广西北海市七年级地理上册1.2地球仪和经纬网导学案
七年级地理上册 1.2地球仪和经纬网(第1课时)教案 (新版)商务星球版
地球仪和经纬网（第1课时）【课型】新授课【课标要求】●学会运用地球仪的基本技能。
●运用地球仪，说出经线、经度的划分。
【教学目标】1．通过观察地球仪，学会在地球仪上识别地轴、赤道和两极，知道地球仪是地球的模型。
2．通过在地球仪上描绘经线，了解经线的特点，学会确定某点的经度。
3．通过观察0°经线、180°经线、20°W经线、160°E经线穿过的陆地和海洋，知道以20°W经线和160 °E经线所组成的经线圈划分东西两个半球的原因，学会根据经度判断某地所在的东西半球。
【重难点】经线的特点和经度的划分。
【教学方法】自主学习、合作探究；点拨精讲。
【教具准备】地球仪、多媒体课件【教学过程】的地球仪那么地球仪有几部分构成和它又有哪些作用呢？教师手持地球仪，引导学生认真观察，并提出要求（教材P7活动）：（1）找出地轴、南极、北极和赤道。
（2）拨动地球仪，说说地轴和两极是怎样确定的。
教师要补充：北极点是地球上的最北方，如果一个人站在北极点上，其前后左右都是南方；南极点是地球上的最南方，如果一个人站在南极点上，其前后左右都是北方。
（3）看看地球仪上纵横交织的网格线，说说它们有什么用处。
此题学生目前回答有些困难，只需要说明这些纵横交织的线是经纬线即可。
（4）学生抬头观察地球仪思考：4.利用地球仪找到北极点和南极点在脑海中体会：北极点上，其前后左右都是南方。
南极点上，其前后左右都是北方。
5.学情预测：大部分学生能想到沿赤道分割，能把地球仪切割成相等的两半。
立体概念。
经线和经度EEEEEWWWWW本初子午线以东为东经，代号为E ，越往东东经度越大本初子午线以西为西经，代号为W ，越往西西经度越大东西东西经辨别方法示意图120º西增西经东增东经0°完成上述练习。
练习:读出并写出这些经度1.A 30°W B 10°E C 140°ED 140°W2.A 70°E B 65°W C 95°ED 130°W东西半球划分国际上习惯用20W°和160 E°组成的经线圈把地球划分为东、西两半球。
地理人教版(2024)版七年级初一上册1.2 地球与地球仪 教案02
第二节地球与地球仪（教案）第2课时教学目标：区域认知:在地球仪上能识别两极、赤道、南北回归线、南北极圈、本初子午线等，说出划分南北半球、东西半球的依据。
综合思维:在地球仪上识别经线和纬线，能说出经度和纬度的分布规律。
地理实践力:能够动手制作地球仪，培养学生的动手能力、观察能力和科学思维能力。
综合思维:了解人类认识地球形状的过程，领悟求真务实、勇于创新的科学精神。
情景设计：同学们,生活离不开地理,每天世界都会发生一些大事件,这些事件都发生在一定的地点,我们如何获取这些国家的地理位置信息呢?这就离不开经纬线、经纬度的知识。
如何才能从地球仪或地图上查找表述这些地理信息呢?通过本节课的学习,你就能解决这些问题了。
教学思路：教学活动：学习活动一:认识经线和经度[自主学习]经线和经度1.经线:在地球仪上,连接南北两极的半圆弧。
2.经线的特点:形状为半圆弧,指示南北方向,长度相等。
3.经度的划分(1)起始线:本初子午线(0°经线)。
(2)经度范围:0°经线向东、向西各分180°。
(3)表示方法:东经用“E”表示;西经用“W”表示。
(4)规律:经度向东增大为东经,向西增大为西经。
4.经线圈:任意两条相对的经线都组成一个经线圈。
5.东西半球的划分: 20°W和160°E组成的经线圈。
[合作探究]经线和经度读教材“经线和经度”图,小组合作探究下列问题:1.观察图,说明经线的形状特征、长度和指示的方向如何?参考答案:通过观察可知,所有的经线都是半圆弧,长度都相等,都指示南北方向。
2.经度的起点,是从0°开始的。
