粤教版选修一 山水田园诗四首 课件
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高中语文2020年编全一册课件粤教选修《唐诗宋词元散曲选读》高中语文：山水田园诗四首
3.结庐在田家，所愿唯优游 《田家杂兴八首(其三)》写诗人置身田园之中平 和恬淡的心态，诗风质朴自然。“众人耻贫贱，相与 尚膏腴。我情既浩荡，所乐在畋渔”四句，通过对比 手法写自己隐居的志向。“山泽时晦暝，归家暂闲居。 满园植葵藿，绕屋树桑榆。禽雀知我闲，翔集
依我庐”六句具体写田园一壶”四句明 志之语：我的愿望在于悠闲自在、无拘无束的生活。 诗人怀着傲世而看透尘世之心，打算在终南山中终老 此生。
2.终南望余雪，心系城中寒 《终南望余雪》是唐代诗人祖咏创作的咏雪诗。 此诗主要描写终南山的余雪，通过山峰与阳光的向背 表现了各处不同的景象，又联想到山头的积雪消融后， 丛林明亮，低处的城中反会增寒，景色虽好，不知有 多少寒士受冻。全诗咏物寄情，意在言外，精练含蓄， 朴实俏丽，意境清幽，给人以清新之美。
【点拨】“野旷天低树”写出旷野的空旷寂寥，在这 个广阔的天地之中，人显得孤独寂寞，江中的孤月并 不能慰藉寂寞之心，诗人带着多年的准备、多年的希 望奔赴长安，而今却只能带着一腔被弃置的忧愤南巡 吴越。此刻，他孑然一身，飘摇江汉，千愁万绪，不 禁纷至沓来，涌上心头。“江清月近人”，这画面能 让我们想象到清澈平静的江水，以及水中的明月伴
2.《田家杂兴八首(其二)》的结尾说“所愿在优游”， 那么“优游”的具体内涵是什么？ 【点拨】①无拘无束，没有俗事打扰；②寄情山水， 在终南山中终老此生；③傲世洒脱，与酒相伴，看透 尘世。
【备选要点】 清人黄叔灿《唐诗笺注》：“‘野旷’一联，人但赏 其写景之妙，不知其即景而言旅情，有诗外味。”你 是怎样理解这诗外之意的？
【解析】选A。A项，应是先写羁旅夜泊，再叙日暮添 愁。
(一)*宿建德江 田家杂兴八首(其二) 【文本导学】 微课一：赏析字句在诗中的作用 1.《宿建德江》首句“移舟泊烟渚”有什么作用？
山水田园皆成诗——山水田园诗四首ppt15 粤教版
一般的写景诗，字里行间透出的情感都是比 较容易把握的，但一些表面上纯粹是写景的山水 小诗，就不那么好理解了。所以，必须对作者的 身世，当时的时代背景有一定的了解，即知人论 世，才可能准确地领会诗人写景所表现出的情感。 同时，分析诗歌，应认真判断感情寄托的深浅， 切忌随意拔高作品的思想内涵。
④分析诗歌的写作技巧和语言特色。
雨后池上 刘攽（ bān ）
之四： 一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。
东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。
1.简析这首诗是怎样表现雨后池塘水面的平静的。 2.试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析。
参考答案：1.水面如同轻轻磨过的明镜一样，倒映出池塘 边的房檐和楹柱，以此表现雨后池塘水面的平静。
参考答案：2.一、二两句以“水面平”、“明镜”、“照 檐楹”等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的静态。三、四两 句用“忽起”、“垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷 叶上发出的“万点”声响等，表现了雨后池上的一种动态 之美。诗既写出了静态，又写出了动态，以静显动，又以 动衬静，动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图。
通过描写景物来抒发感情，是中国古典诗的一 大特色，山水田园诗更是如此。
分析《终南望余雪》中“积雪浮云端”一句中 所体现的作者心情。
这是一个融情入景，景中含情的好句。很好地 写出了“积雪突出云端之上，云在山腰缭绕，而 积雪在阳光照耀下闪闪发光，好似漂浮在云端之 上”的明丽景象。作者欣喜之情溢于字里行间。
之二：
山居即事 王维 寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。 绿竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。
诗的后四句写出了怎样的景与情？
参考答案：写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷 花清新可爱，人们采菱而归的景象。表现出作者 悠然闲适的心情。
