科教版五年级上册科学全册教案
教科版(汇总整编)五年级上册科学全册课程教案
6、做一个生态瓶【教学目标】科学概念：生物在一定区域内相互影响、相互依存，会形成一个生态群落。
过程与方法：根据设计方案及实际条件制作生态瓶，并坚持对生态瓶进行管理和观察。
情感、态度、价值观：认识到相互听取意见、共同协作、好象管理和观察的必要性。
【教学重点】能设计一个生态瓶建造方案。
【教学难点】根据设计方案及实际条件制作生态瓶，并坚持对生态瓶进行管理和观察。
【教学准备】大饮料瓶、剪刀、建造生态瓶需要的材料、活动记录本。
【教学过程】一、认识真正的池塘里的生物环境：1、看书14面的池塘图，讨论池塘中的生物关系：（1）池塘有哪些水生生物？（有水生植物如水藻水草，鱼类，虾，软条类如田螺河蚌，水鸟类如鸭，水生昆虫，青蛙等）（2）水生植物需要哪些生存条件？（3）池塘里的植物为动物提供了哪些帮助？（4）动物为植物生长做了哪些贡献？（5）我们还可以在池塘里找到哪些非生物？它们对生物有什么作用？（非生物主要有空气、水、泥土、岩石等）2、概括：像池塘里的这些生物和非生物这样，互相作用、互相依存，形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态群落。
一片树林，一块草地，一个湖泊，一个海洋等都可以看成是一个生态群落。
二、设计生态瓶：1、说明：我们现在要模拟池塘群落建造一个生态瓶，研究其中的关系。
2、学生讨论：该怎样设计这个生态瓶呢？问题提示：（1）你们准备让哪些生物来生活？（2）什么样的生物可以在这个有限的空间里生活？（3）如果要有动物，那它们的食物来源是什么？（4）除了加生物外，还需要其他一些东西吗？（5）生物放入的顺序需要考虑吗？3、为了让这些生物在生态瓶里生活的更好一些，我们还应该考虑些什么？（生物品种搭配和数量多少问题）4、给每个小组发设计纸，用图文结合法记录下设计方案，注意标出生物和非生物的种类、数量等。
三、制作生态瓶：1、说明制作步骤：（1）先在瓶底装入一层淘洗干净的沙（如要加几块小石子也就在这时候放）。
（2）装入半瓶自然水域的水。
【2017版】教科版五年级上册科学新教材全册教案
【2017版】教科版五年级上册科学新教材全册教案第一单元：物质的性质课题1：物质的性质教学目标知识与技能1. 了解物质的性质，包括颜色、形状、硬度、导电性等。
2. 学会使用放大镜、电子秤等实验器材。
过程与方法1. 通过观察、实验等方法，探究物质的性质。
2. 学会记录实验结果，并进行简单的数据分析。
情感态度价值观1. 培养对科学的兴趣和好奇心。
2. 培养合作、探究的精神。
教学重点物质的性质的观察和实验。
教学难点物质的性质的实验操作和数据分析。
教学准备实验器材：放大镜、电子秤、样品等。
教学过程1. 导入：引导学生观察周围物质的颜色、形状、硬度等，引发学生对物质性质的兴趣。
2. 探究：分组进行实验，观察不同物质的性质，记录实验结果。
3. 交流：分享实验结果，引导学生总结物质的性质。
4. 练习：进行一些有关物质性质的练习题，巩固所学知识。
教学反思在教学过程中，要注意引导学生观察、实验，培养学生的实践能力。
同时，也要注重学生的数据分析能力的培养。
课题2：物质的分类教学目标知识与技能1. 了解物质的分类，包括纯净物和混合物。
2. 学会使用显微镜观察物质。
过程与方法1. 通过观察、实验等方法，探究物质的分类。
2. 学会记录实验结果，并进行简单的数据分析。
情感态度价值观1. 培养对科学的兴趣和好奇心。
2. 培养合作、探究的精神。
教学重点物质的分类的观察和实验。
教学难点物质的分类的实验操作和数据分析。
教学准备实验器材：显微镜、样品等。
教学过程1. 导入：引导学生观察周围物质，思考它们的分类。
2. 探究：分组进行实验，观察不同物质的分类，记录实验结果。
3. 交流：分享实验结果，引导学生总结物质的分类。
