小学音乐_《外婆的澎湖湾》教学设计学情分析教材分析课后反思
五上音乐《外婆的澎湖湾》教学设计
五上音乐《外婆的澎湖湾》教学设计一、教学目标1、通过歌曲的聆听及对澎湖湾景色的欣赏，提高对歌曲的学习兴趣。
2、能够掌握歌曲的节奏，学会正确理解歌曲情绪，用明亮活泼的歌声来唱；解决歌曲中出现的节奏难点。
3、通过歌曲演唱勾起对童年美好时光的怀念。
4、自选打击乐器为歌曲伴奏，培养团结合作精神。
二、学情分析歌曲是首叙事性歌曲，朴实感人，容易使学生进入角色，感受到作者的思想意图，并且歌曲旋律性强，演唱起来朗朗上口，正好抓住了高段学生的演唱心理，能充分调动学生演唱的积极性。
三、重点难点1.准确有感情的演唱歌曲2.切分节奏附点节奏四、教学过程一、组织教学加练声二、导入：师：同学们，在上课之前，老师先带大家了解一个小知识，我们来看大屏幕。
在我国的东南部有一个小岛，它的名字叫？生：台湾岛。
师：在台湾岛的西部有六十多个岛屿组成的是生：澎湖群岛，师：在这个地方有几个大的岛屿组成的海湾，就是著名的？生：澎湖湾师：那么这节课老师将带领大家一起走进美丽的澎湖湾。
三、讲新：1、初听：师：首先请同学们先听一遍，思考歌曲的音乐情绪是怎样的？生1：我认为这首歌曲的音乐情绪是轻松愉快的。
师：轻松愉快的。
听的很认真，大家同意吗？请坐。
生2：我认为这首歌曲的音乐情绪是充满怀念的。
师：哦。
他认为这首歌曲是作者充满对家乡的怀念的心情来演唱的。
回答的真不错。
大家同意吗？请坐。
师：同学们，刚才我们聆听了美妙的音乐，下面让我们一起走进澎湖湾来领略它迷人的风景。
（配乐诗朗诵）师：同学们，此时此刻，你认为歌词描述的什么内容呢？生1：歌词描述的是澎湖湾的美丽景色。
生2：歌词描述的是作者回忆自己美好的童年时光。
师：大家听的都很认真，这首歌曲通过描写澎湖湾的美丽景色，表达了作者对美丽澎湖湾可爱家乡的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。
2、复听：师：下面请同学们再听一遍，认真浏览歌谱的旋律部分，看看有哪些是你知道的？哪些是你不知道的？生1：我找到了我们学习过的休止符。
外婆的澎湖湾教学反思【优秀3篇】
外婆的澎湖湾教学反思【优秀3篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《外婆的澎湖湾》教后反思
《外婆的澎湖湾》教后反思教后反思：匆匆准备的一节课已匆匆上过，尽管还算是认真地准备，上完后仍然感慨许多。
首先，课件制作还是不算精美，以至于在教学过程中出现的课件播放不畅通的麻烦，还好，及时做了调整，没有影响很大，还是感觉遗憾，我知道再多的如果都是多余，所以在以后还得向这方面的老师多多学期。
其次，尽管学生们都还算能完成教学目标，但学习的的积极性任然没有我理想的好，一方面是与听课的老师多、学生的年龄慢慢变大有关，更重要的一面我想还是老师的引导不够，这就要求在以后的教学中做到尊重学生的需要，力求使每一位学生都能真正喜欢音乐教学。
再次，最后的“睛”没有点好，旨在使学生学会歌曲之余通过欣赏其它的同时期作品，懂得台湾校园歌曲对大陆流行音乐发展的意义，可由于准备不足，写在教案中的结束语还是，没能表达完整，这就要求做任何事都不能马虎大意，尤其是教学！
当然这节课中也出现了几次令我欣慰的场面，比如学生在很短时间内就能学会歌曲；比如郭佳琳、高向然准确的领唱和全体学生激情的怀想演绎；比如牛泽华对歌曲的理解使整节课顺着我的思维过渡；……
正是因为研究课，才让我们在不足中不断的进步、提高，感谢学校给了我们这样一个彼此提高进步的平台，研究课——发现、进步、
提高着！。
小学音乐《外婆的澎湖湾》教案
小学音乐《外婆的澎湖湾》教案小学音乐《外婆的澎湖湾》教案（通用6篇）作为一名教学工作者，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是店铺为大家整理的小学音乐《外婆的澎湖湾》教案，希望对大家有所帮助。