那么0°经线在哪里呢?它经过哪个国家的首都附近?又叫什么线?参考答案:国际上规定通过英国格林尼治天文台旧址的那一条经线为0°经线,又叫本初子午线。
[总结]地球仪上经度的范围是0°~180°,最大度数是180°,从本初子午线向东和向西,度数相同的经线各一条。
七年级地理上册《地球仪和经纬网》优秀教学案例
1.将学生分成若干小组，让他们在小组内讨论、分享地球仪和经纬网的知识，提高学生的合作能力。
2.设计小组任务，如共同绘制地球仪、制作经纬网模型等，让学生在实践中相互学习，共同提高。
3.组织小组竞赛，激发学生的学习积极性，培养他们的团队精神。
（四）反思与评价
1.鼓励学生在课后进行自我反思，总结自己在地球仪和经纬网学习中的收获与不足，为下一阶段的学习制定目标。
七年级地理上册《地球仪和经纬网》优秀教学案例
一、案例背景
在七年级地理上册的教学过程中，《地球仪和经纬网》这一章节显得尤为重要，它不仅关系到学生对地球空间概念的理解，而且对后续地理知识的学习具有基础性的影响。本案例以激发学生探索地球奥秘的兴趣为目的，结合地球仪和经纬网的实际应用，让学生在互动、实践中掌握地理知识。通过引导学生观察地球仪的结构，了解经纬网的作用，培养学生空间思维能力和地理实践能力，为今后学习地理知识打下坚实基础。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对地理学科的兴趣，激发他们探索地球奥秘的热情。
2.培养学生热爱大自然、关爱地球的情感，提高他们的环保意识。
3.培养学生具的尊重和包容。
4.培养学生具备正确的地理观念，认识到地理知识与现实生活的紧密联系，学会用地理视角看待问题，提高解决问题的能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握地球仪的基本结构，包括地轴、纬线、经线、赤道、极点等概念，并了解它们之间的关系。
2.使学生能够理解经纬网的作用，并运用经纬网确定地球表面任意一点的位置。
3.培养学生运用地图、地球仪等地理工具解决实际问题的能力，如查询地理位置、规划路线等。
4.培养学生通过观察、分析、归纳等方法，探索地球仪和经纬网相关知识的能力。
七年级地理上册1.2地球仪和经纬网(第3课时)学案(无答案)商务星球版
第二节地球仪和经纬网第三课时【学习目标】1。
利用经纬网确定某地的地理位置。
2．利用乒乓球制作地球仪【重点难点】利用经纬网确定某地的地理位置.【学法指导】1。
小组合作学习，加强学习的主动性2.表格法，加深记忆3通过对经纬度判断的多媒体教学，直观形象经纬度的表示方法赤道以北为____(用N表示）赤道以南为____（用S表示)0°经线以东为东经（用___表示）0°经线以西为西经（用___表示)划分地球半球的界线南北半球―赤道东西半球―20W°和160°E组成的经线圈２、如何认识经纬网？（1）含义(2）特点（3)用途(4）举例读下图，回答下列问题1。
写出A、B、C、D的地理坐标:A__________ B__________ C__________D__________2. A、B、C、D四点中，位于北半球的是，位于南半球的是，位于东半球的是 ,位于西半球的是。
（填代号）3. A、B、C、D四点中，位于低纬度的是_________，位于中纬度的是_________，位于高纬度的是_________。
(填代号）附：经纬度的判定方法判断东西经与南北纬代号（也是最关键的一步）。
判断依据：看数字，往东越来越大的是东经(E），往西越来越大的是西经（W)，往北越来越大的是北纬（N），往南越来越大的是南纬（S）.如图：让学生关书,认真填写,然后抽学生进行回答老师讲解引导学生完成先由学生自主完成,然后小结经纬度的判定方法做法:箭头指示法图示说明：按照经纬度数字的变化规律，从小到大绘制箭头,箭头指向就是相应的经纬度。
