新语文S版语文二年级下册《坐井观天》ppt公开课课件1[精品]
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《坐井观天》优秀课件(全新经典版)
《坐井观天》优秀课件第一部分：引入1.幻灯片标题：坐井观天——开阔视野的重要性2.引导学生思考坐井观天的含义，并提出问题：你认为坐井观天有什么可能的弊端？第二部分：了解坐井观天的起源与意义1.幻灯片标题：坐井观天的起源与意义2.介绍坐井观天这一成语的来源和背后的寓意，引导学生理解其意义。
3.提供相关的故事或典故，加深学生对坐井观天的印象。
第三部分：坐井观天的局限性与弊端1.幻灯片标题：坐井观天的局限性2.分析坐井观天的局限性，如无法全面了解事物、产生偏见、视野狭窄等，并列举具体例子。
3.引导学生思考坐井观天对个人、社会以及国家发展的负面影响。
第四部分：开阔视野的重要性1.幻灯片标题：开阔视野的重要性2.引导学生认识到开阔视野的重要性，包括拓宽知识面、培养创新思维、增强全球意识等。
3.通过事例和名人的经历，展示开阔视野对个人成长和成功的积极影响。
第五部分：拓展视野的方法和途径1.幻灯片标题：拓展视野的方法和途径2.提供多种拓展视野的方法，如阅读、旅行、社交交流、互联网资源等，并分别介绍其优势和应用场景。
3.引导学生选择适合自己的方法，并制定计划在日常生活中实践。
第六部分：名人故事与开拓视野的案例1.幻灯片标题：名人故事与开拓视野的案例2.选取几位具有开拓视野精神的名人，介绍他们的成就和影响，并强调他们通过开阔视野获得成功的经历。
3.鼓励学生从这些案例中汲取启示，积极践行开拓视野的精神。
第七部分：开展视野拓展活动1.幻灯片标题：开展视野拓展活动2.设计学生参与的视野拓展活动，如组织阅读分享会、安排社区参观活动、开展跨文化交流等。
3.提供具体活动细节，包括时间、地点、参与人员等，并鼓励学生积极参与和分享自己的体验。
第八部分：开放讨论与思考1.幻灯片标题：开放讨论与思考2.引导学生进行开放讨论，就坐井观天和拓展视野的重要性进行思考和交流。
3.提出一些问题，如你认为拓展视野可以给个人带来哪些好处？你打算如何拓展自己的视野？鼓励学生积极参与讨论并表达自己的观点。
坐井观天课件
小朋友： 你能用“无边无际”说一句话吗？
第二次对话
青蛙说 ：“ 朋友，别说大话了！ 天不过井口那么大，还用飞那么 远吗？”
小鸟说：“你弄错了。天无边无际 ， 大得很哪！”
天不过井口那么大
做个小试验
第三次对话
青蛙笑了错的。”
小鸟也笑了，说：“朋友，你是 弄错了。不信，你跳出井口来 看一看吧。”
“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”
“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看 见天。我不会弄错的。”
“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井 口来看一看吧。”
跳出井口的青蛙会看到什么？ 会说些什么？
1、把你今天学会的寓言故事回家表 演给爸爸妈妈看。
2、把今天新学的生字宝宝工工整整 的写在本子上。
小学语文S版二年级下册
寓言两则
温馨提示一
1、用自己喜欢的方式读课文，标出自 然段。
2、圈画出本课的生字，借助拼音多读 几遍，读准字音。
yù
zé
yán
kě
hē
寓则沿渴喝
寓则沿渴喝
寓言 守则 井沿 口渴 喝水
想一想：
青蛙和小鸟之间一共进行了几次 对话？
一只青蛙坐在井里。一只小鸟 飞来，落在井沿上。
“朋友，你是弄错了。 不信，你跳出井口来看 一看吧！”
你觉得这是一只怎样的青蛙？ 自以为是 目光短浅 不听劝告
坐井观天：形容目光短浅， 见识少又自以为是的人。
“你从哪儿来呀？”
“我从天上来。我飞了一百多里，口渴 了，下来找点儿水喝。”
“朋友，别说大话了！天不过井口那么 大，还用飞那么远吗？”
沿 ：边
温馨提示二
默读课文2—7自然段，找出青蛙和 小鸟三次对话都说了些什么？用心体 会体会。
第12课 坐井观天 课件 (共55张PPT)
