美丽的小兴安岭
《美丽的小兴安岭》第二课时教学设计（通用12篇）
《美丽的小兴安岭》第二课时教学设计（通用12篇）《美丽的小兴安岭》第二课时篇1【教学目标】1、能结合生活实际和联系上下文理解句子的意思。
2、抓住景物的特点，了解课文第二部分的主要内容。
3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
4、了解我国东北的小兴安岭既是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园，产生喜爱这个地方的思想感情。
【教学重点】课文的第2部分，感受小兴安岭的树海一年四季都是美丽、诱人的，了解那里有丰富的物产，产生喜爱之情。
【教学难点】描写夏天的段落，以及结合生活实际和联系上下文理解句子的意思。
【教学准备】计算机辅助教学、音乐。
【教学过程】一、导入这节课我们继续学习《美丽的小兴安岭》。
我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。
小兴安岭的树海，一年四季都是美丽的、诱人的。
现在就让我们走进美丽的小兴安岭去看看这里美丽的春天吧！二、学习课文第二段1、学习第三自然段：⑴边读边画，把描写春天景物的词句用（____）线画出来，并说说读完这段你有什么感受？（学生自由发言，把读和理解结合起来。
）⑵板书：春抽出枝条叶子嫩绿⑶理解“抽出”一词，说说为什么又“抽出”？换成“长出”行不行？⑷师：请学生欣赏小兴安岭的春天的美景。
（）⑸师：小兴安岭的春天万物生机勃勃，是那样的美丽，你能把这种美有感情地朗读出来吗？（配乐朗读）过渡：河里涨满了春水。
在不知不觉中，夏天来临了。
我们看看小兴安岭的夏天又是怎样的？2、学习第四自然段：⑴小声读课文，说说夏天的树木与春天的有什么不同？板书：夏密密层层郁郁葱葱⑵出示句子：夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。
请学生先看课件，再结合生活实际理解句子的意思。
⑶朗读比赛：请学生朗读课文，比一比谁读得最有感情。
过渡：同学们读得可真好。
春、夏小兴安岭的景色是那样美丽、诱人。
秋冬两季景色又是怎样呢？3、学习第五、六自然段：⑴学生小声读课文，分小组说一说这两季的景色有什么不同？⑵学生汇报师板书：秋树叶飘落黄中透绿冬树上积雪银色世界⑶小兴安岭的物产资源非常丰富，除了书上说的，你还知道那些？（让学生展示自己查找的资料，丰富他们的知识。
《美丽的小兴安岭》教学设计及反思
《美丽的小兴安岭》教学设计及反思1.教材分析《美丽的小兴安岭》是九年制义务教育小学语文第五册（三年级）的一篇讲读课文。
本课描写的是我国东北小兴安岭一年[增]��季美丽的景色，抒发了作者热爱祖国壮丽山河的感情。
全文围绕“美丽”“诱人”，按春夏秋冬的顺序来写的，字里行间流露出了作者对小兴安岭的热爱之情，文章思路清晰，段落分明，语言生动，用词准确，是对学生进行“用词准确”训练的典型文章。
2.学情分析三年级的语文教学处于由低年级的识字教学向高年级的阅读教学的过渡阶段。
在小学语文教学中起着承前启后的作用，其主要任务是进行段的训练，并在段的训练中培养学生理解词语，运用词语的能力。
然而，准确地运用词语和恰到好处地表达对于刚入三年级不久的学生来说还是一个比较薄弱的环节，还处于学习和积累经验的阶段，而且他们的观察能力和表达能力也比较有限，因此，在教学中我们提倡，教师和学生平等对话，学生和学生自主合作探究的学生方式。
3.教学目标(含重、难点)1）、理解课文内容，认识小兴安岭的美丽富饶，感受到小兴安岭一年四季特有的美。
2）、准确理解描写四季美景的词句，体会作者用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭各个季节景色特点观察的方法，感受文章结构的整体美。
3）、培养学生的审美意识和审美能力。
4）、激发学生了解森林、热爱森林，保护树木的思想感情。
教学重点：准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。
教学难点：学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。