3、地球仪的制作【检测反馈，学以致用】1．下面四条纬线中，最长的是（ )A．0° B．40°N C．20°SD．66.5°S2.根据右图，判断阴影部分处于（）A．东半球 B．西半球 C．跨东西半球 D．北半球3.关于北京市（约40°N，约116°E)位置的叙述，正确的是（）A．位于东半球，中纬度 B．位于北半球，高纬度C．位于北半球，低纬度 D．位于南半球，低纬度指导学生制作的要求、好要点，可以收集作品评比4.某地往西是西半球，往东是东半球，往北是高纬度,往南是中纬度，该地位于（）.A、.160 °W,23.5 ° SB、20 ° W,60 ° SC、。
1.2 地球仪和经纬网(第二课时) 教案(星球版七年级上)
第二课时【重点】（1）会观察地球仪。
（2）准确辨认经线和纬线、纬度和经度、南北半球和东西半球的划分。
（3）利用经纬网确定某地的地理位置。
【难点】（1）会观察地球仪、使用地球仪。
（2）东西半球划分。
（3）利用经纬网确定某地的地理位置。
【课时内容】利用经纬线确定位置【教学过程】（导入新课）上节课我们共同学习了经纬线的特征和经纬度的划分，为了巩固所学知识，希望同学们五、利用经纬网定位引入：在日常的生活中，我们怎样确定地球表面任何一点的确切地理位置？（展示图片）教材提供的地图“经纬网”，在图上选出经纬网的交点A、B、C点。
（让学生读出A、B、C 点的经纬度。
教师及时纠正，辅导。
）引入：通过上面的练习，你认为用经纬网确定某一点的位置，有什么规律？（启发学生与生活实际联系一下，不难发现就像在影院里找座位一样。
）引入：如果有一航行的轮船在茫茫的大海中遇难，你怎样能准确的报出遇难轮船的位置，而及时的救援？（学生运用经纬网知识，不难回答）展示地球仪：让学生在地球仪上找出北京、伦敦、莫斯科的经纬线度数。
在前面学习的基础上，让学生找出下列事件的发生地。
俄罗斯“和平号”空间站第一批碎片坠落在44.40S、1500W 。
台风“桑美”的中心位置已经移至2800N、125.30E。
强化训练：12、在地球仪上找出北京、纽约、伦敦的位置，并说出它们的经纬度数。
（抢答、及时表扬、鼓励，调动学生的积极性。
）（总结全课）概括本节主要内容。
【巩固练习】一、选择题1.通过精确测量发现，地球是一个( )A.正圆形球体B.纺锤形球状C.不规则球体D.规则球体（2）准确辨认经线和纬线、纬度和经度、南北半球和东西半球的划分。
（3）利用经纬网确定某地的地理位置。
【巩固练习】1.读东西半球图(1-3)，回答下列问题。
（1）将图中数字所代表的大洲的名称填写在下面的空格内。
① _________② _________③ _________ ④ _________⑤ _________ ⑥ _________⑦ _____________ 【布置作业】教材提供的“活动”3——“城市经纬度的确定”。
1.2地球仪和经纬网（第二课时）教案（星球版七年级上）
1.2地球仪和经纬网（第二课时）教案（星球版七年级上）第二课时【重点】（1）会观察地球仪。
（2）准确辨认经线和纬线、纬度和经度、南北半球和东西半球的划分。
（3）利用经纬网确定某地的地理位置。
【难点】（1）会观察地球仪、使用地球仪。
（2）东西半球划分。
（3）利用经纬网确定某地的地理位置。
【课时内容】利用经纬线确定位置【教学过程】（导入新课）上节课我们共同学习了经纬线的特征和经纬度的划分，为了巩固所学知识，希望同学们五、利用经纬网定位引入：在日常的生活中，我们怎样确定地球表面任何一点的确切地理位置？（展示图片）教材提供的地图“经纬网”，在图上选出经纬网的交点A、B、C点。
（让学生读出A、B、C 点的经纬度。
教师及时纠正，辅导。
）引入：通过上面的练习，你认为用经纬网确定某一点的位置，有什么规律？（启发学生与生活实际联系一下，不难发现就像在影院里找座位一样。
）引入：如果有一航行的轮船在茫茫的大海中遇难，你怎样能准确的报出遇难轮船的位置，而及时的救援？（学生运用经纬网知识，不难回答）展示地球仪：让学生在地球仪上找出北京、伦敦、莫斯科的经纬线度数。