法分别是什么？谁说得对？为什么？
不过井口那么大。
无边无际，大得很。
小鸟说得对。因为青蛙整天生活在井里，只
看得到井口那么大的天；而小鸟在天上自由自在
地飞，见识广，所以知道天无边无际。
拓展延伸
思考：如果有一天小青蛙跳出井口，会看见什么？会说什么？
青蛙听了小鸟的话，真的跳出了井口，看见了
一望无边的蓝天
_________________，他一下子惊呆了，于是对小
kǒu kě
（ 井 沿 ） （ 回 答） （口 渴 ）
hē shuǐ
zuò jǐnɡ ɡuān tiān
（喝 水） （ 坐 井 观
天 ）
三、根据画线部分的意思写词语。
1. 小鸟说：“天大得看不到边际。”
（ 无边无际 ）
2. 一只青蛙坐在井里看天。
（ 坐井观天 ）
3. 青蛙说：“朋友，别吹牛了！”（ 说大话 ）
并提出建议
青蛙和小鸟的“笑”有什么不同？
因为他对自己的看法深信不疑
青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一
抬头就能看见天。我不会弄错的。”
小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，
你跳出井来看一看吧。”
笑青蛙见识狭窄、目光短浅
分角色朗读第三次对话
朋友，我天天坐在井里，一抬
头就能看见天。我不会弄错的。
喝。”
4 青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”
5小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”
6 青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。我不会
弄错的。”
7 小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看一看吧。”
字词学习
不过井口那么大。
无边无际，大得很。
小鸟说得对。因为青蛙整天生活在井里，只
看得到井口那么大的天；而小鸟在天上自由自在
地飞，见识广，所以知道天无边无际。
拓展延伸
思考：如果有一天小青蛙跳出井口，会看见什么？会说什么？
青蛙听了小鸟的话，真的跳出了井口，看见了
一望无边的蓝天
_________________，他一下子惊呆了，于是对小
kǒu kě
（ 井 沿 ） （ 回 答） （口 渴 ）
hē shuǐ
zuò jǐnɡ ɡuān tiān
（喝 水） （ 坐 井 观
天 ）
三、根据画线部分的意思写词语。
1. 小鸟说：“天大得看不到边际。”
（ 无边无际 ）
2. 一只青蛙坐在井里看天。
（ 坐井观天 ）
3. 青蛙说：“朋友，别吹牛了！”（ 说大话 ）
并提出建议
青蛙和小鸟的“笑”有什么不同？
因为他对自己的看法深信不疑
青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一
抬头就能看见天。我不会弄错的。”
小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，
你跳出井来看一看吧。”
笑青蛙见识狭窄、目光短浅
分角色朗读第三次对话
朋友，我天天坐在井里，一抬
头就能看见天。我不会弄错的。
喝。”
4 青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”
5小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”
6 青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。我不会
弄错的。”
7 小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看一看吧。”
字词学习
12 坐井观天 课件(共31张PPT)
天不过井口那么大，不用飞那么远。
天无边无际，大得很哪！
没有靠边的或分界的地方。
草沙森原大漠林无海无无边无边边无边无无际无际际。际。。。
还有什么也是无边无 感叹 天无边无际，很大。