④分析诗歌的写作技巧和语言特色。
雨后池上 刘攽（ bān ）
之四： 一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。
东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。
1.简析这首诗是怎样表现雨后池塘水面的平静的。 2.试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析。
参考答案：1.水面如同轻轻磨过的明镜一样，倒映出池塘 边的房檐和楹柱，以此表现雨后池塘水面的平静。
参考答案：2.一、二两句以“水面平”、“明镜”、“照 檐楹”等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的静态。三、四两 句用“忽起”、“垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷 叶上发出的“万点”声响等，表现了雨后池上的一种动态 之美。诗既写出了静态，又写出了动态，以静显动，又以 动衬静，动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图。
通过描写景物来抒发感情，是中国古典诗的一 大特色，山水田园诗更是如此。
分析《终南望余雪》中“积雪浮云端”一句中 所体现的作者心情。
这是一个融情入景，景中含情的好句。很好地 写出了“积雪突出云端之上，云在山腰缭绕，而 积雪在阳光照耀下闪闪发光，好似漂浮在云端之 上”的明丽景象。作者欣喜之情溢于字里行间。
之二：
山居即事 王维 寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。 绿竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。
诗的后四句写出了怎样的景与情？
参考答案：写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷 花清新可爱，人们采菱而归的景象。表现出作者 悠然闲适的心情。
1.5+山水田园诗四首+课件(粤教版选修之《唐诗宋词元散曲选读》)
《田家杂兴八首(其二)》 储光羲的生活经历较为曲折。他进士及第后任安宜 等地县尉，不久辞官归乡。后又出仕，在安史之乱 中被叛军俘虏，接受伪职。后因此而被贬窜南方，
卒于贬所。他在贬职之后，思想发生了很大的变化，
诗歌创作也达到了一个崭新的境界。这一时期，他 创作了不少反映田园生活的诗篇。如《田家杂兴八 首》《田家即事》等，是其直接写田园生活的代表 作。
《游终南山》
诗人在公务之余，曾有幸去游历终南山。终南山自
魏晋至唐，一直是“隐士”的摇篮，旅游的胜地。 山 水 田 园 诗 四 首
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诗苑花絮
孟浩然“不才明主弃” 孟浩然出身门第不高，难有腾达机会，直到五十 来岁，还是一介布衣。后来，他禁不住朋友的劝 说，也来到长安希望求得一进身之阶。当时诗人
王维在朝廷任重职，他接待了孟浩然，但一时还
未得到机会把他推荐给皇帝唐玄宗。
一天，孟浩然正在王维官署时，皇帝突然驾临。因
为事先没有通报，孟浩然不免有点慌乱。他平生没
同官场打过交道，不知道该怎么样在这种突如其来 的氛围中与皇帝相处，竟爬到床底下躲了起来。皇 帝进来后，一观察室内环境，就知道官署里还有客 人。王维瞒不过，只好把孟浩然叫了出来。这种情
储光羲 ( 约 706— 约 762) ，润州延陵 ( 今江苏丹 阳)人，郡望兖州(今属山东)。开元十四年(726) 登进士第。安史之乱中陷贼，受伪职，脱身 归。长安、洛阳收复后，被下狱，后贬死。 储光羲集 有《____________ 》。
东野 ，湖州武康 ( 今浙江德 孟郊 (751—814) ，字 _______
《终南望余雪》 此诗是祖咏的一首传世名作，也是一首应试诗。当 时，年轻的诗人满怀建功报国的凌云壮志，从东都 洛阳来到了帝京长安参加科举考试。诗人早闻长安
高中语文山水田园诗四首ppt10 粤教版精品课件
孟浩然诗歌多采用朴素自然的语言、一气直贯的 句法、平畅疏朗的节奏和白描的手法，写眼前景物 不事雕琢，创造出淡远清旷、超然脱俗的诗境，表 现出朴野素淡的生活情趣，自然天成，不求工而自 工，而以疏淡孤清的艺术个性迥异于精密高雅的都 市时调。
二．孟浩然山水田园诗的基本特色
