学校体育学
学校体育学知识点整理
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一、引言
学校体育学是教育科学的一个重要分支，旨在研究体育在教育中的角色和作用。
通过对学校体育学的探讨，我们可以更好地理解体育在现代教育系统中的重要性，以及如何有效地利用体育活动促进学生的身心健康和全面发展。
二、体育概念
1、体育的定义：体育是一种通过身体活动来提高健康水平、传递文化和教育价值观的社会实践活动。
2、学校体育的目标：学校体育的目标是培养学生的体育兴趣和技能，提高他们的身体素质，促进其身心健康，培养他们的团队协作精神和公平竞赛意识。
三、常见体育项目
1、田径：包括短跑、长跑、跳远、跳高等项目。
这些项目能够锻炼学生的心肺功能、肌肉力量和耐力。
2、游泳：游泳是一项全身性的运动，能够增强心肺功能、肌肉力量和协调性。
3、球类：如足球、篮球、排球等球类项目，能够锻炼学生的反应能力、协调性和团队协作精神。
四、运动员代表
1、刘翔：中国著名跨栏运动员，曾获得奥运会金牌和世界纪录。
他的成就代表了中国体育的高水平。
2、姚明：中国著名篮球运动员，曾效力于NBA休斯敦火箭队，是中国篮球的代表人物。
五、学校体育学的未来发展
随着社会的发展和教育理念的转变，学校体育学将会发挥越来越重要的作用。
未来，学校体育学将不断探索新的教育理念和方法，以适应学生全面发展的需求。
学校体育学还将注重培养学生的体育兴趣和技能，为他们未来的健康和生活打下坚实的基础。
总之，学校体育学是教育科学中不可或缺的一部分。
通过深入理解学校体育学的知识点，我们可以更好地发挥体育在教育中的作用，为学生提供更全面、更有价值的教育体验。
学校体育学
1、根据时代性特征，可分为两类：
① 传统型媒介： 黑板、模型等。 ② 现代型媒介： 幻灯、电影、录像、计算机等。
2、根据作用于人的感官不同，可分为三类：
① 听觉型媒介： 录音、收音等。 ② 视觉型媒介： 挂图、幻灯、模型等。 ③ 视听型媒介： 电影、录像、多媒体等。 ④ 综合型媒介： 用于体育教学的场地器材等。
1、“二要素论”
教
教师
学
学生 教材
2、“三要素论”
教师
学生
3、“四要素论” 教材
教师
学生
媒介
4、“五要素论”
教体传学教
育播
学
师
教
媒
生
目
材介
标
反馈
① 教师 —— 主导因素
A、受社会委托，以育人为己任。 B、教师是受过职业训练的人 C、教师有充分的课前准备。 D、教师是课堂教学活动的组织者和领导者。
② 学生 —— 主体因素 A、社会的需要。 B、学习、健身的不可他代性。 C、教学质量取决于学生的自觉性、主动性。
③ 教材 —— 中介因素பைடு நூலகம்④ 媒介 —— 物质因素 ⑤ 教学目标 —— 指导因素
三、体育教学过程的基本规律
可分为一般规律和特殊规律。
（一）一般规律：与其他教学共同遵守的规律
1、社会制约性规律 ① 培养何种人受社会制约； ② 教学内容受社会制约；
学校体育学
惠州学院体育系 蒋新国
绪论
一、学科简介
1. 概念
学校体育学是研究与揭示学校体育工作基本规律，阐明 学校体育工作的基本原理与方法的一门学科，是培养各级体 育教师组织与实施学校体育工作所必须开设的一门专业基础 理论课程。
学校体育学
第一章学校体育的产生与发展1.学校体育：是以适宜的身体练习和卫生措施为媒介，以增强体质，传授锻炼身体的知识、技能、技术，培养道德和意志品质，以全面发展青少年儿童身心为目标的一种有目的、有计划的学校教育活动。
2.斯巴达VS雅典：斯巴达是一个军事化的城邦国家，特点：注重军事体育。
目的：体格健壮的武士。