天不过井口那么大 天很小 天无边无际 天很大
第三次对话
朋友，你是弄错了。不信，
想象第四次对话
青蛙听了小鸟的话，真的跳出了井口，它一 下子惊呆了，看见了天空无边无际，于是它对小 鸟说：“原来天空这么大这么美！”
小鸟笑着说：“站得高才能看得远 。”
坐
青蛙 井口那么大 目光狭小
井 争论天有多大 观
天 小鸟 无边无际 看得全面
课文小结
本文主要讲述了青蛙整天坐在井底，认 为天只有井口那么大，小鸟飞的地方多，说 天无边无际。故事告诉我们的道理是：认识 事物，看待问题， 站得高才能看得全面 。
吹牛 朋友，别说大话了！
不相信
青蛙认为小鸟说的“大话”是（ A）：
A、飞了一百多里。 B、口渴了，下来找点水喝。
天不过井口那么大，还用飞那么远吗？
“还用飞那么远吗？”这句话的意思是（A）：
A、不用飞那么远。 B、要飞那么远。
反问句
读一读，比一比。 两句话的语气有什么不一样呢？
天不过井口那么大，还用飞那么远吗？ 质疑
着奇迹的出现，最后田里的庄稼都荒了。
分角色朗读对话
朗读指导： 青蛙的话要用自以为是、傲慢
的语气；小鸟的话要用劝告、诚恳 的语气。
故事的主要人物是谁？它们在争论什么？
课文讲述了 青蛙 和 小鸟争论 天有多大的故事。
互动课堂
为什么它们认为天的大小不一样？ 青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。
河沿
碗沿
天无边无际，大得很哪！
没有靠边的或分界的地方。
草沙森原大漠林无海无无边无边边无边无无际无际际。际。。。
还有什么也是无边无 感叹 天无边无际，很大。
天不过井口那么大 天很小 天无边无际 天很大
第三次对话
朋友，你是弄错了。不信，
想象第四次对话
青蛙听了小鸟的话，真的跳出了井口，它一 下子惊呆了，看见了天空无边无际，于是它对小 鸟说：“原来天空这么大这么美！”
小鸟笑着说：“站得高才能看得远 。”
坐
青蛙 井口那么大 目光狭小
井 争论天有多大 观
天 小鸟 无边无际 看得全面
课文小结
本文主要讲述了青蛙整天坐在井底，认 为天只有井口那么大，小鸟飞的地方多，说 天无边无际。故事告诉我们的道理是：认识 事物，看待问题， 站得高才能看得全面 。
吹牛 朋友，别说大话了！
不相信
青蛙认为小鸟说的“大话”是（ A）：
A、飞了一百多里。 B、口渴了，下来找点水喝。
天不过井口那么大，还用飞那么远吗？
“还用飞那么远吗？”这句话的意思是（A）：
A、不用飞那么远。 B、要飞那么远。
反问句
读一读，比一比。 两句话的语气有什么不一样呢？
天不过井口那么大，还用飞那么远吗？ 质疑
着奇迹的出现，最后田里的庄稼都荒了。
分角色朗读对话
朗读指导： 青蛙的话要用自以为是、傲慢
的语气；小鸟的话要用劝告、诚恳 的语气。
故事的主要人物是谁？它们在争论什么？
课文讲述了 青蛙 和 小鸟争论 天有多大的故事。
互动课堂
为什么它们认为天的大小不一样？ 青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。
河沿
碗沿
《坐井观天》课件PPT(完美版)
促进个人成长
不断拓展自己的视野和思 路，有助于个人成长和进 步，更好地适应不断变化 的世界。
05
互动环节与课堂实践
小组讨论：《坐井观天》的启示
小组讨论的目的
通过交流，让学生更深入地理解 《坐井观天》故事所蕴含的深刻 道理，培养学生的批判性思维和 团队协作精神。
讨论主题
《坐井观天》中的视野局限及其 现实意义。
小组讨论：《坐井观天》的启示
讨论步骤 1. 学生分组，每组4-6人。 2. 小组内讨论，分享个人对故事 的理解及启示。
小组讨论：《坐井观天》的启示
3. 每组选派一名代表，向全班汇报讨论成果。 4. 教师点评和总结。
分享交流：如何拓宽自己的视野
分享交流的目的
通过分享个人经历或见闻，引导学生 思考如何拓宽自己的视野，增长见识 。
思考与实践：制定个人成长计划
思考与实践的目的
引导学生将《坐井观天》的启示应用于实际生活，制定个人成长计划，培养自 主规划和自我发展的能力。
实践主题
以“拓宽视野，自我成长”为主题的个人成长计划。
思考与实践：制定个人成长计划
