幼儿园中班环保系列教案一：《我们身边的垃圾》
幼儿园中班社会有关垃圾的教案（通用4篇）
幼儿园中班社会有关垃圾的教案（通用4篇）幼儿园中班社会有关垃圾的篇1一、活动目标1、认知目标：认识可回收、不可回收、厨余垃圾标记，知道乱扔垃圾会污染环境，危害健康。
2、能力目标：尝试将垃圾进行分类。
3、情感目标：体会环境污染带来的影响，建立初步的环保意识。
二、活动重难点重点：认识可回收、不可回收、厨余垃圾标记，知道乱扔垃圾会污染环境，危害健康。
难点：将垃圾分类为可回收垃圾和不可回收垃圾、厨余垃圾。
三、活动准备1、经验准备：知道垃圾要分类放到垃圾桶里。
2、物质准备：旧报纸、饮料瓶、废纸盒、废电池、果皮、枯树叶、菜叶等图片；可回收垃圾箱、不可回收垃圾、厨余垃圾箱；环境污染的视频。
四、活动过程（一）声音导入，激发兴趣。
出示垃圾遍地，垃圾桶空空的图片。
教师模拟哭声，提问：是谁这么伤心？你看到了什么？（原来是垃圾桶在哭）为什么垃圾桶这么伤心？（因为人们把垃圾乱扔，破坏了环境）（二）观看环境污染的视频，了解垃圾的危害。
讨论：1、你从视频中看到了什么？你的心情怎么样？2、如果我们幼儿园也这样，你喜欢吗？为什么？师幼共同小结：原来垃圾不仅可以破坏土壤、污染水源，还会滋生很多细菌病毒危害我们的身体健康，所以我们一定要爱护环境，把垃圾放到垃圾桶里。
（三）出示分类垃圾桶，引导幼儿认识分类标记。
1、出示分类垃圾桶，让幼儿观察说说自己的发现。
教师：垃圾桶请来三位好朋友，请你们看看有什么不同？这是什么标志？教师：原来垃圾是有分类的，分为可回收和不可回收、厨余垃圾。
2、认识可回收、不可回收、厨余垃圾的标记。
（1）讨论：什么叫可回收？什么叫不可回收呢？什么叫厨余垃圾呢？我们的生活中有哪些垃圾是可回收的？（旧报纸、饮料瓶、废纸盒、玻璃瓶）有哪些垃圾是不可回收的？（废电池、枯树叶、严重污染的纸）有哪些垃圾是厨余垃圾呢？像小朋友们吃剩的苹果，鱼骨头、菜叶，吃完的瓜壳果皮、吃剩下的饭菜都是厨余垃圾。
（2）师幼共同小结：回收以后经过处理能再为我们用的就是可回收垃圾，这样的垃圾应该扔到回收垃圾箱中（纸制品、玻璃制品、塑料制品、金属制品、纺织品等）；不可回收垃圾就是不能再被人们重复利用的，如废电池、枯树叶、花、草、严重污染的纸等。
《我们身边的垃圾》综合实践教案
我们身边的垃圾一、主题的确定和来源综合实践课的选题必须以学生为本，联系学生的生活，从生活中选定主题，让学生关注社会，体验社会角色，学会健康愉悦地、自由而负责任地、智慧而有创意地生活，是学生锻炼、创造与体验的良好途径，既让学生动手动脑又开阔眼界、融入生活，还能培养学生适应生存的能力。
明白绿色生活涵义，引领学生走进环保世界，体验现实世界生活，提高学生对自然、社会和自我之间的联系的整体认识，初步形成自觉保护周围自然环境、节约资源的意识和能力，并身体力行。
二、总目标认知目标：1、经历垃圾回收利用的活动，认识可回收利用的物品和材料，认识回收标志；了解一些常见的可回收材料的回收方法及其好处。
2、明白绿色生活涵义，引领学生走进环保世界，体验现实世界生活，提高学生对自然、社会和自我之间的联系的整体认识，初步形成自觉保护周围自然环境、节约资源的意识和能力，并身体力行。
3、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。
能力目标：1、鼓励学生从社会、自然和科学等不同角度考察并理解环境问题，并激发学生对环境问题的关注及好奇心，鼓励他们积极参与解决环境问题的活动。