基本风格：“清”、“淡”、“幽”、“雅”。 这和王维有相似之处，但王诗在清淡之中更饶精工 秀丽的特色，而孟诗在清淡之中更多素雅古朴的特 色，语言上多以平淡质朴取胜，“句句自然，无刻 画之迹”，尤工五言。如《过故人庄》。
（3）佛、道并存的思想局面和玄宗热衷于招 纳隐士高人的政治局面，造成了普遍的隐逸风尚。 对唐人来说，由隐而仕，往往是一条“终南捷径”； 而由仕而隐、功成名就而归山置田，也成为理想的 人生范式。这样的生活方式，使广大文人始终保持 从容幽雅的心境来欣赏田园山水的自然趣味，形成 了无论仕隐都加入田园山水诗创作行列的繁盛景象。
山水田园诗四首
（一）山水田园诗兴盛的原因
1、历史渊源 先秦时代，《诗经》、《楚辞》出现大量描写山水景物
的诗句，但没有把山水风光作为独立的审美对象加以描写， 而是作为劳动生活的背景或比兴的媒介。
建安时期，出现第一首完整的山水诗———曹操的《观 沧海》，描绘了山、海、秋色壮美景象。但这时期山水田园 并没有成为诗歌专门描写的题材之一，而是局限于个别的片 段与篇章。
1、 说说“野旷天低树，江清月近人”这句诗歌表达出了什么样 的景色。（句子理解）
原野空旷无边，远处的天空比近处的树木还要低。 江水清澈，俯看水中的月影，觉得明月和人更加接近。
2、 说说全诗所表达出来意思。（70字左右）（综合评价）
这首五言绝句是诗人漫游途中停泊在建德江边时写 的一首小诗，描写作者旅途中夜泊江上，在船中所见的 景色，抒发了远离家乡、旅居在外时的孤独伤感之情。
选修《山水田园诗四首》
2．资料链接 《宿建德江》
此诗作于开元十八年(730)漫游吴越之时。当时， 孟浩然告别隐居生活，踌躇满志来到长安参加科举 考试，想实现自己为国效力的政治抱负。但是，孟 浩然科举考试失利，未能中进士，失意东归。途经 建德江时，愁绪无法排遣，然而，当黄昏来临、明 月当空之际，这建德江周围的景物却触发了诗人的 灵感。于是，一首名垂千古的写景抒情小诗就这样 诞生了。
《终南望余雪》 此诗是祖咏的一首传世名作，也是一首应试诗。当 时，年轻的诗人满怀建功报国的凌云壮志，从东都 洛阳来到了帝京长安参加科举考试。诗人早闻长安 城南的终南山以其独特的风姿横亘关中，广绵余里， 又恰逢终南山刚刚降过雪，于是读书之余，欣然沿 北坡而上，饱览了雪后终南山的秀丽山色。当在科 举中看到“终南望余雪”试题时，诗人便用一颗赤 诚的爱国之心抒写了一首忧国忧民的小诗。
四、名句积累 ①野旷天低树，___江_清__月__近__人_______。
(孟浩然《宿建德江》) ②夜来风雨声，____花__落_知__多__少_____。
(孟浩然《春晓》) ③待到重阳日，___还__来__就__菊__花___。
(孟浩然《过故人庄》) ④___人__事__有__代__谢_____，往来成古今。
本来，这是孟浩然一辈子都难得的好机会，但孟浩 然却偏偏献上这么一首诗道： 北阙休上书，南山归敝庐。不才明主弃，多病故人 疏。 白发催年老，青阳逼岁除。永怀愁不寐，松月夜窗 虚。
(《岁暮归南山》) 唐玄宗看了，很不高兴，说道：“君为大才，我非 明主。不是我不用你，是你从来都没有找过我。”
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《田家杂兴八首(其二)》 储光羲的生活经历较为曲折。他进士及第后任安宜 等地县尉，不久辞官归乡。后又出仕，在安史之乱 中被叛军俘虏，接受伪职。后因此而被贬窜南方， 卒于贬所。他在贬职之后，思想发生了很大的变化， 诗歌创作也达到了一个崭新的境界。这一时期，他 创作了不少反映田园生活的诗篇。如《田家杂兴八 首》《田家即事》等，是其直接写田园生活的代表 作。
【创新设计】高中语文 1-5 山水田园诗四首课件 粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读》
(5)____________ 山泽时晦暝 ，归家暂闲居。 (6)孟浩然，盛唐__________ 齐名， 王维 山水田园 诗人。与____________ 世称“王孟”。著有____________ 《孟浩然集》。 (7)唐朝山水田园诗很盛行，东晋时山水田园诗的代表人物 是_______ 陶渊明 、_______ 谢灵运 。
写了诗人欣赏景物的心情。
(2)野旷天低树，江清月近人。 品评 前一句写江边的远景。 “ 野旷天低树 ” ，诗人站在船
头，极目远眺，旷野中远处的天空比近处的树林还要低。后 一句写江中的近景。 “ 江清月近人 ” ，江水清澈，倒映在江 中的月影，似乎更加靠近船上的诗人。这特殊的景象，只有 立足于船上才能领略到。在这十分成功的对比描写中，表现
