人教版七年级下册历史教案全册
人教版七年级历史下册教案 第17课 明朝的灭亡
第三单元明清时期：统一多民族国家的巩固与发展第17课明朝的灭亡【教学目标】一、知识与能力：1.通过本课的学习，了解李自成起义军建立大顺政权;攻占北京，推翻明朝。
了解满洲的兴起、努尔哈赤统一女真各部、建立后金政权。
通过引导学生分析满洲的兴起及清朝建立对全国统治的历史，培养学生运用历史唯物主义分析问题的能力。
2．明朝中后期的政治危机加深，反映了封建君主专制统治的腐朽，表明明王朝已走向没落。
明末农民起义军攻占北京，推翻明朝的腐朽统治，推动了历史的前进。
满洲贵族和汉族官僚地主的联合进攻，是明末农民战争失败的重要原因。
二、过程与方法：1.通过比较秦末明末农民起义,学会归纳中国古代农民起义的基本规律及各自的特点。
2.阅读有关明末社会状况的材料，学会从不同角度分析社会现状。
3.通过图片等直观教学手段，培养观察能力和想象力。
通过学生的讲述，培养口头表达能力。
三、情感、态度、价值观：认识统治腐朽、土地兼并、自然灾害是我国古代社会频繁爆发大规模农民起义的主要因素。
认同创建和谐社会的重要性。
【教学重难点】一、重点：李自成起义推翻明王朝，满洲的兴起。
二、难点：分析理解满汉地主联合镇压是农民军失败的重要原因。
【教学方法】讲授法、图示法、比较法、合作探究法、分析归纳法【教学过程】教师讲解,学生分析讨论相结合一、导入新课：请同学们回想:朱元璋为巩固统治采取了哪些措施?有何作用?教师讲述:到了明朝中期以后，由于出现内外交困的局面，使得社会危机进一步恶化，最终导致明末农民起义的爆发和明朝的灭亡。
这就是今天我们将要学习的内容。
二、内容学习：(一)政治腐败与社会动荡1.明朝中后期，社会经济虽有明显的发展，但政治日益腐败。
皇帝多是沉迷享乐，疏于朝政。
2.朝政的混乱，造成中央对社会的控制力下降，法纪松弛，各级官吏贪赃枉法，对民众百般盘剥。
明朝中期以后，君主不问政事，导致奸臣把持朝政。
奸臣把持朝政，又加深了政治腐败，加深了社会危机。
宦官刘瑾、魏忠贤势倾天下，严嵩把持朝政，都是生动的例证。
新人教版(部编教材)七下历史第1课隋朝的统一与灭亡教案
讨论隋朝社会经济繁荣的原因那么具体表现有哪些？ 原因：①国家统一，社会安定；②隋文帝励精图治，改革制度，发展生产，注重吏治。表现：①人口激增②粮仓丰实③垦田扩大
二、大运河的开凿
读课文找学生介绍大运河开凿的目的、基本情况和影响（作用）
（目的、时间、三点、四段、五河、作用）
讨论：隋炀帝为什么能开通大运河对此你有何有何启示如何评价大运河
教学重点
大运河的开通；科举制的兴起及影响。
教学难点
通过学习探讨从隋朝灭亡中得到的正确启示。
教学过程
二次备课
导入新课
“尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。”这是唐朝诗人皮日休的诗《汴河怀古》，诗中论及的事隋朝大运河和隋炀帝。那么，隋朝是如何统一全国的有哪些建树它为什么仅存在38年就灭亡了这就是我们今天要学习的内容。
板书设计第1课隋朝的统一与灭亡
1、隋朝建立
2、隋朝大运河
3、科举制
4、隋朝灭亡
教学反思：
课题
第1课隋朝的统一与灭、掌握隋朝的建立与统一；掌握大运河的开通及意义；掌握科举制的创立过程和影响；从隋朝灭亡的原因中得到启示。
七年级历史下册5《安史之乱与唐朝衰亡》教案新人教版
①安史之乱的原因：
-政治腐败
-边疆民族矛盾
-社会矛盾加剧
②安史之乱的过程：
- 755年，安史之乱爆发
- 756年，叛军占领长安
- 763年，安史之乱结束
③安史之乱的影响：
-政治腐败加剧
-经济衰退
-社会动荡
-军事削弱
④唐朝衰亡的原因：
-安史之乱的破坏
-政治腐败
-边疆民族矛盾
-社会矛盾加剧
⑤唐朝衰亡的表现：
题型四：简答题