4.教学过程一、谈话引入前面我们已经学习了8篇课文，也知道了学习课文入手的一些方法了，今天，我们将从哪些方面入手去学习《美丽的小兴安岭》这篇课文呢？我想先听听同学们的意见。
二、初步感受课文内容1、假如我们从重点句入手的话，那你认为可以选择哪些重点句呢？我还是想听听同学们的意见。
学生说出自己选的重点句。
[设计意图：这时学生会认真通读课文，把课文内容读通、读懂，这就起到了整体感知课文的作用，这也达到了“教育无痕”的境界]2、在这些重点句中，你最喜欢哪一句呢？预设生回答：我喜欢“小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
小学三年级语文《美丽的小兴安岭》原文、知识点及教案(最新5篇)
小学三年级语文《美丽的小兴安岭》原文、知识点及教案（最新5篇）《美丽的小兴安岭》|人教版篇一第一课时教学目标：初读课文，了解内容，学习生字新词。
教学过程：一、读题，交流提前查找的相关资料。
二、初读全文，了解课文内容。
（本文主要写了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富的物产，表达了作者对祖国山河无比热爱的思想感情。
）三、自学生字词1.按照自学生字词的方法步骤学习：一读，二画，三查，四找。
2.读词语，检查自学情况。
（1）指名读生字词，纠正读音。
教师可采用给带点字选择正确读音的方式，让学生巩固练习。
例：（2）指导学生记忆字形“酸”字是左右结构的，左边“酉”字旁里面的一横不要丢，右边的第四笔是“点”不是“捺”。
“献”字的左边的“南”字里边是两个短横，不要少一笔。
“射”字注意左边“身”字变形。
“脆”字右边第三笔是“横”，不是“横钩”。
“刮”，注意与形近字“乱”区分开。
“鼠”字共13笔，第8、9、11、12笔均为“点”，不是“横”。
还要注意“臼”字的笔顺，6笔写成。
3.理解词义。
抽出：就是长出的意思。
浸：一般指沉浸在液体里。
课文中小兴安岭的雾很浓，范围跟森林一样广，整个森林都沉浸在雾里，所以作者把浓雾比作液体，用“浸”来形容雾中的森林。
葱葱茏茏：指树木枝繁叶茂，长得非常茂盛。
四、练习朗读课文。
五、作业：1、写生字词2、读书。
第二课时教学目标：1.准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会用词的准确性。
2.学习作者抓住小兴安岭每个季节景色特点的观察方法，从而体会四季景物的相同美和不同美。
3.指导学生有感情地朗读课文，激发对祖国山河的热爱之情。
教学过程：一、导入新课，明确学习目标同学们，上节课我们初读课文，学习了生字，理解了部分词义。
这节课要学习作者抓住景物季节变化特点，描写小兴安岭四季景色的方法深入理解课文内容，并且学习作者用词的准确与生动。
二、读全文，读后谈谈小兴安岭给你总的印象是什么？1.自己出声读全文。
部编版小学语文《美丽的小兴安岭》课文原文及赏析
部编版小学语文《美丽的小兴安岭》课文原文及赏析《美丽的小兴安岭》课文原文：小兴安岭位于我国东北地区，那里四季分明，景色各异。
春天，小兴安岭是一座绿色的宝库。
冰雪融化，溪水潺潺，树木抽出嫩绿的新芽，各种野花竞相开放，鸟儿在枝头欢快地歌唱，一片生机勃勃的景象。
夏天，小兴安岭变成了绿色的海洋。
参天的大树郁郁葱葱，阳光透过树叶洒下斑驳的光影，林间凉风习习，是避暑的好地方。
秋天，小兴安岭变得五彩斑斓。
树叶像被画家染过一样，红的、黄的、橙的、褐的，构成了一幅美丽的秋日画卷。
果实累累，满山遍野都是丰收的喜悦。
冬天，小兴安岭披上了银装。
雪花飘飘，树枝上挂满了晶莹的冰凌，大地一片洁白，仿佛进入了童话世界。
小兴安岭不仅景色优美，而且资源丰富。
这里有珍贵的木材，有丰富的野生动物和植物，还有清澈的河流和矿产资源。
赏析：《美丽的小兴安岭》这篇课文以四季为线索，生动描绘了小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富的自然资源。
文章语言简洁明快，形象生动，富有诗意。