4. 练习：进行一些有关物质分类的练习题，巩固所学知识。
教学反思在教学过程中，要注意引导学生观察、实验，培养学生的实践能力。
同时，也要注重学生的数据分析能力的培养。
第二单元：力的作用课题3：力的作用教学目标知识与技能1. 了解力的作用，包括推、拉、提、压等。
教科版五年级科学上册教案全册
教科版五年级科学上册教案全册一、教学内容1. 《科学在我们身边》：了解科学的特点、科学方法、科学探究过程；2. 《生物多样性》：认识生物的分类、特征，了解生物的多样性；3. 《人体的奥秘》：探究人体的消化、呼吸、循环、运动、感觉等系统；4. 《能量的转化与守恒》：学习能量守恒定律，了解各种能量的转化过程；5. 《地球与宇宙》：探究地球的结构、地壳运动、天气现象、宇宙星空。
二、教学目标1. 让学生了解科学的基本概念和方法，培养科学素养；2. 培养学生观察、思考、探究、创新的能力；3. 激发学生对自然科学的兴趣，增强环保意识和探索精神。
三、教学难点与重点难点：理解科学探究方法，运用所学知识解决实际问题；重点：掌握生物多样性、人体奥秘、能量转化与守恒、地球与宇宙等基础知识。
四、教具与学具准备1. 教具：实物模型、图片、实验器材等；2. 学具：实验器材、记录本、画图工具等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过观察身边的生物、自然现象，提出问题，激发学生的兴趣；引导学生运用科学方法，自主探究问题。
2. 例题讲解：以教材中的例题为基础，进行详细讲解；结合生活实际，让学生了解科学知识的应用。
3. 随堂练习：设计富有挑战性的练习题，巩固所学知识；鼓励学生互相讨论，共同解决问题。
梳理本节课所学内容，强调重点和难点；回答学生疑问，巩固知识点。
六、板书设计1. 根据教学内容，设计简洁明了的板书；2. 用不同颜色粉笔标注重点和难点；3. 结合图片、图表等，形象生动地展示知识结构。
七、作业设计1. 作业题目：填空题：关于生物多样性、人体奥秘、能量转化与守恒等基础知识的填空题；问答题：针对本节课所学内容，设计具有思考性的问题；实践题：观察身边的自然现象，进行科学探究。
2. 答案：填空题答案：教材中相关知识点；问答题答案：教材中相关知识点，结合实际生活进行解答；实践题答案：根据学生观察和探究的结果，给出合理答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：调整教学方法，提高教学效果。
教科版科学五年级上册全册优质教案
教科版科学五年级上册全册优质教案一、教学内容1. 生物多样性与保护生物多样性的概念威胁生物多样性的原因生物多样性的保护措施2. 光与影子光的传播影子的形成光与影子的应用3. 水与生命水的分布与循环水的重要性节约用水的方法4. 磁铁与电磁铁的性质与分类电流的产生与作用磁铁与电的关系二、教学目标1. 让学生了解生物多样性的概念，认识到保护生物多样性的重要性。
2. 培养学生运用光学知识解决实际问题的能力，提高他们的科学探究能力。
3. 使学生认识到水的重要性，培养他们节约用水的意识。
4. 让学生掌握磁铁与电的基本知识，激发他们对物理现象的探索兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生物多样性的保护、光的传播、水的循环、磁铁与电的关系。
2. 教学重点：保护生物多样性的方法、影子形成的原因、水的节约与利用、磁铁与电的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、实物模型、实验器材等。
2. 学具：观察记录表、实验器材、学习卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入以生物多样性的实际案例引入，让学生了解生物多样性的重要性。
通过观察光与影子的现象，激发学生对光学知识的兴趣。
以水资源匮乏的地区为例，引导学生认识到水的重要性。
