最新鲁教版(五四制)小学语文五年级下册《北京的春节》优秀学案1(精品)

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鲁教版五年级下册《北京的春节》优秀教学设计和反思

鲁教版五年下《北京的春节》教学设计一、回顾全文，情境导入1、唱歌谣想春节，和老舍先生一起初步感受了京味十足的北京春节。

2、作者是按什么顺序来写的北京春节的呢？都是什么时间？你能不能按照时间顺序说说课文主要写了什么呢？（课文主要介绍了北京的春节从腊月初旬开始，直到正月十九结束。

人们在腊八那天熬腊八粥、泡腊八蒜，腊月二十三过小年。

除夕非常热闹，初一的光景截然不同，到元宵，春节的又一个**到了。

直到正月十九，春节结束。

）3、北京的春节给你留下了什么印象？（热闹、忙碌、喜庆、团圆）4、出示本节的课的学习目标。

二、分清详略1、在这些日子的描写当中，老舍先生把什么内容写得比较详细，又把什么内容写的比较简略呢？快速默读课文，把详写的内容用括号括起来。

2、学生汇报，板书：（腊八、除夕、正月初一、元宵）三、深入详写片断，品读课文，感受节日气氛1、在详写的这些内容中，你最喜欢哪一个部分呢？深入的读读，勾画出你自己印象最深的语句，结合自己过年的感受，谈谈自己的体会。

课件出示学习要求2、学生自由读3、学生交流（一）腊八：（课件出示句子）“在腊八那天，家家都熬腊八粥……农业展览会。

”从“家家都”都可以看出节前人们的忙碌，对春节的重视。

“农业展览会”是说粥里的各种豆、米、干干过非常多，多得好像聚在一起开展览会。

（课件演示，腊八粥的图片）多么有意思啊！作者用形象生动的比方，把腊八这天人们的忙碌描写得如此风趣。

板书：忙碌“把蒜瓣放进醋里…..忍不住要多吃几个饺子。

”一个“翡翠”写出了蒜瓣的形、色；一个“辣”字写出了醋的味道，这样的色味双美当然让人忍不住流口水了，更让人感受到了老舍用词的简洁、巧妙。

（二）除夕1、知名读第七自然段。

课件出示：第七自然段除夕给你什么感觉呢？板书：热闹2、你们从哪些地方感受到“除夕真热闹”呢？★人们的活动“家家赶”“到处”“男女老少都”“万不得已”“必定”“除了”“都”理解“守岁”：一重意思，年长的人守岁，有珍惜光阴的意思；二重意思，年轻的人守岁，则是为了父母延寿。

五年级下语文教学设计(B)北京的春节_鲁教版

《北京的春节》教材剖析《北京的春节》本文作者是有名语言大师老舍先生，用他那如椽的大笔、“俗白”的风格、京味的语言，以时间为经线，以人们的活动为纬线，描述了一幅幅北京春节的风气风俗画卷，展现了中国节日风俗的温馨和美好。

情味盎然，学生喜闻乐道。

全文内容安排有序，脉络清楚，连接密切，详略适当，推动自然。

语言表达朴素简短，生动形象，回味无穷，字里行间到处显出人们欢欢欣喜过春节的心情，反应出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿，也表达了作者自己对传统文化的认可和喜爱。

第二单元的主题是“风气风俗”。

对于“风气风俗”的学习，学生固然学习过一些：如二年级下册的《难忘的泼水节》等，但其实不是主题的深入学习。

本文是本组课文的第一篇课文，作为单元的开篇课文，在教课中我们要指引学生学习方法：一是指引学生经过走进课文、阅读“阅读链接”的资料和收集资料，认识一些对于北京的春节的传统风气风俗，汲取民族文化智慧，感觉这些独具魅力的风俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德。

二是让学生经过品读课文、对照阅读进一步认识文章的表达方法，领会作者如何谋篇布局，正确用词，生动表达。

为此后的课文学习作勤学习迁徙的准备。

教课目的（一）认知目标：1.学会本课十四个生字，正确读写“翡翠、万象更新、灯火彻夜、昼夜不停、截然相反、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”等词语。

2.有感情地朗诵课文，认识老北京春节的风俗，感觉节日的喧闹氛围，理解节日风俗中的民族文明和传统文化。

3.学习按必定的次序、有详有略的表达方法，感觉作者的语言特点。

（二）能力目标：1.培育学生读中理解，读中想象的能力。

2.提升学生阅读的速度，培育学生阅读理解能力。

（三）感情目标：感觉老北京过春节的风俗，引起认识风气风俗的欲念，激起研究传统文化的兴趣。

教课重、难点（一）认识老北京春节的风俗，感觉节日的喧闹氛围，理解节日风俗中的民族文明和传统文化。

（二）学习按必定的次序、有详有略的表达方法，感觉作者的语言特点。

小学《北京的春节》教案(4篇)