6.请简述安史之乱的起因和过程。（答案：安史之乱是由于唐朝政治腐败、边疆民族矛盾加剧等原因引发的。叛乱爆发后，叛军迅速占领了唐朝首都长安，皇帝唐玄宗被迫逃往四川。在长达八年的战争中，唐朝政府花费大量人力物力平定了叛乱，但国家遭受了巨大的损失。）
题型五：论述题
7.请论述安史之乱对唐朝衰亡的影响。（答案：安史之乱对唐朝的影响主要体现在政治、经济和社会三个方面。政治上，安史之乱加剧了唐朝政治腐败和官僚体系的衰败。经济上，战乱导致国家财政困难，农业生产受到严重影响。社会上，战争造成大量人员伤亡，民众生活陷入困苦。总之，安史之乱是唐朝由盛转衰的重要原因之一。）
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了安史之乱在实际中的应用，以及它如何帮助唐朝走向衰亡。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调安史之乱的原因和影响这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与安史之乱相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟实验。这个操作将演示安史之乱的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
人教版七年级历史下册隋唐时期繁荣与开放的时代第四课唐朝的中外文化交流教案
第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代 第4课 唐朝的中外文化交流 一、教学目标 1、知识与能力： 了解唐朝对外交往的情况，包括日本派往中国的遣唐使与唐文化对日本产生的深远影响、鉴 真东渡日本、唐与新罗的关系、唐玄奘西游取经等史实。 2、过程与方法： (1)、思考隋唐时期对外交往频繁的主要原因，知道对外友好交往对历史发展产生的重大影 响。 (2)、了解日本与隋唐政治、经济、文化及社会生活等方面的相似性，了解佛教传播和发展 的过程中，唐朝政府所起的作用，总结出唐文化的世界意义。 3、情感、态度与价值观 (1)、认识唐代的强盛及其在国际上的地位，从而增强对中华族优秀文化传统的认同感。 (2)、玄奘、鉴真等人热心于文化交流，成为中外交往的友好使节，其贡献值得后人称赞。 二、教学重点难点： 重点：唐朝与日本、天竺的交往。 难点：唐朝对外交往活跃的原因。 三、教学方法：多媒体教学法、讲授法、小组合作学习 四、教学过程： (一)、导入新课：
教师展示《唐人街》的相关图片(有美国唐人街、英国唐人街、日本唐人街、悉尼唐人街等)。 出示问题：你认为这些图片的共同之处是什么?通过这些图片你感受到了什么？
唐朝对世界的影响深远、唐朝成为中国的象征。 师：由此我们不难看出，唐朝留给世界一个非常深刻的印象。大唐文化已经成为中国大国崛 起、走向世界的象征。今天，就让我们走进历史，一睹大唐中外交往的风采。 (二)、讲授新课： 师：唐朝对外交往出现了前所未有的盛况。唐与各国通过商业贸易，互派使者，加强交流与 联系，使中国的文明、友谊传向世界，唐朝逐渐在世界上享有很高的声望，各国人民开始把 中国人称为“唐人”。 一、遣唐使与鉴真东渡： 一名唐朝时期的中国水手跟随日本的船只去了日本。 1、船上载着什么人?他们来到中国的目的是什么？ 午饭时间到了，水手人生地不熟，找了很久没有发现家餐馆，甚至连卖东西的地方都没找到， 原来他来到了 “坊”里。之后他改变了线路，去“市”上找吃的。进入餐馆后，他更加惊讶 了。菜单上的菜名有许多中国字夹杂在里面，而日本字也和汉字的偏旁很相似。点的饭菜与 在唐朝时吃的基本相同，结账的时候用的钱币也很类似。他越来越迷惑了，这是在日本还是 在唐朝啊？ 请你来帮他解疑惑。 船上载着日本派遣的使节、留学生留学僧等。日本派遣来华学习交流的使节，当时称为 “遣唐使”。他们来到中国的目的是为了学习中国的先进文化。 2、中国水手为什么感觉日本像极了中国呢？ 因为他们把唐朝先进的制度、天文历法、文字、典籍、书法艺术、建筑技术等传回日本，对 日本社会的发展产生了深远的影响。 ⑴展示图片：唐朝的开元通宝;日本的和同开球。这两幅图中的日本钱币和唐朝的钱币，有 什么相同之处？