小学音乐《外婆的澎湖湾》教案篇1教材分析《外婆的澎湖湾》是最早传入大陆的台湾校园民谣之一，曲调优美抒情，深受人们的喜爱，学生很喜欢唱。
歌曲以充满激情的抒怀笔调表达了对美丽的澎湖湾的赞美，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。
校园民谣走过了三十多年的历程，因为它清新、明快的风格使它在歌坛独树一帜，保持着永久的魅力。
教学目标1、在正确演唱歌曲的基础上，对这首学生比较熟悉的歌曲进行演唱处理，体味美感;并在演唱中回忆童年的美好时光，感悟亲情。
2、通过《外婆的澎湖湾》这首歌了解和感受台湾校园民谣的魅力，补充欣赏《童年》、《蜗牛与黄鹂鸟》等具有代表性的台湾校园民谣，同时补充欣赏各种不同版本《外婆的澎湖湾》，增加学生音乐信息的积累。
设计特色：以丰富的体验为载体开展音乐学习，让学生在愉悦的体验中获取知识。
教学重点：能流畅、完整地演唱歌曲。
教学难点：歌曲中切分音的演唱。
教学准备：电子琴、多媒体课件教学过程：一、组织教学：师生问好歌。
二、发声练习《摇啊摇》用LU模唱唱歌要求：身体坐正、笑肌提起、口腔打开。
三、导入孩子们，你们的声音真好听。
一起来看大屏幕(教师手指地图上的台湾)，你们知道这是什么地方吗?台湾有人去过台湾吗?能说说你对台湾的了解吗?看来大家对台湾的了解还需要再丰富一些。
(直接切入鸟瞰图，开始介绍)从地图上一眼就可以看出来，台湾其实就是一个的岛屿，四面环海。
沿着海岸线上，沙滩、椰林，景色美不胜收。
台湾不仅是我国最大的岛屿;同时，又是世界上少有的“高山之岛”，全岛三分之二的地区都是高山峻岭。
特殊的地形成就了这边风景独好!像大家很熟悉的阿里山，日月潭都是台湾俊美风光的象征。
五年级音乐教案《外婆的澎湖湾》教学设计与反思
1. 让学生了解和体验我国台湾歌曲的风格，感受《外婆的澎湖湾》的魅力。
2. 学会歌曲《外婆的澎湖湾》，并能用优美和谐的声音进行演唱。
3. 培养学生对音乐的热爱，激发学生创造力和想象力，提高音乐素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《外婆的澎湖湾》，了解歌曲背景及风格。
2. 教学难点：歌曲中音准、节奏的把握，以及对歌曲情感的理解。
三、教学准备1. 教师准备歌曲《外婆的澎湖湾》的曲谱、歌词。
2. 音响设备、多媒体课件。
3. 学生准备：音乐课本、铅笔、橡皮。
四、教学过程1. 导入：教师播放《外婆的澎湖湾》歌曲，引导学生初步感受歌曲风格。
2. 学习歌曲：教师带领学生学习歌曲的歌词和旋律，注意指导学生音准、节奏的把握。
3. 歌曲讨论：教师引导学生谈论歌曲背景、风格，以及歌曲所表达的情感。
4. 歌曲演唱：教师组织学生进行歌曲演唱，鼓励学生用优美和谐的声音表现歌曲。
五、教学评价1. 学生能熟练地演唱《外婆的澎湖湾》，音准、节奏准确。
2. 学生了解歌曲背景和风格，能简要描述歌曲所表达的情感。
3. 学生在学习过程中积极参与，表现出色。
1. 邀请家长或专业人士进行澎湖湾文化的讲座，使学生更深入了解澎湖湾的历史和文化。
2. 组织学生进行小组讨论，创作以澎湖湾为背景的小故事或绘画作品。
3. 开展校园澎湖湾文化主题活动，如澎湖湾歌曲演唱比赛、澎湖湾知识问答等。
七、教学反思1. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，提高教学效果。
2. 在歌曲教学中，注重培养学生的音乐审美能力，使学生在欣赏歌曲的提高音乐素养。
八、教学拓展1. 让学生学习其他台湾歌曲，如《月亮代表我的心》、《高山流水》等，感受台湾歌曲的魅力。
2. 组织学生参观音乐博物馆或音乐厅，拓宽学生音乐视野，培养学生的音乐兴趣。
3. 开展音乐主题班会，让学生分享自己喜欢的音乐作品，提高学生的音乐交流能力。
