《棉花姑娘》公开课课件
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《棉花姑娘》(完整版)PPT课件
主题延伸
查找资料或向别人请教，继续寻找益虫和益鸟，用 图片或文字的形式做好记录。
喜鹊：在田野里、草地上捉害虫，主要吃蝗虫、松毛虫。 蜻蜓：爱吃蛾子、苍蝇、蚊子等害虫。 螳螂：在树叶上、草地上捉害虫，主要吃蝗虫、苍蝇、蚊子。
xiě chū hàn zì de yīn jié
一、写 出 汉 字 的 音 节。
棉花姑娘惊奇地问：“你们是谁呀？”小
虫说：“我们身上有七个斑点，像七颗星星，
大家都叫我们七星瓢虫。”
棉花姑娘为什么“惊奇”？
因为有了前三次向燕子、啄木鸟、青蛙请求失败的 经历，使得七星瓢虫的出现，对棉花姑娘来说似久旱 逢甘霖般喜悦与激动。
不久，棉花姑娘的病好了，长出了 碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉 花。她咧开嘴笑啦！
青蛙能不能帮棉花姑娘治病？
青蛙不能帮忙棉花姑娘，因为青蛙只会捉田里的害虫。
谁给棉花姑娘治好了病？(串珠问题3)
七星瓢虫治好了棉花姑娘的病。
忽然，一群圆圆的小虫飞来 了，很快就把蚜虫吃光了。
“忽然”一词，让故事有了转机， “很快” 说明这群小虫一下子就吃光了所有的蚜虫。
“惊奇”一词表达了棉花姑娘的惊讶与喜悦之情。小虫的话 告诉我们七星瓢虫的样子：有七个斑点，就像七颗星星。
这是课后第3题哦！
ABAB式叠词
概念：叠词一般指含有重叠字的词。ABAB式叠词就是 一三、二四字分别重叠。 运用：本文用碧绿碧绿和雪白雪白来描写棉花病好了以 后的健康与喜悦，这些叠词不仅让描绘的景物更加的形 象，富有艺术魅力，使语言充满音乐的和谐美和节奏美， 读起来朗朗上口。
连一连，说一说。
这是课后第2题哦！
对人或动植物油害得昆虫。
令人厌恶，使人恼恨。
检查自读情况
《棉花姑娘》公开课-课件(PPT演示)共21页文档
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
《棉花姑部永远 适用的 宪法， 甚至一 条永远 适用的 法律。 ——杰 斐逊 52、法律源于人的自卫本能。——英 格索尔
53、人们通常会发现，法律就是这样 一种的 网，触 犯法律 的人， 小的可 以穿网 而过， 大的可 以破网 而出， 只有中 等的才 会坠入 网中。 ——申 斯通 54、法律就是法律它是一座雄伟的大 夏，庇 护着我 们大家 ；它的 每一块 砖石都 垒在另 一块砖 石上。 ——高 尔斯华 绥 55、今天的法律未必明天仍是法律。 ——罗·伯顿
《棉花姑娘》ppt课件
表演法
03
让学生扮演故事中的角色，通过表演形式展示故事情节，增强
学生的参与感和体验感。
教学重点与难点
教学重点
理解故事的主题和意义，掌握故 事中的重要情节和人物形象。
教学难点
引导学生深入理解故事中的深层 含义，培养学生的思维能力和情 感态度。
教学评价与反馈
教学评价
通过课堂表现、作业完成情况、小组 讨论表现等方面对学生的学习情况进 行综合评价。
棉花姑娘在面对困难时，不放弃努力，不怕困难，这可以 教育孩子们勤劳勇敢的精神，培养他们面对困难的勇气和 毅力。
心理健康教育意义
增强自信
故事中的棉花姑娘通过自己的努力和别人的帮助，成功解决了问题 ，这可以增强孩子们的自信心，让他们相信自己能够克服困难。
培养同情心
棉花姑娘的遭遇引起了别人的同情和帮助，这可以培养孩子们的同 情心，让他们懂得关注他人的感受和需要。
角色意义
代表善良、纯真
棉花姑娘是善良、纯真的代表， 她的形象传递出一种积极向上的
精神风貌。
传递正能量
棉花姑娘的形象传递出一种积极向 上的正能量，激励人们面对困难时 要勇敢、坚强。
启示意义
棉花姑娘的故事启示人们要珍惜生 命、热爱生活，以乐观、积极的态 度面对生活中的一切挑战。
04 故事艺术特色
语言特色
故事中的棉花姑娘通过自己的观察和实践，找到 了解决问题的方法，这可以让孩子们理解自然规 律和科学知识的重要性。
06 故事在教学中的应用
教学方法与手段
讲述法
01
通过讲述故事情节，引导学生了解故事内容，激发学生的学习
兴趣。
讨论法
02
组织学生进行小组讨论，探讨故事中的主题和意义，培养学生
