基础生物学实验(一)基本内容
高一生物学课程大纲
高一生物学课程大纲一、课程的性质与任务1. 课程性质生物学是一门自然科学，是研究生命现象和生命活动规律的科学。
高一生物学课程是高中阶段的重要基础课程之一，旨在为学生提供关于生命世界的基本认识和理解。
本课程注重实验和探究，培养学生的科学思维和实践能力，为学生进一步学习生物学及相关学科奠定基础。
2. 课程任务帮助学生掌握生物学的基本概念、原理和方法，了解生命的本质、生命活动的规律以及生物与环境的关系。
培养学生的观察能力、实验能力、思维能力和创新能力，提高学生的科学素养。
激发学生对生物学的兴趣，培养学生热爱生命、保护环境的意识。
二、课程（教学）的目标1. 知识目标掌握生命的基本特征，包括细胞的结构和功能、生物的新陈代谢、遗传与变异、生物的进化等方面的知识。
了解生物与环境的相互关系，包括生态系统的结构和功能、生物多样性的保护等方面的知识。
认识生物技术在生产生活中的应用，包括基因工程、细胞工程、发酵工程等方面的知识。
2. 能力目标能够运用生物学知识解释生命现象和解决实际问题。
学会观察、实验、调查等科学研究方法，提高实验操作能力和数据分析能力。
培养自主学习和合作学习的能力，提高信息收集和处理能力。
3. 情感目标激发学生对生物学的兴趣和热爱，培养学生的科学精神和创新意识。
增强学生的环境保护意识和社会责任感，培养学生的团队合作精神和人际交往能力。
三、课程内容1. 细胞的分子组成组成细胞的元素和化合物蛋白质、核酸的结构和功能糖类、脂质的种类和作用水和无机盐的作用2. 细胞的结构细胞学说的建立过程细胞膜的结构和功能细胞器的结构和功能细胞核的结构和功能细胞的生物膜系统3. 细胞的代谢物质进出细胞的方式酶的作用和本质ATP 在能量代谢中的作用细胞呼吸的过程和意义光合作用的过程和意义4. 细胞的增殖细胞周期的概念有丝分裂的过程和意义无丝分裂的过程和特点5. 细胞的分化、衰老和凋亡细胞分化的概念和意义细胞全能性的概念和应用细胞衰老的特征和原因细胞凋亡的概念和意义6. 遗传因子的发现孟德尔遗传实验的科学方法基因的分离定律和自由组合定律7. 基因和染色体的关系减数分裂的过程和意义受精作用的过程和意义基因在染色体上的实验证据伴性遗传的特点和应用8. 基因的本质DNA 是主要的遗传物质的实验证据DNA 分子的结构和复制基因的表达9. 基因突变及其他变异基因突变的概念、原因和特点基因重组的概念和意义染色体变异的类型和应用人类遗传病的类型和监测、预防10. 从杂交育种到基因工程杂交育种的原理和方法诱变育种的原理和方法基因工程的概念、原理和操作步骤生物技术在生产生活中的应用11. 现代生物进化理论拉马克的进化学说和达尔文的自然选择学说现代生物进化理论的主要内容生物进化与生物多样性的形成12. 生物与环境种群的特征和数量变化群落的结构和演替生态系统的结构和功能生态系统的稳定性生态环境的保护四、教学进度周次教学内容教学方法1 细胞的分子组成讲授、实验、讨论2 细胞的结构讲授、实验、讨论3 细胞的代谢（一）讲授、实验、讨论4 细胞的代谢（二）讲授、实验、讨论5 细胞的增殖讲授、实验、讨论周次教学内容教学方法6 细胞的分化、衰老和凋亡讲授、实验、讨论7 遗传因子的发现（一）讲授、实验、讨论8 遗传因子的发现（二）讲授、实验、讨论9 阶段复习与测试复习、测试1 0 基因和染色体的关系（一）讲授、实验、讨论1 1 基因和染色体的关系（二）讲授、实验、讨论1 2 基因的本质（一）讲授、实验、讨论1 3 基因的本质（二）讲授、实验、讨论周次教学内容教学方法1 4 基因突变及其他变异（一）讲授、实验、讨论1 5 基因突变及其他变异（二）讲授、实验、讨论1 6从杂交育种到基因工程（一）讲授、实验、讨论1 7从杂交育种到基因工程（二）讲授、实验、讨论1 8 现代生物进化理论讲授、实验、讨论1 9 生物与环境（一）讲授、实验、讨论2 0 生物与环境（二）讲授、实验、讨论21总复习复习、讨论周次教学内容教学方法2期末考试测试2五、考核成绩与考试形式1. 考核成绩平时成绩占40%，包括课堂表现、作业完成情况、实验报告等。