九、学生作业1. 回家后向家长分享所学歌曲《外婆的澎湖湾》，让家长了解学生的学习内容。
五年级音乐教案《外婆的澎湖湾》教学设计与反思
五年级音乐教案《外婆的澎湖湾》教学设计与反思一、教学目标：1. 让学生了解并体验歌曲《外婆的澎湖湾》的优美旋律，培养学生的音乐审美能力。
2. 通过学习歌曲，让学生感受亲情、友情的美好，培养学生的情感素养。
3. 引导学生掌握简单的音乐知识，如节奏、音高、和声等，提高学生的音乐技能。
4. 培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生的团队协作精神。
二、教学内容：1. 歌曲《外婆的澎湖湾》的词曲分析。
2. 歌曲的演唱技巧与情感表达。
3. 音乐知识的教学，如节奏、音高、和声等。
4. 小组合作实践活动，如合唱、奏乐等。
三、教学重点与难点：1. 歌曲的演唱技巧，如音准、节奏、情感表达等。
2. 音乐知识的运用，如节奏变换、和声搭配等。
3. 小组合作实践中的协调与配合。
四、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《外婆的澎湖湾》，引导学生感受歌曲的优美旋律。
2. 新课教授：教师讲解歌曲的词曲特点，引导学生掌握音乐知识。
3. 示范演唱：教师示范演唱歌曲，指导学生演唱技巧。
4. 练习演唱：学生分组练习演唱，教师巡回指导。
5. 小组合作：学生进行合唱、奏乐等实践活动，培养团队协作精神。
五、教学评价：1. 学生演唱歌曲的质量，如音准、节奏、情感表达等。
2. 学生在小组合作实践活动中的表现，如协调、配合等。
3. 学生对音乐知识的掌握程度，如节奏、音高、和声等。
4. 学生自主学习、合作学习的能力。
六、教学准备：1. 教学音频设备：用于播放歌曲和示范演唱。
2. 乐谱：提供《外婆的澎湖湾》的乐谱供学生学习。
3. 教学视频：准备相关的教学视频，用于讲解和展示演唱技巧。
4. 乐器：准备一些简单乐器，如吉他、钢琴等，用于教学和实践活动。
5. 教学PPT：制作教学PPT，用于展示歌词、旋律、节奏等教学内容。
七、教学方法：1. 示范教学法：教师通过示范演唱，让学生直观地了解歌曲的演唱技巧和情感表达。
2. 小组合作法：通过小组合唱、奏乐等形式，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
五年级上册音乐教案-4 《外婆的澎湖湾》 ︳人音版 (五线谱)
《外婆的澎湖湾》教学设计教材分析：这是一首曲调优美抒情的歌曲，它以充满激情的抒怀笔调表达了对美丽家乡的赞美之情，同时也勾起了对童年时光美好的怀想，歌词朗朗上口，旋律舒展，情绪亲切热情，深受人们的喜爱。
教学目标：一、学生能够对澎湖湾的地理环境和风土人情有所了解，（知识的扩展，开阔眼界）；用动听的歌声完整的演唱歌曲。
二、在学唱过程中歌曲中出现的易错和重点难点节奏帮助学生掌握。
三、通过学唱理解乐曲的内涵，用歌声诠释歌曲所要表达的思想感情，珍惜幸福的童年生活；通过创编环节培养学生的创新精神。
教学重难点：引导学生用活泼欢快的情绪，优美动听的歌声演唱歌曲；准确的掌握切分节奏教学设备：课件PPT MP3多媒体设备电子琴教学方法：听赏法、问题法、体验法、练习法等设计思路：在设计本课教学之前，我首先对教材进行了深入的研究，对学生的近期学习情况做了认真细致的观察，结合当代的教育的新模式，在这个信息技术不断扩展的时代，把学生从被动的学习模式中解脱出来，让学生们通过先进的现代多媒体设备更直观的看，听，想，歌唱，从兴趣的体验过程中学到知识，使音乐课发挥其应有的效能，提高学生学习积极性、提高学生审美能力、加速教育现代化、变革音乐学习方式，都具有极其重要的意义。
让学生想学、愿学、乐学。
并给学生提供想像的环境和空间，充分体现学生的自主学习和创造性。
教学过程：一、组织教学1听歌曲《外婆的澎湖湾》，学生随音乐进教室。
2 听音乐起立，音乐声中师生问好。
