我们身边的垃圾
我们身边的垃圾教案
我们身边的垃圾优秀教案一、教学目标1. 让学生了解垃圾的来源、分类和处理方法。
3. 提高学生对垃圾分类重要性的认识，增强环保意识。
二、教学内容1. 垃圾的来源和分类：讲解垃圾的来源，介绍常见的垃圾分类方法。
2. 垃圾的处理方法：介绍垃圾的处理方式，如填埋、焚烧等。
3. 垃圾分类的重要性：讲解垃圾分类对环境、资源的影响。
4. 环保习惯的养成：引导学生从小事做起，减少垃圾产生。
5. 实践活动：进行垃圾分类小游戏，让学生动手实践。
三、教学方法1. 采用讲解法，让学生了解垃圾的来源、分类和处理方法。
2. 采用案例分析法，让学生了解垃圾分类的重要性。
3. 采用实践操作法，让学生动手进行垃圾分类。
四、教学准备1. 准备相关课件、资料。
2. 准备垃圾分类小游戏道具。
五、教学过程1. 导入：讲解垃圾的来源，引导学生思考垃圾处理的问题。
2. 讲解垃圾分类方法：介绍常见的垃圾分类方法，如可回收物、有害垃圾等。
3. 讲解垃圾处理方法：介绍垃圾的处理方式，如填埋、焚烧等。
4. 讲解垃圾分类的重要性：分析垃圾分类对环境、资源的影响。
5. 实践活动：进行垃圾分类小游戏，让学生动手实践。
六、教学延伸1. 组织学生进行课外调查，了解当地垃圾处理设施和垃圾分类情况。
2. 邀请环保专家进行讲座，让学生更深入地了解垃圾分类和处理的知识。
七、作业布置1. 让学生回家后，尝试对家里的垃圾进行分类。
2. 让学生写一篇关于垃圾分类的日记，记录自己的感悟。
八、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。
2. 实践活动评价：评价学生在垃圾分类游戏中的表现。
3. 作业评价：评价学生日记的内容，了解学生对垃圾分类的认识。
九、教学反思在课后，教师应反思教学效果，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了垃圾分类的知识。
也要思考如何改进教学方法，让更多学生参与到课堂中来。
十、教学拓展1. 组织学生参加垃圾分类的社会实践活动，如志愿者活动等。
中班环保教案《我们身边的垃圾》精选
中班环保教案《我们身边的垃圾》精选一、教学内容1. 垃圾的分类与标识2. 垃圾对环境的危害3. 垃圾减量与回收利用二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握基本的垃圾分类知识，提高环保意识。
2. 培养幼儿在日常生活中主动进行垃圾分类和减量的习惯。
3. 培养幼儿的团队协作能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：垃圾的分类方法及其对环境的危害。
2. 教学重点：培养幼儿垃圾分类、减量和回收利用的实践操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：垃圾分类图示、垃圾实物、教学PPT、环保视频等。
2. 学具：分类垃圾箱、垃圾卡片、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示垃圾实物，引导幼儿观察并说出垃圾的分类名称。
通过提问方式，让幼儿思考垃圾对环境的影响。
2. 例题讲解（10分钟）教师利用PPT讲解垃圾分类的基本知识和方法。
分析垃圾对环境的危害，引导幼儿认识到垃圾分类的重要性。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行垃圾分类实践操作，教师巡回指导。
每组完成垃圾分类任务后，进行成果展示和交流。
4. 互动环节（10分钟）教师组织幼儿进行垃圾分类小游戏，巩固所学知识。
邀请幼儿分享自己在家庭中如何进行垃圾分类的经验。
引导幼儿思考如何在生活中进行垃圾减量和回收利用。
六、板书设计1. 垃圾分类图示2. 垃圾减量与回收利用方法3. 环保标语七、作业设计1. 作业题目：请幼儿与家长共同完成一份家庭垃圾分类记录表，记录一周内的垃圾分类情况。
2. 答案：根据实际情况填写。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次教学中，幼儿对垃圾分类知识的掌握程度以及实践操作能力。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观垃圾分类处理设施，了解垃圾的处理过程，提高幼儿的环保意识。