在前面学习的基础上，让学生找出下列事件的发生地。
俄罗斯“和平号”空间站第一批碎片坠落在44.40S、1500W 。
台风“桑美”的中心位置已经移至2800N、125.30E。
强化训练：12、在地球仪上找出北京、纽约、伦敦的位置，并说出它们的经纬度数。
（抢答、及时表扬、鼓励，调动学生的积极性。
）（总结全课）概括本节主要内容。
【巩固练习】一、选择题1.通过精确测量发现，地球是一个( )A.正圆形球体B.纺锤形球状C.不规则球体D.规则球体（2）准确辨认经线和纬线、纬度和经度、南北半球和东西半球的划分。
（3）利用经纬网确定某地的地理位置。
【巩固练习】1.读东西半球图(1-3)，回答下列问题。
（1）将图中数字所代表的大洲的名称填写在下面的空格内。
① _________② _________③ _________ ④ _________⑤ _________ ⑥ _________⑦ _____________ 【布置作业】教材提供的“活动”3——“城市经纬度的确定”。
七年级地理上册《在地球仪上认识经纬网》教案、教学设计
为了巩固本节课所学的经纬网知识，培养学生的地理实践能力，特布置以下作业：
1.绘制一幅经纬网地图：要求学生在课后自主绘制一幅简单的经纬网地图，标注至少5个特殊经纬线（如赤道、本初子午线等），并标出5个以上城市的经纬度位置。通过实际操作，让学生进一步熟悉经纬网的结构和作用。
2.案例分析：请学生收集一个与经纬网相关的实际案例，如地理探险、航海导航等，分析案例中经纬网的应用，并撰写一篇300字左右的分析报告。培养学生学以致用的能力，激发他们对地理学科的兴趣。
4.能够运用经纬网分析地理位置关系，解释地理现象，提高空间思维能力。
（二）过程与方法
在教学过程中，采用以下方法使学生掌握相关知识：
1.利用地球仪、挂图等教具，结合多媒体教学手段，引导学生观察、思考，培养他们的实践操作能力。
2.采用问题驱动的教学方法，激发学生的探究欲望，使他们主动参与到课堂讨论中，提高解决问题的能力。
7.评价与反馈：采用多元化的评价方式，关注学生在课堂上的表现，及时给予反馈。评价内容包括知识掌握、技能运用、合作交流等方面，旨在全面评估学生的学习成果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师展示地球仪，引导学生观察地球仪上的线条，提问：“大家知道地球仪上的这些线条代表什么吗？”让学生发表自己的看法。
3.小组讨论：以小组为单位，讨论经纬网在生活中的应用，并制作一份PPT，分享各自的观点。每组选取一名代表在下一节课上进行展示，提高学生的合作交流和表达能力。
4.家庭作业：布置一份书面作业，包括以下内容：
a.列举经纬网的三点作用，并简要说明。
b.解释东经、西经、北纬、南纬的定义，并举例说明。
c.简述如何使用地球仪读取经纬度，以及在地图上标定地点位置的方法。
【商务星球版】7年级地理上册：1.2《地球仪和经纬网》活动探究型教案(第1课时)
（2） 在北极 （南极）
实物展台展示几位 上空观察 同学的作品，并作 评价。 最后，教师在黑板 上分别画出在赤道 上空和在北极（南 极）上空观察到的 学生再次欣赏自己的作 经线的形状。 品，思考教师的问题， 并回答：可以画出无数 承转提问：请同学 条。 拿出自己做的地球 仪，如果让你在地 球仪上继续画经 线，你能画出多少 条？ 教师追问：无数条 的经线如何进行区 学生在教师引领下逐一 分呢？ 回答这些提问。 （1）通过英国伦敦格林 三、经度的划分 教师设置问题导 学。 尼治天文台旧址的经线 学生学会观察 取名字，及划分度数。 这部分知识非 常重要，且知 识点非常密 集。教师设置 了层层递进的 问题导学方案 来突破。 以问题引导学 生思考，自然 过渡到经度的 教学。