主要内容（五项竞技）：赛跑、跳跃、角力、掷铁饼、投标枪。
雅典重视文化，雅典学校分为四级：文法学校和音乐学校、体操学校、国家体育馆、青年军事训练团。
主要内容（五项竞技）：赛跑、跳跃、角力、掷铁饼、投标枪。
3. 1）夸美纽斯，被誉为“近代学校体育之父”——捷克2）巴泽多在德绍创建了第一所博爱学校。
他把体育列为正式课程，创造了著名“德绍五项”（跑步、跳高、攀登、平衡、负重）——德国3）古茨穆茨，被誉为“德国近代体育之父”。
把体操视为“披上快乐外衣的劳动”，创造了自己的体操体系——八项运动4.“新体育”：新体育学说是在实用主义教育学说和卢梭自然教育思想的基础上，由美国学者托马斯·伍德和赫塞林顿提出的体育理论，它也被称之为“自然体育学说”5.六艺：礼、乐、射、御、书、数。
六经：礼、乐、诗、书、春秋、易。
6.比较有代表性的“学制”和“研究”主要有？1903年《奏定学堂章程》将“体操”纳入学校课程体系，并规定大中小学堂每周分别设置2—3学时的体操课。
1923年《新学制课程标准》北洋政府颁布了《新学制课程标准》，正式将学校“体操”改为“体育课”。
也因此成为我国学校体育发展史中的一个里程碑。
1940年3月《各级学校体育实施方案》1917年6月毛泽东《体育之研究》在《新青年》上发表7．简述军国民学校体育思想的核心内涵及其深刻的影响？（1）军国民学校体育思想脱胎于军国民教育思想，军国民教育是军国主义思想在教育上的体现，即对学生施行军事训练与教育，灌输民族沙文主义思想，使之充当统治者的侵\ 略工具（2）影响：①军国民体育思想带动了当时社会风气的改变②对学校体育地位的确立，以及学校体育体制的形成起到了关键作用③还推动了体育专门学校的建立。
学校体育学
学校体育学1.1940年洋务运动时期，现代体操传入中国。
2.1903年中国清政府正式把体操科引入学堂，当时的课程内容以兵式体操为主。
3.1923年，正式把“体操科”改为“体育科”。
4.1956年颁布了中国第一部《体育教学大纲》。
5.学校体育学的功能：健身功能，教育功能。
6.确定学校体育目标的依据：一，社会需要；二，学生身心发展的需要；三，学校体育的功能。
7.我国学校体育的目标：一，增强体质，增进健康；二，掌握和运用体育与健康知识和运动技能；三，促进学生个性全面发展和个体社会化；四，培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯。
8.实现我国学校体育目标的基本途径与要求：一，体育与健康课程:它是学校体育的基本组织形式；二，课外体育活动：是实现我国学校体育目标的重要组织形式。
9.学校体育学的概念：是指在体育教师和学生的共同参与下，通过有效地教学方法与手段，指导学生掌握体育与健康的基本知识、技术和技，增强学生体质，培养体育能力的一种有组织的教育过程。
10.体育教学的基本含义：一、体育教学是根据学校体育教育计划和课程标准安排进行的；二、体育教学必须向全体学生传授体育卫生保健知识和人体运动技术、技能，并通过学习掌握和运用的过程锻炼学生身体，形成多种身体技能，提高机体工作能力，增强体质，增进健康；三、体育教学是一个促进学生身心全面发展的教育过程；四、体育教学是教师教和学生学的“双边活动过程”。
11.体育教学的特点:一、共同点:（1）.都要遵循认识过程的规律；（2）.都是由师生双边共同活动构成的；（3）.都要符合新课改“三维目标”的基本要求；二、不同点：（1）.以身体练习为主的实践活动；（2）.身体要承受一定负荷；（3）.教学组织的多变性；12.三维目标：知识和能力，过程与方法，情感态度与价值观13.怎样培养血神的兴趣：一、教材的选择符合学生兴趣；二、教学方法的应用要符合全体学生；14.体育教学过程的基本规律：一、适应社会发展需要的规律；二、动作技能形成的规律；三、学生身心发展的规律；四、生理和心理活动变化的规律；五、人体机能适应性规律；15.体育教学过程的概念：是体育教师与学生为达成体育教学目标而进行的教学活动的程序。
