三年级英语unit2 My family说课稿

三年级英语unit2 My family说课稿（PartA第二课时）
国家远程教育项目的实施，使农村地区的学校也搭上了信息时代的列车。丰富的教育教学资源，优化了我们的教学手段，提高了课堂教学效率，
促进了学校的教育教学发展,是教师教育教学的益友。今天，我结合本课如何使用这些远程教育资源，与在座的领导和老师们共同探讨。
在这里，我分八个环节进行说课。
一、说教材
本课的教学内容是（pep）小学三年级英语下册unit2 My family 中的第二课时Let’s learn。My family这是一个和学生的实际生活有着密切联系的
内容,突显了语言的真实性与实用性。在教学中，如果能够充分发掘、利用生活中对教学有用的素材，结合多媒体资源，为学生创设一个真实生动
的语言情境，学生对学习也将会产生更浓的兴趣。
二、说教学目标
1、知识目标：

（1）能够熟练掌握表示家庭成员的英语单词father (dad),mother (mom), grandfather(grandpa), grandmother (grandma), man, woman。
（2）学唱本单元的英语童谣《Father and Mother》，通过学唱本英文歌曲，巩固所学单词，培养学生的学习兴趣。
2、能力目标：

能够简单介绍自己的家庭成员。
3、德育目标：

注重培养学生热爱家庭,热爱生活的美好情感。
确立教学目标的依据：根据《英语新课程标准》的要求，小学阶段的英语课主要是激发学生学习英语的兴趣；培养学生对英语学习的积极态度，
使他们建立学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调，初步具备用英语进行简单的日常交流的能力。
重点：
（1）单词：father (dad), mother (mom), grandfather (grandpa), grandmother (grandma), man, woman
（2）学唱英语童谣《Father and Mother》。
难点：表示家庭成员单词的认读
三、说学情
三年级第二学期的学生，能够认读少量简单的单词；但是由于英语不是我们的母语，在日常生活中少于应用，学生学得快，忘得也快，在口语交
流能力方面很差。因此，在教学中要结合学生的实际情况，采取有效的教学方法进行教学。
四、说教法
根据教学内容的特点，我在教学中①注重主题化整体设计，以family为主线贯穿始终，结合远程教育资源的利用，给学生创设一个轻松、愉快的
学习氛围。②注重在课堂教学中充分体现“以学生为主体”的教学原则，营造“真实性”的语言环境和开放的空间，让学生在交际中学习运用。③在
教学过程中设计各种教学活动，让他们在唱中学，在做中学，在玩中学，从而充分调动其学习兴趣，同时还注重培养学生各项能力训练。
五、说学法
《小学英语新课程标准》指出：英语课堂中要充分地激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度和自信心，发展学生综合运用语言
的能力。因此，在教学中，我通过设置各种教学活动，如，竞赛、游戏、唱歌等，让学生通过听、读、说、练中感知、巩固、运用所学语言。
六、说教学准备
1．教师及学生的家庭照片
2．远程教育资源，多媒体课件、单词卡、人物头像
3．教师给学生准备作为奖励的小礼物。
七、说教学过程
为了在教学中，能够充分地调动学生的学习兴趣，更好地落实教学目标，我分以下几个步骤来完成。
（一）热身/复习（Warm-up/Revision）
(1)首先，给学生播放本课的英语童谣《Father and Mother》，在学生的潜意识里对新的学习内容形成初步的印象，且在上课伊始，一首好听的

英语童谣可以激发学生的学习热情，让学生在愉悦的氛围中开始今天的英语学习。
（2）接着，我让学生拿出自己的家庭照用上节课的句型进行口语练习。在这里，我让学生用自己的家庭照来操练，目的是想给学生提供一个真
实、亲切的语言情境，突出语言的实用性，从而激发他们的学习动机。
（二）呈现新知识（Presentation）
（1）学一学：利用单词卡片及人物头像图片进行单词的教学。先出示Chen Jie 的图片，问：Who’s the girl?学生回答：She’s Chen Jie.把词卡和
图片贴到黑板上。然后，出示爸爸、妈妈的图片，问：Who is that man/woman?让学生回答后，把图片和词卡贴到黑板上。接着，同法教学表示
其他家庭成员的英语单词。同时，采用自由读、指名读、开火车等形式进行单词的巩固操练。（把单词卡片和人物图片贴到黑板上时，最后形成
一个family tree.）
（2）比一比：教师出示单词卡片，学生分组比赛认读，读对的给一分，错的将失去一次机会，最后分数最高者为优胜者。
（设计意图：机械、单调地读、记忆单词，容易让学生产生厌倦的情绪，根据学生好胜的心理，采用比赛的形式，在巩固单词的同时，又能让学
生在比赛中体验到成就感，增强他们的学习英语的自信心。）
(3)听听读读：播放Let’s learn A部分的动画教学视频，学生边观看边跟读。再让学生扮演Chen Jie，利用黑板上的family tree介绍自己的家庭成

员：This is my family. He’s my… She’s my…
（教学意图：根据小学生的年龄特点，我调用了中小学远程教育资源网中本节课Let’s learnA部分的动画视频进行教学，大大地提高了学生的兴
趣。）
（4）说一说：让学生用自己的家庭照片介绍自己的家庭成员。然后提问：Do you love your mother? Do you love your father?...让学生回答。同
时渗透情感教育。
（5）唱一唱：播放歌曲“Father and mother”的视频文件，学生反复学唱。会唱之后，鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。
（这样，在唱中学，在表演中来学，既轻松、愉快，又掌握了知识。）
（三）趣味操练
1、TPR活动

先让学生想象最能体现家中成员grandfather、grandmother、father和mother的神情与动作（如爸爸刮胡子，妈妈做饭的动作）。每当教师说
出一个词，如mom时，学生马上模仿出来，说：This is my mom.
2、动动手：以小组为单位，让学生看着黑板上的图片位置，用自己的单词卡在图画纸上粘贴family tree并作介绍。

教师对在活动中表现积极优秀，进步比较大的同学发送小礼物表示奖励。同时在学生活动中，教师要多给孩子们赏识性的语言，激发学生的学习
积极性，让学生体验到英语学习带给他们的成就感和快乐。
（设计意图：以上的两个活动，都是为了让学生在轻松愉快的氛围中巩固单词和句子，寓教于乐，以学生为主体，给学生一个自我展示的空间。
在活动中，培养了学生的想象力和表现力以及语言综合运用能力）
（四）课堂评价我利用了中小学远程教育课件资源，让学生通过练习，巩固单词同时检查学生对本课重点知识的掌握情况。八、说板书设计