2、通过学生的亲身参与，获得丰富多彩的学习体验和个性化的创造表现，发挥学生的自主性,培养学生乐于探究、勤于动手，敢于实践的精神。
3、培养收集、处理信息的能力，能将自己的研究成果通过不同的形式展示，具有创新能力。
4、培养学生在生活中发现问题、处理问题的能力，促进学生综合实践能力的发展。
情感目标：1、通过合作小组的集体研究，对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣。
2、通过写处理垃圾的方案，培养学生的创新能力和想象能力。
3、通过活动，培养学生的动手实践的能力和参与社会生活的意识，培养学生正确的价值观，培养资源意识。
三、时间安排这次活动将历时三周左右，分为准备、实施、总结性评价及反思三个阶段。
1、活动准备阶段（第一课时）2、活动实施阶段（第二课时）3、活动评价及反思阶段（第三课时）四、活动过程第一课时认识垃圾具体目标：1、了解生活中垃圾的分类。
幼儿园绿色环保教案——从身边的垃圾开始
幼儿园绿色环保教案——从身边的垃圾开始教学主题幼儿园绿色环保教案——从身边的垃圾开始教学目标1.了解垃圾的分类和处理方法。
2.增强幼儿的环保意识，爱护自然环境。
3.培养幼儿的动手能力和团队精神。
教学重点与难点重点：垃圾分类和环保意识。
难点：如何交给幼儿垃圾分类的概念。
教学准备幼儿园环保标志、垃圾桶、描红板、彩笔、分类图。
教学活动活动1:垃圾分类（1）环保意识的呼唤问：环保标志是什么？答：环保标志是一个人手牵手的形状。
问：环保标志为了什么？答：爱护自然环境。
（2）垃圾分类A.指引性的讲解幼儿围坐一起，老师问：“大家知道垃圾怎么分嘛？”幼儿不吭声。
老师说：“哦，要分类呢，那我们一起来看看。
”老师拿出分类图，一面解释，“如果是有机物，就是厨房把剩菜余饭装在盆里，就要放入厨余垃圾桶里；不可回收的垃圾如牙刷、食品包装等就放入普通垃圾桶里；可回收的垃圾有铝盖、塑料瓶等就放入可回收垃圾桶里。
”B.游戏安排老师在教室补充了几个分类的小细节：“剥了的香蕉皮放在哪里？在厨余垃圾桶里！碎了的玻璃杯呢？在普通垃圾桶里！如果不知道分类的垃圾该放在哪个桶里，就要问仔细一点的大人。
”然后是游戏，教室里有个 diy 的分类垃圾桶，老师让幼儿把自己带来的垃圾放到正确的桶里。
老师在旁边帮助和提醒。
活动2：垃圾变废为宝制作废物利用的小创意步骤：1.垃圾变废为宝的出发点是啥？覆盖一下老师之前说的环保标志的意思，提升儿童的环境保护的意识，并明确环境问题的严重性。
2.利用废物，做新的玩具让孩子收集家庭垃圾中的旧物品如：旧玩具、旧衣服、杂志等；找出收集的材料，希望孩子利用搜集的材料，发挥自己的想象力，制作一个新的自己专属的玩具。
教学反馈1.学生是不是掌握了垃圾分类和可回收垃圾的概念？2.学生的环保意识有没有增强？学生有没有注重垃圾分类？。
主题活动：身边的垃圾
主题活动：身边的垃圾（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班社会课说课稿 我们身边的垃圾说课稿
中班社会课说课稿我们身边的垃圾说课稿《社会：我们身边的垃圾》说课稿——中班社会活动说课稿尊敬的各位老师，你们好！今天我说课的内容是中班社会活动《我们身边的垃圾》，我将从说教材、说目标、说方法、说教学过程这几个方面来谈谈我对本活动设计。
