第5章第5节++运输作用(二)(共20张)PPT课件
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第5章 第2节 《细胞的能量“货币”ATP》课件ppt
预习反馈 1.判断正误。 (1)人体的一切生命活动都需要ATP。( × ) (2)机体在运动时消耗ATP,睡眠时则不消耗ATP。( × ) (3)活细胞内ATP与ADP的转化只能单向进行。( × ) (4)人在饥饿时,细胞中ATP与ADP的含量难以达到动态平衡。( × ) (5)ATP中的能量可以来源于光能、热能,也可以转化为光能、热能。( × )
预习反馈 1.ATP的结构简式可表示为A—P~P~P,下列图示能正确表示ATP的是( )
答案 A 解析 ATP的分子结构式可以简写成A—P~P~P,其中A代表腺苷,由腺嘌呤和 核糖组成,P代表磷酸基团,~代表特殊化学键。
2.下列关于ATP的化学组成的说法,正确的是( ) A.ATP和核酸共有的元素是C、H、O、N、P B.ATP中的A表示腺嘌呤 C.含有三个特殊化学键 D.含有腺嘌呤和脱氧核糖 答案 A 解析 组成ATP的化学元素有C、H、O、N、P;1分子ATP由1分子腺嘌呤、 1分子核糖和3分子磷酸组成,其中含有两个特殊化学键,A代表腺苷,由腺嘌 呤和核糖组成。
【探究应用】
1.若ATP脱去了两个磷酸基团,该物质就是组成RNA的基本单位之一,其名
称为( )
A.腺嘌呤核糖核苷酸
B.鸟嘌呤核糖核苷酸
C.胞嘧啶核糖核苷酸
D.尿嘧啶核糖核苷酸
答案 A
解析 ATP中文名称叫腺苷三磷酸,结构简式A—P~P~P,其中A代表腺苷,P代
表磷酸基团,~代表特殊的化学键。水解时远离A的化学键断裂,脱掉一分
2.右图表示ATP和ADP之间的转化,据图可以确定( ) A.A为ADP,B为ATP B.能量1和能量2来源相同 C.酶1和酶2是同一种酶 D.X1和X2是同一种物质 答案 D 解析 由图中能量的方向可知,A为ATP,B为ADP;能量1来自ATP中特殊化学 键水解所释放的化学能。在动物体内能量2来自有机物氧化分解释放的化 学能;在绿色植物体内能量2除来自有机物氧化分解所释放的化学能外,还 可来自光合作用吸收的光能。酶1和酶2分别是ATP水解酶和ATP合成酶。 X1和X2是同一种物质(Pi)。
现代物流管理PPT通用课件
7
三、国外物流管理的差别与借鉴
1、日本：成本物流独树一帜
（l）物流概念的导入和形成期（1956一1964年） “物的流通”
( 2）物流近代化时期（1965一1973年） 大量物流设施建设/经济高度成长、大量生产、大量销售
（3）物流合理化时期（1974一1983年) 真正从系统整体的观点来开展降低物流成本运动/输省流通对策部公 布了“物流成本算定统一基准”。
一、第三方物流的概念 二、第三方物流服务的提供者
1．以运输为基础的物流公司 2．以仓库和配送业务为基础的物流公司 3．以货代为基础的物流公司 4．以托运人和管理为基础的物流公司 5．以财务或信息管理为基础的物流公司
21
三、第三方物流是如何创造价值的
(一)运作效率 (二)客户运作的整合 (三)横向或者纵向的整合 (四)发展客户的运作
25
第三节 国际物流 一、国际物流的含义
国际物流是指货物(包括原材料、半成品、制成品)及物 品 (包括邮品、展品、捐赠物资等)在不同国家和地区间 的流动和转移。
26
二、国际物流的发展
第一阶段：20世纪50年代，这是国际物流发展的准备阶段。 第二阶段：20世纪60年代，国际间大规模物流阶段。 第三阶段：20世纪70年代，集装箱及国际集装箱船、集装箱
（4）物流纵深发展时期（1985年迄今） 高附加价值物流、Just-in-time物流/1997年4月4日，日本政府制定 了一个具有重要影响力的 综合物流施策大纲—信息化、标准化
8
2、美国：追求高度自动化
（1）物流观念的启蒙与产生阶段（1901一1949年） 1901年，约翰.F.格鲁威尔--农产品流通产生影响的各种因素和费用 1927年拉尔夫.布素迪在《流通时代》一书中，初次用Logistics来称呼物流,为 物流的概念化奠定了基础 1929年弗莱德.E.克拉克将物流纳入到了市场经营行为的研究范畴之中
三、国外物流管理的差别与借鉴
1、日本：成本物流独树一帜
（l）物流概念的导入和形成期（1956一1964年） “物的流通”