生物学实践教学(3篇)
第1篇摘要生物学是一门实验性、实践性很强的自然科学，实践教学在生物学教育中占据着重要地位。
本文旨在探讨生物学实践教学的现状、意义、方法以及在我国的发展趋势，以提高生物学教学质量，培养高素质的生物学人才。
一、引言生物学作为一门研究生命现象和生命活动规律的学科，具有丰富的实践内容。
实践教学是生物学教育的重要组成部分，通过实验、实习、野外考察等实践活动，使学生将理论知识与实际操作相结合，提高学生的动手能力、观察能力、分析能力和创新意识。
本文将从以下几个方面对生物学实践教学进行探讨。
二、生物学实践教学的现状1. 实验课程设置不合理目前，部分高校生物学实验课程设置不够合理，实验项目单一，缺乏创新性。
部分实验内容过于简单，难以激发学生的学习兴趣；部分实验内容过于复杂，超出学生的实际操作能力。
2. 实验室资源不足实验室资源不足是制约生物学实践教学发展的一个重要因素。
部分高校实验室面积较小，仪器设备陈旧，无法满足学生实验需求。
3. 实践教学师资力量薄弱实践教学师资力量薄弱是制约生物学实践教学发展的另一个重要因素。
部分教师实践经验不足，对实验指导不够专业，导致学生实验效果不佳。
4. 学生实践能力不足部分学生在实验过程中缺乏主动性和积极性，对实验操作不够熟练，导致实验结果不准确。
三、生物学实践教学的意义1. 培养学生的实践能力生物学实践教学能够使学生将理论知识与实际操作相结合，提高学生的动手能力、观察能力、分析能力和创新意识。
2. 增强学生的综合素质生物学实践教学有助于培养学生的团队协作能力、沟通能力、组织能力等综合素质。
3. 提高生物学教学质量生物学实践教学能够提高学生的学习兴趣，增强学生的自主学习能力，从而提高生物学教学质量。
4. 促进生物学学科发展生物学实践教学有助于发现和培养生物学领域的优秀人才，推动生物学学科的发展。
四、生物学实践教学方法1. 实验教学方法（1）启发式教学：教师在实验过程中引导学生发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的创新思维。
《生物化学实验》课程大纲
《生物化学实验》课程大纲一、课程概述课程名称（中文）：生物化学实验（英文）：Biochemistry Experiment课程编号：课程学分：1.0课程总学时：30课程性质：科类基础课前修课程：无机化学实验，有机化学实验二、课程内容简介（300字以内）生物化学是农学、畜牧学、生物学等各专业相关课程的重要基础课程，是一门实验性很强的学科，其生物化学实验课在生物化学教学中占据重要地位。
生物化学实验紧密围绕生物化学实验技术的教学需求，主要针对蛋白质、酶、核酸、脂类、糖、维生素等生物分子的分离、提取、分析、鉴定和定量测定技术等内容进行课程实验项目的设计和教学，加强学生对生物化学实验技术的学习，巩固和掌握生物化学实验技术的基本理论、基本知识、实验技能，提高学生创新思维意识、综合分析问题和科学实验的能力，鼓励学生将所学知识运用于实际工作中去。
三、教学目标与要求生物化学实验是农业院校重要的专业基础课程，是培养学生创新精神、实践能力的重要平台，是塑造高层次农业科技专门人才的基本环节之一。
通过该课程的学习后，学生能够掌握生物化学实验的基本原理和操作方法，能够独立进行实验并具有发现问题和解决问题的能力，能够根据实验记录，结合理论知识，合理地分析结果，并学习对实验中出现的问题进行讨论，提出解决方案或改进措施。
总的目标是提高学生综合分析能力，培养学生熟悉科学研究的基本程序和基本思维。
四、学时分配注：生物化学实验课程总计1学分，安排8次实验（不含选修），其中验证性实验占62.5%，综合性、设计性实验占37.5%。
五、教学内容与安排实验一：酶促转氨反应的分析鉴定(3学时)（一）实验目的：通过本实验掌握纸层析的一般原理和方法；掌握利用纸层析研究代谢的基本方法，了解酶促转氨反应在中间代谢中的意义。