通过磁铁与电的实际应用，引发学生对物理现象的思考。
2. 例题讲解通过实例讲解生物多样性的保护方法，让学生掌握相关知识点。
分析光的传播和影子形成的原理，让学生理解光学知识。
举例说明水的循环过程，培养学生节约用水的意识。
结合磁铁与电的实验，讲解磁铁与电的关系。
3. 随堂练习设计与生物多样性保护相关的问题，让学生进行思考和讨论。
安排光学实验，让学生动手操作，观察影子形成的过程。
制定节水计划，让学生为节约用水提出具体措施。
进行磁铁与电的实验，让学生验证磁铁与电的关系。
六、板书设计1. 生物多样性与保护生物多样性的概念保护生物多样性的方法2. 光与影子光的传播影子的形成3. 水与生命水的分布与循环节约用水的方法4. 磁铁与电磁铁的性质与分类电流的产生与作用七、作业设计1. 作业题目：生物多样性保护的意义及方法。
小学科学教科版五年级上册全册教案+反思
小学科学教科版五年级上册全册教案+反思一、教学内容本节课的教学内容选自教科版小学科学五年级上册，主要涉及第一单元《物质世界》的第三节《物质的构成》以及第四节《物质的转化》。
具体内容包括：1. 物质是由微小的粒子组成的，这些粒子叫做分子。
2. 分子之间有间隔，它们在不断地运动。
4. 物质可以通过化学反应转化为其他物质，例如，铁和氧气反应铁锈。
二、教学目标1. 学生能够理解物质是由微小的粒子组成的，能够用分子运动的观点解释一些日常现象。
2. 学生能够理解物质的构成对物质的性质有决定性的影响。
3. 学生能够通过实验观察到物质转化的过程，并能够用科学的语言描述这一过程。
三、教学难点与重点重点：物质是由微小的粒子组成的，分子之间有间隔，它们在不断地运动。
难点：物质转化的过程以及分子间相互作用的原理。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、实验器材（铁、氧气、水等）、黑板、粉笔。
学具：实验记录本、笔。
五、教学过程1. 引入：通过一个简单的日常现象，例如，将一块冰放入一杯水中，观察水的体积是否发生变化，引发学生对物质构成的思考。
2. 讲解：利用多媒体教学设备，展示物质由微小粒子组成的图像，引导学生理解物质是由分子组成的，分子之间有间隔，它们在不断地运动。
3. 实验：分组进行实验，观察铁与氧气反应铁锈的过程，引导学生理解物质转化的过程以及分子间相互作用的原理。
4. 练习：让学生用分子运动的观点解释一些日常现象，例如，为什么湿衣服会在阳光下晒干。
六、板书设计物质构成：分子、原子、离子分子特点：微小、有间隔、不断运动物质转化：铁 + 氧气→ 铁锈七、作业设计1. 描述一下物质是由微小的粒子组成的，分子之间有什么特点。
答案：物质是由微小的粒子组成的，分子之间有间隔，它们在不断地运动。
2. 铁和氧气反应铁锈，这个过程中发生了什么？答案：在铁和氧气的反应中，铁原子和氧原子结合了铁氧化物，即铁锈。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引入日常现象和实验，使学生能够理解物质是由微小的粒子组成的，分子之间有间隔，它们在不断地运动。
2024年五年级科学上册教案教科版新版完整版
2024年五年级科学上册教案教科版新版完整版一、教学内容本节课选自2024年五年级科学上册教科版新版，涉及第三章《力的作用》的第二节《力的表现形式》和第三节《力的作用效果》。
详细内容包括：力的概念、力的分类、力的作用效果、力的测量以及力的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解力的概念，掌握力的分类和作用效果，学会使用弹簧测力计测量力的大小。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、实验、分析等方法，探究力的作用规律，提高科学思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学探究的兴趣，培养学生合作学习的意识，使学生在生活中认识到力的作用和价值。