( 2）物流近代化时期（1965一1973年） 大量物流设施建设/经济高度成长、大量生产、大量销售
（3）物流合理化时期（1974一1983年) 真正从系统整体的观点来开展降低物流成本运动/输省流通对策部公 布了“物流成本算定统一基准”。
一、第三方物流的概念 二、第三方物流服务的提供者
1．以运输为基础的物流公司 2．以仓库和配送业务为基础的物流公司 3．以货代为基础的物流公司 4．以托运人和管理为基础的物流公司 5．以财务或信息管理为基础的物流公司
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三、第三方物流是如何创造价值的
(一)运作效率 (二)客户运作的整合 (三)横向或者纵向的整合 (四)发展客户的运作
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第三节 国际物流 一、国际物流的含义
国际物流是指货物(包括原材料、半成品、制成品)及物 品 (包括邮品、展品、捐赠物资等)在不同国家和地区间 的流动和转移。
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二、国际物流的发展
第一阶段：20世纪50年代，这是国际物流发展的准备阶段。 第二阶段：20世纪60年代，国际间大规模物流阶段。 第三阶段：20世纪70年代，集装箱及国际集装箱船、集装箱
（4）物流纵深发展时期（1985年迄今） 高附加价值物流、Just-in-time物流/1997年4月4日，日本政府制定 了一个具有重要影响力的 综合物流施策大纲—信息化、标准化
8
2、美国：追求高度自动化
（1）物流观念的启蒙与产生阶段（1901一1949年） 1901年，约翰.F.格鲁威尔--农产品流通产生影响的各种因素和费用 1927年拉尔夫.布素迪在《流通时代》一书中，初次用Logistics来称呼物流,为 物流的概念化奠定了基础 1929年弗莱德.E.克拉克将物流纳入到了市场经营行为的研究范畴之中
北师大版七年级上册生物第5章第5节《运输作用》教学设计
-鼓励学生反思自己的学习方法，以及对运输作用的理解和认识。
作业提交与反馈：
-学生需按时提交作业，教师将及时给予反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。
-鼓励学生之间相互交流、评价，从中学习他人的优点，提高自己的学习效果。
2. **拓展思考与应用**：
-设计一个小实验，模拟植物体内的水分上升现象，要求学生记录实验过程和结果，并分析可能的影响因素。
-分析并讨论在生活中遇到的与运输作用相关的实例，如运动后的心跳加速、植物在干旱条件下的生存策略等。
3. **研究性学习报告**：
-分组选择一个主题，如“运输作用在农业生产中的应用”或“运输障碍引起的生理疾病”，进行资料搜集和整理，撰写一份研究报告。
-鼓励学生分享学习心得，培养他们的表达能力和团队合作精神。
5.联系实际，拓展应用：
-结合生活实际，设计相关案例，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学习的实用性和趣味性。
-邀请相关领域的专家或家长，进行专题讲座，拓宽学生的知识视野。
6.反馈评价，持续改进：
-通过课堂提问、作业、实验报告等方式，及时了解学生的学习情况，给予个性化的指导和反馈。
1.学生年龄特点：七年级学生正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛，但注意力容易分散，对抽象概念的理解能力有限。
2.知识储备：学生在前四章的学习中，已经掌握了生物体的细胞结构、植物和动物的基本组织等内容，为理解运输作用奠定了基础。
3.能力水平：学生具备一定的观察、分析和解决问题的能力，但在运用生物学术语、进行逻辑推理方面仍有待提高。
-重难点：学生需要具备实验设计、数据收集和分析的能力，以及在实验中观察细微变化的能力。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
-利用生动的实物、图像、视频等多媒体资源，展示植物和动物体内运输作用的实例，引发学生的好奇心和探索欲。
作业提交与反馈：