（二）实验主要仪器：层析缸；培养皿；电吹风机；烘箱；恒温水浴锅；培养皿；毛细管；研钵；针、线。
（三）实验内容与方法：1. 提取材料的酶液；2. 用纸层析法鉴定酶促转氨反应中转氨基产物丙氨酸的存在与否；3. 通过计算其R f并与标准氨基酸对照，判断反应产物样品的氨基酸组成。
高中生物教学实践记录(3篇)
第1篇一、教学背景本节课的教学内容为《高中生物》必修一第一章《生命的起源与进化》，旨在让学生了解生命的起源、生物的进化过程以及生物多样性的重要性。
本节课的教学对象为高二年级学生，学生已经具备一定的生物知识基础。
二、教学目标1. 知识目标：（1）了解生命的起源和生物的进化过程；（2）掌握生物多样性的概念及其重要性；（3）了解生物进化论的基本原理。
2. 能力目标：（1）培养学生的观察能力、分析能力和归纳能力；（2）提高学生的合作探究能力；（3）提升学生的生物实验技能。
3. 情感目标：（1）激发学生对生物学的兴趣；（2）培养学生的环保意识；（3）引导学生树立正确的世界观和人生观。
三、教学过程1. 导入新课（1）播放视频《生命的起源》，让学生初步了解生命的起源；（2）提问：生命的起源是什么？生物是如何进化的？2. 讲授新课（1）生命的起源：介绍原始地球的环境、原始生命的形态和生命起源的学说；（2）生物的进化过程：讲述达尔文的自然选择学说，分析生物进化的原因、过程和规律；（3）生物多样性：解释生物多样性的概念、重要性及保护措施。
3. 课堂活动（1）分组讨论：让学生分组讨论生物进化的原因、过程和规律，并分享讨论成果；（2）实验操作：引导学生进行观察、实验，探究生物进化的证据；（3）知识竞赛：组织学生进行生物知识竞赛，巩固所学知识。
4. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容，总结重点、难点；（2）布置课后作业，巩固所学知识。
四、教学反思1. 教学效果本节课通过视频、图片、实验等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。
在课堂活动中，学生积极参与讨论、实验，较好地掌握了生物进化的知识。
课后作业的布置有助于巩固所学知识。
2. 教学改进（1）在导入新课环节，可以适当增加与生活相关的实例，让学生更好地理解生物进化的知识；（2）在课堂活动中，可以适当增加学生的互动环节，提高学生的合作探究能力；（3）针对不同层次的学生，可以采用分层教学，使每个学生都能在课堂上有所收获。
普通高中生物学课程标准
普通高中生物学课程标准一、课程简介普通高中生物学课程是高中阶段学生接受的一门基础生物学课程，旨在培养学生对生命科学的基本理论和知识体系的掌握，以及培养学生的逻辑思维能力、科学实验能力和创新精神。
本课程的学习内容包括细胞生物学、遗传学、生态学和进化论等基本内容，通过系统学习，使学生掌握基本的生物学知识和方法。
二、课程目标1.帮助学生掌握生物学的基本概念、基本原理和基本方法，培养学生的科学思维和科学素养。
2.帮助学生掌握生命现象和生命之间的关系，培养学生的生态环境保护意识。
3.培养学生的实验技能，能够进行简单的实验操作并进行数据分析和结论推断。
4.帮助学生理解和认识生物学对日常生活和社会发展的重要意义，促使学生关注生命科学领域的新发展，培养学生的创新精神和科学态度。
三、课程安排1.细胞生物学（60学时）该部分内容主要包括细胞的组成和结构、细胞的代谢和物质运输、细胞分裂和遗传物质传递等内容。
通过学习，学生将了解细胞是生命的基本单位，掌握细胞的基本结构和功能，了解细胞在生命活动中的重要作用。
2.遗传学（60学时）该部分内容主要包括基因的结构和功能、遗传的规律和方法、基因工程等内容。
通过学习，学生将了解基因是传递遗传信息的基本单位，了解遗传的基本规律和方法，了解基因工程的基本原理和应用。