部编人教版一年级语文下册课文19.棉花姑娘ppt课件(公开课优质教学课件)
教学本组教材可用 14—16 课时。
教学目标：
识字 4
认识 9 个生字。会写 8 个字。
能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。 初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。 教学重点：初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣 教学 难点：初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣 教具准备： 图片、生字卡片
第一课时
一、情景导入。 出示成语。问：你和哪些成语见过面。 自由读识字 4。 二、正确朗读。 自由读，不认识的字查书中“树叶”上的拼音。 同桌互相读，互相正音。 展示读，谁读的正确、流利。 三、讲故事，读词识字。 老师讲故事，读第一组成语并识字。 ⑴讲述《骆驼和羊》的故事。请学生找出与故事内容相符的成语。 ⑵出示成语，自由认读：尺有所长、寸有所短、取长补短、相得益彰 ⑶出示寸、益、彰，问：谁有办法记住它们？请介绍给大家。 学生自主、 合作学习第二、三节。 ⑴出示第二、三节成语。 ⑵学生自学。要求：读熟成语，大概了解意思。
• 造句：啄木鸟帮苹果树治ī)
• 字义：①治病的人。
•
②医治，治疗。
• 组词：医生 医学 医院 医术
• 造句：我的妈妈是一名医生。
医院
字词全解
• 别(bié)
• 字义：①另外，另外的。②分离。
•
③分辨。
• 组词：区别 别人 送别/别(biè)扭
• 造句：把方便让给别人，把困难留给自己。 •
吗？
2、 自由组团，分组练说。 1、学生根据风景名胜的不同，自由组成“旅游团”，颁发“导游证 ” 2、以《欢迎您来到 》为题，每组介绍一个景点。 3、小组成员轮流当导游，介绍景区内的不同景点。 4、导游随时接受提问 。 3、 全班合作交流
小组成员合作，推荐一名介绍本组喜欢的风景名胜。 4、 总结评议，说说听了别人的介绍以后，有什么感想。 展示台：
教学目标：
识字 4
认识 9 个生字。会写 8 个字。
能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。 初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。 教学重点：初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣 教学 难点：初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣 教具准备： 图片、生字卡片
第一课时
一、情景导入。 出示成语。问：你和哪些成语见过面。 自由读识字 4。 二、正确朗读。 自由读，不认识的字查书中“树叶”上的拼音。 同桌互相读，互相正音。 展示读，谁读的正确、流利。 三、讲故事，读词识字。 老师讲故事，读第一组成语并识字。 ⑴讲述《骆驼和羊》的故事。请学生找出与故事内容相符的成语。 ⑵出示成语，自由认读：尺有所长、寸有所短、取长补短、相得益彰 ⑶出示寸、益、彰，问：谁有办法记住它们？请介绍给大家。 学生自主、 合作学习第二、三节。 ⑴出示第二、三节成语。 ⑵学生自学。要求：读熟成语，大概了解意思。
• 造句：啄木鸟帮苹果树治ī)
• 字义：①治病的人。
•
②医治，治疗。
• 组词：医生 医学 医院 医术
• 造句：我的妈妈是一名医生。
医院
字词全解
• 别(bié)
• 字义：①另外，另外的。②分离。
•
③分辨。
• 组词：区别 别人 送别/别(biè)扭
• 造句：把方便让给别人，把困难留给自己。 •
吗？
2、 自由组团，分组练说。 1、学生根据风景名胜的不同，自由组成“旅游团”，颁发“导游证 ” 2、以《欢迎您来到 》为题，每组介绍一个景点。 3、小组成员轮流当导游，介绍景区内的不同景点。 4、导游随时接受提问 。 3、 全班合作交流
小组成员合作，推荐一名介绍本组喜欢的风景名胜。 4、 总结评议，说说听了别人的介绍以后，有什么感想。 展示台：
《棉花姑娘》优秀(优质课件.