及与南北极点的关 北极点 系四个方面考虑。 活动 4： 从不同的角 度观察经线的形状，并 把看到的结果画下来。
活动 4 的设置
（1）在赤道上空观 教师让学生观察经 纬仪，因为只有一 个，所以让学生按 座次传着观察。 察
旨在培养学生 的观察能力、 绘图能力，增 强了学生的空 间思维能力。
学生观察后，利用
是北方。
学生拿出桔子（或
这个过程中，
（3） 看看地球仪上 其它水果） ，先在桔子上 学生会很感兴 纵横交织的网格 定出北极和南极，然后 趣，尤其是他 们的作品，更 是吸引他们继 续学习探索地 球的很好的资 源。
线，说说它们有什 用双面胶粘上白纸给桔 么用处。 子包上一层外衣。仿照
此题学生目前回答 地球仪上纵横交织的网 有些困难，教师在 格线，在桔子上划出。 此点到为止。可让 学生动手制作地球 仪。
教师在大地球仪上 的一些国家，也经过南 沿 0°经线贴上红 色纸条。引导学生 观察 0°经线经过 哪些大洲？ 极洲。
七年级上册地理《利用经纬网定位》导学案
第一章地球和地图第2节海陆的变迁第三课时：利用经纬网定位课题：经纬网课型：新课课时： 1课时【三维目标】1、掌握经纬网的基本运用方法。
2、充分利用经纬网在地图上定位，并判别方向。
3、通过对经纬网的整体认识，学生自主构建初略的空间意识。
【学习重点】熟练运用经纬网确定地面任一点的地理位置【学习难点】熟练掌握经纬网的基本知识。
学习内容及过程学法指导一、自主预习（依据学习目标，结合教材完成基础知识储备，并在教材上做好重点勾画。
）——5分钟+1分钟要求：前5分钟学生独立自主完成，并强化认识地球仪，后1分钟学生间（结对成员）相互更正。
基础知识储备学习任务一：1、在图中用不同颜色画出本初子午线和赤道。
2、给图中的经纬度数用正确的字母标注。
3、写出下列各点的经纬度A（，）B（，）C（，）D（，）3、根据经纬度确定位置E（30°S，30°W）F（30°N，30°E）G（30°S，60°W）学习任务二：在右图中试用经纬网确定A、B、C、D四点的相对位置A点在B点的________方向。
C点在B点的________方向。
D点在B点的________方向。
D点在A点的________方向。
二、探究交流（⑴、小组成员根据已有知识，深入探讨以下问题，突出本节知识的重难点；⑵、组内合理分工，总结知识要点，作好汇报准备）——10分钟探究一：在地球仪或地图上，利用经纬网确定位置，查找地名，完成下表经度纬度地名地名经度纬度117°E 39°N 天津上海121°E 31°N123°W 49°N 伦敦151°E 32°S 纽约探究二：读右图经纬网图，回答问题。
1、将A点（0°、0°）B点（20°W、20°S）填入图中相应位置2、写出C点、D点的经纬度:C D3、A点在C点的方向，D点在C点的方向4、图中A、B、C、D四点中，位于南半球的是；同时位于东半球和南半球的点是三、小组展示（根据组内讨论结果，学生展示其成果。
1.2 地球仪和经纬网(第一课时) 教案(星球版七年级上)
第二节地球仪和经纬网教学目标：(1) 认识并会观察地球仪（2）准确辨认经线和纬线、纬度和经度、南北半球和东西半球的划分。
（3）利用经纬网确定某地的地理位置。
【重点】（1）会观察地球仪。
（2）准确辨认经线和纬线、纬度和经度、南北半球和东西半球的划分。
（3）利用经纬网确定某地的地理位置。
【难点】（1）会观察地球仪、使用地球仪。
（2）东西半球划分。
（3）利用经纬网确定某地的地理位置。
【课前准备】1、学生课前准备：准备一小地球仪。
2、教学器材：教学地球仪。
教学方法：结合学生身边实际设置问题，让学生通过生活经历、读图、讨论、交流、师生互动、生生互动、加强课堂有针对性的练习等方式进行学习，运用启发式、谈话法、讨论法、讲授法等。
适当运用多媒体课件。
课时安排：2第一课时教学过程：一、承接谈活：（板书）、地球的模型——地球仪（展示）地球仪（提问）1.地球仪与地球真实的原貌有什么区别？2、地球仪在日常生活中有什么作用？(启发学生积极回答)（讲述）在学生总结的基础上，教师再继续总结补充地球仪的特点。