实践步骤 1. 学生独立思考，分析自己的优势和不足。
2. 制定个人成长目标及实现路径，包括学习、阅读、旅行、社交等方面的计划。
谢谢您的聆听
THANKS
《坐井观天》课件PPT(完美版 )
CONTENTS
• 课程介绍与背景 • 文本解读与赏析 • 角色分析与人物形象塑造 • 寓言故事与现实联系 • 互动环节与课堂实践 • 课程总结与回顾
01
课程介绍与背景
《坐井观天》故事简介
故事来源
《坐井观天》是一则中国古代寓言故事，出自《庄子·外物》。
寓言两则 坐井观天课件之一课件(语文S版)
目光远大，见 识广。
目光短浅，见
识少。
是指有些人见识少， 看事情简单、片面。
欲穷千里目, 更上一层楼！
朋
再
见
无边无际
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
无边无际，大得很哪！ 无边无际，很大很大。
朋友，我天天坐在井
里，一抬头就看见天，我 不会弄错的。
小鸟也笑了
小鸟也笑了。
青蛙笑了 青蛙笑了。
朋友，你是弄错了。不 信，你跳出井口来看一看吧。
青蛙如果跳出井口，它会 看到什么?会说些什么?小组合 作,续编第四次对话.
青蛙说: 小鸟说:
语文S版二年级语文下册
坐
观
井
沿
井 里
井
沿
“我从天上来，飞了一百 多里，口渴了，下来找点水 喝。”
“你从哪儿来呀？”
“朋友，别说大话了！ 天不过井口那么大，还 用飞那么远吗？”
不过井口那么大
不过井口那么大
天不过井口那么大，还用飞那么远吗？ 天不过井口那么大，不用飞那么远。
“你弄错了。天 大 无边无际，大得很 哪！”
坐井观天优秀ppt课件
03
坐井观天与生活
生活中的坐井观天现象
定义和例子
坐井观天原意指坐在井里看天，用来比喻眼界狭窄，不能全面地看问题。举例说明生活中的一 些坐井观天的现象，如对事物的认知停留在表面，缺乏深入了解。
影响和后果
坐井观天的思维方式会导致我们对事物的误解和片面认识，从而在决策和行动中可能产生消极 的后果。
突破坐井观天的思维局限
详细描述
全局观念是指从整个团队的角度出发，了解整个工作流程和目标，从而更好地完成自己的任务。建立 全局观念有助于我们更好地理解工作的重要性和意义，提高工作效率和质量。同时，也能更好地与团 队成员协作和沟通，实现共同的目标。
05
如何避免坐井观天思维
保持好奇心和求知欲
好奇心是探索未知的重要驱动力，可以通过阅读 书籍、参加讲座、与他人交流等方式满足。
总结词
在工作中，我们要勇于尝试新的方法、新的思路，不断创新 才能取得更好的成果。
详细描述
在工作中，我们经常会遇到各种问题和挑战，只有勇于尝试 ，才能找到更好的解决方案。同时，我们要不断创新，寻找 更好的工作方式和方法，提高工作效率和质量。
建立全局观念，提升工作效率
总结词
在工作中，我们要建立全局观念，了解整个团队的工作流程和目标，才能更好地完成自己的任务。
求知欲是不断学习和提升自我认知的欲望，可以 通过学习新领域的知识、深入研究某个领域来满 足。
增加跨领域知识和经验积累
01
跨领域的知识和经验能够拓宽视 野，帮助我们更好地理解和解决 复杂问题。
02
可以参加跨领域的课程、研讨会 ，阅读相关书籍和文章，与不同 领域的人交流。
多角度思考和解决问题
01 从不同的角度思考问题，可以发现更多的可能性 ，提出更全面的解决方案。
《坐井观天》(完整版)ppt课件
格言警句
分享一些名人的格言警句，如"世界那么大，我想去看看" 等，鼓励学生开阔眼界，拓展自己的视野。
学生分组讨论或角色扮演活动设计
分组讨论
将学生分成若干小组，每组讨论一个 与"坐井观天"相关的话题，如"如何避 免成为井底之蛙"、"现代社会中的夜 郎自大现象"等，引导学生深入思考并 发表自己的观点。
庄子哲学思想概述
庄子的哲学思想主张“无为而治”，强调与自然和谐共处， 追求自由、忘却名利，达到心灵的平静与宁静。他认为人生 的真正意义不在于功名利禄，而在于内心的自由和舒适。
寓言故事在现实生活中的应用
拓展视野
寓言故事《坐井观天》告诉我们要不断拓展自己的视野， 不要局限于自己的小圈子，要勇于接触新事物、新思想。
《坐井观天》(完整版)ppt 课件
contents
