说课稿 精品 东北大森林

东北大森林
一：教材分析
今天我说课的内容是冀教版小学语文四年级上册第一单元的《东北大森林》。

本单元的文化主题是：人在画中游，展现的是不同地域的风土人情。

《东北大森林》以优美、简练的语言，生动形象地展示了东北大森林四季的美景，表达了作者对东北大森林的赞美之情，是一篇不可多得的写景佳作。

作者按时间顺序，浓墨重彩地描绘了东北大森林一年四季的美丽景色，为我们展示了东北大森林一幅幅精美的画面。

在描写时不仅抓住了不同季节的景物的特色，而且还紧紧围绕了一个共同的特点——树木来写。

这样就和题目、第一自然段的总述相承相应。

文章脉络清晰，自然流畅，给人以美的享受，从而培养学生热爱祖国大好河山的感情。

二、学情分析
四年级的学生已经具备一些基本的阅读能力，能够借助文本思考一些问题，并表达自己的观点，并且能够通过预习，自行解决字词的认读，所以有些准备可以课前做好。

但是从文句中感受景、赏析景，对他们来说是个挑战。

三、教学目标及重难点
基于对教材的理解和学情的分析，我从“知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观”
这三个维度考虑，制定了以下的教学目标：
1.掌握“鹿、鼠、酿、蜜”等生字，理解并积累“冒、抽出、封、浸”等词语
2.能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文，把握文章大意。

3.领会作者细致抓住特点、运用时间顺序描写景物的方法(同时这也是本课的教学重点)。

4.了解东北大森林一年四季的美丽景色，激发学生热爱祖国大好山河的情感。

（同时这也是
本课的教学难点）。

四：教法及学法
结合学生的知识结构和认知水平，我主要采用以下的教法学法：
1．诵读法，通过抑扬顿挫、声情并茂的朗读，体会语言的优美，感受作者对东北大森林的赞美之情。

2．使用多媒体课件创设情境，激发学生的学习兴趣，主动、积极地参与到学习中来。

3．自主合作探究学习法。

把学习的主动权交给学生，提高学生的自学能力，激发学生的学习兴趣。

五：教学过程：
根据课文内容和教学目标，我准备用两课时教学全文。

我设计了如下教学过程
第一个环节：出示图片，导入新课。

首先出示东北大森林的图片，用各种优美的风景图激发学生的学习兴趣，牢牢的抓住学生的注意力，在学生们的惊叹声中，邀请学生一起游览东北大森林:同学们，我们伟大的祖国山河壮丽、风景秀美，有秀丽神奇的黄山、水平如镜的西湖、美丽富饶的西沙群岛，更有那奇妙的东北大森林。

：
看，东北大森林冬日美，春天美，夏秋也美。

瞧，雪花飘舞，潺潺小溪，树木茂密，果实累累。

这一切是那么和谐地结合在一起，共同构成了东北大森林的美景。

走进东北大森林，让人觉得仿佛走近了仙境一般。

第二个环节：初读课文，整体感知
在这个环节中，我采用了范读、默读、配乐朗读等多种方式激发学生的想象力，初步感知文章的内容。

通过看图与阅读，学生感受到文章是按春夏秋冬的时间顺序展开的，在描写时不仅抓住了不同季节的景物的特色，而且还紧紧围绕了一个共同的特点——树木来写。

随着作者的脚步，开始了学生们的的东北大森林之行，为进一步教学奠定基础。

第三个环节：朗读品味，深化感受
提出中心问题：通过阅读，你感受到哪些独特的风景，为什么把东北大森林比作奇妙的海洋？
让学生带着问题读，有利于培养学生独立思考和解决问题的能力。

引导学生从特有的词或短语中，品词析句，并联系自身的生活体验，采用对比的方法，抓住重点，品味东北大森林的秀丽风光，体味作者展示出来的优美意境。

我主要采用读——找——品——诵的学习方式进行学习。

在本环节中，我预设了以下几点：
（1）冬之景
让学生通过朗读，自主找出描写冬天的东北大森林的句子。

松树上，压满了软绵绵的白雪”，写出了东北的雪大，还从侧面反映出森林的密密层层。

落叶松“粗大的枝干，像一根根支撑天空的圆柱”，传神描绘出冬日里松树的坚强和伟岸。

“西北风呼呼地刮过，雪花便从树上飞舞下来”，看到雪花飘落，作者联想到了彩蝶飞舞的情景。

出示相关的图片，通过范读、指名读、齐读、合作读的方式，突出冬日大森林的美。

有感情的朗读课文，是学生情感外露的特殊形式，学生不但读的有滋有味，而且能够真切体会作者在字里行间流露的感情，并通过自己的语言朗读，把这种感情表达出来。

在朗读中体会作者运用比喻的修辞描写景物特点的方法，引导学生把"飞舞的雪花"与“飘落的雪花”加以比较，体会作者描写的形象性和对冬日森林的喜爱之情。

（2）春夏秋之景
继续运用“读、找、品、诵”的学习方法，让学生自主学习这三节。

重点放在理解词语的意思上。

通过配乐朗读，出示图片等方法，指导学生有感情地朗读。

在师生交流中引导学生理解并明确：东北大森林的春天是热闹的、活跃的、充满生机、美丽的，作者抓住了树木、小溪野花和小动物体现春天的生机勃勃；夏季的东北大森林是茂密的、浓雾缭绕的、郁郁葱葱的，作者抓住了树木的枝叶和浓雾以及阳光来描写；秋天的东北大森林是绚丽多彩的，作者抓住了叶子的颜色、秋风和各种山果来描写的。

这篇课文语言优美，描述生动、形象，有利于朗读训练。

再次创设情境，指导学生朗读全文，激发学生对祖国大好河山的热爱。

第四个环节：拓展阅读，丰富情感
一节好课的结束应该是学生课外阅读的开始。

于是，我进行了拓展学习：
1. 交流搜集到的有关东北大森林的资料。

2. 对家乡美景按照时间顺序进行片段描写。

六、板书设计
板书浓缩了课文内容的精华,是学生感知信息的视觉渠道。

本篇课文的板书我力求做到简洁明了、突出重点。

基于这样的理念，我设计的板书如下。

东北大森林
总：奇妙的海洋
这节课，我和孩子们一起走进了语言文字，感受到了东北大森林独特的美，我们又一起走出了语言文字，带着对祖国山河的热爱，走向了生活。

设计教学时，我努力做到，让学生课前有所期待，课堂有所满足，课后有所回味，品味语言文字，品味真挚情感，让我们的语文课更有语文味儿。