3听音乐坐下（设计说明：体现音乐学科以“音乐”为主的特点，播放歌曲《外婆的澎湖湾》，在上课的一开始不但给学生创设一个浓浓的音乐环境，也好通过播放的伴奏音乐给学生以暗示，使学生对歌曲有一个初步的印象。
二、发声练习1 歌曲《晚风》作为发声练习曲，用“lu”音发声2 师：同学们，上节课我们一起学唱了一首美国歌曲《牧场上的家》，让我们一起复习一下好吗？（随即播放已制作好的多媒体课件，随着孩子们的歌声展示一张张美丽牧场景色的图片）3演唱歌曲4师：在这首歌曲中，我们跟随美国小朋友一起游览了他（她）牧场上的家，今天老师将带着大家乘着歌声的翅膀，一起飞到一个美丽的地方.(设计说明：用孩子们喜欢的歌曲发声不但可以激发他们的学唱欲望，而且在上课的一开始就触及他们最敏感的神经，为下面的歌唱做好准备；复习《牧场上的家》这首歌时播放多媒体课件，展示着一张张牧场上的美丽景象，使孩子们更直观的看到歌声中的牧场，有助于他们用动听，悠扬的歌声来诠释歌曲，表达自己对牧场的渴望喜爱。
苏少版音乐五年级下册《唱：划船歌外婆的澎湖湾》说课稿
苏少版音乐五年级下册《唱：划船歌外婆的澎湖湾》说课稿一. 教材分析《唱：划船歌外婆的澎湖湾》这首歌是苏少版音乐五年级下册的一首歌曲。
歌曲以澎湖湾为背景，描绘了澎湖湾美丽的风光和人们的生活场景。
歌曲旋律优美，歌词富有诗意，充满了对家乡的热爱之情。
歌曲的节奏变化丰富，富有特色，能够激发学生的学习兴趣，培养他们的音乐欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的学习有了一定的兴趣和热情。
他们在之前的学习中已经掌握了基本的乐理知识和歌唱技巧，能够独立演唱一些歌曲。
然而，由于个体差异，学生的音乐水平和学习能力不尽相同，因此在教学过程中需要关注每一个学生的学习需求，尽量满足他们的学习欲望。
三. 说教学目标1.让学生了解和感受澎湖湾的美丽风光，培养他们对家乡的热爱之情。
2.学会歌曲《唱：划船歌外婆的澎湖湾》，提高学生的歌唱技巧和音乐欣赏能力。
3.培养学生合作学习能力，提高他们的团队意识。
四. 说教学重难点1.歌曲的高音部分和节奏变化，需要学生掌握正确的歌唱技巧。
2.理解歌曲背后的文化内涵，感受家乡的美丽风光。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生在感受美丽风光的同时，学习歌曲。
2.采用分组合作学习，培养学生的团队意识和合作能力。
3.运用多媒体教学手段，展示澎湖湾的风光，让学生更加直观地感受歌曲的背景。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示澎湖湾的美丽风光，引起学生对家乡的热爱之情，激发他们的学习兴趣。
2.学唱歌曲：引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和歌唱技巧，让学生熟练掌握歌曲。
3.分组合作：将学生分成若干小组，进行分组练习，培养他们的团队意识和合作能力。
4.展示评价：各小组进行演唱展示，其他学生和老师进行评价，给予鼓励和指导。
5.拓展延伸：引导学生欣赏其他关于家乡的歌曲，提高他们的音乐欣赏能力。
七. 说板书设计板书设计以歌曲《唱：划船歌外婆的澎湖湾》为主题，突出澎湖湾的美丽风光和家乡情怀。
人音版(敬谱)音乐五年级上册《演唱外婆的澎湖湾》教学设计
人音版（敬谱）音乐五年级上册《演唱外婆的澎湖湾》教学设计一. 教材分析《演唱外婆的澎湖湾》是人音版（敬谱）音乐五年级上册的一首歌曲。
歌曲以美丽的澎湖湾为背景，描绘了作者对童年生活的回忆和对外婆的思念之情。
歌曲旋律优美，歌词富有诗意，适合五年级学生演唱。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏舒展，第二乐段节奏紧凑，富有弹性。