小学《北京的春节》教案(4篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师，很有必要精心设计一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家整理的小学《北京的春节》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学《北京的春节》教案1学习目标1．学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。

2．有感情地朗读课文。

了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛,理解节日习俗中的民族文明和传统文化。

3．学习课文有顺序、详略得当的写法。

学习重点:引领学生感受老北京过春节的热闹,领悟民俗文化的丰富内涵.学习难点：品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。

课时安排：2课时教学准备1、关于古今描写春节的文章、诗词、童谣、春联等。

2、学生假期拍摄的优秀传统文化的照片。

一、谈话导入1、教师引导谈话：同学们，寒假时老师给同学们布置了一道语文生活实践题——“优秀传统文化在我身边”的拍照，很多同学都完成得不错，都按要求发到了老师的邮箱里，下面我们来展示大家拍摄的照片。

（学生欣赏图片）那么，根据我们上节课读课文了解的情况，你能说说说说北京人是怎样过春节的？你印象深的有哪些？生交流：我印象深的有腊八，除夕，初一，正月十五。

2、师为什么你对这些内容印象深刻？生交流：因为作者详细的写出了这几天包含的春节的习俗。

3、教师继续谈话：这长达四十多天的春节被作者称为美好快乐的日子，这节课我们班三个学习小组继续深入的品读课文，了解春节的习俗，挖掘其中的文化内涵，感受老舍先生对这些日子的描写。

（设计意图:回顾写作顺序和主要内容，对这节课的学习起到了承上启下的'作用）二、根据导学案分小组自学课文1、明确学习任务。

每四人小组选择一个日子，读读课文，弄明白作者写了哪些民俗，交流你查找的资料，谈一谈感受。

2、小组交流自学。

三、汇报学习成果（一）第一学习小组汇报读书情况1、教师谈话：哪位同学能选择一个日子来介绍？2、生交流：我们组选择的是腊八这一天。

《北京的春节》教案(10篇)-最新

《北京的春节》教案（10篇）在日常生活或是工作学习中，大家都经常接触到作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。

怎么写作文才能避免踩雷呢？这次为您整理了10篇《《北京的春节》教案》，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。

《北京的春节》教案篇一［教学目标］1.会写15个生字，会写20个词语。

2.了解课文的表达顺序，把握详略安排及其效果，学习作者抓住有特色的民俗活动进行细致描写的方法。

3.体会老舍“京味儿”语言的特点，感受老北京春节的民风民俗。

4.联系生活实际和阅读体验，感受不同时代、不同地域的春节习俗。

［教学重难点］1.了解课文的表达顺序，把握详略安排及其效果，学习作者抓住有特色的民俗活动进行细致描写的方法。

2.体会老舍“京味儿”语言的特点，感受老北京春节的民风民俗。

［教学课时］2课时第1课时◆课时目标1.通过初读课文，读准多音字，填准动词，初步了解老北京的春节有哪些习俗。

2.根据学情选择难写的字词展开教学。

通过浏览课文，找出表示时间的重点词语，揣摩文章的表达顺序。

3.通过自主学习课文，独立填表，在集体交流中深入了解老北京过春节的习俗。

通过联系生活实际，合作填表，在同桌互助中了解本地春节的风俗习惯。

一、关注篇章页，激趣导入新课1．学习篇章页，明确任务。

阅读篇章页，说说自己了解到了什么。

在交流中理解“十里不同风，百里不同俗”这一名句，了解插图的妙处，明确本单元的语文要素。

2.激发兴趣，比较揭题。

学生说说自己是如何过春节的，教师把关键的词语（重要时间或重要事件）板书在黑板的一侧。

在大家交流本地春节习俗的基础上走进《北京的春节》。

二、初读课文，巧妙梳理脉络1.初读课文，读通课文。

（1）自由、大声地朗读课文，读准字音，读通课文。

（2）引导读准多音字：间断铺户正月掺和分外万象更新（3）同桌讨论填准动词：（）腊八粥（）腊八蒜（）杂拌儿（）鞭炮（）年菜（）对联（）庙会（）灯笼（4）学生互相提醒难写的字词：如“醋、戚”等，并展开书写练习。

