高中语文修辞手法练习题及答案
高二语文修辞格试题答案及解析
高二语文修辞格试题答案及解析1.用下面的短语组成有关春节和端午的对联。
要求：上下联各为7字，语言连贯，符合节日和对联特点，不得重复使用短语。
（4分）门上桃符碧波竞舟江边柳线青艾驱瘴迎春绿十里欢耀眼红千家乐春节：上联下联端午：上联下联【答案】春节：江边柳线迎春绿门上桃符耀眼红\端午节：青艾驱瘴千家乐碧波竞舟十里欢【解析】写对联需要注意春节（贴春联、放鞭炮）、端午节（赛龙舟、插艾叶、吃粽子等）两个节日的特点，上下联要语意对应，同时要注意字数限制。
【考点】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
2.下列歌词运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（）A．屋瞻如悬崖/风铃如沧海/我等燕归来（《千里之外》）B．幽幽岁月浮生来回/屏风惹夕阳斜（《花恋蝶》)）C．沧海一声笑/滔滔两岸潮/浮沉随浪只记今朝（《笑傲江湖》）D．春风修剪着长发/彩蝶送来了发卡《春姑娘的相思》)【答案】A【解析】A．比喻，B、C、D拟人。
【考点】正确运用常用的修辞方法。
能力层级为表达运用E3.楹联又称对联，因古时多悬挂于楼堂宅殿的楹柱而得名，是一种对偶文学。
它言简意深，对仗工整，是中文语言的独特的艺术形式。
请你为母校（张贴处自定）拟写一幅楹联，以彰显学校特色、增添学习气氛。
（5分）要求：①张贴处自定，填写在横线上。
②内容符合情境、思想健康。
③形式符合楹联要求，字数以恰当为宜。
④语言可严肃庄重亦可诙谐幽默。
⑤鼓励创新。
楹联上联：下联：【答案】示例1：语文组楹联上联：传承国学精华，诗、书、礼、易、春秋，经书满室。
下联：持秉育人梦想，张、王、李、赵、孙刘，学者一堂。
示例2：语文组楹联上联：几个老先生，教语文课，孔曰孟曰曾曰：下联：一群痴弟子，迷数学题，点呢线呢面呢？【解析】解答此题，应先明白对联的制作要求。
题干已明确告知：对联是一种对偶文学，要求对仗工整。
此外，对联还顶好平仄对应，结构相同。
题目还对内容做了一定要求，答题时必须符合这些要求。
高中语文修辞试题及答案
高中语文修辞试题及答案一、选择题（每题2分，共10分）1. 下列句子中使用了拟人的修辞手法的是（）。
A. 春风又绿江南岸B. 明月几时有，把酒问青天C. 独在异乡为异客D. 江水流春去欲尽2. “黄河之水天上来，奔流到海不复回”这句诗运用了什么修辞手法？（）A. 夸张B. 比喻C. 拟人D. 对偶3. “红杏枝头春意闹”中的“闹”字运用了什么修辞手法？（）A. 夸张B. 拟人C. 比喻D. 排比4. “桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”使用了哪种修辞手法？（）A. 夸张B. 反问C. 排比D. 对比5. “飞流直下三千尺，疑是银河落九天”中“飞流直下三千尺”运用了什么修辞手法？（）A. 夸张B. 比喻C. 拟人D. 反问二、填空题（每题2分，共10分）1. 诗句“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”中，“千里”运用了________修辞手法。
2. “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”中，“春蚕”和“蜡炬”运用了________修辞手法。
3. “独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”中，“倍”字运用了________修辞手法。
4. “落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”中，“落霞”和“孤鹜”运用了________修辞手法。
5. “会当凌绝顶，一览众山小”中，“凌”字运用了________修辞手法。
三、简答题（每题5分，共20分）1. 请分析“大漠孤烟直，长河落日圆”这句诗中所运用的修辞手法，并说明其表达效果。
2. “无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”这句诗中运用了哪些修辞手法？请简要分析其作用。
3. “春色满园关不住，一枝红杏出墙来”中，“关不住”和“出墙来”分别运用了什么修辞手法？请解释其含义。
4. “问渠那得清如许，为有源头活水来”这句诗中，“问渠”和“为有”分别运用了什么修辞手法？请说明其表达效果。
四、论述题（每题15分，共30分）1. 请结合具体例子，论述夸张修辞手法在古典诗词中的作用及其艺术魅力。
2. 试分析“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”这句诗中所运用的修辞手法，并阐述其在表达诗人情感上的作用。
(完整版)高中语文试题：修辞方法