一、说教材在日常生活中我们常常会看到美丽的花坛旁边有人在乱丢果皮，穿着时髦的阿姨会随后丢下用过的纸巾，这些大人的行为都被我们可爱天真的孩子看在了眼里，而幼儿期的孩子在行为上还处在他律的阶段，他们并不懂得什么是对，什么是错的，别人这么做，他们也会这样做。
因此我们应该要用各种方式让幼儿获得正确的情感体验，要让幼儿明白不文明的行为对我们社会、我们生活所造成的危害，要让幼儿在理解的基础上关心和爱护周围的环境，养成讲卫生、爱护环境的好习惯。
因此我选择了幼儿比较常见的生活垃圾作为教材的内容，以“我们身边的垃圾”为题，让幼儿了解我们生活中垃圾的来源，了解垃圾与我们生活的关系以及对环境造成的影响，在了解和认识中萌发幼儿保护环境，树立环保意识。
二、说教学目标根据中班幼儿的年龄特点以及发展水平，本次活动主要要求孩子从自身做起，从日常生活中的小事做起，能够领悟到保护环境的重要性，树立一种环保的意识，同时基于中班幼儿对一些生活垃圾方面知识的欠缺，我制定了以下教学目标：1、了解垃圾的来源,了解垃圾与人们生活的关系以及对环境的危害。
2、初步具有不乱扔垃圾、保护环境从我做起的意识三、说重点、难点本次活动的重点是帮助幼儿认识到垃圾对环境的危害，从而帮助幼儿具有不乱扔垃圾、保护环境的意识，而要弄清楚垃圾对环境到底存在什么危害，首先就要了解垃圾是怎么来的，那对于中班的幼儿来说还没有一些生活的经验，要弄清楚垃圾的产生与我们的生活有关系还存在一定的难度所以我将它作为本次活动的难点。
四、说教学方法《幼儿园教育指导纲要》指出：社会学习具有潜移默化的特点，尤其是社会态度和社会情感的学习，往往不是教师直接“教”的结果。
《我们身边的垃圾》课件
垃圾是大家都会遇到的问题，它不仅仅对环境造成影响，也威胁我们的健康。 通过本课件，我们一起了解垃圾的分类、危害和处理方式，理解垃圾处理的 重要性。
什么是垃圾？
定义
垃圾是指废弃物或废品。是无法直接利用的物品或物质，必须进行处理才能再次利用。垃圾 主要来自人类的经济、生产和生活活动。
参考文献
• 陈景峰，大城市垃圾处理技术，山西科技出版社，2005年 • 达斯顿·奥斯汀，新垃圾处理技术：实施、经济和法规，容城出版社，2013年 • 玛丽·埃莫特，新发现的垃圾处理技术，新华出版社，2016年
分类
根据垃圾的来源和性质，可以将垃圾分为餐厨垃圾、可回收物、有害垃圾和其他垃圾。正确 分类也是垃圾处理的重要步骤。
处理
处理方式有很多种，如焚烧、填埋、卫生填埋和垃圾分类处理，而最终目的都是减少垃圾的 危害和影响，实现垃圾资源化、环境友好型和无害化。
垃圾的危害
环境污染
威胁生命
垃圾能够造成多种环境污染和 生态破坏，如陆地、水源、空 气、土壤和野生动植物损失等。
垃圾分类
对于大多数人而物品与有害物品分类并回 收，可以为可持续发展提供支 持。
垃圾回收再利用
垃圾中的大多数可再利用的材 料，如废电器、塑料、树木和 废金属等，都可以用来制造新 品。这有助于减少资源消耗和 能源浪费。
结论
垃圾对我们的生活和未来具有重要的影响。正确地垃圾处理对保护环境、支 持可持续发展、减少资源消耗和维护社会稳定来说非常重要。我们每个人都 有责任减少垃圾产生，实现垃圾资源化、环境友好型和无害化。
2
垃圾焚烧
在高温条件下燃烧垃圾，烟气经过净化后排放。热能可以通过发电机转化为电能， 卫生填埋则使用温度较低的条件。
《我们身边的垃圾》教学设计
《我们身边的垃圾》教学设计《我们身边的垃圾》教学设计活动目的:1、通过观看、相互沟通，使同学大致了解生活垃圾的来源、危害，增加环保意识。