学校体育学
学校体育学一、名词解释1.学校体育：是指在以学校教育为主的环境中，运用身体运动、卫生保健等手段，对受教育者施加影响，促进其身心健康发展的有目的、有计划、有组织的教育活动2.学校体育学：是研究与提示学校体育工作的基本规律，阐明学校体育工作的基本原理与方法的一门学科，是培养各级体育师资，组织和实施学校体育工作所开设的一门专业基础理论课程3.体育与健康课程：是一门以身体练习为主要手段，以增进学生健康为主要目的的必修课程。
4.运动技能：是指通过练习巩固下来的、自动化的、完善的动作活动方式5．体育课程实施：是把体育课程计划付诸于实践并在实践中进行调试的一种体育课程变革过程6.体育课程设计：是指选择什么样的体育教学内容及如何组织教学内容7.体育学习：是学生在老师指导下，有目的、有计划、有组织、有系统的学习体育知识、运动技术，形成运动技能，培养品德和发展个性的过程，也是学生获得体育运动经验，提高体育素养，规范和改善体育运动行为的过程8.体育学习策略：学生在体育学习过程中，为达到特定的学习目标，提高学习效果，而主动采取的对学习活动进行自我调节和控制的一系列程序、方法、技能9.体育学习资源：是一切能够支持和拓展体育课程功能的事物的总称10.隐性体育课程资源：一般为精神形态的体育课程资源，是指以潜在的方式对体育教学活动施加影响的体育课程资源11．显性的体育课程资源：一般为物质形态的体育课程资源，是指看得见摸得着，可以直接运用于体育教学活动的课程资源12.课外体育活动：是指在体育课程以外，以健身、保健、娱乐为目的的体育活动，以提高运动技术水平为目的的课余体育训练，以及为丰富学生课余文化生活而举办的课余体育竞赛等的总称13.课余体育竞赛：是指充分利用课余时间，组织学生以争取优胜为目的，以运动项目，游戏活动，身体练习为内容，根据正规的简化的或自定的规则所进行个人或集体的体力、技艺、智力、和心理的相互比赛14.课外体育训练：是指利用课余时间，对部分在体育方面有一定天赋或有某项运动特长的学生，以运动队、代表队，俱乐部等形式对他们进行较为系统的训练，旨在全面发展他们的体能和身体素质，提高某项运动的技术水平。
学校体育学
学校体育学一、名词解释。
1、社会适应：是指个体或群体调整自己的行为使其适应所处社会环境的过程。
2、学校体育：是指在以学校教育为主的环境中，运用身体运动、卫生保健等手段，对受教育者施加影响，促进其身心健康发展的有目的、有计划、有组织的教育活动。
3、体育与健康课程：是一门以身体练习为主要手段，以增进学生健康为主要目的的必修课程。
4、健康教育：是以传授健康知识、建立卫生行为，改善环境为核心内容的教育。
5、体育课程设计：是体育课程工作者根据学校体育和体育目标制定体育课程目标、设计体育课程方案、制定体育课程标准的过程。
6、体育课程实施：是调和影响体育课程实施诸因素，平衡体育课程理想与实施情景的系列关系，创造体育课程教学新文化的过程。
7、体育教学：是在学生与体育教师的共同参与下，有目的、有计划的体育认识、身体练习、情感和交往活动。
8、直观法：指在体育教学中教师通过实际的演示或外力帮助，借助学生的视觉、听觉、触觉、肌肉本体感觉器官来直接感知动作的方法。