(新)人教版七年级历史下册第5课《安史之乱与清朝衰亡》教案
(新)人教版七年级历史下册第5课《安史之乱与清朝衰亡》教案一、教学目标通过本节课的研究，学生应能够：1. 了解安史之乱的原因和过程；2. 了解安史之乱对唐朝和中国历史的影响；3. 了解清朝衰亡的原因和过程；4. 了解清朝衰亡对中国历史的影响。
二、教学重点1. 了解安史之乱的原因和过程；2. 分析安史之乱对唐朝和中国历史的影响；3. 了解清朝衰亡的原因和过程；4. 分析清朝衰亡对中国历史的影响。
三、教学内容和方法本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1. 安史之乱的起因和过程；2. 安史之乱对唐朝的影响；3. 清朝衰亡的原因和过程；4. 清朝衰亡对中国历史的影响。
教学方法主要采用讲授和讨论相结合的方式。
首先，教师通过讲解安史之乱和清朝衰亡的相关知识，让学生了解基本内容和背景。
然后，教师引导学生进行小组讨论，让学生分析安史之乱和清朝衰亡对中国历史的影响。
四、教学步骤步骤一：导入新课1. 教师简要介绍本节课的研究目标和内容，激发学生的研究兴趣。
2. 导入相关背景知识，引导学生回顾唐朝的辉煌和清朝的崛起。
步骤二：研究安史之乱1. 教师讲解安史之乱的起因和过程，重点介绍安禄山和史思明的叛乱活动。
2. 学生分组讨论，探讨安史之乱对唐朝的影响，并汇报讨论结果。
步骤三：研究清朝衰亡1. 教师讲解清朝衰亡的原因和过程，重点介绍军阀混战和外国侵略的影响。
2. 学生分组讨论，分析清朝衰亡对中国历史的影响，并汇报讨论结果。
步骤四：总结归纳1. 教师对本节课的内容进行总结和归纳，强调安史之乱和清朝衰亡对中国历史的重要性和影响。
2. 学生提出问题和疑惑，并进行解答和讨论。
五、教学延伸1. 学生可以自主阅读相关历史资料，扩展对安史之乱和清朝衰亡的了解。
2. 学生可以进行小组研究项目，深入研究安史之乱或清朝衰亡的某个方面，并进行展示。
六、课堂作业1. 阅读相关课外书籍或资料，复和巩固本节课的知识内容。
2. 写一篇300字左右的读后感，回顾本节课的研究内容。
2018年下学期部编人教版七年级历史全册教案(含教学反思)
第1课隋朝的统一与灭亡❶教学分析➷【重点难点】教学重点：大运河的开通；科举制的兴起及影响。
教学难点：通过学习探讨从隋朝灭亡中得到的正确启示。
❷教学过程➷一、导入新课（多媒体展示《隋炀帝下江南》）同学们，我们一起来看一下课本上导入框中的这个故事：相传，隋朝时扬州出现了一种绮丽的花，名叫琼花。
隋炀帝知道后，急切地要到扬州去观赏。
长安、洛阳到扬州路途遥远，那时陆路交通很不方便，他就发动数百万民工开通了一条大运河。
隋炀帝乘着龙舟从洛阳直通扬州。
龙舟有四层楼高，一百多个房间，还有宽敞的大殿。
但到扬州后，他并没有看到琼花。
通人性的琼花讨厌这个暴虐的君主，自行败落了，不让他看。
隋炀帝大失所望。
那么，隋炀帝专门为看琼花开通大运河可信不可信？但大运河又确实是在隋炀帝时开凿成功的，隋朝为什么能够完成这样大的工程？今天我们就来学习隋朝的历史。
二、新课讲授目标导学一：隋朝的建立和统一1.（多媒体出示问题：隋朝建立的基本情况）教师讲述：隋朝建立和重新统一？（581年，杨坚建立隋朝，以长安为都城，杨坚就是隋文帝。
589年，隋文帝灭掉陈朝，统一全国。