士第。后仕途失意，移居汝坟。曾南游江南，北上蓟门。与 王维、储光羲、卢象、丘为等友善。 作品有《全唐诗》编诗一卷。 《田家杂兴八首(其二)》 储光羲(约706－约762)，今江苏丹阳人，郡望兖州(今属山东)。 开元十四年 (726) 登进士第。安史之乱中陷贼，受伪职，脱身 归。长安、洛阳收复后，被下狱，后贬死。 作品有《全唐诗》编诗四卷。
态度。
知识卡片 1．作家作品 《宿建德江》 孟浩然(689－740)，今湖北襄樊人。 一生大部分时间在家乡鹿门山隐居， 四十多岁时曾往长安、洛阳谋取功名， 并在吴、越、湘、闽等地漫游。 晚年张九龄为荆州长史，聘他为幕僚。 作品有《孟浩然集》，存诗两百余首。
《终南望余雪》 祖咏(699－约746)，洛阳(今属河南)人。开元十二年(724)登进
预习作业
1．字音识记 bó zhǔ
jì
yú tián huò wù
2．名句背诵 (1)写出《宿建德江》中的对偶句： _____________ 野旷天低树 ，______________ 江清月近人 。 (2)《终南望余雪》中写“雪”的句子是： ________________ ，_________________ 。 终南阴岭秀 积雪浮云端 (3)____________ ，依依墟里烟。____________ 暧暧远人村 狗吠深巷中 ， 鸡鸣桑树颠。 (4)《游终南山》中描写终南山巍峨雄伟的句子是： ______________ 南山塞天地 ，_____________ 日月石上生 。
语文：1.5《山水田园诗四首》课件(3)(粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读》)
比较阅读 品味储光羲的《田家杂兴八首》(其二)， 与 陶渊明的《归园田居》(其一)比较，看有何 异同。 少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网 中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故 渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余 亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂 前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷 中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余 闲。久在樊笼里，复得返自然。
终南望余雪
ห้องสมุดไป่ตู้祖咏
终南阴岭秀，积雪浮云端。 林表明霁色，城中增暮寒。
有关资料
祖咏年轻时去长安应考，文题是“终南 望余雪“，必须写出一首六韵十二句的无 言长律。祖咏看完后思付了一下，立刻写 完了四句，他感到这四句已经表达完整， 按照考官要求，有画蛇添足的感觉。当考 官让他重写时，他又坚持了自己的看法， 考官很不高兴。结果祖咏未被录取，但这 首诗一直流传至今。后登开元十二年进士 第，与王维友善。
山水田园诗四首
中国诗人们把细腻的笔触投向静谧的山林，悠 闲的田野，创造出一种田园牧歌式的生活，借以表 达对现实的不满，对宁静平和生活的向往。 仔细品味，这些诗或多或少有着共同的特点：
（1）都对山水表现出了极大的兴趣，不惜以 浓墨重彩描写大自然的一山一水，一草一木。 （2）诗人笔下的山水草木，鸟语花香并不是 孤立的，而是构成了一个和谐的整体，形成了 充满生命意识的画面。 （3）也是更重要的，诗人笔下的所有山水说 到底还是为了其中人物感情的抒发服务的。
比较阅读
同：①两位诗人都是经历过官场生活后归隐 田园，欣喜之情表露无遗； ②诗人通过对田园风光的描绘，抒发了 厌恶官场、向往田园生活的志向； ③二诗都刻画了一位热爱自由、不愿受 任何拘束的诗人形象； ④景物描绘栩栩如生，逼真感人。
比较阅读 异：①储诗开篇采用对比手法言志，陶 诗开篇与结尾都直抒胸臆；②陶诗在描 写田家风物中表现了归隐的乐趣，写景 与抒情浑然一体，而储诗则更多地直说 归田之乐和生活情景，不如陶诗平淡自 然，反璞归真之意亦不如陶诗。
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• (如果这时候有人陪我说说话多好啊)这 是寂寞之愁。
• (如果这时候我在家乡多好啊。)这是思 乡之愁。
粤教版选修一 《山水田园诗四首》 课件
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• 诗人在这里之所以把自己说成“客” 就是因为远离家乡，四处飘泊。如 今到这建德江，面对这四野茫茫、 江水悠悠、明月孤舟，想到自己, 那一时间，诗人……涌上心头。