高考语文试题：修辞方法一．选择题（共40小题）1．下面选项填入横线处，构成比喻最恰当的一项是（）生活中，我们有时会遭遇无意的伤害，但请记住，我们不可以为之抛弃了那一颗宽容之心。
这就犹如。
A．牛虻叮上几口，老牛决不为此而停止耕耘．B．马蹄踩踏到了鲜花，鲜花依旧簇拥着马蹄．C．你不让它做一颗明星，它甘愿做一盏小灯．D．山崩造成断崖，断崖却形成了壮观的瀑布．2．下列语句中所用修辞手法与其他三项不相同的一项是（）A．微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的．B．月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上．C．光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲．D．紫藤萝的香气似乎也是淡紫色的，梦幻一般轻轻笼罩着我．3．下列诗句所用修辞手法与其他三项不相同的一项是（）A．君当作磐石，妾当作蒲苇（《孔雀东南飞》）B．譬如朝露，去日苦多（曹操《短歌行》）C．烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯（李白《将进酒》）D．那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上虹（徐志摩《再别康桥》）4．下列诗句所用修辞手法与其他三项不相同的一项是（）A．但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲．（朱自清《荷塘月色》）B．大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语．（白居易《琵琶行》）C．云树绕堤沙，怒涛卷霜雪．（柳永《望海潮》）D．那河畔的金柳，是夕阳中的新娘．（徐志摩《再别康桥》）5．下列诗句所用修辞手法判断不正确的一项是（）A．问君能有几多愁？恰似一江春水向东流．（比喻、设问）B．门前冷落车马稀，老大嫁作商人妇．（比喻）C．无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来．（对偶、夸张）D．舞榭歌台，风流总被雨打风吹去．（借代）6．下列句子所用修辞手法与其他三项不相同的一项是（）A．问君能有几多愁，恰似一江春水向东流．（李煜《虞美人》）B．其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣．（白居易《琵琶行》）C．采之欲遗谁？所思在远道．（《古诗十九首•涉江采芙蓉》）D．曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？（毛泽东《沁园春•长沙》）7．下列诗句所用修辞手法与其他三项不相同的一项是（）A．羁鸟恋旧林，池鱼思故渊B．银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣C．寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇D．想当年，金戈铁马，气吞万里如虎8．下列熟语中，没有使用借代手法的一项是（）A．人为刀俎，我为鱼肉B．人皆可以为尧舜C．化干戈为玉帛D．情人眼里出西施9．对下列句子中使用的修辞格判断正确的一项是（）①何以解忧？唯有杜康。
高中语文2022高考修辞手法新题型练习(附参考答案和解析)
高考语文修辞手法新题型练习班级考号姓名总分一、修辞手法的判定1.(2021改编，3分)下列语句中，全都使用了比喻修辞手法的一项是( )①“一带一路”是我国为推动经济全球化而提出的一项互利共赢的倡议，它已成为推动全球经济转型升级、走出衰退困境的新引擎。
②气象部门预计，随着暖湿气流增强，我省明天会迎来一场及时雨，空气中污染物浓度将快速下降，人们的舒适度会大幅度提升。
③当设计师把照片里的手机裁剪掉后，震撼人心的一幕发生了，看似正常的画面开始“怪异”起来，照片中的人们仿佛丢失了灵魂！④我国企业在参与发展中国家的基础设施建设过程中，主动强化环保意识，积极承担社会责任，带动了东道国在观念上弯道超车。
⑤一种突如其来的网络病毒如洪水猛兽般地袭击全球，导致150多个国家受灾，我国也有近3万家机构的计算机受到影响。
⑥这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。
”A.①④⑤B.①③⑥C.②④⑥D.②③⑤2.下列句子所用修辞手法不同于其它三句的一项( )A.心较比干多一窍,病如西子胜三分。
（《红楼梦》）B.山舞银蛇，原驰蜡象。
（毛泽东《沁园春•雪》）C.暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。
（苏轼《阳关曲•中秋月》）D.问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
