区域活动方案
小班区域活动方案(5篇)
小班区域活动方案(5篇)小班区域活动方案一、区域设置适合幼儿根据幼儿健康、社会性、认知、语言、艺术等方面发展的需要，站在幼儿的角度，从孩子的心理出发，为孩子创设了科学探索区、美工区、娃娃家、点心店、阅读区、音乐表演区等不同形式的区域活动。
为幼儿提供了动手、动脑、并且能按照自己的兴趣和能力进行活动的场所和施展才能的机会。
本着合理布局便于流动的原则，根据活动室的特点，将阅读区、点心店、娃娃家等区域设为固定区，其余设为活动区。
二、有计划地投放材料创设活动区要有一定的计划性，要根据近期的教育目标和孩子发展水平有意识地选择和投放一些材料。
有计划、有目的投放材料是区域活动的物质支柱，是幼儿活动的工具，材料投放的是否得当，对幼儿的发展起着决定性作用。
应根据幼儿的年龄特点和最近教育目标及幼儿的实际发展水平投放材料。
不要把材料一下子投入进去，应分期分批的不断更新，由易到难，不断吸引孩子主动参与活动的兴趣，使他们有新鲜感。
三、区域活动的总目标创设一个幼儿喜欢的、自由的、开放的环境，引导幼儿自主地进行活动，培养幼儿积极主动、活泼开朗的个性，促使幼儿乐意和他人交往，学习互助、合作和分享。
四、各活动区域分目标1、美工区：喜欢参加美工活动，并能大胆地表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进行艺术表演。
2、科学探索区：乐意用多种感知周围的物品、现象，了解物品的颜色、大小、形状、数量、方位等明显特征，尝试简单的比较、分类，喜欢操作、摆弄，尝试提问和表达自己的所见所闻。
3、表演区：喜欢用身体动作来表达自己想法和各种思想，做有规律的动作，能用声音、动作自由、大胆地表达自己的感受。
4、娃娃家：喜欢和同伴一起做游戏，学会分享、等待与轮流，体验与教师、同伴共处的快乐，理解并遵守日常生活中基本的社会行动规则。
5、阅读区：喜欢看图书，并愿意把看到的内容讲给小朋友听，在讲讲看看中提高语言的表达能力，丰富词汇。
6、点心店：通过生活中点点滴滴的结累，特别是吃点心的事例，模仿点心店师傅的工作。
区域活动园本教研方案(3篇)
第1篇一、方案背景随着我国幼儿园教育改革的不断深入，区域活动作为一种重要的教育形式，越来越受到关注。
区域活动能够满足幼儿个性化发展的需求，促进幼儿在认知、情感、社会性等方面的发展。
为了提高我园区域活动的有效性，提升教师的专业素养，特制定本园本教研方案。
二、教研目标1. 提高教师对区域活动理论的认识，明确区域活动的教育价值。
2. 优化区域活动的设计与实施，提高区域活动的有效性。
3. 促进教师专业成长，提升教师的教育教学能力。
4. 增强幼儿在区域活动中的参与度，促进幼儿全面发展。
三、教研内容1. 区域活动理论探讨- 区域活动的定义、特点及教育价值- 区域活动的设计原则与策略- 区域活动的组织实施与评价2. 区域活动材料的选择与利用- 区域活动材料的种类及特点- 区域活动材料的选择标准- 区域活动材料的创新与利用3. 区域活动中的幼儿行为观察与指导- 幼儿在区域活动中的行为表现- 幼儿行为观察的方法与技巧- 幼儿行为指导的策略与措施4. 区域活动中的家园合作- 家园合作的重要性- 家园合作的途径与方法- 家园合作案例分享四、教研方法1. 集体备课- 教师围绕教研内容进行集体备课，共同探讨区域活动的理论与实践问题。
2. 观摩学习- 组织教师观摩优秀区域活动案例，学习借鉴他人的经验。