）2.（多媒体展示隋炀帝的画像，出示问题：隋文帝的创举）读教材，说说隋文帝采取了那些措施以巩固统治（1）经济：发展经济，编订户籍，统一南北币制和度量衡制度。
（2）政治：加强中央集权，提高行政效率。
（3）影响：促进了社会经济的迅速恢复和发展，使人口数量和垦田面积大幅度增长，隋朝成为疆域辽阔、国力强盛的王朝。
目标导学二大运河的开凿（一）目的：为了加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治（二）基本概况：从605年起，陆续开凿了一条贯通南北的大运河。
1.图片展示（多媒体展示大运河的示意图）2.提出问题：大家仔细看图，说说大运河的最北端是哪一座城镇？大运河的中心那里？最南端是哪座城镇？师生一起回答：涿郡，洛阳，余杭。
3.继续提出问题：大家可以依次说出大运河的四段河流的名称吗？师生一起回答：永济渠、通济渠、邗沟、江南河。
七年级历史下册教案ppt人教版七年级下册历史教案
七年级历史下册教案ppt人教版七年级下册历史教案繁盛一时的隋朝【教学目标】通过本课的学习，使学生了解隋朝“繁盛”的历史，包括隋朝的建立和统一，社会经济的繁荣，大运河的开通及其作用等基本史实。
通过引导学生思考与探索“隋朝经济繁荣出现的原因”“隋朝开通大运河的主要目的是什么”等问题，能力。
提条件和重要保障;大运河是古代世界最长的运河，大的工程之一。
【教材分析】本课以“繁盛一时的隋朝”荣。
“繁盛一时”上只讲了隋朝的“繁盛”;而“一时”的背景去概述了。
感受和理解;要引导初一的学生辩证地全面【教学过程】导入：从公元581907年唐朝灭亡是我国封建社会的繁荣发1、略讲隋代周的过程：当时北周的小皇帝年仅八岁，被封为隋国公的杨坚手握军政大权，又是小皇帝的外祖父。
隋朝建立的简况如下：时间：581年建立者：隋文帝杨坚都城：长安2、隋朝的统一时间：589年展现“北周与陈对峙→隋与陈对峙→隋灭陈，南北重归统一”的演变图，帮助学生形成应有的空间观念。
在此基础上，引导学生理解隋朝统一全国的重大意义：结束西晋末年以来二百七十多年的分裂、对峙局面，开创隋唐时期三百七十余年的“大一统”局面，为经济文化的繁荣发展奠定了基础①长期的分裂和战乱，人民渴望统一②北方：经过南北朝的民族大融合，民族界限缩小，为南北统一创造了条件。
南方：江南经济的发展，南北人民要求结束分裂局面，加强双方的经济交流;③隋朝励精图治，国力强盛。
陈朝统治腐败，力量衰弱。
二、“开皇之治”出示两组数据：(1)隋初隋盛时人口三千多万人四千六百多万人垦田一千九百多万顷五千五百多万顷粮仓长安太仓粮仓丰实(2)计天下储积，得供五六十年。
——后来，唐朝建国20历史上是少见的。
从材料引导学生探究“”隋朝的大运河，分为永济渠、通济渠、邗沟和江南河四段，沟通了海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大河流，成为南北交通的大动脉。
提问：“隋炀帝专为看琼花开通大运河的说法对不对”“隋朝开通大运河的主要目的是什么”引导学生看书、议论、作答，使学生对开通大运河的主要目的有正确的理解和认识。
人教版部编历史七年级下册《第1课 隋朝的统一与灭亡》教案
人教版部编历史七年级下册《第1课隋朝的统一与灭亡》教案一. 教材分析本课《隋朝的统一与灭亡》是七年级下册历史课程的第一课，主要介绍了隋朝的建立、统一历程以及隋朝的灭亡。
教材内容丰富，涵盖了隋朝的政治、经济、文化等方面，旨在让学生了解隋朝的历史地位及其对后世的影响。
二. 学情分析七年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对于隋朝的历史了解相对有限。
学生在学习本课内容时，需要结合已有知识，全面了解隋朝的历史。