（李煜《虞美人》）3.下列诗句中，与其他三项的修辞手法不同的一项是( )A.江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。
（张若虚《春江花月夜》）B.千峰笋石千株玉，万树松萝万朵银。
(元稹《使东川•南秦雪》)C.山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。
(文天祥《过零丁洋》)D.偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂。
(曹雪芹《红楼梦〈咏白海棠〉》)4.下列各项中有关划线句子的修辞表述有误一项是A.“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
”王昌龄在此以晶莹透明的冰心玉壶自喻，正是基于他与洛阳诗友亲朋之间的真正了解和信任。
高中修辞专题练习题及讲解
高中修辞专题练习题及讲解修辞学是高中语文教学中的一个重要部分，它涉及到语言的美化和表达技巧。
以下是一些高中修辞专题的练习题及简要讲解：1. 比喻：请根据以下场景，使用比喻手法描述一个学生努力学习的情景。
- 练习题：小明在图书馆里埋头苦读，就像_________。
- 讲解：比喻是一种将两种不同事物通过相似点联系起来的修辞手法。
在这个练习题中，可以比喻小明为“沙漠中的旅者”，渴求知识的甘泉。
2. 拟人：请用拟人手法描述一场春雨。
- 练习题：春雨悄悄地_________。
- 讲解：拟人是将人的情感、行为赋予非人事物的修辞手法。
在这个练习题中，可以描述春雨“轻轻地抚摸着大地”，赋予春雨以温柔的人类特质。
3. 排比：请使用排比句式表达对青春的赞美。
- 练习题：青春是_________，是_________，是_________。
- 讲解：排比是通过并列相同或相似的句子结构来增强语言节奏和强调效果的修辞手法。
在这个练习题中，可以表达青春是“激情的火焰”，“梦想的翅膀”，“未来的希望”。
4. 夸张：请用夸张手法描述一个学生对数学的热爱。
- 练习题：他对数学的热爱，仿佛_________。
- 讲解：夸张是通过放大事物的特点来增强表达效果的修辞手法。
在这个练习题中，可以夸张地描述他对数学的热爱“仿佛数学是他生命中的氧气”。
5. 反问：请用反问手法表达对环境保护的重视。
- 练习题：难道我们不应该_________吗？- 讲解：反问是一种不期待回答，用以加强语气的修辞手法。
在这个练习题中，可以表达“难道我们不应该行动起来，保护我们共同的家园吗？”6. 设问：请用设问手法引发读者对时间价值的思考。
- 练习题：时间是什么？是_________。
- 讲解：设问是通过提出问题来引导读者思考的修辞手法。
在这个练习题中，可以设问“时间是什么？是生命中最宝贵的财富”。
通过这些练习题的练习，学生可以更好地掌握和运用修辞手法，提高语言表达的能力和效果。
高三语文修辞格试题
高三语文修辞格试题1.据调查，中国人每年在餐桌上浪费的粮食价值高达2000亿元，被倒掉的食物相当于2亿多人一年的口粮。
【1】针对这一现象，请你拟写一条公益广告词，20字以内。
（2分）【答案】示例：节约粮食光荣，浪费粮食可耻。
粮食来之不易，请加入光盘族。
（2分）【解析】公益广告词拟定的标准参考：①指向明确，内容具体。
②语言简练，朴素平易。
③妙用修辞，富有创意。
④用语亲切，充满爱心。
该题为“拟一条公益广告”,具有很强的现实性，是生活中经常运用的一种文体。
答题时应注意“公益广告”的特点及字数限制，一定突出“公益”二字。
【考点】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
【2】如果发现在校园内有同学浪费粮食，请你对该同学说一段劝诫的话。
要求语言准确、简明、得体，至少使用一种修辞手法，不少于60字。
（4分）【答案】示例：一粥一饭，当思来之不易。
粮食浪费既是经济损失，也是一种道德损耗。
“奢靡之始，危亡之渐”，浪费粮食折射出浮华心态，冲击的是社会伦理防线。
请记住，珍惜粮食就是珍惜水和耕地，也是践行“正心，修身，齐家，治国，平天下”的人生理想。
（4分）【解析】“准确”是考查提炼和概括能力。
“语言准确”体现在对语段主要内容的把握概括上。
明确答题要求与范围，准确提炼主要信息。
简明即以尽可能少的语言符号，传递尽可能多的信息，并取得最佳效果。
要表达清晰，力求避免晦涩，避免歧义，避免罗嗦。
解答这类问题，需要学生能够把握关键语句，扣住语段的主要内容进行分析概括，从而对语段含义作出准确的概括。
得体即根据语境恰当地使用语言。
本题答案具有一定的灵活性和开放性。
考生可针对校园内学生浪费粮食现象，从正确思想认识、道德标准等方面去谈看法即可。
【考点】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
2.下列诗句与“墙头雨细垂纤草”对仗工整的一项是(3分)A．水面风回聚落花B．数峰无语立斜阳C．楼上春容带雨来D．蝉曳残声过别枝【答案】A【解析】本题是个综合性的考查，既考考生对联常识，也考了对仗和词性的相关知识，但难度不大。