三、教学难点与重点教学难点：力的概念、力的测量、力的作用效果。
教学重点：力的分类、力的作用效果、弹簧测力计的使用。
四、教具与学具准备教师准备：弹簧测力计、实验器材（如小车、滑轮、钩码等）。
学生准备：学习资料、实验报告单、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，如两个人拉扯一根绳子，让学生感受到力的存在，引导学生思考力的概念。
2. 新课导入：讲解力的概念、分类和作用效果，配合实验现象进行讲解。
3. 实践活动：分组进行力的测量实验，让学生学会使用弹簧测力计，并填写实验报告单。
4. 例题讲解：讲解力的计算和力的作用效果的相关题目。
5. 随堂练习：布置相关习题，让学生巩固所学知识。
7. 互动环节：邀请学生分享生活中力的作用和应用，激发学生兴趣。
六、板书设计1. 力的概念、分类、作用效果。
2. 力的测量：弹簧测力计的使用方法。
3. 力的计算：例题及解题步骤。
七、作业设计1. 作业题目：根据力的概念、分类、作用效果，设计相关选择题、填空题和计算题。
2. 答案：在课后提供详细答案，帮助学生巩固所学知识。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学过程、学生表现等方面进行反思，为下一节课做好准备。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践活动的设计与实施。
小学科学教科版五年级上册全册教案+反思
小学科学教科版五年级上册全册教案+反思一、教学内容1. 多彩的生命生物的多样性生物的分类与特征2. 动物世界常见动物的特征与分类动物的生存与适应3. 植物王国常见植物的特征与分类植物的生长与繁殖4. 物质与材料物质的基本性质常见材料的分类与用途二、教学目标1. 让学生了解生物的多样性，认识生物的分类与特征。
2. 培养学生对动物和植物的兴趣，了解它们在自然界中的作用。
3. 使学生了解物质的基本性质，认识常见材料的分类与用途。
三、教学难点与重点难点：1. 生物的分类与特征2. 动物的生存与适应3. 植物的生长与繁殖4. 物质的基本性质重点：1. 生物的多样性2. 动物和植物的特征与分类3. 物质与材料的分类与用途四、教具与学具准备1. 生物多样性图片、动物和植物标本2. 物质与材料实验器材（如放大镜、显微镜、天平等）3. 学生分组实验材料（如种子、土壤、植物生长记录表等）五、教学过程1. 引入：通过展示生物多样性图片，引发学生对生命的思考。
2. 教学新课：（1）讲解生物的分类与特征，让学生观察动物和植物标本，进行分类练习。
（2）介绍动物世界，引导学生了解动物的特征、生存与适应。
（3）讲解植物王国，指导学生认识植物的特征、生长与繁殖。
（4）讲解物质与材料，让学生通过实验了解物质的基本性质。
3. 例题讲解：针对教学难点，选取典型例题进行讲解。
4. 随堂练习：布置相关练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 生物的多样性生物的分类与特征2. 动物世界动物的特征与分类动物的生存与适应3. 植物王国植物的特征与分类植物的生长与繁殖4. 物质与材料物质的基本性质材料的分类与用途七、作业设计1. 作业题目：（1）列举你所了解的动物和植物，并说明它们的特征。
（2）简述物质的基本性质及其在生活中的应用。
2. 答案：（1）例如：蝴蝶、蜻蜓、兔子、猴子、玫瑰、小草等。
特征：蝴蝶和蜻蜓属于昆虫，有翅膀、六条腿等；兔子是哺乳动物，有毛发、四条腿等；猴子是灵长类动物，有尾巴、手等；玫瑰是植物，有根、茎、叶、花等；小草是植物，有根、茎、叶等。
部编教科版五年级科学上册全册表格式教案教学设计