3.生态学（60学时）该部分内容主要包括生态系统的结构和功能、生物多样性保护、生态环境污染和改善等内容。
通过学习，学生将了解生态系统和各种生物之间的关系，了解生态环境的保护和改善，了解生物多样性的重要性和保护措施。
4.进化论（60学时）该部分内容主要包括进化的基本原理和证据、物种起源和演变、进化与生物分类等内容。
通过学习，学生将了解生物的演化过程和演化规律，了解生物的多样性和演化关系，了解生物的分类和命名原则。
四、课程教学方法1.理论教学教师通过讲授和学生讨论的方式，传授生物学的基本概念和原理，引导学生理解和掌握生物学的基本知识。
分子生物学实验教材(精)
分子生物学实验教材：参考书：《分子克隆实验指南》（第三版）黄培堂等译科学出版社实验一﹑大肠杆菌感受态细胞的制备及转化一.[目的要求]通过本实验，掌握大肠杆菌感受态细胞的制备及转化的方法和技术。
二.[实验原理]细菌处于容易吸收外源DNA的状态叫感受态。
转化是指质粒或以它为载体构建的重组子导入细菌的过程。
细菌处于0︒C ，CaCl2低渗溶液中，细胞膨胀成球形，外源DNA附着于细胞表面，经42︒C 短时间热击处理，促进细胞吸收DNA复合物。
将细胞放置在非选择性培养基中保温一段时间，促使在转化过程中获得的新表型如Amp+得到表达，然后将此细菌培养物涂在选择性培养基上进行培养，从而获得转化子。
三.[教学内容]1.感受态细胞的制备基础知识及方法简介2.CaCl2法制备DH5α或JM109感受态细胞，计算转化效率3.pUC19等质粒和重组产物转化大肠杆菌DH5α感受态细胞四.[实验材料和用品]E. coli DH5α菌株: Rˉ,Mˉ,Ampˉ；pBS质粒DNA，eppendorf管。
超净工作台、恒温摇床、生化培养箱、平皿、LB培养基、CaCl2 溶液、氨苄青霉素、等五.[实验步骤]一、受体菌的培养从LB平板上挑取新活化的E. coli DH5α单菌落,接种于3-5ml LB液体培养基中,37℃下振荡培养12小时左右,直至对数生长后期。
将该菌悬液以1:100-1:50的比例接种于100ml LB液体培养基中,37℃振荡培养2-3小时至OD600 ＝0.5左右。
二、感受态细胞的制备 ( CaCl2 法)1、将培养液转入离心管中,冰上放置10分钟,然后于4℃下3000g离心10分钟。
2、弃去上清,用预冷的0.05mol/L的CaCl2 溶液10ml轻轻悬浮细胞,冰上放置15-30分钟后,4℃下3000g离心10分钟。
3、弃去上清,加入4ml预冷含15%甘油的0.05mol/L的CaCl2 溶液,轻轻悬浮细胞,冰上放置几分钟,即成感受态细胞悬液。
分子生物学实验基本技术
分子生物学实验进程
实验一 真核细胞染色体DNA的分离制备 DNA样品的纯化、定量和电泳检测 实验二 大肠杆菌感受态细胞的制备与重组质粒转化 实验三 碱变性法小量制备质粒 DNA的限制性酶切 实验四 琼脂糖凝胶中DNA片段的分离和回收 质粒DNA的连接和转化 实验五 真核细胞RNA的制备和逆转录PCR 实验六 Western印迹（上） 实验七 Western印迹（下） 实验八 外源基因在大肠杆菌中的诱导表达和检测 实验九 多聚酶链式反应（PCR）反应 实验十 Northern印迹 实验十一 Southern印迹 考试
1966
1972 1973 1973 1977 1977 1982 1986 2001
Finished unraveling the code; Nirenberg & Khorana
Recombinant DNA made in vitro; P. Berg DNA cloned on a plasmid; H. Boyer & S. Cohen Discovery of reverse transcriptase; H. Temin Rapid DNA sequencing; F. Sanger & W. Gilbert Discovery of split genes; Sharp, Roberts et al. Discovery of ribozymes; T. Cech & S. Altman Creation of PCR; K. Mullis et al. Human Genome Project; Venter, Collins and many others