• 看不到熟悉的家乡山水，听不到亲切的 乡里乡音，这里只有——“野旷天低树， 江清月近人”
• 眺望远方，诗人眼眶已然润湿，满情的 愁绪，无人可诉，只有这江中的明月， 此时是这样的亲近，近的可以将心思一 一诉说。只有将这无尽的愁绪，付于滚 滚东去的流水，汇于无边的大海，激荡 起思潮翻腾的浪花。“这次第，又怎一 个愁字了得”罢罢罢，还是看这里只有 的——“野旷天低树，江清月近人”
粤教版选修一 《山水田园诗四首》 课件
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• 诗人孟浩然是湖北襄樊人，也可说 与我们是同乡之人。身为同乡，我 们已然体会到了他在日暮时分“人 在江中、心随月去”的满怀愁绪。 让我们这份乡情托付江中的月儿与 诗人共和，以解他愁肠百转的孤独 与寂寞。
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• 终南望余雪，这个诗题是什么意思 呢？（远望终南山上未消融的积雪） 残雪未消的终南山是怎样的一番景 象？现在我们就一起走进这首诗领 略一番。
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• 这是一首刻划秋江暮色的诗。先 写羁旅夜泊，再叙日暮添愁；然 后写到宇宙广袤宁静，明月伴人 更亲。一隐一现，虚实相间，两 相映衬，互为补充，构成一个特 殊的意境。诗中虽不见"愁"字，然 野旷江清，"秋色"历历在目。全诗 淡而有味，含而不露；自然流出， 风韵天成，颇有特色。
• 你都看到了什么?(温馨的画面让我们感觉无 比幸福)现在我们再回到诗人所处的建德江， 你又看到了什么?(空旷的原野和江面上只有 诗人一个人)，
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如果这时候你是诗人，你会有什么样 的愁呢?
• (如果我能和家人在一起多好啊)这是思 亲之愁;
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• 这首诗写诗人的羁旅愁思。（主旨）
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终南望余雪
• 作者简介：祖咏(699一约746)，洛阳(今属 河南)人。开元十二年(724)登进士第。后仕 途失意，移居汝坟。曾南游江南，北上蓟 ［jì］门。与王维、储光羲、卢象、丘为等 友善。《全唐诗》编诗一卷。
粤教版选修一 《山水田园诗四首》 课件
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• 起句“移舟泊烟渚”，泊，停船过夜。 诗人停船在一个烟雾朦胧的小洲边。
• 次句“日暮客愁新”，客，诗人自指。 日暮，诗人又有了新的愁思。
• 三、四句并列写景，但有时间先后之分。 “野旷天低树”是“日暮”泊舟所见： 原野空旷，天空在与地平线相接的地方 从树梢顶上倾斜下去。“江清月近人”， 表明时已夜晚，明月在天，倒影在水中， 诗人于船上俯视江水，看见月亮是如此 之近。这两句一写远眺，一写近观，给 人既辽远又逼真之感。
• 【注解】①建德江：在浙江省，新安江 流径建德的一段。②移舟：靠岸。③烟 渚：弥漫雾气的沙洲。我把船停泊在暮 烟笼罩的小洲，茫茫暮色给游子新添几 分乡愁。旷野无垠远处天空比树木还低， 江水清澈更觉月与人意合情投。
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• 我把船停靠在烟雾迷蒙的小洲边，眼见日 落黄昏，一段新的忧愁油然而升。原野空 旷，站在船头放眼望去，远处的天空显得 比近处的树木还要低，使我的心情更觉压 抑。江水清澈，俯身观看，只有倒映在水 中的明月离我是那么近。明月似乎主动与 人亲近，给我带来些许的安慰。
•山水田园诗四首
• 山水田园诗：山水诗源于南朝（宋） 谢灵运，田园诗源于晋代陶渊明， 以唐代王维、孟浩然为代表。这类 诗以描写自然风光、农村景物以及 安逸恬淡的隐居生活见长。诗境隽 永优美，风格恬静淡雅，语言清丽 洗练，多用白描手法。
• ⑴ 思想内容——热爱自然、向往自 由、归（退）隐、闲适淡泊、悠然 自得；
• ⑵ 表现手法——借景抒情、白描；
• ⑶ 语言特点——清新自然、质朴自 然、清新洗练。
• 一段优美的民乐为教室增添了古香古色， 也把我们带到了“古诗诵读”天地。今天， 我们来学习一首新诗《宿建德江》，我们 一起读一读。(齐读)。
• 宿是住宿、留宿的意思。谁留宿建德江?