目录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 角色分析与心理描绘 • 主题思想探讨与价值观引领 • 跨文化对比与现代社会意义 • 拓展延伸与课堂互动环节
01
课文背景与作者简介
《坐井观天》故事来源
源自《庄子·外篇·秋水》
该寓言故事出自古代道家经典著作《庄子》的外篇《秋水》中，是一篇非常有 名的寓言故事。
02
文本解读与赏析
文章结构和写作特点
结构清晰
文章以青蛙和小鸟的对话为主线，通过生动的对话展现故事情节，结构紧凑、层 次分明。
写作特点鲜明
作者运用拟人化的手法，将青蛙和小鸟赋予人的思想和语言，增强了文章的形象 性和趣味性。同时，通过对话的形式，展现了青蛙和小鸟的不同视角和认知，引 发读者对世界的思考。
关键语句二
“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。”：这句话是小鸟对青蛙的回应，鼓励青蛙跳出井口看看 更广阔的世界。这句话告诉我们，要敢于尝试新事物，拓展自己的认知范围，才能发现更广阔的世界和更多的可 能性。
分享一些名人的格言警句，如"世界那么大，我想去看看" 等，鼓励学生开阔眼界，拓展自己的视野。
学生分组讨论或角色扮演活动设计
分组讨论
将学生分成若干小组，每组讨论一个 与"坐井观天"相关的话题，如"如何避 免成为井底之蛙"、"现代社会中的夜 郎自大现象"等，引导学生深入思考并 发表自己的观点。
庄子哲学思想概述
庄子的哲学思想主张“无为而治”，强调与自然和谐共处， 追求自由、忘却名利，达到心灵的平静与宁静。他认为人生 的真正意义不在于功名利禄，而在于内心的自由和舒适。
寓言故事在现实生活中的应用
拓展视野
寓言故事《坐井观天》告诉我们要不断拓展自己的视野， 不要局限于自己的小圈子，要勇于接触新事物、新思想。
《坐井观天》(完整版)ppt 课件
contents
目录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 角色分析与心理描绘 • 主题思想探讨与价值观引领 • 跨文化对比与现代社会意义 • 拓展延伸与课堂互动环节
01
课文背景与作者简介
《坐井观天》故事来源
源自《庄子·外篇·秋水》
该寓言故事出自古代道家经典著作《庄子》的外篇《秋水》中，是一篇非常有 名的寓言故事。
02
文本解读与赏析
文章结构和写作特点
结构清晰
文章以青蛙和小鸟的对话为主线，通过生动的对话展现故事情节，结构紧凑、层 次分明。
写作特点鲜明
作者运用拟人化的手法，将青蛙和小鸟赋予人的思想和语言，增强了文章的形象 性和趣味性。同时，通过对话的形式，展现了青蛙和小鸟的不同视角和认知，引 发读者对世界的思考。
关键语句二
“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。”：这句话是小鸟对青蛙的回应，鼓励青蛙跳出井口看看 更广阔的世界。这句话告诉我们，要敢于尝试新事物，拓展自己的认知范围，才能发现更广阔的世界和更多的可 能性。
坐井观天课件(共27张PPT)
小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得 很哪！”
联系生活想一想：除了天是无边无际的， 还有什么是无边无际的？
草沙森原大漠林无海无无边无边边无边无无际无际际。际。。。
青蛙和小鸟因为天多大而发生争论。 说一说:它们分别是什么观点？
青蛙说：“朋友，别说大话了！天 不过井口那么大，还用飞那么远吗？”
小鸟说：“你弄错了。天无边无际， 大得很哪！”
回答
nònɡ cuò
弄错
kě hē
口渴 喝水
huà
大话
tái
抬头
jì
无边无际
nǎ
你从哪儿来呀？
na
天无边无际，大得很哪！
识字游戏
沿渴
话错
答
喝
弄
哪
抬 际
自读课文
想一想，说一说：
故事的主要人物是谁？ 它们在争论什么？
课文讲述了 青蛙 和小鸟争论天有多大的 故事。
青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。