整首歌曲表现了澎湖湾的美丽风光和童年生活的快乐。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够理解和欣赏简单的音乐作品。
但是，对于这首歌曲的情感内涵和演唱技巧还有一定的难度，需要教师的引导和指导。
学生在学习过程中可能对歌词的理解和唱腔的把握有一定的困难，需要教师耐心细致的辅导。
三. 教学目标1.能够准确地演唱《演唱外婆的澎湖湾》。
2.理解歌曲的歌词含义，感受歌曲表达的情感。
3.掌握歌曲的节奏和唱腔，表现歌曲的韵味。
4.培养学生的音乐欣赏能力和演唱技巧。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和唱腔的把握。
2.理解歌曲的歌词含义，感受歌曲表达的情感。
五. 教学方法1.示范法：教师用范唱的方式，让学生跟随演唱，掌握歌曲的节奏和唱腔。
2.讲解法：教师讲解歌曲的歌词含义，引导学生理解歌曲的情感。
3.练习法：学生通过反复演唱，巩固所学内容。
4.欣赏法：学生欣赏优秀演唱版本，提高音乐欣赏能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片、视频等。
2.音响设备：用于播放歌曲和范唱。
3.乐谱：为学生提供演唱的依据。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《演唱外婆的澎湖湾》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
然后，向学生介绍歌曲的背景和歌词含义。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的歌词，让学生跟读，注意发音的准确性。
然后，教师范唱歌曲，让学生跟随演唱，注意节奏和唱腔。
3.操练（10分钟）教师引导学生反复演唱歌曲，注意纠正学生的错误。
在此过程中，教师可以分组让学生进行合唱，提高学生的合作能力。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行演唱，其余学生进行评价，提出改进意见。
苏少版音乐五年级下册《唱：划船歌外婆的澎湖湾》教学设计
苏少版音乐五年级下册《唱：划船歌外婆的澎湖湾》教学设计一. 教材分析《唱：划船歌外婆的澎湖湾》选自苏少版音乐五年级下册第7课《外婆的澎湖湾》，本课以澎湖湾为背景，让学生感受台湾歌曲的风格特点。
歌曲以富有地方特色的澎湖湾为背景，歌词描绘了外婆湾的美丽景色，歌曲节奏欢快，旋律优美。
歌曲篇幅短小，简单易学，适合五年级学生学唱。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够独立演唱简单的歌曲，对于音乐的基本素养和音乐感受能力有一定的积累。
但对于台湾歌曲的风格特点，以及歌曲中的地方特色可能还不够了解。
因此，在教学过程中，需要引导学生感受歌曲的风格特点，了解澎湖湾的自然风光，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.能够用优美、抒情的声音演唱歌曲《唱：划船歌外婆的澎湖湾》。
2.了解台湾歌曲的风格特点，感受澎湖湾的自然风光。
3.培养学生对家乡的热爱之情，提高学生的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲中富有地方特色的节奏和旋律。
2.台湾歌曲的风格特点。
3.歌曲的情感表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，引导学生感受澎湖湾的自然风光，激发学生的学习兴趣。
2.示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿，体会歌曲的演唱技巧。
3.小组合作学习：学生分组练习，相互交流，提高演唱水平。
4.情感教学法：引导学生感受歌曲中的情感，培养学生对家乡的热爱之情。