部编教科版五年级科学上册全册表格式教案教学设计教科版五年级科学上册《有关光的思考》教案教科版五年级科学上册《光是怎样传播的》教案教科版五年级科学上册《光的传播会遇到阻碍吗》教案教科版五年级科学上册《光的传播方向会发生改变吗》教案教科版五年级科学上册《认识棱镜》教案同颜色的光发生折射的程度不一样，就出现了各种不同颜色的光。
太阳光用肉眼看上去几乎是白色的，但它是由许多不同颜色的光组成的，其他物体发出的光也具有不同的混合颜色。
借助科普视频讲解彩虹形成的奥秘，雨后空气中有许多小水珠，这些小水珠相当于我们实验中的三棱镜，当太阳光照到小水珠时发生了折射，就分散出不同颜色的光，于是便形成了美丽、奇特的彩虹。
可见，雨后出现彩虹，与太阳光的组成以及空气中的小水珠有关，跟白光通过三棱镜后出现不同颜色的光是一样的道理。
（二）制作一个彩色轮第一部分，提出问题与思考。
我们通过三棱镜对白光的折射，发现了白光可以分散出不同颜色的色光，那么色光是不是可以混合成白光呢？第二部分，通过制作一个彩色轮研究色光混合成白光的现象。
1.介绍制作材料与制作方法2.学生制作并测试，让彩色轮快速旋转，观察彩色轮快速旋转时发生的变化。
3.教师提示，扎孔或用剪刀时要注意操作安全。
4.学生汇报展示，教师引导学生思考并进行小结。
白色，这说明不同颜色的色光混合在一起后会变成白色光，但必须是等量的红、蓝、绿三色光才能混合成白光。
三、研讨1.通过实验我们发现：白光通过三棱镜时会变成有规律的、不同颜色的色光组合——红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫，所以三棱镜对光的作用是，让光发生折射，而且可以把白光分散出不同的色光。
2.彩色轮或是彩色陀螺，在快速旋转时不同的颜色混合在一起，变成接近白色的颜色，这说明不同的颜色光可以混合成白光，也证明了白光是由不同色光组成的。
但这里需要强调的是，一定是等量的三原色光，即红、蓝、绿三种光才能混合成白光。
教师小结：当陀螺或旋转轮快速旋转时会看到彩色轮慢慢接近.板5.认识棱镜书设计教学反思教科版五年级科学上册《光的反射现象》教案④不改变手电筒和“纸屏”的距离，在同一平面水平移动手电筒或“纸屏”，使光线照不到标记处；⑤利用平面镜，调节角度，照亮“纸屏”上的标记；⑥记录手电筒、“纸屏”及平面镜的位置；⑦重复实验，总结规律。
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科教版五年级上册科学全册教案 1 第一单元生物与环境
第1课 种子发芽实验（一） 教学设计 二次备课
教学目标： 科学概念：种子发芽需要一定的条件。 过程与方法：经历设计种子发芽实验的过程，用对比实验的方法 观祭、记录影响种子发芽的条件。
情感、态度、价值观：养成对实验观察的兴趣 教学重点：学习运用对比实验中控制某个条件的方法， 研究影响种子 发芽的条件。 教学难点：能根据要求设计出自己的实验计划。
教学准备： 绿豆种子若干，实验计划单，实验记录表。 教学过程：
一、讨论种子发牙的条件： 1 •谈话导入：植物的一生是从种子发芽开始的。那么，你觉得 种子发芽需要哪些条件呢？ 2 •学生自由讨论，教师摘要板书。（预设：要种到土里获得养 料，需要浇水，需要合适的温度，需要阳光，需要空气等。这时候教 师不要给予取舍，保留学生的各种观点） 3 •进一步引导（拿起一颗绿豆种子）：这是一颗完好的绿豆种 子，如果要让它发芽，刚才大家说的这些条件是不是都需要呢？哪些 是绿豆种子发芽的必须条件呢？（说明：从种子发芽过渡到具体的绿 豆种子发芽，这样的讨论更有针对性，而且更合理，因为不同种子需 要的条件是有些区别的。） 4 •师：大家的意见不一样，看来我们必须通过实验来判别了。 二、设计种子发芽实验： 科教版五年级上册科学全册教案 2 1 •师：该怎样用实验来证明呢？大家说说要注意什么？(预设： 制订周密的实验计划，只能改变一个条件等。) 