简单却极富 表现力。 2.鲜明的讽刺性和教育性。多用借喻手法，使富有教训意义的 主题或深刻的道理在简单的故事中体现。主题思想大多借此喻 彼、借远喻近、借古喻今、借小喻大。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
同学们，答案就藏在我们的书里面。打开 书，请大家读课文。老师想问一问你们， 初读课文你想给自己提个什么要求呀？请 大家按照自己提出的要求自由朗读课文。
课文读完了, 老师要检查一下你们的读书 情况。你们知道谁守株待兔吗？ 种田人 大家读书真认真。种田人守株待兔的起因 是什么？
课文教案
同学们，瞧！这只野兔不知怎么的，它一头 撞在田边的树桩上死了。想一想，“撞”会 发出什么样的声音？
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
拓展延伸
关于寓言的成语
刻舟求剑、自相矛盾、 井底堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
板书设计
家人有耕者。田中有株。
守株待兔
兔走触株，折颈而死。 因释其耒而守株，冀复得兔。
“走”是什么意思?
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究
“百兽见之皆走” “儿童急走追黄蝶”
《守株待兔》PPT课文课件
守株待兔
-.
你听说过守株待兔的故 事吗？你还记得这个故事讲 的是什么内容吗？
1 朗读课文
请同学们打开教材 第16页，我们一起来学 习《守株待兔》吧。
守株待兔 ①
宋人有耕者。田中有株②。兔走③ 触株，折颈而 死。因④释⑤其耒⑥ 而守株，冀⑦复得兔。兔不可复得，
而身为宋国笑。
【注释】 ①本文选自《韩非子·五蠹》。 ②﹝株﹞树桩。 ③﹝走﹞跑。 ④﹝因﹞于是。 ⑤﹝释﹞放下。 ⑥﹝耒﹞古代用来耕田的一 种农具。 ⑦﹝冀﹞希望。
兔不可复得，而身为宋国笑。
讲
课
译文
文
此后，农夫再也没捡到（撞树桩而死的）兔
子，而他自己却被宋国人笑话。
思考：你觉得农夫这样做对吗？说说你的理由。
思考
思考：你觉得农夫这样做对吗？说说你的理由。
答案示例：我觉得农夫这样做不对。这只兔子撞树桩 而死被他捡到，只是偶然事件，不代表一直会有兔子 撞树桩而死。农夫这次只是运气好，但他的运气不会 思考 一直这么好，因此，他丢掉农具，等着捡兔子的行为 是不对的。
讲课 后题
3.读读“阅读链接”，和同学交流：故事中的坐车人错 在哪里？
他说：“没关系，我的车夫是个好把式！” 朋友摇摇头，说：“那你哪一天才能到楚国啊！” 他说：“没关系，不怕时间久，我带的盘缠多。” 楚国在南边，他硬要往北边走。他的马越好，车夫的 本领越大，盘缠带得越多，走得越远，就越到不了楚国。
课文 朗读
2 认识生字
s7ng g8ng
shì
jì
宋耕释冀
会 认
字
会认字
jì
希冀
形近字 翼（yì）：羽翼、小心翼翼。
sh6u
守
chù
触
-.
你听说过守株待兔的故 事吗？你还记得这个故事讲 的是什么内容吗？
1 朗读课文
请同学们打开教材 第16页，我们一起来学 习《守株待兔》吧。
守株待兔 ①
宋人有耕者。田中有株②。兔走③ 触株，折颈而 死。因④释⑤其耒⑥ 而守株，冀⑦复得兔。兔不可复得，
而身为宋国笑。
【注释】 ①本文选自《韩非子·五蠹》。 ②﹝株﹞树桩。 ③﹝走﹞跑。 ④﹝因﹞于是。 ⑤﹝释﹞放下。 ⑥﹝耒﹞古代用来耕田的一 种农具。 ⑦﹝冀﹞希望。
兔不可复得，而身为宋国笑。
讲
课
译文
文
此后，农夫再也没捡到（撞树桩而死的）兔
子，而他自己却被宋国人笑话。
思考：你觉得农夫这样做对吗？说说你的理由。
思考
思考：你觉得农夫这样做对吗？说说你的理由。
答案示例：我觉得农夫这样做不对。这只兔子撞树桩 而死被他捡到，只是偶然事件，不代表一直会有兔子 撞树桩而死。农夫这次只是运气好，但他的运气不会 思考 一直这么好，因此，他丢掉农具，等着捡兔子的行为 是不对的。
讲课 后题
3.读读“阅读链接”，和同学交流：故事中的坐车人错 在哪里？
他说：“没关系，我的车夫是个好把式！” 朋友摇摇头，说：“那你哪一天才能到楚国啊！” 他说：“没关系，不怕时间久，我带的盘缠多。” 楚国在南边，他硬要往北边走。他的马越好，车夫的 本领越大，盘缠带得越多，走得越远，就越到不了楚国。
课文 朗读
2 认识生字
s7ng g8ng
shì
jì
宋耕释冀
会 认
字
会认字
jì
希冀
形近字 翼（yì）：羽翼、小心翼翼。