六. 教学准备1.教学课件：包括澎湖湾的图片、视频等资料。
2.教学乐器：吉他、钢琴等。
3.练习曲谱。
4.录音机、音响等音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示澎湖湾的美丽景色，引导学生感受家乡的自然风光。
同时，教师播放歌曲《唱：划船歌外婆的澎湖湾》的录音，让学生初步感受歌曲的风格特点。
2.呈现（5分钟）教师简要介绍歌曲的背景，然后示范演唱歌曲，学生跟随教师学唱。
在学唱过程中，注意引导学生掌握歌曲的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）学生分组练习，相互交流，教师巡回指导。
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1 人民音乐出版社第 9 册第四课 外婆的澎湖湾》 教学设计
教学内容： 人民音乐出版社第 9 册第四课《外婆的澎湖湾》 课 型： 以唱歌为主的综合课 教学目标： 1、情感态度与价值观：学唱《外婆的澎湖湾》，感受歌曲对美丽的澎湖湾 可爱故乡的
赞美之情，同时也勾起对童年美好时光的怀念。 2、知识目标 : ①让学生学会正确理解歌曲情绪，用明亮活泼轻松的歌声来演唱歌曲。 ②学唱歌曲《外婆的澎湖湾》，使学生体会家的乐趣，家的温暖。 3、能力目标：能用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生的乐感。
教材分析 : 这首歌曲是由台湾着名的民谣作曲家： 叶佳修所创作的一首民谣歌曲， 歌曲 以充满激情的抒怀笔调， 表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱故乡的赞美之情， 同时 也勾起了对美好童年时光的怀想。 歌曲为 4/4 拍，歌曲为宫调式， 两段体结构。 歌曲第一部分从低音区缓缓进 入，曲调平稳，第 3小节的六度跳进使歌曲富有动感， 让人们联想到漫步走在童 年时熟悉的沙滩，留下了一步一个脚印的生动场景，心潮起伏，浮想联翩，抒发 了对美丽家园的赞美之情。歌曲的第二部分，节奏顿时拉宽，旋律舒展，情绪亲 切热情，切分音的运用， 较强的表达了对家乡充满着激情的抒发， 在“阳光”和 “沙滩”的句中出现一拍休止符，更近一步的表达了对童年时美好时光的怀想， 句末的旋律在变拍子中有高音， 下行结束， 表现了那时的童年回忆还是那么记忆 犹新，历历在目。 本节课要面对的教学对象是小学五年级的学生， 这一学龄儿童是创造力非常
丰富和活跃的时期， 结合小学五年级学生的学龄特点， 本着使学生提高对音乐的 感受能2
力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标。 学情分析： 五年级的学生已经有了一定的演唱能力和欣赏能力， 但是最重要的还是要培 养他们对音乐的兴趣和热情， 要让他们从心底里喜爱音乐， 尤其是要注意音乐课 的基本常规和提高音乐欣赏能力的培养； 良好的歌唱习惯、 歌唱方法的指导； 形 成良好发展的状态。各种音乐知识和技能的学习也不能松懈。 教学方法： 五年级属于小学高段， 学生已经具备一定的识谱能力， 这又是一首学生比较 熟悉的歌， 所以采用采用听唱和识谱相结合的方法。 但歌中切分节奏的掌握有一 定难度，需要多听， 所以同时采用听唱法， 两种方法相结合的方式把这首歌曲唱 好。 教学设计： 歌曲《外婆的澎湖湾》 属于“表现”的音乐学习领域， 内容选自同学们非常 熟悉的台湾校园歌曲。 本课遵循了音乐教学中以音乐审美为核心的基本理念， 歌 曲对于学生来说其实并不陌生， 在教唱上可能不成问题， 对于这样的教学内容就 必须更大地扩充音乐视野， 加强音乐体验， 丰富音乐感受。 于是我从学生的实际 出发，将学习的内容进行适当的拓展和延伸。通过欣赏、学唱、律动、创作等一 系列体验教学活动让学生感受到速度、 力度在不同的条件下产生不同的情绪变化， 从而揭示节奏、旋律、音色、速度等不同音乐要素在艺术实践中的表现作用。潜 移默化的对学生进行情感熏陶，培养他们对亲情的热爱和感悟。 教学重点： 1. 通过歌曲《外婆的澎湖湾》的唱、演，感受歌曲的欢快，让学生带着快乐 情绪，借