作者通过对春天冰雪融化、新芽抽发、野花盛开、鸟儿歌唱的描绘，展现了小兴安岭春天的生机勃勃；通过夏天大树郁郁葱葱、凉风习习的描绘，展示了小兴安岭夏天的清凉宜人；通过秋天树叶五彩斑斓、果实累累的描绘，呈现了小兴安岭秋天的丰饶美丽；通过冬天雪花飘飘、大地洁白的描绘，刻画了小兴安岭冬天的纯净梦幻。
此外，课文还强调了小兴安岭的资源丰富，既有珍贵的木材，又有丰富的野生动物和植物，还有清澈的河流和矿产资源，进一步突出了小兴安岭的重要价值。
整篇文章结构清晰，语言流畅，情感饱满，让读者深深感受到了小兴安岭的美丽和魅力，同时也唤起了人们对大自然的敬畏和保护之情。
《美丽的小兴安岭》 导学案
《美丽的小兴安岭》导学案一、学习目标1、认识“融、汇”等 13 个生字，会写“脑、袋”等 13 个字，会写“东北、红松”等 26 个词语。
2、有感情地朗读课文，能读好长句子，读出对小兴安岭的喜爱之情。
3、能找出文中描写小兴安岭四季景色的语句，体会作者用词的准确、生动。
4、学习作者按四季顺序，抓住景物特点描写的方法，感受小兴安岭的美丽和富饶，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
二、学习重难点1、学习重点（1）识字、写字，理解词语的意思。
（2）有感情地朗读课文，体会作者对小兴安岭的喜爱之情。
（3）学习作者按四季顺序，抓住景物特点描写的方法。
2、学习难点体会作者用词的准确、生动，感受小兴安岭的美丽和富饶。
三、学习方法1、自主学习法通过自主预习课文，认读生字词，初步了解课文内容。
2、朗读感悟法通过有感情地朗读课文，感受小兴安岭的美丽和富饶。
3、合作探究法小组合作交流，探讨文中描写小兴安岭四季景色的语句，体会作者的写作方法。
四、学习过程（一）课前预习1、初读课文，圈出生字词，借助拼音多读几遍。
2、再读课文，思考：课文是按什么顺序描写小兴安岭的？3、搜集有关小兴安岭的资料。
（二）课堂学习1、导入新课（1）同学们，我们的祖国幅员辽阔，有许多美丽的地方。
今天，老师要带大家去一个美丽的地方——小兴安岭。
（板书课题：美丽的小兴安岭）（2）让我们一起来欣赏小兴安岭的美景。
（播放小兴安岭的风光视频）2、检查预习（1）出示生字词，指名认读，正音。
（2）交流预习中不理解的词语，通过查字典、联系上下文等方法理解词语的意思。
3、整体感知（1）课文是按什么顺序描写小兴安岭的？（时间顺序，即春夏秋冬）（2）小兴安岭给你留下了怎样的印象？（美丽、富饶）4、精读课文（1）学习春天的小兴安岭①默读课文第 2 自然段，思考：春天的小兴安岭有哪些景物？这些景物有什么特点？②交流汇报：春天的小兴安岭有树木、积雪、小溪、小鹿等景物。
树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子；积雪融化，汇成小溪；小鹿在溪边散步。
《美丽的小兴安岭》教学设计（精选5篇）
《美丽的小兴安岭》教学设计（精选5篇）《美丽的小兴安岭》教学设计（精选5篇）《美丽的小兴安岭》是义务教育课程标准实验教材三年级上册第五组中的一篇课文。
这篇课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富的特产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。
下面给大家分享《美丽的小兴安岭》教学设计（精选5篇），一起来看看吧！《美丽的小兴安岭》教学设计1教学目标：1．认识本课的9个生字，学会其中的14个字。
2．有感情地朗读课文。
3．了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
4．体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
教学过程：（一）导入1．小兴安岭（板书）看图片，介绍小兴安岭，什么是岭（一座山连着一座山，连绵起伏的群山）。
看见在小兴安岭上这么多树，猜一猜想一想这些茂密的森林里有什么呢？学生回答这些和树一起才有了小兴安岭的美丽景色。
（补课题：美丽的）（二）初步感知课文这节课我们就一起去领略一下小兴安岭的美丽景色。
（三）精读讲解1、学习第一、二自然段：1）．自读第一自然段。