《棉花姑娘》优秀(优质课件.一、教学内容本节课我们将学习教材《语文》第三册第四章《棉花姑娘》一文。
详细内容包括：认识生字词，理解课文内容，体会作者对棉花姑娘的细致描绘，分析棉花姑娘的生长过程以及与自然环境的密切关系。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写和运用。
2. 通过分析课文内容，培养学生对自然科学的热爱和好奇心。
3. 培养学生善于观察生活、发现生活中的美。
三、教学难点与重点重点：课文内容的理解与分析，生字词的学习。
难点：对棉花姑娘生长过程的理解，以及对课文描绘自然景观的感悟。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：生字词卡片、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示棉花的实物，让学生观察并描述其特征，引入课题《棉花姑娘》。
2. 新课：展示PPT课件，带领学生一起学习生字词，朗读课文，分析课文内容，讲解棉花姑娘的生长过程。
3. 例题讲解：讲解一道关于棉花生长过程的题目，让学生了解棉花与自然环境的关系。
4. 随堂练习：让学生结合课文内容，完成生字词填空、课文理解等练习。
六、板书设计1. 生字词：棉花、姑娘、纤维、丰收、美丽等。
2. 课文结构：课文分为四个部分，分别描述了棉花姑娘的生长、开花、结果和收获过程。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词，每个写5遍。
（2）根据课文内容，简述棉花姑娘的生长过程。
（3）结合自己的生活经验，谈谈对棉花姑娘的认识。
2. 答案：（1）见作业本。
（2）棉花姑娘从播种到收获，经历了生长、开花、结果等阶段，与自然环境密切相关。
（3）开放性题目，无统一答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实物展示、PPT课件等手段，让学生充分了解了棉花姑娘的生长过程，提高了学生的学习兴趣。
但在课堂互动方面，还需加强，鼓励更多学生参与讨论。
2. 拓展延伸：布置学生课后调查棉花的相关知识，如棉花的品种、产地、用途等，下节课分享交流。
《棉花姑娘》ppt课件
治斑蚜姑盼雪
虫点病白娘望
读一读，照样子说一说。
碧绿碧绿的叶子 碧绿碧绿的__小__草____ 雪白雪白的棉花 雪白雪白的__羽__毛____
小朋友，你还知道哪些益虫益鸟呢？
杜鹃是一种夏候鸟， 喜欢吃毛 虫，对农林有益。
猫头鹰耳孔大，听觉灵敏，适于 夜行。多捕食鼠类，是农林益鸟。
喜鹊每年要吃掉许多蝗虫、松毛 虫等害虫，被称为“田野卫士”。
pàn
许多可恶的蚜虫。她多么盼望有
医生来给她治病啊!