2、通过小组合作，设想处理垃圾的方法，并能画出来，培育同学的创新力量、合作探究力量以及参预社会生活的意识。
一、课前预备：1、和其他学科老师先沟通相互沟通（如美术老师），关心同学们用废旧垃圾制成工艺品。
2、让同学了解生活中每天产出的垃圾以及社会上怎么样处理垃圾的。
3、收集有关的图片和资料。
创设情景入----同学们，老师发觉每天放学后，值日生把许多的垃圾倒入垃圾坑里，那么这些垃圾是从哪里来的呢？（出示有垃圾的纸篓）2、同学争论发言。
[从同学身边的垃圾入手，让同学关注生活，使同学感到问题就在身边。
]二、直奔主题：1、师过渡：是的，我们时常把不需要的东西当做垃圾丢掉。
每天人们在生活中就要产出大量的垃圾。
老师收集了一些图片，请同学们看看。
"我们身边的这些垃圾是从哪里来的呢？出示图片一：商场里人们把把一些物品的包装袋顺手扔掉。
图片二：在家里爸爸妈妈把废纸和不要的塑料袋等扫进垃圾箱。
图片三：游乐场，人们把吃了东西的食品袋和易拉罐扔进垃圾箱。
图片四：菜场人们把菜叶随地乱扔。
图片五：餐馆里，人们把垃圾倒入下水道流进长江里。
[抓住生活即景，唤起同学对生活的回忆并绽开思索。
]2、提问：看了这些图片你有什么想法呢？（1）小组争论（2）小组相互沟通开头。
（3）全班相互沟通。
老师在黑板相机板书----我的发觉（一）、我代表我们小组发言，这些垃圾都是人们把自己家的垃圾丢出来的。
（二）、我们小组的看法是这些垃圾时不讲卫生的人任凭丢的。
（三）、我们小组同意别的小组的看法，可是有了垃圾比丢掉，留着还有什么用呢？（四）、垃圾当然还可以有用的。
我们小组也是觉得这些垃圾是我们人类的垃圾，但是还可以用。
[这一环节的设计是第一个问题的完成1、垃圾是哪里来的？跟同学相互沟通一下你的发觉。
在这样子的相互沟通中要同学对身边的垃圾有了初步的熟悉，也成生了不同的看法。
口语交际《我们身边的垃圾》教案
口语交际《我们身边的垃圾》教学设计教学目标：1、提高学生的口语表达能力和倾听能力。
2、交流怎样处理垃圾，养成结合生活实际处理问题的能力。
3、想像“未来垃圾处理器”的样子和作用，培养想象能力与创新能力。
4、培养环保意识，明白每个人身上都肩负着保护生态环境与环境卫生的责任，养成从自己身边的小事做起的习惯。
教学重点：培养学生的口语表达能力和倾听能力，了解处理垃圾的方法。
教学难点：如何创设情境，使学生入情入境地进行口语交际。
教学过程：一、谈话导入。
师：同学们，请你先看一组图片，说说你们看到了什么？（幻灯片播放生活垃圾的图片）师：这些垃圾都是些什么？先和同桌说一说。
再指名说。
（果皮纸屑、塑料袋、各种瓶子、吃剩的食物、一次性餐盒、电池、纸箱、废纸、鞭炮纸、箱等）师：他们来自哪里？（家里、学校里）师：没错孩子们，这些垃圾就来自于我们的日常生活，（板书：我们身边的垃圾），出示本次口语交际的要求，齐读。
在回答问题之前，老师要求：说的同学声音洪亮，听的同学认真倾听，别人说完可以补充。
1）你知道家里的垃圾怎么产生的？2）大街上的垃圾呢？3）校园里的垃圾又是从怎么产生的？4）教室里的垃圾怎么产生的？二、了解垃圾的去处及危害。
师：既然我们的生活中不可避免地出现垃圾，那这些垃圾去哪里了呢？（指名说--看图片--垃圾的去处）师：（边播放图片边说）一些垃圾扔进了垃圾桶，来到了垃圾中转站，最后进入垃圾处理厂；还有一些垃圾进入河道；那些在农村及不发达的城市，垃圾就堆放成了垃圾山，占用了大量土地……给人们的生活带来很多不便及危害（播放幻灯片-----垃圾的危害）。