段连接起来构成一个新的DNA分子的过程。
分子克隆（molecular cloning）：重组体分子的无性 繁殖过程。
选修一生物教学实践案例(3篇)
第1篇一、背景随着新课程改革的深入推进，高中生物选修一《分子与细胞》的教学目标不仅仅是传授生物学知识，更重要的是培养学生的科学探究能力和实践操作能力。
光合作用作为生物化学中的重要内容，是植物生命活动的基础。
为了提高学生对光合作用原理的理解和应用能力，本案例设计了一堂以“探究植物光合作用的原理”为主题的生物教学实践课。
二、教学目标1. 知识目标：- 了解光合作用的概念、过程和意义。
- 掌握光合作用的基本原理，包括光反应和暗反应的过程。
- 理解光合作用与呼吸作用之间的关系。
2. 能力目标：- 通过实验探究，提高学生的观察、分析、实验操作和数据处理能力。
- 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3. 情感目标：- 激发学生对生物学学习的兴趣，培养学生严谨的科学态度和团队合作精神。
三、教学过程（一）导入1. 利用多媒体展示植物光合作用的相关图片和视频，引导学生回顾光合作用的概念和意义。
2. 提问：光合作用是如何进行的？它的原理是什么？（二）实验准备1. 分组：将学生分成若干小组，每组4-6人。
2. 实验材料：绿叶植物、遮光纸、光束灯、气体分析仪、量筒、滴管等。
3. 实验步骤讲解：讲解光合作用实验的原理、步骤和注意事项。
（三）实验探究1. 实验一：光反应实验- 设置对照组和实验组，对照组暴露在光下，实验组用遮光纸遮盖。
- 测量两组植物的氧气产生量，分析光反应对光合作用的影响。
2. 实验二：暗反应实验- 设置两组实验，一组添加CO2，另一组不添加CO2。
- 测量两组植物的氧气产生量，分析CO2对光合作用的影响。
（四）数据分析与讨论1. 各小组整理实验数据，进行统计分析。
2. 讨论光合作用的光反应和暗反应的关系。
3. 分析实验结果，得出结论。
（五）总结与反思1. 教师引导学生总结光合作用的原理和过程。
2. 学生分享实验心得，反思实验过程中的不足和改进措施。
四、教学反思1. 实验过程中，学生积极参与，表现出浓厚的兴趣和强烈的求知欲。
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云南省精品课程—动物生物学 基础生物学实验（一）基本内容
课程名称：基础生物学实验（一） 实验总学时：72 实验学分：2 英文名称：Basical experiment of biology (Ⅰ) 面向专业：生命科学学院所有专业（生命科学、生物技术、生态学、环境科学）
一、课程介绍 “基础生物学实验（一）”即《动物生物学实验》，是生命科学学院有关专业（生物科学、生物技术、环境科学、生态学）的基础课。本课程在一年级下学期开设。
《动物生物学实验》共72学时，2学分,其中必修内容56学时，选修内容必须选够16学时。基本内容为显微镜技术、动物的活体染色、活体观察、动物的细胞、组织以及基本制片方法、动物各类群代表动物形态解剖、观察、分类及检索表的编制。
二、教学目标与基本要求 本课程的教学目标是使学生逐步掌握动物生物学实验的基本方法和技能，了解动物生物学实验设计的基本原理、获得动物生物学知识的方法，提高对各种动物生物学现象的观察能力、独立思考能力、分析和解决问题的能力。在实验的过程中，培养学生科研工作的严肃态度、严格的方法和严谨的作风。
通过实验课教学加深理解和巩固课堂讲授所学知识，熟悉动物生物学的基本操作技术，提高动手能力及观察分析能力，培养科学、严谨、实事求是的学风。