• 孟浩然留宿建德江。
• 这首诗就是孟浩然仕途遭受弃置南下经过 建德江时写下的一首诗。
• 鉴赏要点：此诗写羁旅愁思，情景相生， 风韵天成，富有艺术美。
粤教版选修一 《山水田园诗四首》 课件
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• 愁新就是新愁的意思，诗人的新愁 是在什么时候产生的?日暮是日落 黄昏夕阳西下时分，这个时候别人 都在干什么呢?
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• 此时，诗人虽置身于孤舟之上， 思绪却早已随月飞远。他的心飞 到(家乡去了)他想到了往日与亲人 朋友相聚的情景，是一幅什么样 的情景呢?
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• 回忆故乡点点滴滴都是幸福，丝丝缕缕 粤教版选修一《山水田园诗四首》课件 都是甜蜜，然而，这里只有——“野旷 天低树，江清月近人”
宿建德江
• 作者及写作背景： • 孟浩然 (689—740)，襄阳(今湖北襄樊)
人。一生大部分时间在家乡鹿门山隐 居，四十多岁时曾往长安、洛阳谋取 功名，并在吴、越、湘、闽等地漫游。 晚年张九龄为荆州长史，聘他为幕僚。 有《孟浩然集》，存诗二百余首。此 诗作于开元十八年(730)漫游吴越之时。
• 《宿建德江》 • 孟浩然 • 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 • 野旷天低树，江清月近人。
• (如果这时候我在家乡多好啊。)这是思 乡之愁。
粤教版选修一 《山水田园诗四首》 课件
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• 诗人在这里之所以把自己说成“客” 就是因为远离家乡，四处飘泊。如 今到这建德江，面对这四野茫茫、 江水悠悠、明月孤舟，想到自己, 那一时间，诗人……涌上心头。
• 看不到熟悉的家乡山水，听不到亲切的 乡里乡音，这里只有——“野旷天低树， 江清月近人”
• 眺望远方，诗人眼眶已然润湿，满情的 愁绪，无人可诉，只有这江中的明月， 此时是这样的亲近，近的可以将心思一 一诉说。只有将这无尽的愁绪，付于滚 滚东去的流水，汇于无边的大海，激荡 起思潮翻腾的浪花。“这次第，又怎一 个愁字了得”罢罢罢，还是看这里只有 的——“野旷天低树，江清月近人”
粤教版选修一 《山水田园诗四首》 课件
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• 诗人孟浩然是湖北襄樊人，也可说 与我们是同乡之人。身为同乡，我 们已然体会到了他在日暮时分“人 在江中、心随月去”的满怀愁绪。 让我们这份乡情托付江中的月儿与 诗人共和，以解他愁肠百转的孤独 与寂寞。
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粤教版选修一 《山水田园诗四首》 课件
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• 终南望余雪，这个诗题是什么意思 呢？（远望终南山上未消融的积雪） 残雪未消的终南山是怎样的一番景 象？现在我们就一起走进这首诗领 略一番。
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• 这是一首刻划秋江暮色的诗。先 写羁旅夜泊，再叙日暮添愁；然 后写到宇宙广袤宁静，明月伴人 更亲。一隐一现，虚实相间，两 相映衬，互为补充，构成一个特 殊的意境。诗中虽不见"愁"字，然 野旷江清，"秋色"历历在目。全诗 淡而有味，含而不露；自然流出， 风韵天成，颇有特色。
• 你都看到了什么?(温馨的画面让我们感觉无 比幸福)现在我们再回到诗人所处的建德江， 你又看到了什么?(空旷的原野和江面上只有 诗人一个人)，
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如果这时候你是诗人，你会有什么样 的愁呢?