思考：第一自然段主要告诉了我们什么？你是从哪些词看出来的？你又是怎么理解的？明确：第一自然段，告诉了我们小兴安岭的树木非常多，也非常美丽，从那些词看出树多。
然后抓住“数不清”“几百里连成一片”“绿色的海洋”“……”等词、句、符号来理解，突出小兴安岭森林广阔无垠，一片绿色，非常美丽的特点。
2）．练习有感情地朗读第一自然段。
3）．学习第二自然段体会出作者把第一和第二自然段都归为总写小兴安岭的道理：第一自然段总写是为引出小兴安岭的美丽的事物和景物；第二自然段是为引出四季变化的写作顺序。
2、学习第三自然段1）．指名读，其他同学思考：①你觉得小兴安岭的春天怎么样？②作者抓住了哪些景？物来写的？看插图，体会用词的准确，生动。
选取的景物静中有动，寻找和谐、动人的理由：抽出、嫩绿、融、汇、流、拟人句的体会和对比。
美丽的小兴安岭教学设计(优秀8篇)
美丽的小兴安岭教学设计〔优秀8篇〕美丽的小兴安岭优秀教学设计篇一教学目标：① 理解课文内容，了解作者的写作顺序，② 有感情的朗读课文，感受小兴安岭四季的美丽。
教学重点：有感情的朗读课文，感受小兴安岭四季的美丽。
教学准备：多媒体课件教学流程：一、导入：师生谈话，让学生带着自信走进课堂。
二、板书课题师生共写课题，共读课题。
三、初读课文，整体感知。
1、自由读课文，读准字音，并标出自然段。
2、看阅读要求，再读课文。
① 课文是按照什么样的顺序描写小兴安岭四季的美的？② 你最喜欢小兴安岭的哪个季节的？为什么？3、师生交流。
四、以读代讲，顺学而导。
1、师生共同学习“春〞。
① 自由朗读第三自然段，找出你喜欢的句子。
并画出来。
② 读一读你喜欢的句子。
读的形式可以是多种多样，小组读，个人读，同桌读。
③知识训练：有的……有的……——————————，像————————。
2、小组学习“夏〞“秋〞“冬〞阅读要求：我读书，我快乐。
①根据兴趣自由选择季节学习。
②交流心得，享受读书快乐。
③根据自己喜欢的方式汇报。
3、教师总结。
美丽的小兴安岭四季都是诱人的，春有树，夏有花，秋有果，冬有雪。
此时此刻，你想说些为什么？4、有感情的朗读最后一个自然段。
五、拓展延伸。
同学们，在我国辽阔的土地上，像小兴安岭这么美丽的风景区还有很多，你们能说出一些风景区的名字吗？虽然我们不能去看一看，但我们可以去阅读关于这些风景区的文章去感受，去体会。
例如：《桂林山水》《锡林郭勒草原》《葡萄沟》《五彩池》。
板书设计：美丽的小兴安岭春：树夏：花秋：果冬：雪《美丽的小兴安岭》教学设计篇二教学目标1、引导学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
2、引导学生学会15个生字，掌握生字新词。
3、指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。
4、指导学生学习作者按四季变化的顺序，抓住景物的特点进行观察的方法。
教学重点1、体会作者按四季变化的顺序，抓住每季特点观察的方法。
《美丽的小兴安岭》全解
草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、 黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。
夏天，树木长得葱〔cōng〕葱郁茏，密密层层的 枝叶把森林封得严严实实的，挡〔dǎng〕住了人们 的视线，遮住了蓝蓝的天空。/ 早晨，雾从山谷里 升起来，整个森林浸〔jìn〕在乳白色的浓雾里。/ 太阳出来了，千万缕〔lǚ〕像利剑〔jiàn〕一样的 金光，穿过树梢，照射在工人宿舍【shè】门前的草 地上。/ 草地上盛开着万各物种生各长样的野花，红的、白 的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。/
夏天，树木长得葱〔cōng〕葱郁茏，密密层层的 枝叶把森林封得严严实实的，挡〔dǎng〕住了人们 的视线，遮住了蓝蓝的天空。/ 早晨，雾从山谷里 升起来，整个森林浸〔jìn〕在乳白色的浓雾里。/ 太阳出来了，千万缕〔lǚ〕像利剑〔jiàn〕一样的 金光，穿过树梢，照射在工人宿舍【shè】门前的草 地上。/ 草地上盛开着各种各样的野花，红的、白