sh6u
守
chù
触
2024版《守株待兔》PPT教学课件
《守株待兔》PPT教学课件•课程介绍与背景•文本解读与赏析•故事情节梳理与角色分析•寓言所蕴含道理探讨目录•拓展阅读与训练•课堂互动环节课程介绍与背景守株待兔故事简介故事发生在中国古代，讲述了一个农夫偶然得到一只撞死在树根上的兔子，从而产生了不劳而获的想法。
农夫放弃耕种，整天守在树根旁等待兔子自投罗网。
然而，兔子再也没有出现，农夫的田地也荒芜了。
故事背景及寓意故事背景寓意教学目标与要求教学目标教学要求文本解读与赏析原文朗读及注释原文朗读注释讲解重点词汇讲解与运用重点词汇列出文中的重点词汇，如“株”、“走”、“触”、“折”等，对每个词汇进行详细的解释，并给出例句和配图，帮助学生掌握词汇的含义和用法。
词汇运用设计词汇填空题、选择题等练习，让学生在实践中运用所学词汇。
句子结构分析及翻译技巧翻译技巧讲解句子结构分析介绍古汉语翻译成现代汉语的技巧和方法，如保留、替换、增译、省译等，并通过实例进行演示。
翻译实践故事情节梳理与角色分析故事情节梳理介绍农夫与兔子的相遇，以及农夫偶然得到兔子的情景。
描述农夫守株待兔的行为，以及他日复一日地等待兔子撞树的情节。
阐述农夫的等待最终落空，兔子不再出现，农夫陷入困境。
讲述农夫意识到自己的错误，放弃守株待兔的行为，重新开始耕种的情节。
故事的开端故事的发展故事的高潮故事的结局农夫兔子树030201主要角色性格特点角色关系图谱农夫与兔子的关系农夫与树的关系兔子与树的关系寓言所蕴含道理探讨侥幸心理的危害守株待兔者因为一次偶然的成功而放弃了努力，最终导致了失败，揭示了侥幸心理的危害。
勤劳与懒惰的对比寓言中农夫的勤劳与守株待兔者的懒惰形成鲜明对比，强调了勤劳的重要性。
墨守成规的局限性农夫按照传统方式耕作，而守株待兔者则墨守成规，不愿改变，最终导致了失败，说明了墨守成规的局限性。
寓言中体现出的道理现实生活中类似现象举例依赖运气而非实力01忽视努力和付出02盲目跟风和模仿03要认识到成功需要付出努力和汗水，摒弃侥幸心理和依赖运气的想法。
《守株待兔PPT课件》
实践。
单纯的理论或实践都是片面的 ，只有将两者结合起来，才能
更好地推动事物的发展。
04
故事在现代社会的启示
工作中避免守株待兔
主动寻找机会
在工作中，不要等待机会自动送 上门，而是要积极主动地去寻找 和争取Βιβλιοθήκη 会，提高自己的曝光度和能力。
不断学习和提升
职场竞争激烈，要不断学习和提升 自己的技能和知识，增强自己的竞 争力，才能在机会来临时抓住。
勇于尝试和冒险
不要害怕尝试新的事物或进入新的 领域，有时候冒险才能带来更大的 机会和收获。
学习上避免守株待兔
制定学习计划
寻找学习伙伴或参加培训
制定明确的学习计划，包括学习目标、 时间安排和进度等，有助于提高学习 效率和成果。
与其他人一起学习可以互相激励和帮 助，参加培训则可以系统地提升自己 的知识和技能。
兔子
故事中的配角，是农民偶 然得到的猎物。
其他农民
故事中用来与主人公进行 对比的角色，他们通过辛 勤劳动来获得收获。
故事情节
农民在田里耕作时，偶然 撞到了一只撞死的兔子。
农民停止了耕作，每天守在 树下等待更多的兔子撞死。
农民捡起兔子，心存侥幸 地认为好运会再次降临。
其他农民努力耕作，获得 了丰收。
主动学习和思考
不要仅仅被动地接受知识，还要主动 去思考和理解，培养自己的思维能力 和创造力。
生活上避免守株待兔
积极拓展社交圈
多参加社交活动，结交新 朋友，拓展自己的人脉圈， 有助于增加生活乐趣和机 会。
培养兴趣爱好
发展自己的兴趣爱好，不 仅可以丰富生活，还可以 结识志同道合的人，共同 分享快乐。
保持开放心态
如何避免守株待兔的心态
《守株待兔》PPT精品课件
书写指导：左边是一撇、 下边一个米字、不要写成 采字，右下边是两横一竖。
我会写
qí
其次 其
结构：独体 音序：Q 部首：八
组词：尤其 各得其所
造句：现在不好好学习，长大后 要自食其果。
书写指导：整体偏窄，两竖距 离要近、上下两横要远、下横 要长，下边的撇和点在两竖对 应处起笔。
课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？
本文讲了兔子自己撞死在树桩子上,这是生活中的 偶然现象。宋国那个农夫却把它误认为是经常发生的必 然现象,放下农具守候树桩等待兔子再次折颈而死，最 后落得个一无所获。
我会写
shǒu
守 守株待兔
结构：上下
我会写
dài
等待 待
结构：左右 音序：D 部首：彳 组词：待业 拭目以待 造句：我们正在等待老师的到来。