实验结束后，要求每人写一份实验报告（包括绘图），或根据实验情况由教师进行当堂口试，结合实验操作情况打分。实验报告要求文字简练、通顺、书写清楚、整洁、正确使用标点符号。绘图要求正确、真实、精细、美观。
三、项目与内容提要 序号 实验名称 内容提要 学时分配 要求 性质 类别 所用主要仪器 所在实验室
1 普通光学显微镜、1.了解光学显微镜和体视镜的基本构造及功4 选做 基础 基础普通光学显微镜、体视生命科
学教学云南省精品课程—动物生物学 体视显微镜的基本构造和使用方法 用，正确掌握使用方法。 实验 镜。 实验中心
2 细胞制片、细胞大小的测量和动物组织切片的观察 1.制作动物组织平铺片等临时装片和血液涂片，观察动物细胞的基本结构。 2.测量鸡或蛙红血细胞的大小。 3.观察动物四类基本组织。 4.观察马蛔虫卵有丝分裂制片。 4 必做 基础 基础实验 镜台测微尺、目镜测微尺、普通光学显微镜、电脑、液晶投影仪。 生命科学教学实验中心
3 草履虫的形态结构与生命活动 学习对草履虫的观察和实验方法。 4 必做 基础 基础实验 普通光学显微镜、体视显微镜、秒表。 生命科学教学实验中心
4 原生动物观察 1.学会采集原生动物水样，并观察原生动物。 2.通过采集和观察原生动物水样，了解其生境、主要特征，并认识一些有经济价值和常见的种类。 8 选做 基础 基础实验 浮游生物采集网、普通显微镜及镊子、载玻片、盖玻片、培养皿等用具。 生命科学教学实验中心 云南省精品课程—动物生物学 5 水螅、涡虫、吸虫和绦虫的形态结构与生命活动 1.观察水螅形态结构及生命活动，了解腔肠动物门的主要特征，认识腔肠动物在动物进化过程中的重要地位。 2.学习对低等蠕形动物进行活体观察和实验的一般方法。 3.了解各类扁形动物的基本特征、进步性特征及其生物学意义。 4 必做 基础 基础实验 体视显微镜、普通光学显微镜、放大镜、镊子、载玻片、盖玻片、培养皿。 生命科学教学实验中心
6 假体腔动物（蛔虫）和真体腔动物（环毛蚓）的比较解剖 1．学习解剖观察两种不同体腔的动物。 2．通过对蛔虫外部形态及内部结构的解剖观察，了解假体腔动物的一般特征。 3．通过对环毛蚓外部形态及内部结构的解剖观察，了解环节动物门的基本特征。 4．通过对蛔虫和环毛蚓的比较观察，了解环节动物的进步性特征，及动物形态、器官系统结构与机能逐渐演化发展和完善的进化过程。 4 必做 基础 基础实验 普通光学显微镜、放大镜、体视显微镜、解剖器具。 生命科学教学实验中心
7 河蚌的系列实验 1．学习解剖观察河蚌内部器官技术。 2．通过对河蚌外部形态4 必做 基础
基础实体视显微镜、放大镜、恒温水浴锅、温度生命科
学教学实验中云南省精品课程—动物生物学 及内部结构的观察，了解软体动物门的一般特征及其与生活方式相适应的特征。 3．了解变温动物心搏频率与温度的关系。 验 计、解剖器具。 心
8 日本沼虾和棉蝗的比较解剖 1．了解节肢动物高度发展与广泛适应性的主要特征；甲壳类适应水生生活的主要特征；昆虫适应陆生生活的主要特征。 2．通过日本沼虾与棉蝗的比较解剖，进一步认识动物体结构适应与其机能，动物与环境的统一及动物的整体性。 3．学习日本沼虾和棉蝗的一般解剖方法。 4 必做 基础 基础实验 体视显微镜、放大镜、解剖器具。 生命科学教学实验中心
9 昆虫分类 1.练习使用检索表鉴定昆虫。 2.认识昆虫纲常见目的一些代表昆虫。 3.了解昆虫纲形态的多样性并掌握昆虫分目的主要特征。 8 选做 基础 基础实验 体视显微镜、普通光学显微镜、放大镜、解剖器具等 生命科学教学实验中心
10 课程实习 1.培养学生独立工作的能力。 2.学会采集标本、固定标8 选做 综合
基础实学生自己查阅所需仪器、药品（实验中生命科
学教学实验中云南省精品课程—动物生物学 本、制作标本及保存标本。 验 心提供现有仪器、药品）。 心