此外，学生对于历史事件的时间顺序、因果关系等方面还需加强。
三. 教学目标1.知识与技能：了解隋朝的建立、统一历程及其灭亡原因，认识隋朝在我国历史中的地位。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史、弘扬民族精神的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：隋朝的建立、统一历程及其灭亡原因。
2.教学难点：隋朝政治、经济、文化等方面的特点及其对后世的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，营造生动的历史情境，激发学生学习兴趣。
2.问题驱动法：设置启发性问题，引导学生主动探究历史问题。
3.合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学素材：历史图片、视频、PPT等。
2.教学设备：投影仪、计算机等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示隋朝的版图，引导学生回顾已学过的历史知识，为新课的学习营造氛围。
2.呈现（10分钟）介绍隋朝的建立、统一历程及其灭亡原因，让学生对隋朝有一个整体的认识。
3.操练（15分钟）分析隋朝政治、经济、文化等方面的特点，让学生深入了解隋朝的历史地位。
4.巩固（5分钟）通过问答形式，检查学生对隋朝历史的掌握程度，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）探讨隋朝灭亡的原因，引导学生从多角度分析历史问题。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调隋朝在我国历史中的地位及其对后世的影响。
(名师整理)历史七年级下册《第11课 元朝的统治》优秀教案
教学目标：
（一）知识与能力
了解元朝的疆域概况、行省制度的实施；掌握西藏正式归属中央政府管辖的历史实施，以及元朝管理西藏的机构。
（1）过程与方法
通过对元朝加强对西藏地区的统治的讲解，启发学生认识元朝扩大和巩固统一多民族国家所作的贡献，由此培养学生初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力。
增加学生阅读量和见闻，对台湾有个整体认识
培养学生研读课文、归纳总结的能力，从而产生阅读课文的兴趣
集中学生注意力，给学生展示自己的机会，从而激发学生更强的求知欲
使学生明白该机构设置的伟大意义
培养学生动手能力，明白元对西藏采取的统治措施
难点升华突破，使学生明白元朝对统一多民族国家的贡献
使学生有立体的感知，全面认识统一多民族国家是由各民族共同建立的
C．文明初露曙光D．封建国家陷入危机
4．据史料记载我国古代某一制度：“有诸侯之镇，而无诸侯之权”、“都省握天下之机，十省分天下之治”。据此判断这一制度是()
A．行省制B．郡县制C．分封制D．科举制
5．阅读下列材料：
材料一1005年，北宋和辽双方订立和议，辽朝撤军，宋给辽岁币，此后很长时间双方保持着和平局面；1044年北宋和西夏订立“宋夏和议”，西夏元昊向北宋称臣，宋给西夏岁币，宋夏边境贸易兴旺；1141年南宋和金达成和议，南宋向金称臣，并给金岁币，宋金对峙局面形成。
A.分封制B.郡县制C.三省六部制D.行省制
3、“2016·中国西藏发展论坛”举办期间，来自30多个国家和地区的专家、学者和政要参加了此次论坛。元朝时，开始将哪些边陲地区置于中央政府的管辖之下()
①云南 ②岭北 ③新疆 ④辽阳
A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④
4、元朝时创设的行省制度，对后世产生了深远的影响。这主要是指这一制度()