助肢体、表情来参与活动。 2. 歌曲中有很多地方出现切分节奏的音， 指导唱准歌曲中带有切分节奏的音。
教学难点： 在唱、演过程中， 引导学生集体合作， 用打击乐器准确地为歌曲伴奏是本 课的难点。 教学用具：
课件、电子琴、图片等 3
教学过程： 一、组织教学，调动情绪 1. 听音乐做律动，学生有秩序地进入课堂。
2. 师生问好
【设计意图： 这一环节主要是想调动一下孩子的学习热情， 为后面的学习开 个好头。】 二、导入 师：欢迎来到唐老师的音乐课堂！ 今天这节课老师给大家带来了一首非常好 听的台湾校园歌曲《外婆的澎湖湾》，请大家一起来聆听一下！ 三、学习歌曲 1. 初听歌曲，感受歌曲 歌曲中唱了什么呢？”（童年时和外婆一起在澎湖湾度过的美
好时光） 生 1：阳光、沙滩、海浪、仙人掌、还有一位老船长 生 2：童年时和外婆在一起的幸福时光
师：是呀，歌曲主要讲了童年时和外婆一起在澎湖湾度过的美好时光。 2. 再听歌曲，分析歌曲
师：这么好听的歌， 让我们再来欣聆听一遍， 听的时候请你仔细听这首歌曲 的情绪是怎样的呢？ 师：谁来说一说歌曲的情绪是怎样的？ 生 1：情绪是欢快活泼的 生 2：情绪是幸福愉快的 3、让我们再来听一遍歌曲，这边听的时候大家可以小声跟着哼唱一下，请 你仔细
听，你觉得这首歌曲分为几个乐段？ 师：从歌曲中我们感受到了欢快，谁来说一下歌曲分为几个乐段 生：两个乐段 师：哪是第一乐段？哪里是第二乐段？ 4
生 2： B乐段是从“澎湖湾 澎湖湾” --- “还有一位老船长” 第三阶段：学唱歌曲 师：让我们一起来学唱歌曲吧 师：让我们一起先来朗读一下歌词 生：跟老师一起念歌词 （教师可一边用碰铃一边指导孩子有节奏的读歌词） 师：让我们一起来学唱歌曲吧。 生：轻声跟范唱唱一遍歌曲。 生：随师琴模唱歌曲 师：你觉得哪些地方唱的时候有点小困难呢？ 生 1：切分节奏不好唱！ 生 2：歌词特别多，唱的时候容易出错。 生 3：速度有时跟不上
师：好！我们就来一起解决一下这些问题吧 （学唱过程中较难部分老师重点指导练习） 4/4 ⅹⅹ ⅹⅹⅹ ⅹⅹ ⅹⅹ ︳ⅹⅹⅹⅹ ⅹⅹ ⅹ — ︳
4. 生：完整地跟着伴唱演唱一遍 。
师：歌曲唱得不错，可是我觉得还缺少一些滋味，咱们再来听歌曲，你们来 体会一下 A、B 乐段分别写了什么？应该怎样唱？
师：歌曲的 A段写了什么 ? 生 1：A 乐段是“我”的“怀想”。 师：所以在演唱时，我们要怎样唱哪？ 生 2：表现出欢乐的、轻松的情绪，唱得轻快一些。 师：请你们按照咱们的分析来演唱这一乐段吧。 生：⋯⋯ 师：歌曲唱得真好听，那歌曲的 B 段写了什么？ 生 3：B 乐段更加抒发了对美好家园的热爱之情。 师：这一段要怎样演唱哪？ 生 4：节奏变得舒展，唱得应该跟抒情一些。 师：我们再来唱一唱歌曲的 B 段吧。 生：⋯⋯ 师：今天我还给大家带来了一些打击乐器，瞧瞧！它是什么？（出示沙锤） 生：沙锤 师：快点拿出来打打这条节奏吧。（出示沙锤的节奏） （分别出示：串铃、铃鼓、三角铁等打击乐器） 生：学生分别练习自己的节奏。 师：指导学生进行合奏练习。（音乐课件：出示合奏谱）
上” 生 1：A 乐段是从“晚风轻拂澎湖湾” 直到夜色吞没我俩在回家的路 5