青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里， 一抬头就能看见天。我不会弄错的。”
小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不 信，你跳出井来看一看吧！”
青蛙坐井观天 就像卷起纸筒 看天一样。
朗读指导
青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井 里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。”
小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。 不信，你跳出井来看一看吧！”
③ ① ②
第一次对话（2-3自然段）
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？” 小鸟回答说：“我从天上来，飞 了一百多里，口渴了，下来找点儿水 喝。”
拓展想象
小鸟飞过了 高山 ，飞过了 草原 ， 飞过了 城市 ，飞了一百多里，口渴了，下
来找点儿水喝。
互动课堂 第二次对话（4-5自然段）
联系生活想一想：除了天是无边无际的， 还有什么是无边无际的？
草沙森原大漠林无海无无边无边边无边无无际无际际。际。。。
青蛙和小鸟因为天多大而发生争论。 说一说:它们分别是什么观点？
青蛙说：“朋友，别说大话了！天 不过井口那么大，还用飞那么远吗？”
小鸟说：“你弄错了。天无边无际， 大得很哪！”
回答
nònɡ cuò
弄错
kě hē
口渴 喝水
huà
大话
tái
抬头
jì
无边无际
nǎ
你从哪儿来呀？
na
天无边无际，大得很哪！
识字游戏
沿渴
话错
答
喝
弄
哪
抬 际
自读课文
想一想，说一说：
故事的主要人物是谁？ 它们在争论什么？
课文讲述了 青蛙 和小鸟争论天有多大的 故事。
青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。
青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里， 一抬头就能看见天。我不会弄错的。”
小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不 信，你跳出井来看一看吧！”
青蛙坐井观天 就像卷起纸筒 看天一样。
朗读指导
青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井 里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。”
小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。 不信，你跳出井来看一看吧！”
③ ① ②
第一次对话（2-3自然段）
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？” 小鸟回答说：“我从天上来，飞 了一百多里，口渴了，下来找点儿水 喝。”
拓展想象
小鸟飞过了 高山 ，飞过了 草原 ， 飞过了 城市 ，飞了一百多里，口渴了，下
来找点儿水喝。
互动课堂 第二次对话（4-5自然段）
2024版二年级语文坐井观天ppt课件分享
课程目标
通过学习《坐井观天》，使学生掌握寓言故事的基本特点，理解故事的深层含义，提高学生的阅读能力和语言表达 能力。
学生特点与需求
学生特点
二年级学生正处于形象思维向抽象 思维过渡的阶段，好奇心强，喜欢 听故事、看动画。
学生需求
学生需要通过生动有趣的故事情节 和多样化的教学手段，激发学习兴 趣，提高阅读能力和语言表达能力。
联系现实
将寓言寓意与现实生活相结合，引导 学生思考如何在生活中避免像青蛙一 样坐井观天，拓宽自己的视野和思维 方式。
03
词汇积累与运用
重点词汇梳理
坐井观天
比喻眼光狭窄，见识短浅。
井沿
井的边沿。
无边无际
形容范围极为广阔，没有边际。
大话
虚夸的话。
青蛙