(新)人教版七年级历史下册第5课《安史之乱与隋朝衰亡》教案
(新)人教版七年级历史下册第5课《安史之乱与隋朝衰亡》教案一、教学目标1. 了解隋朝的政治、经济和文化状况。
2. 了解安史之乱的基本情况和发生原因。
3. 了解唐朝的政治、经济和文化状况。
二、教学重难点1. 教学重点：安史之乱的基本情况和发生原因。
2. 教学难点：复杂的社会背景和多方面的影响。
三、教学内容及学法1. 了解隋朝的政治、经济和文化状况通过PPT讲解和学生阅读材料的形式，了解隋朝政治、经济和文化的状况，并对隋朝的祸福作出评价。
2. 了解安史之乱的基本情况和发生原因通过PPT讲解和学生阅读材料的形式，让学生了解安史之乱的基本情况、历时以及发生原因，能够理解和描述安史之乱对社会的影响。
3. 了解唐朝的政治、经济和文化状况通过PPT讲解和学生阅读材料的形式，了解唐朝政治、经济和文化的状况，并且通过研究安史之乱，理解和评价唐朝的治理和对社会的影响。
四、教学重点1. 认识隋朝的兴衰原因和成果。
2. 掌握安史之乱的历程和发生原因。
3. 了解唐朝的兴盛和繁荣。
五、教学方法1. PPT课堂讲解2. 分组阅读文献调查3. 课堂互动问答六、教学过程1. 课前准备- 教师准备PPT，文献材料并准备提问。
- 学生自主研究完成课前预，了解历史知识。
2. 导入新课- 引导学生关注和理解历史与现实的关系，介绍隋唐时期的国家状况。
3. 学生阅读文献调查- 将学生分成小组，每个小组阅读一篇文献并进行调查，要求学生掌握文献中的关键内容。
4. PPT课堂讲解- 讲解隋朝的政治、经济和文化状况，以及安史之乱的历程和发生原因，并对唐朝的治理和文化繁荣作出评价。
5. 课堂互动问答- 让学生参加课堂互动问答，巩固和评估所学知识。
七、课堂小结通过本节课的研究，学生进一步了解隋朝的兴衰原因和成果，掌握了安史之乱的历程和发生原因，了解唐朝的兴盛和繁荣，同时也能够理解历史与现实的关系。
八、课后作业1. 阅读相关资料，做好笔记，复本节课的内容。
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1 (此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 第1课 隋朝的统一 【教学目标】 知识目标：使学生了解隋朝的建立和统一，社会经济的繁荣，大运河的开凿及历史作用。 能力目标：培养学生全面分析“隋朝开通运河是好事还是坏事”的综合分析的能力。 情感态度价值观：使学生认识大运河是古代世界最长的运河，是与长城齐名的世界最伟大的工程之一，激发热爱祖国，振兴中华的高尚情操。 【教学过程】 1.复习导入 中国封建社会开始于公元前475年。1000多年过去了，经过了“战国、秦、汉，封建社会的确立和初步发展”时期，又经过了“三国、两晋、南北朝，封建国家分裂和民族大融合”时期。581年，隋朝建立。589年，隋灭陈，重新统一南北。中国封建社会进入新的时期，“封建社会的繁荣——隋、唐。” 2．讲授新内容 板书：第1课繁盛一时的隋朝 一、 南北重归统一 提问：为什么说是同归统一？ 581年，北周外戚随国公杨坚夺取政权，建立隋朝，定都长安，年号开皇。因怕时运随之而走，去掉“走之”，称为“隋”。 于南北朝后期，北方民族大融合和江南经济的发展，重新统一的条件已经成熟。（板书：2
1.隋朝的建立 时间；公元581年 建立者；隋文帝杨坚 定都；长安） 2.隋朝的统一 提问：南北朝的王朝顺序和重要年代 北魏分裂为西魏和东魏，西魏由北周替代。东魏由北齐替代。北周灭北齐，统一北方。杨坚夺取北周政权，建立隋朝，时间581年，定都长安。（副板书） 南朝为宋、齐、梁、陈，都以建康为都，建康就是今南京市。589年，隋灭陈，重新统一南北方。晋王杨广，也就是后来的隋炀帝，是灭陈大军的统帅之一。（副板书） 板书：（581—589—618） <1>隋朝统一的原因 <2>隋朝统一的意义 提问：看图隋朝的疆域四至。（相当于现在中国除去内蒙西藏的领土大小。南边到越南，东边到朝鲜交接，北边到内蒙南边，西边到新疆以西。）