x
许多
wù
可恶
pàn
盼望
wù（可恶）
恶 è（恶狠狠）
ě（恶心）
我的名字叫“蚜虫”，我长得很小很小，比你们吃过的芝麻还 小，不过你们别看我小，我的肚子圆圆的，胃口可大了，专门 吸食植物的汁液，被我吃过的植物很快就会枯死呢！
燕子飞来了。棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧！”燕子说：“对不起，我只会 捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！”
啄木鸟飞来了。
棉花姑娘说：“请你帮我捉害 虫吧！”
啄木鸟说：“对不起，我只会捉树干 ————————————
里的害虫，你还是请别人帮忙吧！”
————————————
青蛙跳来了。
棉花姑娘高兴地说：“请你帮 我捉害虫吧！”
青蛙说：“对不起，我只会捉田里 ————————————
的害虫，你还是请别人帮忙吧！”
棉花姑娘变得怎么样了？ 从哪里可以看出棉花姑娘的美呢？
还有哪些事物是碧绿碧绿或雪白雪白的？
碧ห้องสมุดไป่ตู้碧绿的（
）
雪白雪白的（
）
多么了不起的七星瓢虫啊！它们把蚜虫消灭得干 干净净。你看，棉花在七星瓢虫的帮助下，已经 恢复健康了。在美丽的大自然里，还有很多对人 类有益的动物，我们要懂得保护它们。
虫点病白娘望
读一读，照样子说一说。
碧绿碧绿的叶子 碧绿碧绿的__小__草____ 雪白雪白的棉花 雪白雪白的__羽__毛____
小朋友，你还知道哪些益虫益鸟呢？
杜鹃是一种夏候鸟， 喜欢吃毛 虫，对农林有益。
猫头鹰耳孔大，听觉灵敏，适于 夜行。多捕食鼠类，是农林益鸟。
喜鹊每年要吃掉许多蝗虫、松毛 虫等害虫，被称为“田野卫士”。
pàn
许多可恶的蚜虫。她多么盼望有
医生来给她治病啊!
x
许多
wù
可恶
pàn
盼望
wù（可恶）
恶 è（恶狠狠）
ě（恶心）
我的名字叫“蚜虫”，我长得很小很小，比你们吃过的芝麻还 小，不过你们别看我小，我的肚子圆圆的，胃口可大了，专门 吸食植物的汁液，被我吃过的植物很快就会枯死呢！
燕子飞来了。棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧！”燕子说：“对不起，我只会 捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！”
啄木鸟飞来了。
棉花姑娘说：“请你帮我捉害 虫吧！”
啄木鸟说：“对不起，我只会捉树干 ————————————
里的害虫，你还是请别人帮忙吧！”
————————————
青蛙跳来了。
棉花姑娘高兴地说：“请你帮 我捉害虫吧！”
青蛙说：“对不起，我只会捉田里 ————————————
的害虫，你还是请别人帮忙吧！”
棉花姑娘变得怎么样了？ 从哪里可以看出棉花姑娘的美呢？
还有哪些事物是碧绿碧绿或雪白雪白的？
碧ห้องสมุดไป่ตู้碧绿的（
）
雪白雪白的（
）
多么了不起的七星瓢虫啊！它们把蚜虫消灭得干 干净净。你看，棉花在七星瓢虫的帮助下，已经 恢复健康了。在美丽的大自然里，还有很多对人 类有益的动物，我们要懂得保护它们。
《棉花姑娘》ppt课件完美版
01
根据当地气候、土壤条件选择适应性强、产量高、纤维品质好
的棉花品种。
地块准备
02
选择土层深厚、土壤肥沃、排灌方便的地块，进行深松翻耕，
去除杂草和病虫害。
种子处理
03
对种子进行精选、晒种、浸种和拌种等处理，提高种子发芽率
和抗病能力。
合理密植与施肥原则
合理密植
根据地力、施肥量、生长期和品种特性等因素，确定合理的种植密 度，使棉株分布均匀，充分利用光能。
时的直接日照。
昼夜温差
适度的昼夜温差有利于棉花的光 合作用和物质积累。
土壤与水分要求
土壤肥沃
棉花生长需要肥沃、疏松、排水良好的土壤，以沙质壤土或壤土 为宜。
水分适中
棉花对水分需求较高，但也不能过多，以免引发根部病害。生长 期间要保持适度的土壤湿度。
耐盐碱