山上的积雪溶化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。 溪里涨满了春水。
流 水 淙 淙
小鹿在溪边闲逛。它们有的俯下身子喝水，有 的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
小鹿在溪边闲逛。它们有的俯下身子喝水，有 的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。/山上的积 雪融〔róng〕化了，雪水汇〔huì〕成小溪，淙〔cóng〕淙地 流着。/溪里涨〔zhǎng〕满了春水。/ 小鹿在溪边闲逛，它们 有的俯〔fǔ〕下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里 的影子。/
生气勃勃
夏天，树木长得葱〔cōng〕葱郁茏，密密层层 的枝叶把森林封得严严实实的，挡〔dǎng〕住了人 们的视线，遮住了蓝蓝的天空。/ 早晨，雾从山谷 里升起来，整个森林浸〔jìn〕在乳白色的浓雾里。 /太阳出来了，千万缕〔lǚ〕像利剑〔jiàn〕一样的 金光，穿过树梢，照射在工人宿舍【shè】门前的草 地上。/ 草地上盛开着各种各样的野花，红的、白
《美丽的小兴安岭》教案
《美丽的小兴安岭》教案教学目标：1、了解小兴安岭一年四季景色的美丽，物产丰富，激发学生热爱小兴安岭，热爱祖国山河的思想感情。
3、能有感情地朗读课文，并能背诵自己喜欢的课文段落。
4、学习作者按四季顺序，抓住景物特点进行观察的方法。
教学重点：体会作者用词的准确性和抓住景物特点进行观察的方法。
教学难点：激发学生热爱小兴安岭，热爱祖国山河的思想感情。
教学过程：一、复习巩固，导入新课1、复习巩固生字词出示生字词，指名认读，集体认读2、复习旧知，导入新课1)通过上节课的学习，我们知道小兴安岭是个林海，为什么称之为林海呢?请大家齐读第一小节。
2)课文哪一小节概括写了小兴安岭景色特点?指名读最后一小节。
3)你们有什么要了解的吗?小结：为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园?为什么说小兴安岭是一座巨大的宝库?让我们带着这些问题再次走进课文?二、精读春景1、指名读：找一找描写了哪些景物?2、自由轻声读：想一想，这些景物美在哪儿?3、交流，相机引导理解。
1)读描写树木的句子，思考：春天的树长得怎么样?2)出示句子读一读，比较并理解作者用词的准确。
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
春天，树木长出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
(1) 理解“抽出”(2) 它抽出的是……抽出的是……抽出的是……(3) 感情朗读句子。
3)其他景物各是什么样的?4、配乐有感情地朗读同学们，看，春天的小兴安岭多么富有生机啊!让我们迎着春天灿烂的阳光伴着美妙的旋律，用你们动听的朗读来展示春之美吧!三、自主学习“夏、秋、冬”景1、回忆“春”景的学习过程，总结学习方法。
初读找景物细读写特点精读悟其情2、选择自己最喜欢的一个季节按方法学习。
3、交流研读成果，相机引导理解。
“夏”1) 这段写了夏天小兴安岭什么景物?2) 你认为哪些词句写得非常恰当?3) 理解“葱葱茏茏、密密层层、严严实实”，想像小兴安岭夏季森林枝叶的茂密。
4)课文中用一个什么词进一步写出树木的繁茂?(封)还用了一个什么词告诉我们雾大极了，浓极了?(浸)5) 想像情境，指导朗读：雾在山谷里飘起，由于森林就像泡在浓雾中似的，大雾弥漫中的森林，隐隐约约，迷迷蒙蒙，就像一幅壮丽的山水画。
《美丽的小兴安岭》教学设计
《美丽的小兴安岭》教学设计《美丽的小兴安岭》教学设计15篇《美丽的小兴安岭》教学设计1【教学目标】１、认知目标：在多媒体网络环境的作用下，通过阅读帮助学生在深入理解课文的基础上认识到小兴安岭的树海一年四季都是美丽的，物产是丰富的。
２、能力目标：在网络环境的作用下，帮助学生掌握用重点句概括段落大意的方法，培养学生的思维概括能力。