高中语文2024届高考修辞手法比喻知识讲解练习
高考语文修辞手法比喻知识讲解练习一、知识讲解1、概念：比喻就是“打比方”，即两种不同性质的事物，彼此有似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。
2、结构：比喻的结构，一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志性词语）组成。
3、构成比喻必须具备的条件：（1）甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。
一个句于是不是比喻，不能单看有没有喻词，下列几处情况，虽有喻词，但不是比喻。
①同类相比。
例如：她的性格很像母亲。
②表示猜度。
例如：这天黑沉沉的，好像要下雨了。
③表示想象。
例如：每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真灿漫的少年时光。
④表示举例的引词。
例如：社会主义的中国，在党的阳光照耀下，涌现出许多英雄人物，像雷锋、焦裕禄等。
（2）甲乙之间必须有相似点。
4.种类：（1）明喻：喻体、本体、比喻词（像、如）同时出现的比喻。
例如：那小姑娘好像花一样。
（2）暗喻：本体和喻体同时出现，一般用“是、成为、变成”进行比喻。
例如：那小姑娘就是一朵花。
（3）借喻：比喻体来代替本体，本体和比喻词都不出现，直接把甲（本体）说成乙（喻体）。
例如：教室里的花朵真多！（4）博喻：用几个喻体，从不同角度反复设喻去说明一个本体。
例如：瞧，那一群骑自行车的身着风衣的少女，是红蝴蝶，是绿鹦鹉，还是蓝孔雀。
5.作用：（1）化平淡为生动，突出特征；（2）化深奥为浅显，化抽象为具体；（3）引发读者联想，激发读者共鸣。
6.解题思路：（1）鉴赏比喻手法或分析比喻的表达效果/好处/作用等：①运用了比喻的修辞；②将xx本体）比作XX（喻体）;③生动形象的写出了xx（本体)的······（特性），表达了作者······感情/心情。
（回到文本具体分析）（若本体是抽象事物，喻体是具体事物，分析表达效果时要加上“化抽象为具体”。
高中语文2024届高考修辞手法比拟知识讲解练习
高考语文修辞手法比拟知识讲解练习一、知识讲解比拟：变个脸1.概念：比拟是把甲事物当作乙事物来写的一种修辞手法。
2.种类：（1）拟人：拟人就是把物当作人来写，让有生命的动物好像人一样有思维和情感。
例如：假如是孤行者，就可以听到草棵、树叶被风吹折的声音，听到各类小虫的绵绵情话。
（这里是赋予小虫人的思想情感，把它们的叫声比作人的“情话”。
）（2）拟物：拟物把人当作物来写，或者把甲事物当作乙事物来写。
例如：①所以诗人在冬夜，只合围炉话旧，这就有点近于“蛰伏”了。
（“蛰伏”是动物的行为，这是把人当作动物来写。
）②火山发出一声咆哮。
（“咆哮”是动物的行为，这是把火山当作动物来写。
）3.作用：增强语言的生动性和形象性，使读者不仅对所描述的事物产生鲜明的印象，而且能感受到作者对事物的强烈感情，从而引起共鸣。
4.答题思路（1）鉴赏比拟手法或分析比拟的表达效果/好处/作用等：①运用了拟人/拟物的修辞；②A.拟人：句中“YY”一词将xx（本体）人格化，赋予xx（本体）人的情态/动作/思想等；B.拟物：句中“YY”一词把xx（本体）当作XX（拟体）来写；③生动形象的写出了xx（本体)的……（特性），表达了作者……感情/心情。
（回到文本具体分析）（2）分析比拟手法的构成：①运用了拟人/拟物的修辞；②A.拟人：句中“YY”一词将xx（本体）人格化，赋予xx（本体）人的情态/动作/思想等；B.拟物：句中“YY”一词把xx（本体)当作XX（拟体）来写；③生动形象的写出了xx（本体)的……（特性），表达了作者……感情/心情。
（3）分析比拟手法的可拟性：①运用了拟人/拟物的修辞；②句中“YY”一词将xx（本体）比拟成XX（拟体），二者在……这一点上有可拟性；（一般有两处相似性）；③生动形象的写出了xx（本体)的……（特性），表达了作者……感情/心情。
5.课堂小结：（1）分析比拟手法的构成和鉴赏比拟手法答题思路一致，而分析比拟手法的可拟性只有第②点不同。
高考语文修辞手法新题型难点突破专练(附答案解析)
高考语文修辞手法新题型难点突破专练（附答案解析）【题1】……在建构秩序的过程中，国家的不可替代性在于国家的运行以暴力为基础，而暴力对人的生命构成了威胁，国家成为人类建构秩序的最后一道“防线”。
国家成了人们常说的“利维坦”。
倘若没有国家这只“利维坦”，人类社会将如同霍布斯所预测的那样陷入“一切人反对一切人”的战争状态。
【注】利维坦是一条鱼，拥有坚硬的鳞甲，锋利的牙齿，腹下有尖刺，令人生畏。
19.下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是( )（3分）A.万里悲秋常作客，百年多病独登台。