棉花具有一定的耐盐碱能力，可以在轻度盐碱地上种植。
分枝较多。
叶片特征
棉花的叶片呈掌状分裂，绿色且具 有柔毛，叶片边缘有锯齿。
花朵与果实
棉花的花朵为乳白色或淡黄色，花 型美观；果实为蒴果，成熟后裂开 露出白色的棉絮。
03
棉花姑娘的生态环境
适宜生长的气候条件
温暖湿润
棉花姑娘喜欢温暖湿润的气候， 适宜的生长温度为20-30摄氏度。
光照充足
充足的光照对棉花的生长至关重 要，一般要求每天至少有6-8小
02
棉花姑娘的成长历程
播种与出苗期
01
02
03
适宜播种时间
棉花一般在4月中下旬进 行播种，播种前需对种子 进行处理，以提高发芽率。
播种方法
棉花播种可采用直播或育 苗移栽的方式，根据当地 气候和土壤条件选择合适 的方法。
最新部编人教版一年级语文下册《棉花姑娘》公开课精品PPT优秀课件
xuě bái xuě bái de mián huā tā liě kāi zuǐ 雪 白 雪 白 的 棉 花。她 咧 开 嘴 xiào lɑ 笑 啦！
碧绿碧绿 雪白雪白
ABAB式词语： 金黄金黄 乌黑乌黑 通红通红 湛蓝湛蓝 ……
燕 子 只捉空中飞的害虫 啄木鸟 只捉树上的害虫 青 蛙 只捉稻田里的害虫
感叹句：感叹的句式，表达了棉花姑娘急切地希
望有医生能帮她治病的心情。
读第二至五自然段，想一想：棉花姑娘请 了哪些人帮忙治病？结果如何？为什么呢？
请你帮我捉 害虫吧！
对不起……
燕子不能帮棉花姑娘 治病是因为她只会捉空 中飞的害虫。
啄木鸟不能帮棉花姑 娘治病，但啄木鸟能吃 树干里的害虫，是“森 林医生”。
yǒu xǔ duō kě wù de yá chónɡ tā duō me pàn wànɡ 有 许 多 可 恶 的 蚜 虫。 她 多 么 盼 望 yǒu yī shēnɡ lái ɡěi tā zhì bìnɡ ɑ 有 医 生 来 给 她 治 病 啊！
x
许多
wù
可恶
pàn
盼望
wù（可恶）
恶 è（恶狠狠）
青蛙是田里的捉 虫专家，但是不会捉
hū rán yì qún yuán yuán de xiǎo chónɡ 忽 然，一 群 圆 圆 的 小 虫 zi fēi lái le hěn kuài jiù bǎ yá chónɡ chī 子 飞 来 了，很 快 就 把 蚜 虫 吃 ɡuānɡ le 光 了。
七星瓢虫 吃棉花上的蚜虫
主旨概括
本文写了棉花姑娘请燕子、啄木鸟、 青蛙等给自己治病的故事，告诉我们要 保护益鸟和益虫。
结构梳理
起因——棉花姑娘病了
碧绿碧绿 雪白雪白
ABAB式词语： 金黄金黄 乌黑乌黑 通红通红 湛蓝湛蓝 ……
燕 子 只捉空中飞的害虫 啄木鸟 只捉树上的害虫 青 蛙 只捉稻田里的害虫
感叹句：感叹的句式，表达了棉花姑娘急切地希
望有医生能帮她治病的心情。
读第二至五自然段，想一想：棉花姑娘请 了哪些人帮忙治病？结果如何？为什么呢？
请你帮我捉 害虫吧！
对不起……
燕子不能帮棉花姑娘 治病是因为她只会捉空 中飞的害虫。
啄木鸟不能帮棉花姑 娘治病，但啄木鸟能吃 树干里的害虫，是“森 林医生”。
yǒu xǔ duō kě wù de yá chónɡ tā duō me pàn wànɡ 有 许 多 可 恶 的 蚜 虫。 她 多 么 盼 望 yǒu yī shēnɡ lái ɡěi tā zhì bìnɡ ɑ 有 医 生 来 给 她 治 病 啊！
x
许多
wù
可恶
pàn
盼望
wù（可恶）
恶 è（恶狠狠）
青蛙是田里的捉 虫专家，但是不会捉
hū rán yì qún yuán yuán de xiǎo chónɡ 忽 然，一 群 圆 圆 的 小 虫 zi fēi lái le hěn kuài jiù bǎ yá chónɡ chī 子 飞 来 了，很 快 就 把 蚜 虫 吃 ɡuānɡ le 光 了。
七星瓢虫 吃棉花上的蚜虫
主旨概括
本文写了棉花姑娘请燕子、啄木鸟、 青蛙等给自己治病的故事，告诉我们要 保护益鸟和益虫。
结构梳理
起因——棉花姑娘病了