3. 案例分析- 教师针对自身在区域活动中的实际问题进行案例分析，共同探讨解决方案。
4. 专家讲座- 邀请教育专家进行专题讲座，提升教师的专业素养。
5. 实践反思- 教师在实施区域活动后进行反思，总结经验教训，不断改进教学方法。
五、教研实施步骤1. 准备阶段- 成立园本教研小组，明确教研目标、内容和方法。
- 制定教研计划，明确教研时间、地点和参与人员。
2. 实施阶段- 开展集体备课、观摩学习、案例分析等活动。
- 组织教师进行实践反思，分享经验教训。
3. 总结阶段- 对教研活动进行总结，评估教研效果。
- 形成教研成果，推广应用。
区域活动观摩教研方案(3篇)
第1篇一、背景与目的随着我国幼儿教育改革的不断深入，区域活动作为一种重要的教育形式，在幼儿教育中扮演着越来越重要的角色。
为了提升教师对区域活动的认识，提高区域活动的组织与实施能力，本方案旨在通过观摩、研讨、反思等方式，促进教师的专业成长，优化区域活动的设计与实施。
二、活动主题提升区域活动组织与实施能力，促进幼儿全面发展三、活动时间2023年X月X日至X月X日四、活动地点XX幼儿园五、参与人员1. 幼儿园全体教师2. 邀请专家进行指导六、活动内容（一）观摩阶段1. 观摩内容：选择具有代表性的区域活动，如角色区、建构区、美工区等。
2. 观摩形式：- 教师分组观摩，每组观摩一个区域活动。
- 观摩过程中，教师需认真观察幼儿的活动情况，记录活动亮点和不足。
- 观摩结束后，各小组进行简要交流。
（二）研讨阶段1. 研讨主题：- 区域活动的设计与实施- 区域活动的材料投放与调整- 区域活动的评价与反思2. 研讨形式：- 小组讨论：各小组针对观摩内容进行讨论，总结经验，提出改进措施。
- 全体讨论：各小组代表发言，分享讨论成果，共同探讨区域活动的优化策略。
- 专家点评：邀请专家对研讨内容进行点评，提出专业建议。
（三）反思阶段1. 反思内容：- 教师对区域活动的认识- 教师在区域活动中的角色定位- 教师对幼儿行为的观察与引导2. 反思形式：- 教师撰写反思笔记，记录观摩、研讨过程中的感悟与体会。
- 教师之间进行交流，分享反思成果。
七、活动流程（一）前期准备1. 教师根据观摩内容，提前了解相关理论知识。
2. 教师准备观摩记录表，记录观摩过程中的观察与思考。
3. 教师收集区域活动材料，确保观摩活动的顺利进行。
（二）观摩阶段1. 教师分组观摩，每组观摩一个区域活动。
2. 观摩过程中，教师认真观察幼儿的活动情况，记录活动亮点和不足。
（三）研讨阶段1. 小组讨论：各小组针对观摩内容进行讨论，总结经验，提出改进措施。
2. 全体讨论：各小组代表发言，分享讨论成果，共同探讨区域活动的优化策略。
大班学习性区域活动活动方案
大班学习性区域活动活动方案一、前言随着社会的发展，教育方式也在不断地改革和创新。
在幼儿园教育中，大班学习性区域活动作为一种新型的教育方式，越来越受到广大教师和家长的关注。
本文将从理论和实践两个方面，对大班学习性区域活动活动方案进行详细的探讨，以期为幼儿园教育提供一些有益的参考。
二、理论分析1.1 学习性区域活动的定义与特点学习性区域活动是指在幼儿园教室内，根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，设置各种功能区域，如益智区、美工区、科学区等，让幼儿在这些区域内自由选择活动项目，通过自主探索、合作交流等方式，实现全面发展的一种教育方式。