11 原索动物与七鳃鳗 通过对文昌鱼的外形观察和内部解剖，理解脊索动物门的主要特征；通过对柱头虫、柄海鞘和七鳃鳗的外形观察，了解脊索动物各亚门的主要区别。 4 选做 基础 基础实验 解剖盘、放大镜、体视显微镜、普通光学显微镜。 生命科学教学实验中心
12 鲤鱼（或鲫鱼）的外形和内部解剖及鱼类分类 通过对鲤鱼（或鲫鱼）的结构观察，了解硬骨鱼类的主要特征以及鱼类适应于水生生活的形态结构特征。鱼类的骨骼观察。常见鱼类识别与分类。 4 必做 基础 基础实验 解剖盘、放大镜、体视显微镜。 生命科学教学实验中心
13 两栖类的系统实验 通过对滇蛙的系统解剖和观察，了解脊椎动物由水生到陆生的过渡中，两栖类在结构和功能上所表现出的初步适应陆生的特征；学习蛙的双髓处死方法；了解并掌握无尾两栖类骨髓细胞的染色体标本制作方法（选做）。两栖类的骨骼观察和分类。 4 必做 基础 基础实验 解剖盘、放大镜、解剖针、培养皿、注射器、剪刀、镊子。 生命科学教学实验中心
14 两栖纲及爬行纲分类 两栖纲及爬行纲骨骼系统及各类标本观察 4 选做 基础 基础实验 爬行类骨骼系统及各类标本 生命科学教学实验中心 云南省精品课程—动物生物学 15 鸟类的骨骼系统及鸟类分类 1.家鸽整体骨骼的观察； 2.常用鸟体测量术语、分类有关术语、分类检索。 4 必做 基础 基础实验 鸟类的骨骼及各类标本 生命科学教学实验中心
16 鸟类的系统解剖 1． 通过对鹌鹑的系统解剖，了解鸟类各系统的主要特征；掌握解剖鸟类的基本技术。 2．学习解剖鸟类的方法。 4 必做 基础 基础实验 解剖用具 生命科学教学实验中心
17 哺乳类的骨骼系统与哺乳类分类 1.家兔骨骼的观察，了解哺乳动物骨骼系统的基本组成； 2.了解哺乳纲重要目及科的特征； 3.学习使用检索表。 4.认识常见的及有经济意义的种类。 4 必做 基础 基础实验 哺乳类的骨骼 生命科学教学实验中心
18 家兔的系统解剖 通过对家兔的系统解剖，了解哺乳类各系统的主要特征；掌握解剖哺乳类的基本技术。哺乳类的骨骼观察和分类。 4 必做 基础 基础实验 解剖用具（解剖剪、解剖刀、镊子等）、解剖盘、骨剪、10ml注射器。 生命科学教学实验中心
19 人体标本通过对人体的观察，了4 选基基人体各系统昆明医云南省精品课程—动物生物学 观察 解人体及哺乳类各系统的主要特征。 做 础 础实验 标本 学院
20 设计性实验 结合所学内容，自己设计1个实验（综合标本采集、分类、解剖等内容），经教师审定后自己完成。 本实验目的： 1.训练学生查阅资料，发现问题，灵活运用所学知识和技能设计实验，完成实验，以培养学生验证或解决某一实际问题的能力，培养创新意识及能力。 2．检验全学期教与学两方面的教学质量。 8 必做 综合 基础实验 学生利用实验中心现有仪器完成。 生命科学教学实验中心
四、考核办法 实验课成绩由以下部分组成，各占一定的比例，各部分成绩必须达到相应成绩的60%才能得到总成绩和相应的学分。
1. 出勤与实验习惯占10%；； 2. 平时成绩（完成实验课的内容，实验操作及平时表现）占20%； 3. 实验报告占50%； 4. 考核成绩（面试或笔试，给出若干题目，要求学生任选一个设计实验方案，并动手完成，给出实验结果）占20%。
五、教科书与参考书 云南省精品课程—动物生物学 （一）教科书 黄诗笺主编. 动物生物学实验指导. 北京：高等教育出版社，2001 （二）参考书 1.刘凌云，郑光美主编. 普通动物学实验指导（第二版）. 北京：高等教育出版社，1998 2.王丽珍编. 无脊椎动物实验指导：云南大学生物学系（讲义） 3.秉志，鲤鱼解剖. 北京：科学出版社，1960 4.孟庆闻等. 鱼类比较解剖. 北京：科学出版社，1987 5.马克勤. 脊椎动物比较解剖学实验指导. 北京：高等教育出版社,1986 6.吴政安. 两栖类骨髓细胞的染色体标本制作法. 遗传 4（1）：38-39，1982 7.杨安峰. 兔的解剖. 北京：科学出版社，1979 8.程红. 脊椎动物比较解剖学实验指导. 北京：北京大学出版社，1996