隋文帝杨坚是中国封建社会的杰出皇帝。领导完成祖国南北方的重新统一。
3.隋朝初年经济繁荣 <1> 表现：人口、垦田、粮食 <2>原因：国家统一，社会安定；隋文帝励精图治，发展生产。 结论；隋文帝在位期间国家统一，安定。人民负担较轻，经济繁荣发展，史称隋文帝的统治为“开皇之治”。
二、 大运河的开通 1. 开通大运河（出示《隋朝大运河图》） 3
时间：公元605年。解释三点四段五河六省（浙江、江苏、山东、河北、天津、北京）
2. 开运河的原因（目的） 3. 开运河的意义 三、 隋朝的覆灭 隋炀帝是中国封建社会有名的暴君，他为了满足奢侈生活和虚荣心，营建东都洛阳，修豪华的宫殿；沿运河南下游江都；三次对高丽作战。他滥用民力，征发的徭役兵役负担远远超过人民可承受的极限。终于，人民大起义爆发，全国起义农民达几百万，重要的有30多支。隋朝的统治在人民起义的打击下陷于瓦解。隋朝的官吏，也趁机打起反隋旗号。太原起兵的李渊渡黄河占领长安，仿效当年汉高祖刘邦，与民约法，废除苛政，争得政治与军事上的主动权。618年，宇文化及在江都杀隋炀帝。李渊即皇帝位，建立唐朝，是为唐高祖。
【板书设计】 一、南北重归统一 1.隋朝的建立 时间；公元581年 建立者；隋文帝杨坚 定都；长安） 2.隋朝的统一（581—589—618） <1>隋朝统一的原因 <2>隋朝统一的意义 3.隋朝初年经济繁荣
<1> 表现：人口、垦田、粮食 4
<2>原因：国家统一，社会安定；隋文帝励精图治，发展生产。 二、大运河的开通 1.开通大运河 （三点四段五河六省） 2.时间：公元605年 3. 开运河的原因（目的） 4. 开运河的意义 三、隋朝的覆灭 618年 第2课 贞观之治 【教学目标】 通过本课学习，使学生了解唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等基本史实，为进一步学习和掌握唐朝的历史奠定基础。通过引导学生思考和探究“贞观之治局面形成的原因”，培养学生综合、分析历史问题的能力；通过引导学生对唐太宗和武则天进行简单的评价，培养学生初步运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。通过本课的学习，使学生认识到唐太宗、武则天二帝的开明思想及其开明政策，促进了唐朝的繁荣，从中体会到杰出人物对历史发展所起的一定推动作用。 【教学重难点】
重点：如何帮助学生对唐太宗、武则天等历史人物做出恰当的评价。对于初中学，他们评价一个人物，往往会带有感情色彩，从“好”或“坏”出发，而不能客观地分析，这就需要教师加以引导，使学生能够掌握评价历史人物的基本方法，即遵循实事求是的原则，看他对历史发展，尤其是经济发展所起的作用。 5
难点：如何帮助学生对唐太宗、武则天等历史任务作出恰当的评价。 【教学过程】 导入：引导学生回忆隋朝的繁盛，然后思考“为什么如此繁盛的隋朝很快就灭亡了”，使学生理解隋炀帝的残暴统治，激化了社会各种矛盾，导致农民起义的爆发。在农民起义过程中，618年，隋炀帝在江都被部将杀死，隋朝灭亡。 一、 唐朝的建立 隋朝太原留守李渊在太原起兵，618年攻占长安，建立唐朝。 时间：618年 开国皇帝：唐高祖 都城：长安 出示《唐朝疆域图》，强调唐朝长安城的位置。 二、贞观之治 出示材料： ［贞观十八年(644年)，太宗］又谓曰：“汝(指太子李治)知舟乎?”对曰：“不知。”曰：“舟所以比人君，水所以比黎庶。水能载舟，亦能覆舟„„”——《贞观政要·教戒太子诸王》 学生讨论这段话的含义及从中可以得到的结论：由于唐太宗对君民关系认识较为深刻（认识到人民群众的力量），贞观年间，他的治国政策和措施就是依据这一思想而制定的。 1．贞观之治出现的原因：吸取隋亡的教训 2．贞观之治的表现：政治，经济，文化，外交，民族方面 唐太宗时期，政治比较清明，经济发展较快，出现繁荣景象，国力逐步强盛。历史上称当时的统治为“贞观之治”。 3.盛世出现的表现： 4.盛世出现的原因： 过渡：在唐朝历史上出现了我国唯一的一位女皇帝，大家知道是谁6