学习性区域活动具有以下特点：(1)灵活性强，可以根据幼儿的需求和兴趣进行调整；(2)互动性强，鼓励幼儿之间的合作与交流；(3)个性化强，充分尊重幼儿的个性差异，发挥每个幼儿的优势；(4)寓教于乐，将知识融入游戏和活动中，使幼儿在快乐中学习。
1.2 学习性区域活动的理论基础学习性区域活动的理论基础主要包括建构主义、社会文化理论、认知发展理论等。
建构主义认为，幼儿是通过自身的经验和努力，逐步构建知识体系的；社会文化理论强调，幼儿的学习是在社会文化背景下进行的，需要教师和家长共同参与；认知发展理论认为，幼儿的学习是一个不断发展的过程，需要教师关注幼儿的认知发展规律，为幼儿提供适宜的学习环境。
1.3 学习性区域活动的实施策略为了更好地开展学习性区域活动，教师需要掌握一定的实施策略。
要根据幼儿的兴趣和需求，设计合适的活动项目；要创设丰富的学习环境，激发幼儿的学习兴趣；要注重幼儿的个体差异，尊重每个幼儿的独特性；要关注幼儿的学习过程，及时给予指导和反馈。
三、实践探讨2.1 学习性区域活动的组织与管理在组织学习性区域活动时，教师要充分考虑幼儿的年龄特点和兴趣爱好，合理安排活动时间和内容。
要加强对学习性区域活动的管理，确保活动的顺利进行。
具体措施包括：(1)明确活动目标，确保活动有针对性；(2)制定详细的活动计划，为教师提供指导；(3)加强对幼儿的观察和指导，及时发现问题并解决；(4)定期对学习性区域活动进行评估和调整，以提高活动质量。
区角活动设计方案（四篇）
区角活动设计方案一、幼儿园区角游戏内容区角游戏的区域包括角色娃娃家、建构区、阅读区、音乐表演游戏区、美工区、科学发现区、自然角、益智区、操作区、玩沙玩水区等。
二、区角游戏的设计与指导的原则区角游戏的设计与指导应遵循以下三个原则：适宜性原则、发展性原则、整体化原则。
三、各年龄层区角安排小班：娃娃家、建构区、阅读区、美工区、自然角、操作区。
中班：娃娃家、建构区、阅读区、美工区、自然角、操作区。
大班：娃娃家、建构区、阅读区、美工区、科学发现区、益智区。
幼小衔接班：表演游戏区、建构区、阅读区、美工区、科学发现区、益智区。
四、各年龄层进区时间进区时间：小班每天保证____小时，中班每天保证____个半小时，大班每天保证____小时，幼小衔接班每天保证____分钟。
进区时间参考：餐前、餐后、下午游戏时间、离园活动等等。
五、区域活动要求1.各班教师设计适合本班幼儿特点的区域活动，并根据主题活动的更换不断更新区域材料。
2.教师要保证每天幼儿进区的活动时间和活动质量，并做好相关的记录。
六、各年龄层区域活动内容参考、目的及教师指导区角活动设计方案（二）目的：1.引导幼儿用各种几何图形片自由拼搭各种物体，并学习从数、量、色、形等角度进行统计。
2.培养幼儿的动手能力，发展思维的敏捷性。
准备：1.颜色、形状、大小不同的各种几何图形片若干。
2.统计表若干份。
玩法：先让幼儿用各种几何图形自由拼搭物体，并将其粘贴在统计表左边的空白处，然后再从数、量、色、形等角度统计拼贴物体所用的几何图形片。
可引导幼儿按形状统计所用图形片的数量，并在统计表中填写;也可增加难度，在统计表左方涂上红、黄、蓝等颜色，然后统计出相应的图形片数量，如红色三角形有几个，黄色圆形有几个，蓝色长方形有几个等，并用较清晰的语言表达自己的统计结果。
建议：1.统计难度应根据幼儿的能力逐步增加。