书写指导：左边是双人旁、 要窄，寺字上边土要扁宽、 下横要长，寸字横短、竖的 位置稍靠右。
我写
sòng
宋人 宋
结构：上下 音序：S 部首：宀
组词：宋国 北宋 造句：宋人守株待兔的故事让世
人耻笑。
著名的寓言：中国有很多著名的寓言故事，如《揠苗助长》、 《自相矛盾》、《郑人买履》、《守株待兔》、《刻舟求剑》、 《画蛇添足》等，古希腊《伊索寓言》中的名篇《农夫和蛇》在 世界范围类享有很高的知名度。
学习目标
1. 会认本课4个生字，会写9个生字，理解生字组成 的词语。(重点)
2. 把课文读通顺，读好“因释其耒而守株”，背诵 课文。(难点)
死。 因/释其耒/而守株，冀/复得兔。兔/不可得， 而/身为宋国笑。
《守株待兔》ppt课件
是___宋__国__有__耕__者___，让他“因释其未而守株” 的原因是_兔__走__触__株__，__折__颈__而__死___,结局却是 _兔_不__可__复__得__，__而__身__为__宋__国__笑___。
作业：
• 如果你见到《守株待兔》的农夫，你会怎么劝告他？ 把你想对他说的话写下来。
放下。 古代用来耕田的一种农具。 希望。
因释其耒而守株，冀复得兔。
于是，那个农民丢掉他的农具，天天等在树 桩旁，希望能再得到一只自己来撞死的兔子。
兔不可复得，而身为宋国笑。
这个人没有再 得到兔子
被宋国人嘲笑
这则寓言故事告诉了我们怎样的道理？
做任何事都不能心存侥幸，妄想不劳而 获；只有通过自己的劳动，才能有所收获， 否则终将一无所获，留下终身遗憾。
• 从《中国古代寓言故事》中挑选一两则寓言来阅读。
讨论交流：《守株待兔》和《南辕北辙》 中的两个人有什么异同？
两个人都不 动脑筋，做了愚 蠢的事情。
一个做事不努力， 妄想不劳而获；另一个 虽然努力，但是方向不 对，劳而无功。
结构梳理
遇到兔子撞桩而死
守 株
不费力捡兔子
待 兔
放下农具等兔子
不劳而获是 不可能的
被人嘲笑
练一练
用课文原句填空。 “守株待兔”这个寓言故事中的主人公
课前导读
什么是寓言？
寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启 示的文学体裁，字数不多，但言简意赅。故事的主人公可以 是人，也可以是拟人化的动植物或其它事物。
思考
这首诗的题目是“守株待兔”，你 认为“守株待兔”是什么意思？
守株待兔的意思就是农夫守着树桩， 等待着兔子自己撞上来，想要不劳而获。
作业：
• 如果你见到《守株待兔》的农夫，你会怎么劝告他？ 把你想对他说的话写下来。
放下。 古代用来耕田的一种农具。 希望。
因释其耒而守株，冀复得兔。
于是，那个农民丢掉他的农具，天天等在树 桩旁，希望能再得到一只自己来撞死的兔子。
兔不可复得，而身为宋国笑。
这个人没有再 得到兔子
被宋国人嘲笑
这则寓言故事告诉了我们怎样的道理？
做任何事都不能心存侥幸，妄想不劳而 获；只有通过自己的劳动，才能有所收获， 否则终将一无所获，留下终身遗憾。
• 从《中国古代寓言故事》中挑选一两则寓言来阅读。
讨论交流：《守株待兔》和《南辕北辙》 中的两个人有什么异同？
两个人都不 动脑筋，做了愚 蠢的事情。
一个做事不努力， 妄想不劳而获；另一个 虽然努力，但是方向不 对，劳而无功。
结构梳理
遇到兔子撞桩而死
守 株
不费力捡兔子
待 兔
放下农具等兔子
不劳而获是 不可能的
被人嘲笑
练一练
用课文原句填空。 “守株待兔”这个寓言故事中的主人公
课前导读
什么是寓言？
寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启 示的文学体裁，字数不多，但言简意赅。故事的主人公可以 是人，也可以是拟人化的动植物或其它事物。
思考
这首诗的题目是“守株待兔”，你 认为“守株待兔”是什么意思？
守株待兔的意思就是农夫守着树桩， 等待着兔子自己撞上来，想要不劳而获。
《守株待兔》课件ppt实用(共26页)
节奏要读准确呦！
守株待兔
宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而 死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得， 而身为宋国笑。
（1）借助注释，自主读懂内容。 （2）组内交流整篇寓言的意思。 （3）两人合作，一人读课文，一人说意思，一 句一句对应地说。 （4）同桌互相说一说这个小故事的内容。
守株待兔
宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而 死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得， 而身为宋国笑。
族都应像古代大禹一样，过着极为俭朴的生活，而且要求墨徒在这方面也能身体力行。
本文运用点题式的题记，这种题记能揭示文章主旨、情感。这个题记让读者明确领会标题关键词“假如”的含意——假如“我”是刘兰芝，
就要忍心存于人世，以生的方式纪念死的痛苦，揭示了文章不同于诗歌原主题的创新主题。
(1)灵活运用修辞手法。诗歌中常用的修辞手法包括比喻、拟人、排比、设问、反复、顶真、对偶、夸张、象征等。比喻的运用可以更
再读课文。
如果有机会让你穿越到古 代，遇见这位还在“守株待兔” 的农夫，你会怎么劝他，让他 明白过来呢？
守株待兔
宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而 死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，
而身为宋国笑。
守株待兔
宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而 死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得， 而身为宋国笑。
这句话能读好吗？
守株待兔
宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而 死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得， 而身为宋国笑。
左半部分是七画，笔顺是：撇、点、撇、 横、竖、撇、点，右下部分是两个横。
守株待兔
宋人/有耕者。田中/有株。兔走/触株，折颈 /而死。因/释其耒/而守株，冀/复得兔。兔/不 可复得，而/身为宋国笑。
守株待兔
宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而 死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得， 而身为宋国笑。
（1）借助注释，自主读懂内容。 （2）组内交流整篇寓言的意思。 （3）两人合作，一人读课文，一人说意思，一 句一句对应地说。 （4）同桌互相说一说这个小故事的内容。
守株待兔
宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而 死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得， 而身为宋国笑。
族都应像古代大禹一样，过着极为俭朴的生活，而且要求墨徒在这方面也能身体力行。
本文运用点题式的题记，这种题记能揭示文章主旨、情感。这个题记让读者明确领会标题关键词“假如”的含意——假如“我”是刘兰芝，
就要忍心存于人世，以生的方式纪念死的痛苦，揭示了文章不同于诗歌原主题的创新主题。
(1)灵活运用修辞手法。诗歌中常用的修辞手法包括比喻、拟人、排比、设问、反复、顶真、对偶、夸张、象征等。比喻的运用可以更
再读课文。
如果有机会让你穿越到古 代，遇见这位还在“守株待兔” 的农夫，你会怎么劝他，让他 明白过来呢？
守株待兔
宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而 死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，
而身为宋国笑。
守株待兔
宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而 死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得， 而身为宋国笑。
这句话能读好吗？
守株待兔
宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而 死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得， 而身为宋国笑。
左半部分是七画，笔顺是：撇、点、撇、 横、竖、撇、点，右下部分是两个横。
守株待兔
宋人/有耕者。田中/有株。兔走/触株，折颈 /而死。因/释其耒/而守株，冀/复得兔。兔/不 可复得，而/身为宋国笑。