吗？ 三 、女皇帝武则天 介绍武则天经历 1. 武则天的措施：一是重视发展农业生产，二是破格提拔有才能的人。三是科举制的发展，四是设北庭都护。 最后，引用郭沫若对其统治评价的话：“政启开元，治宏贞观。” 2．不足：用酷吏，滥杀无辜，修寺庙。 小结：唐太宗、武则天都推行了比较开明的政治经济措施，促进唐朝的繁荣强盛，对他们的统治应给予肯定。 【板书设计】 一、唐朝的建立 时间：618年 开国皇帝：唐高祖 都城：长安 二、贞观之治 1．贞观之治出现的原因：吸取隋亡的教训 2．贞观之治的表现：政治，经济，文化，外交，民族方面 3.盛世出现的表现： 4.盛世出现的原因： 三、女皇武则天 1.武则天的措施：一是重视发展农业生产，二是破格提拔有才能的人。三是科举制的发展，四是设北庭都护。 2．不足：用酷吏，滥杀无辜，修寺庙。 第3课 盛唐气象 【教学目标】 通过本课的学习，使学生了解唐朝开元时期政治、经济的发展情况，包括“开元之治”、农业生产的进步、手工业技术的提高以及商业的繁荣7
等主要史实。通过思考和概括开元时期农业和手工业的成就，培养学生综合归纳问题的能力；利用实物模型、地图、图片等直观教具辅助教学，培养学生观察、想象能力。 【教学重难点】 “盛世经济的繁荣”一目是本课教学的重点。本课的难点：曲辕犁、筒车是唐朝先进的农业工具。
【教学过程】 导入新课
复习提问：我国历史上唯一的女皇帝是谁？（武则天）她的政绩主要体现在哪些方面？（重视发展农业生产，破格提拔有才能的人，科举制的发）
引导过渡：所以，郭沫若称赞武则天“政启开元，治宏贞观”，意思是说武则天的统治弘扬了贞观之治的成果，为后来的开元盛世开辟了道路。“开元盛世”为什么会形成？有哪些成就？请看第3课。
一、“开元盛世” 学生阅读10——11页课文、插图和资料， 1、“开元盛世”是在哪个皇帝统治时期？（唐玄宗） 2、唐玄宗刚当上皇帝时，主要从哪些方面进行改革？：唐玄宗即位后，励精图治，他采取的措施有：①任用名相(如熟悉吏治、富有改革精神的“走马任姚崇”);②整顿地方吏治;③崇尚节俭（反对奢侈——烧毁珠玉锦绣）。 8
3.根据13页“文献资料”和“动脑筋”：唐玄宗和他的曾祖父唐太宗有哪些共同的地方？（他们都善于任用贤才，重视吏治，注意“戒奢从简”，使政治较清明，经济有发展，出现了封建社会里著名的“治世”——“贞观之治”和“开元之治”。）
过渡讲解：唐玄宗刚当上皇帝时，不但注意从政治方面进行改革，还很重视发展生产，使得当时经济繁荣起来。
二、盛世经济的繁荣 ⑴农业：①兴修水利工程;②农作物种植上：水稻采用育秧移植栽培、蔬菜品种增多、饮茶之风盛行;③农具改进：唐朝时发明了新的生产工具和灌溉工具;④抗拒天灾的能力增强。
⑵手工业：①丝织业花色品种多，技术高;②陶瓷业：代表作有越窑 、刑窑 和 (最著名的)。
⑶商业：①唐朝的商业繁荣，大都市有长安、洛阳 、扬州和成都 。②长安：不是全国政治、经济、文化的中心，也是当时各民族交往的中心，又是一座 的大都市。
唐玄宗统治前期，政治清明，经济空前繁荣，仓库充实，人口明显增加，唐朝进入 时期，历史上称为“ 开元盛世”。
三、唐朝的衰亡 1.学生阅读15—16页的课文，按16页“活动与探究1”：这句话是什么意思？（唐玄宗年少时，在民间亲身经历了一些不得志的事情和苦难，