３、情感目标：⑴ 培养学生的理解力，陶冶美的情趣，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
⑵ 在网络环境的作用下，激发学生的学习兴趣。
【教学内容及重点、难点分析】１、重点：在阅读的基础上深入理解小兴安岭的树海一年四季的景色特点。
２、难点：在阅读的基础上指导学生用重点句概括段落大意。
【教学设计思想】《美丽的小兴安岭》一课记叙了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富的物产，表达了作者对祖国山河无比热爱的思想感情。
全文可分为三段。
其中第二段用来指导学生用重点句概括段落大意，是教学的重点。
第二自然段只有一句话，是第二段的重点句，概括地介绍了小兴安岭的树海一年四季都是美丽的、诱人的，按春、夏、秋、冬的时间顺序，抓住各个季节中每种景物的特点进行了具体介绍。
文章的结尾作者用概括性的语言赞美小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园，洋溢着作者的赞美之情。
通过课前调研得知，学生大多数知道我国有小兴安岭这个地方，但是班上学生没有一人去过那里，对于那么多品种的树木和物产，对于神秘的原始森林，学生充满了好奇心。
他们通过初读课文，特别想让老师带着他们去那里看一看。
根据以上分析，本课第二课时的教学设计应以提高学生学习兴趣为突破口，为学生呈现大量的感性材料，丰富学生感知，为学生的学习创设一种情境。
因此，体现课堂教学以学生为本，以学生发展为本是这节课教学设计的出发点，充分运用计算机网络教学，发挥了师生之间，生生之间，教师与网络，以及学生与网络之间的交互作用，使教学信息内涵丰富，精简课时，努力提高教学质量和教学效率。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
美丽的小兴安岭
（第二课时）
陈鹏鹏
一、教材分析
人教版三年级第六组课文，是围绕“歌颂祖国大好河山”的主旨编排的。《美》抓住了
每个季节的特点进行观察与表达的方法很清晰，作者围绕一年四季的树木来写，构段方式明
显相似，首尾呼应，结构严谨，语言生动，是指导学生观察写作的好范本。
二、学情分析
学生在本册书第三单元已经学习了不少写景的方法，比如按照一定的顺序观察，调动多
种感官观察，触景生情的写法，加上联想和想象等写作方法。孩子们有了一定的观察和描写
景物的基础，本课主要学习作者善于抓住景物的特征进行观察和描写。
三、教学目标：
1、背诵喜欢的段落，体会准确、生动的语言，学习抓住景物特点观察事物的方法。
2、探究本课的写法，尝试模仿本文学写家乡的一处景色。
3、有感情的朗读，激发学生热爱祖国的思想感情。
四、教法、学法
教法 ：创设情境法、美读法、对比感悟法、读写结合法等
学法：小组合作法
学法步骤：创设情境——诵读感悟——体验写法——迁移运用
五、教学预案
（一）创设情境
同学们，还记得神奇的时光机吗？今天我们要乘坐它去小兴安岭，在一分钟内走过它的
四季。看这就是我们的目的地，出发喽！
看完美景，你有什么感受，快跟大家说一说吧：
小兴安岭真________________________!
(二)诵读感悟
美好的事物总是一闪而过，我们可以怎样留住他们呢？看，一位有心人把美景写成文
字，让我们一起打开课本，欣赏美文。
小组合作，走进四季。
1、读：选择自己走入的季节美美地读一读。
2、找：作者抓住了这个季节的哪些景物描写的？圈出来。
3、议：这些景物哪里写得美？
4、说：读到这里，我仿佛看到了„„听到了„„闻到了„„摸到了„„感受到了„„
5、赏：换词
春天：抽出 （长出）
夏天：浸在 （处在）
秋天：显得更苍翠,(还是那么苍翠)
冬天：不得不躲进各自的洞里（进洞了）
6、访：置身美景之中，你会做些什么？
（三）体验写法
课文中哪些词可以概括形容小兴安岭一年四季的树木？
课文中哪些词语可以概括形容小兴安岭一年四季的美景？
总结：总分总的写法
课文是按照怎样的顺序写出四季景物的变换的？
填表。
小组交流。
（四）迁移运用
仿照课文观察和写作的方法，描写家乡的一处景物。
板书设计：
美丽的小兴安岭
总
春 夏 秋 冬
总