地球仪是地球缩小的模型。
在地球仪上，人们用不同的颜色、符号和文字来表示陆地、海洋、山脉、河湖、国家和城市等地理事物的位置、形状及名称等。
地球仪上有一些在地球上实际并不存在的地理事物，例如，用于确定地理事物的方向、位置的经纬网和经纬度。
地球仪上还有一个能使地球模型转动的地轴，而这个地轴在地球上却没有。
（展示图片）教材提供的图“简化地球仪上的点和线”（学生活动）结合自己的地球仪观察思考，同学先小组交流，推荐发言人回答下列问题：1、纬线的特点，经线的特点。
2、认识地轴、南极、北极。
（提问）地球真有一根轴吗？地球表面能画出多少条经线和纬线？（学生活动）（展示图片）教材提供的“地球仪上的经线”、“地球仪上的纬线”（引导学生读图并回答下列问题）1、经线呈什么形状？纬线又是什么形状？2、认识本初子午线、赤道；区别南纬、北纬、东经、西经。
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第二节 地球仪和经纬网 第1课时
【学习目标】
1、认识并会观察地球仪
2、准确辨认经线、经度和东西半球的划分。
【重点难点】
1、会观察地球仪、使用地球仪。2、正确辨认经线、经度。3、东西半球划分。
【学法指导】
1、结合学生身边实际设置问题，让学生通过生活经历、读图、讨论、交流、师生互动、生生互动、
加强课堂有针对性的练习等方式进行学习，运用启发式、谈话法、讨论法、讲授法等。
2、适当运用多媒体课件。
导 学 过 程 方法导引
【自主学习，基础过关】 1、自主检测： （1）地球的形状是一个______。 （2）第一个证明地球的形状的是_____。 （3）假想的地球的旋转轴叫_____。 （4）本初子午线也叫______。是不是每一条经线都有一个经度？ （5）东西半球的分界线是________。 2、我的疑惑：①________________________； ②________________________； 【合作探究，解疑解惑】 1、怎样正确使用地球仪？ 2、条数、形状、长度、指示方向四个方面来认识经线。 3、经度是如何划分的？ 学生预习,
独立完成
课前检查
学生必须
回答和填
写
让学生看
书，抽学生
进行实际
操作（老师
可以先示）
. . . .
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4、东西半球是如何划分的？ （1）了解什么是经线圈？有何特点？ （2）东西半球是如何划分的？有何特点？ 5、小结 经线（圈）与经度 形状特征 所有经线都是____ 指示的方向 ____方向 长度的分布 所有经线的长度都____ 标度的围 0°-----____ 度数的变化规律 由0°经线向东、向西各分作____ 经度的表示方法 0°经线以东为__经（用__表示） 0°经线以西为—经（用—表示） 划分东西半球的界线 ___°和____°组成的经线圈 重要的经线 0°经线、180°经线等 【检测反馈，学以致用】 1.180°经线以东是：（ ） A东经 B西经 C 北纬 D南纬 2.一个经线圈是由多少条经线组成的：（ ） A一条 B二条 C三条 D四条 3.本初子午线是指：（ ） A 0°经线 B 180°经线 C 0°纬线 D 20°W经线 4.划分东西半球的界线是以下哪组经线圈（ ） A 180°经线和 0°经线 B 20°E和160°W C 20°W 和 160°E D 90°E和90°W 【总结提炼，知识升华】 学习收获：①________________________； ②________________________； 分小组进
行讨论，然
后回答（给
予适当的
表扬和鼓
励）
学生独立
完成，及时
更正答案
. . . .