【教育资料】五年级下语文教案-14北京的春节_鲁教版学习精品

《北京的春节》教学目标：1、认识本课12个生字，知道多音字“假”的用法。

会写本课9个生字。

2、了解北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。

知道春节“开始、高潮、结束”的日子。

3、有感情的朗读课文，积累词汇，培养语感，能仿照课文说说自己家乡过年的习俗。

培养学生热爱家乡，热爱生活的思想感情。

教学重难点：1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文2、学习理解自然段，找出各段讲的什么。

教学准备：小黑板，生字、词卡片。

课型：散文。

教学方法：讨论、小组合作式。

教学分析：文章按时间顺序介绍了老北京过春节的一系列习俗，语言简洁生动，字里行间透出人人欢欢喜喜过年的的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。

文中列举了大量的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。

教学时，以多读为主，辅以灵活多变的教学方式，使学生乐读。

使学生在读中感悟，读中生情。

学生状况：学生的识字水平较高，能联系上下文和查字典理解生词的意思。

自学能力较差。

教学过程一、出示歌谣，激趣导课：同学们，我在网上下载了一首歌谣，是关于老北京过春节的习俗的。

你们想读吗？（孩子孩子你别馋，过了喇叭就是年。

腊八粥喝几天，哩哩啦啦二十三。

二十三，糖瓜儿粘，二十四，扫房日，二十五，炸豆腐，二十六，炖羊肉，二十七，杀只鸡，二十八，把面发，二十九，蒸馒头，三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。

）读了这首儿歌，你有什么感受？老舍先生有一篇文章，也写了老北京过春节的情景，题目就叫：老北京的春节。

板书课题。

二、初读课文，指导预习。

1、出示预习要求：（1）自读课文，划出生字，想办法认识。

（2）老北京的春节给你留下了怎样的印象？（三年级学生年龄小，自学能力较差。

在课前预习，教师看不到学生预习的过程，不能保证人人参与预习。

把预习纳入课堂，重在指导预习的方法，培养预习的习惯。

）2、小组内检查生字。

3、教师抽查“规矩、亲戚、预示、放假”的读法。

指导“规矩”的写法。

（读写结合，分散了写字的难点。

）三、再读课文，理清思路。

《北京的春节》教案（精选13篇）

《北京的春节》教案（精选13篇）《北京的春节》教案篇1教学目标：知识与能力1掌握本课生字词，积累词语“翡翠”、“万象更新”、“灯火通宵”、“日夜不绝”、“截然不同”、“万不得已”、“张灯结彩”、“有声有色”、“各形各色”等。

2、正确、流利地朗读课文。

3、揣摩文章的表达顺序，体会详略得当的好处。

过程与方法感情朗读法、读议结合法。

情感、态度与价值观1、了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。

2、有感情地朗读课文，体会作者热爱北京、热爱生活的思想感情。

教学重难点及突破重难点：引导学生跟随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。

突破：通过指导学生有感情地朗读对场景的描述，想象画面，领悟表达方法；引导学生联系生活实际，真切感受北京的春节不一样的民风民俗，理解课文所展示的民俗的内涵——春节代表的亲情、乡情、祝愿、期盼等，以及由此反映的中华民族的心理特征和文化传统。

教学准备：1、有关老舍的资料。

2、描写春节的文章、诗词、童谣、等。

教学过程：一、交流资料，畅谈春节，导入课文1、同学们，春节是中华民族最重要的节日。

我们是怎么过春节的呢？谁能说一说，在春节里，我们都要做些什么呢？2、童谣一：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一初二满街走。

童谣二：新年到，穿新衣，戴新帽；舞龙灯，踩高跷，迎财神；合家欢，乐淘淘，大家齐迎新年到，新年到！诗歌：元日（宋）王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

3、同学们，今天，让我们跟随老舍先生，一起走进老北京的春节，感受一下京味十足的、独特的民风民俗的年文化。

我们已经学习了老舍先生的一些作品，谁能说一说？介绍老舍：老舍（1899～1966）现代作家。

2019-2020年五年级语文下册北京的春节1教案鲁教版

2019-2020年五年级语文下册北京的春节1教案鲁教版教学目标1．感受老北京过春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣。

2．学习按一定顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。

教学重点引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。

教学难点作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。

教学过程一、童谣导入，揭示课题1．出示童谣，自己读读：小孩小孩你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，磨豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰只鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。