2.鼓励能力强的幼儿根据统计出的各部分数量计算出某一项目的总数。
3.该活动适合大班幼儿。
大班区域活动方案
大班区域活动方案一、引言区域活动是指按照儿童年龄特点和发展需求划分的活动场所，能够为大班幼儿提供各类发展机会。
本文将针对大班幼儿的特点和需求，设计一套适合的区域活动方案，旨在促进他们的综合能力发展和全面成长。
二、认知区域活动1. 游戏角：设置不同的角色扮演玩具，如厨房、医院等，让幼儿参与其中，培养想象力和合作能力。
2. 探究角：提供各类科学实验和探究活动，如植物生长、物质变化等，激发幼儿的好奇心和探索欲。
3. 数学角：设立数学拼图、计数卡片等教具，帮助幼儿认识数字和进行简单的计算。
4. 美术角：设置绘画、剪纸、粘贴等艺术材料，鼓励幼儿进行创作和享受艺术表达的乐趣。
三、语言区域活动1. 图书角：摆放丰富多样的图书，包括绘本、故事书、百科等，鼓励幼儿自主阅读，并进行有趣的故事分享。
2. 说话角：提供玩具电话、玩具动物等，让幼儿通过角色扮演和情景对话提升语言表达能力。
3. 字母角：设置字母拼图、字母卡片等教具，帮助幼儿学习字母的认知和书写。
4. 语音角：播放儿歌、英语歌曲等，培养幼儿的语感和音乐欣赏能力。
四、运动区域活动1. 智力玩具角：放置拼图、积木等智力玩具，锻炼幼儿的手眼协调和空间思维能力。
2. 爬行角：设置游戏垫、爬行隧道等，鼓励幼儿爬行、跳跃等大肌肉活动，促进身体控制和协调能力的发展。
3. 运动游戏角：安排各类室内运动游戏，如拔河、扔球等，培养幼儿的合作精神和运动技能。
4. 郊游角：定期组织户外郊游活动，提供丰富的户外运动机会，增强幼儿的体能和团队意识。
五、社交情感区域活动1. 家角：设置仿真房屋、家具等，引导幼儿学习家庭生活常识和家务劳动，培养责任感和独立能力。
2. 朋友角：提供餐桌、家具等，鼓励幼儿参与朋友互动，学习与他人相处和分享的重要性。
3. 社区角：模拟社区场景，开设超市、邮局等，让幼儿感受社会环境，促进社会化交往能力的提升。
4. 情绪角：设置安静舒适的休息区，提供安抚玩具和绘本，让幼儿学会认识和表达自己的情绪。
大班七个区角区域方案
大班七个区角区域方案随着幼儿教育的发展，越来越多的学校开始采用区角教学法，为幼儿提供更好的学习环境。
在大班中，设置七个区角，可以帮助幼儿全面发展，激发他们的兴趣和创造力。
下面是大班七个区角区域方案。
1. 动手能力区动手能力区是培养幼儿动手能力和创造力的重要区域。
在该区域内，可以设置绘画角、塑料区、拼图区等。
绘画角可以提供颜料、画笔和纸张，让幼儿发挥自己的想象力绘画。
塑料区可以放置各种塑料积木和玩具，帮助幼儿锻炼手眼协调能力。
拼图区可以提供各种拼图，培养幼儿的逻辑思维和问题解决能力。
2. 阅读角阅读角是培养幼儿阅读兴趣和提高语言表达能力的重要区域。
在该区域内，可以设置一个舒适的阅读区，放置各类绘本、图书和杂志。
幼儿可以自由选择自己感兴趣的书籍，培养阅读习惯和扩展知识面。
同时，教师可以通过讲故事、提问等方式引导幼儿主动参与到阅读活动中，激发他们的想象力和创造力。
3. 角色扮演区角色扮演区是培养幼儿社交能力和情感交流的重要区域。
在该区域内，可以设置厨房、医院、超市等不同场景，提供相应的道具和服装。
幼儿可以扮演不同的角色，模拟真实生活情境，培养表达能力和合作意识。
同时，教师可以引导幼儿进行角色扮演的游戏，让他们学会关心他人、分享和合作。
4. 科学探究区科学探究区是培养幼儿科学思维和观察能力的重要区域。