沙 锤： 4/4 x x x x | x x x x | ⋯⋯ 串 铃： 4/4 x x x - | x x x - | ⋯⋯ 铃 鼓： 4/4 x – x - | x – x - | ⋯⋯ 三角铁： 4/4 x – - - | x – - –| ⋯⋯ 师：同学们配合得很好，现在大家看我的指挥，边打节奏边进行演唱。 生：⋯⋯ 【设计意图：这一环节主要是设计如何更好更快的学会歌曲，先初听歌曲， 让孩子理解歌曲的主要内容； 再听歌曲了解歌曲的情绪； 然后，出示难学的节奏、 用“Lu”模唱、用各种形式来练习演唱以及为歌曲配伴奏，都是想通过各种方式 吸引孩子的注意力， 从而激发了学生的积极性， 让孩子在愉快的氛围中很快学会 歌曲。】 师：现在请同学再来聆听一遍歌曲，在聆听过程中请你思考一下，歌曲是用 第几人称在演唱？ （2）导出潘安邦 师 ：那你们注意到歌曲是用第几人称在演唱呢？ 生：第一人称， （ 你是怎么发现的 ） 因为歌词中多次出现了“我” 师：“我”也就是这首歌曲中的小主人公，同时也是这首歌曲的演唱者，那么 他到底是谁呢？大家想不想知道？ 生：想 播放课件 师：他就是这位歌手——叫潘安邦，是一位著名的台湾校园歌手， 1989 年在 中央电视台春节联欢晚会上因为演唱了这首《外婆的澎湖湾》而被人们所熟 悉。接下来，我们就来欣赏一下当年潘安邦演唱这首歌曲的一段视频。 师：视频播放完了，这段视频离我们有一些久远了，可以说是你们父母那 个年代的歌曲，传唱到今天已经有 20 多年的历史了，但是我们依然可以很 清楚的看到歌手潘安邦在很动情、很投入演唱。 师：接下来请同学们也带上潘安邦对外婆和童年生活的思念之情，再来演唱 和感受一遍歌曲。 【设计意图： 这一环节主要是设计想让孩子多了解一下台湾的校园歌曲， 让 他们在平时的学习生活中能够更加喜欢听台湾的校园歌曲。】 师：老师感觉同学们是越唱越投入了。 师：请同学们想一下，歌手潘安邦为什么会演唱这样一首歌曲呢？ 生：⋯⋯ 师：原因很简单，就是因为他与外婆之间有着深厚的感情，他是6
在用情演唱 歌曲，所以才能感染我们大家 （歌手潘安邦从小就与外婆生活在台湾澎湖这个美丽的小岛上， 这里有湛 蓝的天空，一望无际的大海，美丽的椰子树，大大的仙人掌，潘安邦就在这里与 外婆度过了他美好的童年时光，留下了美好的回忆，当他长大离开这个小岛后， 还是会经常想起看他长大的外婆和自己童年的时光， 于是就想演唱一首歌曲送给 自己的外婆和自己美好的童年。 当他的好朋友， 也就是这首歌曲的词曲作者叶佳 修先生，在得知了潘安邦与外婆的这种深厚感情后， 深深的感动了并主动为他写 了这样一首好听的歌曲，一直流传到今天。 ） 师：这就是这首歌曲创作背后的小故事，听了老师刚刚的讲述，相信同学们 对歌曲又有了更进一步的理解， 【设计意图：这一环节主要是想让孩子对本节课的台湾的校园歌曲学习之旅 留下深刻的印象，让他们孩子更愿意参与音乐课的学习。】 第四阶段：拓展歌曲 师：通过歌曲的学习让我们感受到了潘安邦和外婆之间深厚的感情， 同时也 感受到了家的温暖，每当我们不高兴、不开心的时候，家总是我们温馨的港湾， 今天老师还给大家带来了一首温馨的家的歌曲 《可爱的家》 然我们一起来聆听一 下： 出示动画片，让学生欣赏歌曲，感受家的温暖 美国的萨克斯演奏家肯尼基也创作了一首关于家的温馨的乐曲， 让我们一起 来聆听一下 播放乐曲《回家》 三、总结，随音乐下课。 师: 今天，咱们班每一位同学表现得都很精彩，不仅欣赏到了澎湖湾的美丽 风光，而且还在这首歌曲中体会到了幸福、 快乐的童年生活。 珍惜现在所拥有的 一切，快乐地过好每一天，愿你们在童年的时光里，都能快乐健康地成长！好 , 就让我们带着愉快的心情，在《外婆的澎湖湾》的歌声中 , 结束今天的快乐音乐 课吧! 课后记： 《外婆的澎湖湾》是一首台湾的创作歌谣， 是人音版五年级上册的学唱歌曲， 歌曲欢快活泼， 富有朝气， 生动而有趣的描绘了童年生活， 在美丽大海的有趣情 景。整个教学我以直接导入聆听的方式让学生马上进入快乐的音乐环境。 导出本 课主题外婆的澎湖湾。 我引导学生用手拍掌歌曲部分节奏， 让学生感受到节奏型 的变化，目的是让学生感受音乐的轻快活泼， 潜移默化的引导学生注意节奏型的 变化，为学习歌曲、演唱歌曲、伴奏歌曲做好铺垫，激发学生的兴趣，集中学生 注意力，拉近师生距离。学唱歌曲时，我通