这首童谣写的是什么内容？2．揭示课题，齐读课题。

二、整体感知，理清线索1．认真默读全文，想想北京的春节给你留下什么印象？把不懂的词语画下来。

（学生可能弄不懂的词语：腊月、初旬、麦芽糖、江米糖、空竹、逛天桥、逛庙会）指名交流，根据学情顺势而导。

2．用较快的速度默读课文，想想北京人过春节哪些地方你最感兴趣？预设一：生在练习纸上完成表格，师引导理清时间顺序。

预设二：在交流中，学生贴纸条（黑板条）、作记录，师引导理清时间顺序。

（根据学生情况选择一种操作策略。

）三、分清详略，合作研读1．引导找出写得详细的部分。

（腊八、除夕、正月初一、正月十五）2．四人一小组，自选一个部分展开研究，研究问题如下：（1）详细写了什么，说给大家听。

（2）哪里写得好，读给大家听。

学生合作学习，教师巡视了解情况。

3．交流研讨：分为“腊八”队、“除夕”队、“正月初一”队、“正月十五”队展开竞赛。

（1）解决第一个问题。

小组派代表复述研讨的部分，组员可以补充。

师注意引导学生注意叙述顺序（“腊八”是用并列的方式写的；“除夕”是用总分的方式写的；“正月初一”是用对比的方式写的；“正月十五”是用总分总的方式写的）；反馈评分。

（2）解决第二个问题。

生生、师生互动，师注意引导学生品出京味语言的特点，必要时作示范；反馈评分。

鲁教小学语文五下《14北京的春节》word教案(1)

6 北京的春节学习目标：1．学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。

2．有感情地朗读课文。

了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。

3．学习课文有顺序、详略得当的写法。

学习重点：了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力学习难点：品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。

课时安排：2课时教学准备：关于童谣的课件；歌曲?恭喜?教学过程：第一课时一、谈话导入，共话春节1．“锣鼓喧天辞旧岁，爆竹声中迎新春〞，在期盼中、在喜庆中，春节向我们走来。

这是我们中国人最隆重、最传统的节日，相信大家对它再熟悉不过了。

①关于春节的来历：春节是我国重要的传统节日。

春节，是农历正月初一，又叫阴历年，俗称“过年〞。

它是农历一年的岁首，即正月初一，传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一为高潮。

这是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。

春节的历史很悠久，它起源于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动。

按照我国农历，正月初一古称元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗称年初一，到了民国时期，改用公历，公历的一月一日称为元旦，把农历的一月一日叫春节。

春节不但是汉族最重要的节日，满、蒙古、瑶、壮、白、高山、赫哲、哈尼、达斡尔、侗、黎等十几个少数民族也有过春节的习俗。

在此期间人们要举行各种庆祝活动，大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除旧布新、迎禧接福、祈求丰年为主要内容，如贴春联、贴年画、贴“福〞字、剪窗花、蒸年糕、包饺子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等。

活动形式丰富多彩，带有浓郁的民族特色。

春节，在中国人的心目中，融入了无限的留恋、回味和憧憬。

中国的春节，是最具文化内涵和传统魅力的节日，也是最有凝聚力的一个节日。

②关于春节的习俗：祭灶扫尘贴春联守岁闹元宵等③关于春节的传说：年的传说岁的故事等3．假设请你来写春节，你打算写些什么？4．确实，春节到了，意味着春天将要来临，万象复苏、草木更新，新一轮播种和收获季节又要开始。

《北京的春节》教案优秀5篇

《北京的春节》教案优秀5篇北京的春节教案篇一学习目标1、学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。

2、有感情地朗读课文。

了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。

3、学习课文有顺序、详略得当的写法。

学习重点了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力学习难点品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。

教学准备：《北京的春节》课件教学过程一、创设情境，提示课题1、同学们，今天我带来了一份我自拍的画面，想让大家欣赏一下。

请看大屏幕。

（播放影片，唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。

）2、看过后你都知道这是什么时候了吧。

现在就让我们跟随老舍先生来看看北京的孩子是怎样过春节的。

（播放动画童谣：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。

）我们再来看看北京春节还有哪些习俗？（出示幻灯片3）3、现在，大家一定迫不及待地想读这篇文章了。

二、整体感知，理清脉络1、自由读通课文，边读边画出：作者写了春节中哪些重要日子的活动？其中哪些部分是详写，哪些部分是略写？（出示问题――课件）3、交流汇报，老师同时出示图片：腊八――腊月二十三――除夕――正月初一――正月十五――正月十九（明确老北京的春节从腊月初旬开始，一直到正月十九结束以及课文的详、略）4、现在请大家闭上眼睛说说老北京京味十足的春节给你留下怎样的印象。

引导学生结合阅读说出热闹、忙乱、喜庆、团圆等初步感受。

（出示问题及重点词语）三、交流探讨，感受北京独特的民俗文化。

同学们，详写的这些内容你最喜欢那部分的内容？咱们就先来分析那一部分。

腊八（1）学生齐读本段。

（2）重点引导学生理解：粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。

这不是粥，而是小型的农业展览会（出示重点句子及理解――农业展览会指腊八粥里的米、豆、干果的品种很多，多得好像是聚在一起开展览会。