在该区域内，可以设置显微镜、放大镜、天平等科学器材，提供一些实验材料。
幼儿可以观察昆虫、植物等自然界的奥秘，进行简单的实验，培养观察、推理和解决问题的能力。
同时，教师可以引导幼儿通过观察和实验，培养他们的好奇心和科学精神。
5. 数学游戏区数学游戏区是培养幼儿数学概念和逻辑思维的重要区域。
在该区域内，可以设置各种数学游戏和益智玩具，如拼图、计算器等。
幼儿可以通过游戏的方式学习数学概念和运算符号，培养逻辑思维和解决问题的能力。
教师可以设计一些趣味活动，引导幼儿主动参与，激发他们对数学的兴趣和学习动力。
6. 美术手工区美术手工区是培养幼儿审美能力和手工创作能力的重要区域。
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区域智慧阅读平台建设方案
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区域活动方案
小四班 廉莲
一、活动背景
本次区域活动材料的提供与开展主要包含两方面的内容：
延续《可爱的动物》主题，结合新主题《好玩的夏天》的分题
一《找凉快》逐渐展开。《可爱的动物》主题主要关键经验是：
喜欢、亲近各种常见的动物，分辨动物明显的特征；尝试用各
种方式表述故事情节，对动物的大小进行比较或匹配。《好玩的
夏天》的分题一《找凉快》关键经验：感知夏天明显的气候特
征，乐意参加各种使身体凉快的活动。结合以上关键经验，制
定如下方案。
二、活动目标
1.激发幼儿参加活动的兴趣，让幼儿在区域活动中体验活
动的快乐。
2.引导幼儿自主地在区角内扮演不同的角色、自主的玩耍；
乐意和他人交往，学习互助、合作和分享。
3.培养幼儿的生活自理能力和动手能力，鼓励幼儿使用各
种材料、工具和方法，探索游戏中的乐趣；
4.活动结束能将材料放回原处，收放整齐。
三、活动准备
1.幼儿人数：17人。
2.开放区域：8个。分别是：娃娃家、益智区、科学区、
插塑区、建构城、美工区、图书区、生活区。
区域智慧阅读平台建设方案
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3.各区域具体设置说明。
◆娃娃家
活动目标：
1.培养幼儿对角色扮演的兴趣，了解扮演的角色爸爸、妈
妈的主要职责。
2.增加幼儿之间的交往，发展语言表达能力。
3.培养游戏材料的收放常规。
材料投放说明：
1.娃娃及打扮娃娃所需的各种材料。
2.小床，布娃娃以及各种毛绒玩具，炊具，餐具，小桌子
等。
游戏规则：自主选择角色，进行模拟游戏
游戏指导重点：教师适机帮助幼儿认识娃娃家内的各种物
品，并了解其玩法；引导幼儿继续学习如何抱娃娃，喂娃娃、
哄娃娃睡觉，给娃娃梳妆打扮等游戏活动，爱惜娃娃家内的物
品。
◆图书区
活动目标：
1.培养幼儿阅读的兴趣，养成良好的读书习惯。（专注、姿
势）
2.发展幼儿的语言能力，大胆表达，小声交流。
材料投放说明：
关于动物与夏季的图书。
游戏规则：
1.自主选择图书，进行阅读。
2.游戏指导重点：坐姿正确，指导幼儿掌握正确的拿书的
方法。能一页一页地翻，告诉幼儿看书的时候不能大声讲话影
响别的小朋友看书。形成良好的阅读习惯。
◆建构城
活动目标：
1.通过建构区活动引导幼儿学会分享玩具、合作游戏。
区域智慧阅读平台建设方案