B.银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
C.六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。
D.人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
【题2】每当夜幕降临，从中国传统院落大门旁边的影壁小心地往里看，就能看到像自身发光的抽象画一样的木制窗子，窗子木格细细地勾画着自己精致的线条，微弱的灯光洒在院子里，消失在甬道长廊，婆娑竹影上。
偶尔有人在室内走动，身影在洁白的窗纸上滑动，充满神秘的色彩。
19．下列各项中与画波浪线句子使用相同修辞手法的一项是（）（3分）A．戎马关山北，凭轩涕泗流。
B．问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
C．自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。
D．凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？【题3】刚刚，见老先生的几幅石榴画，瞬间将人点燃。
（）他笔下的石榴外皮一律焦墨，稍微开了口，露出籽实，色艳红，仿佛焰火跳动着，我的味蕾似感受到汁液淋漓的甜度。
19. 下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（）A. 知否，知否，应是绿肥红瘦！B. 问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
C. 羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
D. 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
【题4】【2021金太阳2月联考】阅读下面的文字，完成18～20题。
已经决定，明天去天一阁。
没有想到，这天晚上，台风袭来，暴雨如注，整个宁波城都在柔弱地颤抖。
第二天上午来到天一阁时，只见大门内的前后天井、整个院子，全是一片汪洋。
高中语文高考修辞手法专项练习试卷 含答案.doc
高中语文高考修辞手法专项练习试卷姓名：__________ 班级：__________考号：__________ 1.下列诗句中，没有．．使用比拟手法的一项是（ ）A. 驿外断桥边，寂寞开无主。
已是黄昏独自愁，更着风和雨。
（陆游《卜算子》）B. 燎沉香，消溽暑。
鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。
（周邦彦《苏幕遮》）C. 把吴钩看了，栏干拍遍，无人会、登临意。
（辛弃疾《水龙吟》）D. 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
（李商隐《无题》）2.我国四大名著的回目都是运用对偶修辞手法撰写的。
下列回目对应正确的一组是（ ）①史大郎夜走华阴县，鲁提辖拳打镇关西 ②史太君两宴大观园，金鸳鸯三宣牙牌令③曹操煮酒论英雄，关公赚城斩车胄 ④八卦炉中逃大圣，五行山下定心猿A. ①《红楼梦》 ②《水浒传》 ③《西游记》 ④《三国演义》B. ①《红楼梦》 ②《水浒传》 ③《三国演义》 ④《西游记》C. ①《水浒传》 ②《三国演义》 ③《西游记》 ④《红楼梦》D. ①《水浒传》 ②《红楼梦》 ③《三国演义》 ④《西游记》3.对下列各句所运用的修辞手法，判断不正确的一项是（ ）A. 大堰河，是我的保姆。
／她的名字就是生她的村庄的名字，／她是童养媳，／大堰河，是我的保姆。
（反复）B. 你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；／在你搭好了灶火之后，／在你拍去了围裙上的炭灰之后；／在你尝到饭已煮熟了之后……（排比）C. 大堰河，含泪的去了！／……同着四块钱的棺材和几束稻草，／同着几尺长方的埋棺材的土地，／同着一手把的纸钱的灰，／大堰河，她含泪的去了。
（对偶，反复）D. 大堰河，／我是吃了你的奶而长大了的／你的儿子，／我敬你／爱你！（呼告） 4.下列诗句没有．．运用比喻修辞手法的一项是（ ）A. 闲征雅令穷经史，醉听清吟胜管弦。
（白居易）B. 世上岂无千里马？人中难得九方皋！（黄庭坚）C. 半世无归似转蓬，今年作梦到巴东。
（陆游）D. 志异书成共笑之，布袍萧索鬓如丝。
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高中语文修辞手法练习题及答案
修辞手法能把事物表达得准确、鲜明且生动有力,修辞手法知
识点你掌握了多少?接下来WTT为你整理了高中语文修辞手法练习
题及答案，一起来看看吧。
高中语文修辞手法练习题
1.对下列句子所用修辞手法理解正确的一项是(
)
A.回望兰亭，难忘残园雨锁，难忘清波泛舟，难忘竹林漫
步......