. . . . .
需要注意的问题
① ________________________；
②________________________；
【课后训练，巩固拓展】
同步学习本节练习
【课后反思，自悟自励】
第2课时
【学习目标】
1.准确辨认纬线、纬度和南北半球的划分。
2.经纬线及经纬度的对比
【重点难点】
1、正确辨认经线、经度。2、南北半球划分。3、经纬线的对比。
【学法指导】
通过对比经纬线、经纬度，正确认识经纬线和经纬度
通过观看多媒体，加深对知识记忆
导 学 过 程 方法导引
【自主学习，基础过关】 1.自主检测： （1）地球仪上与赤道平行的圆圈是_____,最长的是____，约为____千米 （2）40°N属于_____半球，位于_____纬度。 学生预习,
独立完成
课前检查
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（3）划分南北半球的分界线是_____。 （4）纬线有什么特点？是不是每一条纬线都有一个纬度？ （5）什么是经纬网？ （6）经纬网广泛应用于哪些领域？ 2．我的疑惑：①________________________； ②________________________； 【合作探究，释疑解惑】 1、 对比总结纬线的特点 纬线 经线（子午线） 概念 与____垂直并且环绕地球仪一周的圆圈 连接____两极并与纬线垂直相交的半圆 条数 无数条 无数条 形状 除极点外，所有纬线都所有经线都是____ 学生必须
回答和填
写
让学生看
书，抽学生
进行回答
分小组进
行总结，然
后抽学生
概括纬线
的特点
名称
项目
. . . .
. . . . .
特
点
是____
长度
赤道最长www.zk5u.c，
由赤道向两极____（以赤道为对称轴的两条纬线长度相等） 所有经线的长度都
____
相对位置 所有纬线都相互____
所有经线都相交于
____
平分半球情况
只有____能将地球平分为南北两个半球 任何两条正相对的经线所组成的经线
圈都能将地球平分
为两个半球
指示方向 ____方向 ____方向
2、对比认识纬度。
（1）标度的围（2）度数的变化规律（3）纬度的表示方法
纬度 经度
标度的围 0°-----____ 0°-----____
度数的变化规律 由___向北、向南各分作___ 由___经线向东、向西各分作
____
经纬度的表示方法 赤道以北为____（用N表示） 赤道以南为____（用S表示） 0°经线以东为东经（用___表
示）
0°经线以西为西经（用___表
示）
划分地球半球的界线 南北半球―赤道 东西半球―20W°和160°E组
成的经线圈
3、南北半球是如何划分的？
（1）分界线及特点
老师引导
学生完成
学生独立
完成，及时
更正答案
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（2）世界主要国家的半球位置。
4、高、中、低纬度的划分
5、如何认识经纬网？
（1）含义
（2）特点
（3）用途
（4）举例
【检测反馈，学以致用】
1.与“坐地日行八万里”这一诗句最相吻合的地点是：（ ）
A南极点 B北极点 C赤道 D本次初子午线
2.有关纬线和纬度的说确的是 ：（ ）
A.所有纬线长度相等 B.纬线指示东西方向
C.纬度的标度围是0°~180°D.北极的纬度是90°S
3.下列关于经纬度和经纬线的说法，不正确的说法是：（ ）
A每一根纬线都是和赤道平行的圆 B北纬90°就是北极点
C每一根经线都是连接两的大圆圈 D赤道的纬度是0°
4.下列说法错误的是（ ）
①北纬90°为北极 ②南纬90°为南极
③0°纬线就是本初子午线 ④0°经线就是赤道
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
5．判断下图中A、B、C、D四地的经纬度位置。
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6.下列地点中符合东半球，北半球，低纬度三个条件的是（ ）。
A、（165°E, 20°N） B、（21°W, 5°N）
C、（15°W, 25°S） D、（15°W, 25°N）
【总结提炼，知识升华】
学习收获：①_______________________
② ________________________ ；
需要注意的问题
① _______________________
② ________________________
【课后训练，巩固拓展】
同步学习本节练习。
【课后反思，自悟自励】
A．（ ）
B．（ ）
C．（ ）
D．（ ）