-学生需按时提交作业，教师将及时给予反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。
-鼓励学生之间相互交流、评价，从中学习他人的优点，提高自己的学习效果。
2. **拓展思考与应用**：
-设计一个小实验，模拟植物体内的水分上升现象，要求学生记录实验过程和结果，并分析可能的影响因素。
-分析并讨论在生活中遇到的与运输作用相关的实例，如运动后的心跳加速、植物在干旱条件下的生存策略等。
3. **研究性学习报告**：
-分组选择一个主题，如“运输作用在农业生产中的应用”或“运输障碍引起的生理疾病”，进行资料搜集和整理，撰写一份研究报告。
-鼓励学生分享学习心得，培养他们的表达能力和团队合作精神。
5.联系实际，拓展应用：
-结合生活实际，设计相关案例，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学习的实用性和趣味性。
-邀请相关领域的专家或家长，进行专题讲座，拓宽学生的知识视野。
6.反馈评价，持续改进：
-通过课堂提问、作业、实验报告等方式，及时了解学生的学习情况，给予个性化的指导和反馈。
1.学生年龄特点：七年级学生正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛，但注意力容易分散，对抽象概念的理解能力有限。
2.知识储备：学生在前四章的学习中，已经掌握了生物体的细胞结构、植物和动物的基本组织等内容，为理解运输作用奠定了基础。
3.能力水平：学生具备一定的观察、分析和解决问题的能力，但在运用生物学术语、进行逻辑推理方面仍有待提高。
-重难点：学生需要具备实验设计、数据收集和分析的能力，以及在实验中观察细微变化的能力。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
-利用生动的实物、图像、视频等多媒体资源，展示植物和动物体内运输作用的实例，引发学生的好奇心和探索欲。
人教版七年级生物下册第四章《人体内物质的运输》复习课件(45张PPT)
B.血浆和血细胞
C.红细胞和血小板
D.白细胞和红细胞
2、在盛有新鲜血液的试管中加入少量柠檬酸钠，静止一
段时间后，上层呈淡黄色半透明的液体是：（ C ）
A.红细胞 B.白细胞 C.血浆 D.血小板
3、血红蛋白与氧结合或分离取决于血液中的（ C ）
A.红细胞的含量 B.血Байду номын сангаас蛋白的含量
C.氧的浓度
D.血红蛋白与氧的结合能力
毛细血管出血： 血液呈红色，血量少，一般会由于血液凝固而
自然止血。
处理
方法：先对伤口消毒，再用消毒纱布包扎
动脉出血： 血液鲜红，血流猛急，呈喷射状。
急救方法：在受伤处的近心端用手紧压或用止血
带捆扎
静脉出血： 血液呈暗红，血量较缓和
处理方法：将受伤静脉的远心端压住
活动：观察小鱼尾鳍内血液流动
⒈ 用__湿_____的棉絮将小鱼的_鰓_盖__和_躯__干_部位包 起来,露出口和尾部（要时常往棉絮上滴水，保 持湿润。）将小鱼平放于培养皿中，使尾鳍平 贴在__培_养__皿____上。等鱼安定后，将__载__玻__片_ 盖在尾鳍上。
把血液送到心室,左心室收缩把血液送到全身，右心 室收缩把血夜送到 肺 。
➢房室瓣和动脉瓣保证了血液能单方向流动，即心房→ 心室→动脉。 房室瓣：位于心房和心室之间，控制血 液从 心房流向心室 。动脉瓣：位于动脉和心室之间 控制血液从 心室流向动脉 。
➢动脉血：含氧多，颜色 鲜红 的血液。
➢静脉血：含氧少，颜色 暗红 的血液。 ➢血液循环途径包括 体循环 和 肺循环 。 ➢体循环：左心室 →主动脉→各级动脉→身体各部分
室脉
各级 动脉
全身 毛细 血管
各级 静脉
人教版生物教材必修一第五章第二节《细胞的能量“通货”ATP》 课件 (共40张PPT)
【解析】ATP由C、H、O、N、P五种元素组成， 它是生物的直接供能物质；它由1个腺苷和3个磷酸 基团组成；若去掉两个磷酸基团则形成腺嘌呤核糖 核苷酸，是组成RNA的基本单位。
•1
• 1. 下列关于ATP的叙述，正确的是（ D） • A.ATP分子中所有的化学键都储存着大量的
能量，所以被称为高能磷酸化合物 • B.三磷酸腺苷可简写为A～P～P～P • C.ATP中的能量都储存在腺苷和磷酸基团中 • D.ATP中大量的能量都储存在高能磷酸键中
• Content