理解：该句用了三个难忘......的排比句式，抒发了作者对
兰亭的留恋之情。
B.林子里很多地方还是积着厚厚的雪，高山杜鹃花却等不
及，径自开了起来。
理解：该句用了“开”赋予了高山杜鹃花人的特质，生动地
表现出杜鹃花的蓬勃生机。
C.一棵新芽简直就是一颗闪亮的珍珠。
理解：该句用新芽比作珍珠，写出了珍珠的闪亮。
D.风声、雨声、读书声，声声入耳;家事、国事、天下事，事
事关心。
理解：该句用排比的修辞方法写出了读书人应当声声入耳，
事事关心。
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2.对下列句子所用修辞手法理解正确的一项是( )
A.报告老师?你尽管去吧!
理解：该句自问自答，表现出作者对报告老师这一行为的满
不在乎。
B.这条百年老街在初夏的阳光中，愈发显现出一种历史的沧
桑感。
理解：该句用“沧桑感”一词将百年老街人格化，写出了老
街的厚重。
C.波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。
理解：该句用“歌唱”一词赋予了波浪人的的特质，形象地
表现出波浪的汹涌澎湃。
D.每到冬季，流动的飞瀑凝固成一根根冰柱，仿佛一把奏出
乐音的巨大的竖琴。
理解：该句将流动的飞瀑比作巨大的竖琴，生动形象地描绘
出飞瀑的形状。
3.对下列句子所用修辞手法理解正确的一项是( )
A.山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
理解：该句用三个“起来”的句式，增强语气，更加强烈地
抒发出对春天期盼之情。
B.千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看。
理解：该句用“千万条腿”、“千万只眼”夸张地描写出了
人们的辛劳繁忙。
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C.窗户是房间的眼睛。
理解：该句用“眼睛”一词将窗户人格化，生动形象地写出
了窗户在房间的重要。
D.老是斤斤计较个人得失，怎么能与同学相处得好呢?
理解：该句用“怎么能”的句式反问，使语句的感情色彩变
得更强烈，强调了斤斤计较个人得失，无法与同学相处融洽。
4.对下列句子所用修辞手法理解正确的一项是()
A.天空飘浮着团团白云，仿佛盛开着朵朵银棉。
理解：该句将团团白云比作朵朵银棉，突出了银棉的颜色。
B.像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她
亲近呢?
理解：该句用反问的方式强烈地表达了我们对老师的喜爱，
愿意和她亲近的心理。
C.学好语文要背书吗?一定要!
理解：该句自问自答，告诉读者学习语文的方法。
D.不知细叶谁裁出?二月春风似剪刀。
理解：该句用了对偶的修辞手法，形象地写出了柳叶和春风
的关系。
5.对下列句子所用修辞手法理解正确的一项是( )
A.笔落惊风雨，诗成泣鬼神。
理解：该句用了夸张和对偶的方法描述了写诗功力的深厚，
文字产生的效果。
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B.晚了也得去，怎么可以逃学?
理解：该句用“怎么”进行反问，强调晚了可以不去上学。
C.山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。
理解：该句把山比作眉黛，小屋比作眉梢的一点痣，生动形
象地写出了山与小屋的颜色。
D.你好，汩汩的溪流!你吟颂着一首首小诗，是邀我与你唱和
吗?