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2.培养幼儿的搭建能力，促进空间知觉的发展。
3.了解各种玩具的使用方法，体验大家一起玩的乐趣。
材料投放说明：积木，各类塑料积插玩具。
游戏规则：幼儿分组合作，想办法搭建高楼等建筑物。
游戏指导重点：教师以游戏者身份共同参与游戏，指导帮
助幼儿搭建中遇到的困难，比如；高楼要怎样摆放才不会倒塌。
◆美工区
活动目标：
1.鼓励幼儿用途色、剪纸粘贴的方式将动物穿上衣服。
2.对美术活动感兴趣，喜欢涂鸦、剪贴、折纸等活动。锻
炼幼儿的动手能力，培养手指的灵活性。
3.能用橡皮泥进行搓、团、捏等技能的练习。
4.活动后把东西收放整齐。
材料投放说明：
1.橡皮泥、模具、动物操作板。
2.斑马、奶牛、斑点狗的不带花纹的操作图片、油画棒、
黑色即时贴、剪刀。
3.卡纸、小竹棍、彩笔、透明胶、
4.折纸扇子和小狗的示意图。
5.废旧纸芯、手工纸、剪刀、双面胶。
游戏规则：
幼儿自主选择材料，根据自己的意愿进行捏、搓、撕、粘
的技能。
游戏指导重点：学看示意图，材料的正确使用方法，活动
后收放整齐。
◆益智区
活动目标：
1.锻炼幼儿的动手能力，进行动物拼图练习。
2.发展幼儿的思维能力，进行有规律的排列，分类等活动。
材料投放说明：
动物拼图、企鹅排列、小花拼摆、水果分类、穿串。
区域智慧阅读平台建设方案
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游戏规则：幼儿自主选择材料，根据自己的意愿进行操作。
游戏指导重点：引导幼儿专注游戏，不干扰他人，不受他
人干扰。
◆科学区
活动目标：
1.培养幼儿对光、力、影子的探索兴趣。
2.认真探究的学习态度。
材料投放说明：
光盘、跳跳卡、找影子、开锁、陀螺。
游戏规则：幼儿自主选择材料，根据自己的意愿进行操作。
游戏指导重点：引导幼儿专注游戏，不干扰他人，不受他
人干扰，大胆探索。
◆插塑区
活动目标：
1.鼓励幼儿大胆按意愿进行想象、插塑。
2.培养幼儿在插方形、圆形的能力上大胆创新。
3.专注插塑，不和建构区的孩子进行交流。
材料投放说明：大中小号的雪花插片各五色。
游戏规则：幼儿进区活动，安静拼插。
游戏指导重点：教师对一些不正当的行为进行提醒。
◆生活区
活动目标：
1.继续进行夹夹子、穿珠子、扣扣子等技能的培养。
2.安静游戏，操作正确。
材料投放说明：串珠材料、动物夹夹子、各种小衣服。
游戏规则：幼儿进区活动，根据自己的意愿进行操作。
游戏指导重点：教师对一些不正当的行为进行提醒。
四、活动过程
【计划环节】
区域智慧阅读平台建设方案
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1.根据幼儿在《区域计划板》上的选择，介绍本次开放的
活动区域。
2.介绍新投放的材料一至两个，结合部分区域上次出现的
问题提出新的要求。
【活动环节】
1.幼儿按照自己的意愿自由选择区域进行游戏。
2.教师观察各游戏区幼儿遵守规则的情况，给以适当提醒。
3.观察幼儿的材料操作，适时提示与帮助。
4.重点观察美工区和益智区的情况，注意使用剪刀的安全，
益智区操作材料的方法。
5.引导幼儿在游戏结束后将材料收放整齐。
【分享环节】
1.请个别幼儿简单分享其游戏过程，师幼共同对其游戏情
况给予评价，鼓励幼儿大胆表达。
2.教师反馈幼儿常规、玩具操作的情况，并鼓励孩子在今
后的游戏过程中要坚持这一好习惯。