看完图片仿造句子填空：同桌交流完汇报。
三、垃圾的处理。
师：生活中的垃圾，既污染了环境，又影响了人们的生活，我们有不可能在垃圾里生活、学习，所以应当尽快想办法处理好这些垃圾，保持环境的整洁。
那么，你都知道哪些方法可以减少垃圾的产生，又有哪些科学处理垃圾的方法?（出示学习提示1、减少垃圾的方法？2、科学处理垃圾的方法？） 1）自己思考2）小组内讨论交流，师巡视倾听。
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教学资料参考范本
幼儿园中班环保系列教案一：《我们身边的垃圾》
撰写人：__________________
部 门：__________________
时 间：__________________
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一、 设计意图：
环保意识是一个人应该具备的素质之一，通过上一周的主题活动
《我是环保小卫士》，幼儿开始关注环境保护，对垃圾带给我们的影
响、危害有了初步的认识，知道不能随地乱扔垃圾，但仅仅了解这些
是远远不够的。本周我们将继续进行主题活动《我是环保小卫
士》――（减少垃圾，清除污染），深入探讨垃圾处理与人们生活的
关系，产生保护环境的积极情感；了解“白色污染”的危害，通过
“参观”、“搞社会宣传”“发倡议书”等活动，丰富幼儿感性认识，
激发幼儿保护环境的意识和初步的责任感。
二、 本周活动目标：
1、 了解垃圾的危害，能从自身做起，从身边的小事做起，减少
垃圾的产生。
2、 用画实物、写数字等形式记录幼儿园、家庭一周中产生的垃
圾名称及数量。
3、 了解垃圾与人们生活的关系，产生保护环境的积极情感。
4、 了解不同垃圾的处理过程，知道垃圾可以分类处理，循环再
造。
5、 解垃圾处理与环境的关系，知道不当的垃圾处理方式会给环
境带来危害。
6、 通过“参观”、“搞社会宣传”“发倡议书”等活动，丰富
幼儿感性认识，激发幼儿保护环境的意识和初步的责任感。
7、 鼓励幼儿大胆表达自己的意见和感受。
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8、 通过多种形式的操作活动，发展幼儿动手、动脑能力，培养
幼儿探索兴趣。
活动一：《我们身边的垃圾》
活动目标：
1、认识垃圾及其产生原因，认识各种垃圾箱。
2、用画实物、写数字等形式记录幼儿园、家庭一周中产生的垃圾
名称及数量。
3、了解垃圾与人们生活的关系，产生保护环境的积极情感。
活动准备：班内用的垃圾统计表一张，家庭用的垃圾统计表若干
活动过程：
1、观看幼儿园里的垃圾箱，初步认识垃圾及其产生原因。
教师提出问题：垃圾箱里有什么？什么叫垃圾？你还在什么地方
看见过垃圾？垃圾都是从哪里来的？丰富词汇：生活垃圾。
2、猜想：我们一天会制造多少垃圾？
教师提问：垃圾是我们人类在生活中制造的没有用的废物，猜猜
我们一天会制造多少垃圾？
3、统计：我们制造的垃圾。
出示垃圾统计表，教师讲解垃圾统计表的用法：用画画的形式将
自己在一日活动中制造的垃圾名称及数量记录在垃圾统计表里。
4、活动延伸：统计家庭中制造的垃圾。
请家长和幼儿一起设计家庭用的垃圾统计表，家长协助幼儿用画
实物、写数字等形式记录家庭一周中产生的垃圾名称及数量。