理解:该句用了反问的修辞手法，强调了小溪与“我”的关系
友好融洽。
6.对下列句子所用修辞手法理解正确的一项是( )
A.无需挂画，门外有幅巨画名叫自然。
理解：该句自问自答，强调了不需要挂画。
B.春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情;秋之色
为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。
理解：该句用了排比的方式，写出了春之色和秋之色的特
质，表达了对两季的喜爱之情。
C.听听，那冷雨。看看，那冷雨。
理解：该句强调了要用听觉和视觉两种感官反复体验“那冷
雨”。
D.鸟又可以开始丈量天空了。有的负责丈量天的蓝度，有的
负责丈量天的透明度，有的负责用那双翼丈量天的高度和深度。
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理解：该句用“丈量”一词将鸟儿人格化，写出了鸟儿丈量
时的严谨态度。
7.对下列句子所用修辞手法理解正确的一项是( )
A.“下雨了”，温柔的灰美人来了，她冰冰的纤手在屋顶拂
弄着无数的黑键啊灰键，把晌午一下子奏成了黄昏。
理解：该句将“雨声”拟人化，形象生动地描述出了雨声的
清脆。
B.我难道没有应该责备自己的地方吗?我不是常常让你们丢下
功课替我浇花吗?我去钓鱼的时候，不是干脆就放你们一天假的吗?
理解：该句使用了反问的修辞方法，强调了老师的自责之
情。
C.你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快
割，快割;麦子上场了，又想着快打，快打。
理解：该句将“快割”、“快打”两个词语分别反复写出了
农忙时节农民挥镰的娴熟。
D.叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
理解：该句将叶子比作舞女的裙，生动形象地写出了叶子的
高。
8.对下列句子所用修辞手法理解正确的一项是( )
A.满塘叶黯花残的枯梗抵死苦守一截老根。
理解：该句用“抵死苦守”一词将老根赋予人的特质，写出
了荷塘的枯败。
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B.自从六年前的那一次，我何曾再迟到过?
理解：该句作者用“何曾”一词反问，表明“我”对迟到的
不满。
C.山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发。
理解：该句将芊芊细草比作密密的厚发，生动地写出了细草
的繁茂。
D.什么叫自律?自律就是自己管束自己的行为。
理解：该句自问自答，明确了自律的重要性。
9.下列选项中的诗句不是对偶的一项是( )
A.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
B.竹雨松风琴韵，茶烟梧月书声。
C.深林人不知，明月来相照。
D.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
10.根据对联的特点,选择正确的一项,使之与上联对仗工整。
( )
杭州冷泉亭
上联：泉自几时冷起
下联：
A.峰从何处飞来
B.峰从天外飞来
C.峰自何处飞来
D.峰自云外飞来
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高中语文修辞手法练习题答案
1.A(B项句子应是“等不及”将高山杜鹃拟人;C项句子的本
体是“新芽”，喻体是“珍珠”;D项句子修辞方法是对偶。)
2.C(A项句子是疑问，不是设问;B项句子没有使用修辞手
法;D项句子比喻的本体是“冰柱”。)
3.D(A项句子排比的作用是写出了春天带来的变化;B项句子
体现出景物发生巨大了变化;C项句子是修辞手法是比喻。)
4.B(A项句子描绘出云的形状、质感、颜色;C项句子设问的
作用是强调背书对语文学习的重要性;D项句子使用的是设问和比
喻的修辞手法。)
5.A (B项句子强调不可以逃学;C项句子生动地描绘出了山与
小屋的情态;D项句子使用的修辞手法是拟人。)
6.C(A 项句子使用的修辞手法是比喻，本体是自然，喻体是
画;B项句子不是排比;D项句子写出了鸟儿的活泼有生机。)
7.B(A项句子是将“雨”拟人化;C项句子写出农民在农忙时
期的紧张;D项句子生动形象的写出了叶子的形状。)
8.C(A项句子是将“枯梗”拟人化;B项句子强调了“我”不
再迟到;D项句子明确了什么是自律。)
9.C 拟人
10.A
对联有四个特点：一要字数相等，断句一致;二要平仄相合，
音调和谐;三要词性相对，位置相同;四要内容相关，上下衔接。
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此题结合对联特点利用排除法作答。“几时”应该对应“何
处”，排除B、D;上下联含义要相互衔接，不能重复，排除C,故
正确选项为A.
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