两栖动物，头部扁平，躯干部短而宽，身体可分为头，躯干 和四肢 3 部分。前肢短小，由上臂、前臂、腕、掌、指 5 部组成，后肢长而发达，趾间有蹼。
阅读理解能力提升
理解文章大意
通过阅读，学生能够概括文章的主要内容。
分析文章结构
引导学生分析文章的段落、层次，理解作者的写 作思路。
体会文章情感
通过阅读，学生能够体会文章所表达的情感和态 度。
阅读习惯培养
1 2
定时阅读 安排固定的阅读时间，培养学生定时阅读的习惯。
摘抄与积累 鼓励学生摘抄优美的词语、句子，积累语言素材。
分组讨论与合作
分组方式
根据学生的兴趣和意愿， 将学生分成若干小组， 每组4-6人。
讨论主题
围绕坐井观天故事的主 题，如“井底之蛙的局 限性”、“如何突破自 己的视野”等展开讨论。
合作任务
每个小组需选派一名代 表，将本组的讨论结果 以口头报告或PPT展示 的形式呈现给全班。
通过学习《坐井观天》，使学生掌握寓言故事的基本特点，理解故事的深层含义，提高学生的阅读能力和语言表达 能力。
学生特点与需求
学生特点
二年级学生正处于形象思维向抽象 思维过渡的阶段，好奇心强，喜欢 听故事、看动画。
学生需求
学生需要通过生动有趣的故事情节 和多样化的教学手段，激发学习兴 趣，提高阅读能力和语言表达能力。
联系现实
将寓言寓意与现实生活相结合，引导 学生思考如何在生活中避免像青蛙一 样坐井观天，拓宽自己的视野和思维 方式。
03
词汇积累与运用
重点词汇梳理
坐井观天
比喻眼光狭窄，见识短浅。
井沿
井的边沿。
无边无际
形容范围极为广阔，没有边际。
大话
虚夸的话。
青蛙
两栖动物，头部扁平，躯干部短而宽，身体可分为头，躯干 和四肢 3 部分。前肢短小，由上臂、前臂、腕、掌、指 5 部组成，后肢长而发达，趾间有蹼。
阅读理解能力提升
理解文章大意
通过阅读，学生能够概括文章的主要内容。
分析文章结构
引导学生分析文章的段落、层次，理解作者的写 作思路。
体会文章情感
通过阅读，学生能够体会文章所表达的情感和态 度。
阅读习惯培养
1 2
定时阅读 安排固定的阅读时间，培养学生定时阅读的习惯。
摘抄与积累 鼓励学生摘抄优美的词语、句子，积累语言素材。
分组讨论与合作
分组方式
根据学生的兴趣和意愿， 将学生分成若干小组， 每组4-6人。
讨论主题
围绕坐井观天故事的主 题，如“井底之蛙的局 限性”、“如何突破自 己的视野”等展开讨论。
合作任务
每个小组需选派一名代 表，将本组的讨论结果 以口头报告或PPT展示 的形式呈现给全班。
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无边无际Βιβλιοθήκη 青蛙听了小鸟的话， 真的跳出了井口，这下 子，他惊呆了，说： “ 。”
不用谢！ 我们还是好 哇， 朋友呢！ 天空真是这么大！
外面的世界这么精彩！ 谢谢你小鸟。
愚公移山 掩耳盗铃 买椟还珠 开卷有益 伯乐相马 拔苗助长
画蛇添足 亡羊补牢 守株待兔 百发百中 班门弄斧 杯弓蛇影
一则 规则 原则
寓：寄托 言：讲道理
寓言的特点：通过一个简短的故 事，揭示一个深刻的道理。
坐井观天
青蛙和小鸟为 （ 天有多大）而争论起来， 青蛙认为天（ 天不过井 )，小鸟认为天 （ 无边无际，大得很哪！ ）。
口那么大
一只青蛙坐在井里。一只小鸟飞来落在井沿
上。 青蛙问小鸟：“你从哪来呀？” 小鸟回答说：“我从天上来。我飞了一百多里， 口渴了，下来找点睡喝。” 青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那 么大，还用飞那么远吗？ ● ● 小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很 ● ● ● ● 哪！” 青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一 ● 抬头就看见天。我不会弄错的！ 小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信， 你就跳出井口来看一看吧。”
叼走
叼着
喝水 喝下 喝药 喝茶
口渴 渴了 渴望
修补 补课 补品 补贴
夜里 夜晚 黑夜 半夜