2 •师点拨：为了把实验做好，建议大家选择自己最想研究的一 个条件进行研究，而且在研究之前要设计好实验方案。 3 •学生自由选择研究内容，及时进行统计。(预设：水组，光 组，温度组，土壤组等，可在此适当排除不适合课堂研究的内容。) 4. 以其中一个组为范例，集体讨论如何设计实验计划。 (1) 你们想研究什么问题，你们计划怎样做？ (2) 你们预测结果会是怎样的？ (3) 你们的研究中，改变了什么条件？ (4) 哪些条件是没有改变的？ (5) 怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生了影响？ (6) 在实验研究过程中还应该注意什么？ 5. 分发实验计划单，学生完成自己的实验方案设计，教师巡回 指导，鼓励选择相同条件的同学互相交流。 三、 阅读书4面种子发芽实验内容： 1. 进一步阅读教材上的举例，教师引导关注其中的注意点，比 如绿豆的大小应该差不多，为什么要在每个盒子分别放入 2-3颗绿 豆，为什么要垫纸巾等。 2. 教师提供表格，共同讨论如何进行记录。 四、 布置实践作业和下节课内容提示： 1.鼓励学生回家认真完成实验，并做好观察记录。 2 .下节课将对我们的实验结果进行分析，请大家准备好实验计 划单和实验记录表，将对认真完成实验的同学加星评价。 3. 有能力、有条件的同学还拍摄绿豆种子发芽各个变化的照片， 尝试撰写研究报告。 板书设计： 第1课种子发芽实验(一) 科教版五年级上册科学全册教案 3 猜测种子发芽的条件：水 合适的温度 土壤 空气 实验方法：对比实验。
第2课 种子发芽实验（二） 教学设计 二次备课 科教版五年级上册科学全册教案
4 教学目标： 科学概念：绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。 过程与方法：学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。 情感、态度、价值观：认识到对比实验、严格控制实验、重复实 验的重要性。 教学重点： 通过实验知道绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。 教学难点： 学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。 教学准备： 实验计划单和实验记录表，实验信息统计表(参考书 5面) 教学过程： 一、 交流实验中的发现： 我们种下的绿豆种子都发芽了吗？其他小组的绿豆种子呢？ 二、 整理分析实验信息： 1 •教师分发实验信息统计表，由组长负责收集相同实验小组的 实验信息。 2.分析实验信息： (1) 实验组和对照组的数据有什么不同？ (2) 从实验数据中我们可以得出结论吗？ (3) 实验结论和我们实验前的猜测一致吗？ 三、 交流实验信息： 1 .认真听取其他不同实验小组介绍他们的实验方法和获取的信 息。 2 .和其他的小组交流，了解他们在实验中有什么发现，听听他 们怎样用数据来解释实验结果的。 3 .汇集全班同学的实验，分析绿豆种子发芽需要的条件。对大 家有异议的内容进行辨析。 科教版五年级上册科学全册教案 第3课观察xx的生长 5
4 •小结：绿豆种子发芽的必需条件是温度、水分和空气。 四、种植绿豆芽： 1.引导：已经发芽的绿豆芽怎么处理？ 2 .确定任务：把绿豆芽种植在花盆中，放到适合的地方，让绿 豆芽生长一段时间。 3.预测哪些条件会影响绿豆芽的生长。 4 .建议对绿豆芽的生长做观察日记或者记录。 参考资料：种子发芽的基本条件是： 一是温度。种子萌发的最低温度为 6-7 C, 12-14 C能正常发芽， 取适温度为20-25 C,最咼为35Co 二是水分。一般需吸收相当于种子自身风干重的 120-140%的水 分才能明发。 三是充足的氧气。 五、课堂总结。
板书设计： 第2课种子发芽实验（二）