5.2 细胞的能量“通货”——ATP
本节主攻要点
1 学习目标定位
4 思维创新升华
2 课前预习导学 3 课堂合作探究
5 方法技巧探究 6 课堂知识构建
学习目标：
• 简述ATP的化学组成和特点 • 写出ATP的分子简式 • 解释ATP在能量代谢中的作用
课前预习导学
•自主预习
一、ATP 的结构 1．写出 ATP 的名称与简式
＊典例精析＊
【例4】关于“
”的叙述，
正确的是( C )
A.ATP分子由1个腺苷和2个磷酸基团组成
B.反应向左进行和向右进行所需的酶都是一样的
C.ATP和ADP之间可以时刻转化，处于动态平衡之中
D.绿色植物体内合成ATP所需的能量完全来自光合作用
【解析】A项ATP由1个腺苷和3个磷酸基团组成，腺苷由1分子腺 嘌呤和1分子核糖组成；B项反应向左进行是ATP的合成反应，酶Ⅱ 属于合成酶，反应向右进行是ATP的水解反应,酶Ⅰ属于水解酶;C项 ATP和ADP在细胞内时刻不停地发生相互转化，从而保证了生命活动 的顺利进行；D项绿色植物体内合成ATP的能量来源有两个：一是光 合作用吸收的光能；二是呼吸作用分解有机物释放的化学能。
•1
• 1. 下列关于ATP的叙述，正确的是（ D） • A.ATP分子中所有的化学键都储存着大量的
能量，所以被称为高能磷酸化合物 • B.三磷酸腺苷可简写为A～P～P～P • C.ATP中的能量都储存在腺苷和磷酸基团中 • D.ATP中大量的能量都储存在高能磷酸键中
• Content
5.2 细胞的能量“通货”——ATP
本节主攻要点
1 学习目标定位
4 思维创新升华
2 课前预习导学 3 课堂合作探究
5 方法技巧探究 6 课堂知识构建
学习目标：
• 简述ATP的化学组成和特点 • 写出ATP的分子简式 • 解释ATP在能量代谢中的作用
课前预习导学
•自主预习
一、ATP 的结构 1．写出 ATP 的名称与简式
＊典例精析＊
【例4】关于“
”的叙述，
正确的是( C )
A.ATP分子由1个腺苷和2个磷酸基团组成
B.反应向左进行和向右进行所需的酶都是一样的
C.ATP和ADP之间可以时刻转化，处于动态平衡之中
D.绿色植物体内合成ATP所需的能量完全来自光合作用
【解析】A项ATP由1个腺苷和3个磷酸基团组成，腺苷由1分子腺 嘌呤和1分子核糖组成；B项反应向左进行是ATP的合成反应，酶Ⅱ 属于合成酶，反应向右进行是ATP的水解反应,酶Ⅰ属于水解酶;C项 ATP和ADP在细胞内时刻不停地发生相互转化，从而保证了生命活动 的顺利进行；D项绿色植物体内合成ATP的能量来源有两个：一是光 合作用吸收的光能；二是呼吸作用分解有机物释放的化学能。
2019-2020学年人教版七年级生物上册教学课件：第三单元 第5章 章末总结(共35张PPT)
考点精练
考点2：绿色植物有助于维持生物圈中的碳—氧平衡
12.（2018广东）有人说：“包括人类在内的其他生物
是‘攀附’着植物的茎蔓才站在这个星球上的。”依
据是光合作用
(D )
①消耗二氧化碳 ②产生氧气 ③消耗水 ④产生有机物
A. ①③
B. ②③
C. ③④
D. ②④
考点精练
13.（2018齐齐哈尔）绿色植物的______有助于维持生
是
(C)
A. a点表示呼吸作用消耗的氧气量
B. b点氧气产生和消耗量相等
C. ab段没有进行光合作用
D. bc段光合作用强于呼吸作用
考点精练
考点3：绿色植物的光合作用及其在生产上的应用
18.（2018广安）下列措施不能提高温室蔬菜产量的
是
( D)
A. 合理密植
B. 适量增加二氧化碳的浓度
C. 白天提高室温，夜间降低室温
考点精练
（4）取A组植物中两个长势基本相同的枝条，剪去其中 一个枝条上的部分（或全部）叶片：分别用透明塑料袋 套住并扎紧袋口，一段时间后观察比较两个塑料袋内壁 上水珠的情况，该实验是为了探究 __蒸__腾__作__用__的__器__官__是__叶____。 （5）A、B两组实验装置你更认同哪一组？为什么？ （答对一点即可）___A_组__，__排__除__了__实__验__的__干__扰__因__素___。
考点精练
2.（2018张家界）为了探究绿色植物的呼吸作用，某生
物兴趣小组的同学们在老师指导下设计了下图所示的装
置，经遮光处理一段时间后，玻璃管中的红墨水滴
会
(A )
A. 向左移动 C. 静止不动
B. 向右移动 D. 无法确定