9、合作学习法：是指学生在小组或团体中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习的形式。
10、定量评价：主要是通过学生的体育达标测验，如学生的体能、运动技能等，评定学生运动能力的达标程度。
11、体育学习：是学习在教师指导下，有目的、有计划、有组织、有系统地学生知识、运动技术，形成运动技能，学习体育与健康知识，形成良好的运动和生活习惯，增强体质，促进身体和心理健康、发展个性的过程，也是学生获得体育运动经验，提高体育素养，规范和改善体育运动行为的过程。
12、体育课程资源：指有利于实现体育课程目标的各种因素，是体育课程设计、实施和评价等整个体育课程与教学过程中可资利用的一切人力、物力以及自然资源的总和。
13、课余体育竞赛：是指充分利用课余时间，组织学生以争取优胜为目的，以运动项目、游戏活动、身体练习为内容，根据正规的、简化的或自定的规则所进行个人或集体的体力、技艺、智力和心理的相互比赛。
学校体育学3篇
学校体育学第一篇：学校体育的意义与作用学校体育是指学校为学生安排的体育活动，是学校教育体系中不可或缺的一部分。
学校体育的意义不仅在于促进学生身体健康，更重要的是为学生提供了锻炼身心、增强团队意识、培养个性特长的机会，同时也为学生全面发展打下坚实的基础。
首先，学校体育对于学生身体健康有着重要的作用。
体育活动不仅可以加强学生的体质，更能锻炼学生的协调能力、耐力、速度、力量等身体素质，使学生体魄更加健壮，更具抗病能力。
此外，学校体育还可以帮助学生树立良好的生活习惯和健康意识。
通过体育活动，学生能更好地了解自己的身体状况，了解健康生活的重要性，从而养成良好的生活习惯和健康意识。
其次，学校体育在加强学生团队意识方面也起到了重要作用。
体育活动通常是以团队为单位进行的，比如足球比赛、排球比赛等。
在这些活动中，学生需要通过团队协作和配合，才能取得胜利。
在这个过程中，学生会逐渐树立起感恩、团结、互助和奉献的精神，同时也能学到管理和领导技能，这些能力对学生今后的成长和发展有着重要的影响。
最后，学校体育能够帮助学生培养个性特长，提升个人品质。
每个学生都有自己的个性和特长，学校体育正是提供了一个展示个性和特长的平台。
比如，有些学生可能对某项运动很擅长，在体育活动中表现突出，可以让他们培养自信、勇气和毅力；而其他学生可能对艺术、音乐等方面有着特长，在体育活动中也有机会展示自己的特长，从而增强自己的自我认知和自我价值感。
综上所述，学校体育对于学生的身体健康、团队意识和个性特长的培养有着重要作用，而这些作用又对学生的全面发展产生重大影响。
因此，学校应该重视体育教育的开展，为学生提供更多、更好的体育活动，让每个学生都能在体育活动中得到全面的发展。
第二篇：如何开展好学校体育活动学校体育活动是学校教育体系中不可缺少的一部分，对于学生的身心健康、团队意识和个性特长的培养都具有重要作用。
而一个好的学校体育活动不仅需要充分发挥学生的潜力，更需要学校制定科学的教育体系、培养专业的教师队伍和配备完善的体育设施。
学校体育学名词解释
学校体育学名词解释
学校体育学是指研究学校体育事物的学科，主要包括学校体育的教育理论、原则和方法，以及学校体育在学生身心发展中的作用和影响等内容。
下面将对学校体育学中的一些重要名词进行解释。
1. 运动技能：指学生在进行体育运动时所需要掌握和运用的各种动作技能，包括基本的体育项目动作技能和综合性运动技能等。
2. 体育素养：是指学生通过体育锻炼和体育教学获得的身体素质、心理素质以及道德情感素质等方面的综合素养。
3. 体育课程：是学校开展体育教学的基本形式，主要指体育教学的内容、方法和组织形式等方面的设计和规划。