绿豆种子发芽需要的实验条件： 水分 适宜的温度 充足的空气 阳光 土壤 科教版五年级上册科学全册教案
6 教学设计 二次备课］
教学目标： 科学概念：植物的生长需要合适的环境条件。当环境条件改变的 时候，植物具有一疋的适应环境的能力。
过程与方法：设计绿豆芽生长需要阳光的实验，用对比实验的方 法观察，记录影响植物生长的条件。 情感、态度、价值观：意思到生物的形态结构、生活习性同它们
的生活环境是相适应的。 教学重点：设计对比实验。 教学难点：在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用 事实说话。 教学准备：实验计划单和实验记录表(参考书 7面)，三四天前做好 的绿豆芽对水的需要的实验。 教学过程： 一、交流实验中的发现： 1 •说说自己种下的绿豆芽生长的怎样了。 2 .为什么大豕的绿豆牙生长的不一样呢，怎样才能让绿豆牙生 长的更好呢？ 3.讨论影响绿豆芽生长的因素，教师随机板书。 二、实验一：绿豆芽生长需要阳光吗？
1.讨论：绿豆种子发芽可以不需要阳光，那么绿豆芽的生长需 要阳光吗？
2.该怎样来设计对比实验呢？ 重点指导： (1)我们只能改变哪些条件？不改变哪些条件？ (2)两组的绿豆芽需要一样多吗？
(3)改变了条件是不是对绿豆芽生长产生了影响，我们怎样才 能知道？ 科教版五年级上册科学全册教案 第4课蚯蚓的选择 7
3 •学生完成实验方案，交流。 4 •提供实验记录表，引导学生做好观察记录。（采用图画和文 字记录下绿豆芽的高度、茎叶的颜色，茎的粗细等） 三、 实验二：绿豆芽生长对水的需求 1 •拿出事前做的绿豆芽对水需求的实验，让学生进行观察。教 师介绍实验：在一个盘子里铺上几层吸水纸，把5粒刚发芽的绿豆并 排放在吸水终上，保持吸水纸一端湿润。 2. 讨论：这5粒绿豆种子的生存的环境有什么不同？不同的环 境对绿豆种子会产生怎样的影响？为什么我们这样推测？仔细观察 还有什么发现？ 3 .概括：植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努 力的适应环境的变化。 四、 观察更多的植物适应环境的图片（书 8面）： 1. 比较香蕉、松树、仙人掌的叶的不同。 2. 香蕉、松树、仙人掌分别生长在什么地方？ 3. 这三种植物的叶同它们的生活环境有什么关系？ 4. 说说平时还看见有关植物适应环境的例子。 五、 课堂总结。 板书设计： 第3课观察绿豆芽的生长 植物的生长需要合适的环境条件。 当环境条件改变的时候，植物 具有一定的适应环境的能力。科教版五年级上册科学全册教案
8 教学设计 二次备课］
教学目标： 科学概念：动物生活需要一定的环境条件。 过程与方法：掌握对比实验的方法。 情感、态度、价值观：体会自然事物是相互联系的。 教学重点：设计对比实验。
教学难点：在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用 事实说话。
教学准备：每组一份：长方形扁纸盒两个，黑布、塑料薄膜、玻璃片、 蚯蚓15条、干土、湿土。
教学过程： 一、谈话导入： 1.见过蚯蚓吗？ 一般在什么地方见到它们？你们觉得蚯蚓喜欢 怎样的环境？ 2.学生自由发表。 二、实验一：蚯蚓喜欢黑暗还是光亮的环境？
1.我们先来研究蚯蚓喜欢黑暗还是光亮的环境，该怎样设计实 验呢？
2 .学生说说自己的想法，弓1导他们进行对比实验，并注意控制 条件。 3.出示实验器材，讨论实验步骤： (1)把长方形盒子一端剪去一部分，盖上玻璃片，再在另一端
用黑布包住。 (2)在盒底放入塑料薄膜，以保护蚯蚓，方便它爬行。
(3)把5条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。 (4) 5分钟以后打开盒盖，做好观察和记录。
(5)再做2次。 4.分发记录单和相关实验材料，学生实验，教师巡回指导。