• (如果我能和家人在一起多好啊)这是思 亲之愁;
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• 这首诗写诗人的羁旅愁思。（主旨）
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终南望余雪
• 作者简介：祖咏(699一约746)，洛阳(今属 河南)人。开元十二年(724)登进士第。后仕 途失意，移居汝坟。曾南游江南，北上蓟 ［jì］门。与王维、储光羲、卢象、丘为等 友善。《全唐诗》编诗一卷。
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• 起句“移舟泊烟渚”，泊，停船过夜。 诗人停船在一个烟雾朦胧的小洲边。
• 次句“日暮客愁新”，客，诗人自指。 日暮，诗人又有了新的愁思。
• 三、四句并列写景，但有时间先后之分。 “野旷天低树”是“日暮”泊舟所见： 原野空旷，天空在与地平线相接的地方 从树梢顶上倾斜下去。“江清月近人”， 表明时已夜晚，明月在天，倒影在水中， 诗人于船上俯视江水，看见月亮是如此 之近。这两句一写远眺，一写近观，给 人既辽远又逼真之感。
• 【注解】①建德江：在浙江省，新安江 流径建德的一段。②移舟：靠岸。③烟 渚：弥漫雾气的沙洲。我把船停泊在暮 烟笼罩的小洲，茫茫暮色给游子新添几 分乡愁。旷野无垠远处天空比树木还低， 江水清澈更觉月与人意合情投。
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• 我把船停靠在烟雾迷蒙的小洲边，眼见日 落黄昏，一段新的忧愁油然而升。原野空 旷，站在船头放眼望去，远处的天空显得 比近处的树木还要低，使我的心情更觉压 抑。江水清澈，俯身观看，只有倒映在水 中的明月离我是那么近。明月似乎主动与 人亲近，给我带来些许的安慰。
•山水田园诗四首
• 山水田园诗：山水诗源于南朝（宋） 谢灵运，田园诗源于晋代陶渊明， 以唐代王维、孟浩然为代表。这类 诗以描写自然风光、农村景物以及 安逸恬淡的隐居生活见长。诗境隽 永优美，风格恬静淡雅，语言清丽 洗练，多用白描手法。
• ⑴ 思想内容——热爱自然、向往自 由、归（退）隐、闲适淡泊、悠然 自得；
• ⑵ 表现手法——借景抒情、白描；
• ⑶ 语言特点——清新自然、质朴自 然、清新洗练。
• 一段优美的民乐为教室增添了古香古色， 也把我们带到了“古诗诵读”天地。今天， 我们来学习一首新诗《宿建德江》，我们 一起读一读。(齐读)。
• 宿是住宿、留宿的意思。谁留宿建德江?
• 孟浩然留宿建德江。
• 这首诗就是孟浩然仕途遭受弃置南下经过 建德江时写下的一首诗。
• 鉴赏要点：此诗写羁旅愁思，情景相生， 风韵天成，富有艺术美。
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• 愁新就是新愁的意思，诗人的新愁 是在什么时候产生的?日暮是日落 黄昏夕阳西下时分，这个时候别人 都在干什么呢?
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• 此时，诗人虽置身于孤舟之上， 思绪却早已随月飞远。他的心飞 到(家乡去了)他想到了往日与亲人 朋友相聚的情景，是一幅什么样 的情景呢?
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• 回忆故乡点点滴滴都是幸福，丝丝缕缕 粤教版选修一《山水田园诗四首》课件 都是甜蜜，然而，这里只有——“野旷 天低树，江清月近人”
宿建德江
• 作者及写作背景： • 孟浩然 (689—740)，襄阳(今湖北襄樊)
人。一生大部分时间在家乡鹿门山隐 居，四十多岁时曾往长安、洛阳谋取 功名，并在吴、越、湘、闽等地漫游。 晚年张九龄为荆州长史，聘他为幕僚。 有《孟浩然集》，存诗二百余首。此 诗作于开元十八年(730)漫游吴越之时。
• 《宿建德江》 • 孟浩然 • 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 • 野旷天低树，江清月近人。