4. 体质健康测试：是指对学生体格发育和身体素质进行定期检测和评估，以了解学生体质健康状况，从而制定相应的体育教学计划。
5. 体育课外活动：是指学生在学校课余时间参加的各种体育锻炼和竞赛等活动，旨在丰富学生体育知识，提高体育技能。
6. 体育游戏：是指通过模拟现实生活中的各种体育活动来进行的游戏，可以培养学生的协作能力、竞技意识和团队精神。
7. 体育理论：是对学校体育的教育目标、教学原则和教学方法
等进行系统阐述和论证的理论体系。
8. 体育竞赛：是指学生通过参加各种体育比赛来展示自己的体育才华和技能水平，提高团队合作和竞技能力。
9. 体育教育：是通过体育活动来促进学生全面发展的一种教育形式，注重培养学生的身体素质、心理素质和道德素质。
10. 运动生涯规划：是指学生在学校期间根据自身兴趣、特长和未来发展目标等因素，制定并实施个人的体育运动计划。
综上所述，学校体育学涉及了众多的名词和概念，通过对这些名词的解释和理解，可以更好地把握学校体育教育的内涵和要求，为推进学校体育事业的发展提供理论支撑。
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学校体育学
学校体育学文献综述
一、研究背景
体育是人类活动的重要组成部分，也是保证人类身体健康的重要途径。
随着社会的发展和人们生活水平的提高，人们越来越关注体育教育的重要性。
此外，随着城市化进程加快和电子游戏、手机等娱乐手段的普及，青少年体育锻炼受到了一定的冲击。
因此，开展学校体育教育研究具有重要意义。
二、研究现状及不足
学校体育学是对学校体育教育进行科学研究的学科，主要研究学校体育教育的教育思想、教学方法、教学评价和课程设计等方面。
目前，国内外学校体育学的研究热点主要包括以下几个方面。
1、体育教育和体育训练
体育教育和体育训练一直是学校体育学研究的重点，目的是探讨如何更好地发展学校的体育工作、提高教育质量和教育效益。
2、运动员发展规律
运动员的训练和发展是体育教育的重要方面之一，学校体育学也致力于研究运动员的发展规律和相关问题。
3、运动与人体健康
随着医学和生物科技的进步，人们对身体健康的重视程度也越来越高。
因此，学校体育学开展了体育运动与人体健康的关系研究，旨在为人们的身体健康提供更多的科学依据。
然而，学校体育学的研究还存在以下问题。
1、研究方法单一
学校体育学研究方法的单一性是一个较大的问题。
目前，大部分学校体育学研究依然以传统的调查问卷、访谈、观察等方法为主，缺乏创新性。
2、课程设置不合理
对于学校体育课程设置不合理，存在课程内容过于单一、难度不够、灵活度不足等问题。
3、师资队伍建设不足
学校体育师资队伍建设不足，很大程度上制约了学校体育的发展。
很多学校缺乏执教主管制度，导致师资队伍稳定性低。
三、发展方向
为实现学校体育学的发展，应从以下几个方面加以推进。
1、创新学校体育教育课程
首先，学校体育教育课程需要根据学生的需要和实际需求进行创新设计，既要满足普遍教育的教学要求，又要具有开拓创新的特点。
2、加强师资队伍建设
要加强体育师资队伍建设，建立完善的师资培训体系，培养更多符合要求的专业教师和体育骨干。
3、提高科学研究能力
学校体育学研究应着重发挥创新能力，推动学校体育学科的创新和发展。
要注重多样化的研究方法，并整合多个领域的专业知识。
四、结论
学校体育学的研究，对于促进学校体育教育发展、提高
体育教育质量、培养学生的身体健康和发展具有重要意义。
因此，在今后的学校体育工作中，需要进一步推进学校体育学研究，加强师资队伍建设，创新学校体育教育课程和提高科学研究能力等方面，共同促进学校体育学的发展。