重点和难点解析1. 教学难点：垃圾的分类方法及其对环境的危害。
2. 教学重点：培养幼儿垃圾分类、减量和回收利用的实践操作能力。
4. 作业设计及课后反思与拓展延伸。
可回收垃圾写一遍作文
篇一:《我们身边的垃圾》我们身边的垃圾今天早上，我在上学的路上，看到了别人在地上乱扔垃圾，我想：别人乱扔垃圾，会给人们带来不好的环境，真不应该呀！如果这些垃圾在一个地方放久了，会引来许多蚊子、蚂蚁、苍蝇之类的东西，这样危害可就大了。
如果污染了花草树木，也就破坏了土壤。
如果破坏了土壤，我们就再也闻不到芬芳扑鼻的气味了。
如果垃圾污染了江河，那么，鱼虾之类的水生动物就会死了，我们就不能够吃到这么美味的鱼虾了。
如果污染了空气，那我们也呼吸不到新鲜的空气了，而且这样我们很容易生病呢！现在，让我把这些可恨的垃圾处理掉吧！我要对垃圾进行分类：一类可回收垃圾，另一类是不可回收垃圾。
可回收的垃圾我们可以进行加工利用，以后，可以用的时候可以用；而不可回收的垃圾，我们要及时进行焚烧、掩埋。
如果我们大家都能够保护环境，不乱扔垃圾，那么，我们就可以呼吸到新鲜的空气，能够吃到美味的鱼虾。
难道这样不好吗？爱护美好的环境吧！简评：小作者句子写起来通顺了，分段也比较合理。
基本能够读懂讲义指导的内容，希望你更加努力，写出更优秀的文章。
我门身边的垃圾今天，妈妈带我到菜市场上去吃早餐。
在走过去的路两旁堆积了很多垃圾。
垃圾里面包含着塑料袋、易拉罐、纸杯、纸屑等。
走在路上就闻到一股臭气熏天的味道。
这些垃圾把我们这个村变得不美观了。
而且，夏天还会引来很多苍蝇在路两旁嗡嗡地飞来飞去。
如果没有这些垃圾就不会有这些讨人厌的苍蝇。
我想提出我的三个建议。
第一，在路的两旁放几个垃圾桶，一个装可回收利用垃圾，另一个装不可回收利用垃圾。
第二，在路的两旁设置一个牌子，上面写着“请不要随地扔垃圾”。
第三，告诉身边的人要保护环境，不要乱扔垃圾。
大家会采纳我建议吗？关于农村垃圾处理问题加强环境保护的宣传力度，提高农村人民环境保护、可持持续发展的意识。
?由于环境污染、资源短缺越来越严重，世界各国已经日益重视保护人类生存的环境，全人类一致呼吁“拯救地球”，世界各大中城市、乡村几乎都不同程度地受到垃圾困扰，垃圾问题已刻不容缓，不得不解决。
我们身边的垃圾ppt课件
修建公园、体育场。
4、填埋垃圾以后，可以在上面建筑房屋
。
5、焚烧垃圾不会造成污染。
说说在垃圾填埋模拟实验中，各部分代
表什么？
.
一、卫生掩埋法：顾名思义，就是 找块空地，把垃圾掩埋起来。
二、焚烧法：将垃圾分类之后，送 入焚化炉里燃烧。
三、积肥法：把垃圾堆叠起来，使 废弃物的纤维质和有机质腐化，变 成肥料来改良土壤。
填埋场在填满垃圾以后， 可以在上面修建公园、体育场， 但是不能用来建筑房屋和种植 庄稼。
.
垃圾处理的第二种方法： 垃圾焚烧
.
.
垃圾焚烧的优点：占地小， 避免了垃圾污染地下水，产生的 热量还可以用来发电。
焚烧的方法也存在着一些问 题，不仅会消耗大量电能、留下 残余物，如果控制不Leabharlann ，还会产 生有毒物质，造成二次污染。
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垃圾的危害
生物性污染。垃 圾中有许多致病 微生物，同时垃 圾往往是蚊、蝇、 蟑螂和老鼠的孳 生地，这些必然 危害着广大市民 的身体健康。
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垃圾的危害
60%以上的城市生活垃圾主要是由小区居 民的有机垃圾二次污染后所产生的，也就 是说，小区有机垃圾的不断增多是城市生 活垃圾不断增加的源头。
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垃圾，只有在混在一起的 时候才是垃圾，一旦分类
商场、工厂、 学校、机关、 农业生产也 要生产大量
垃圾！
.
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• 垃圾对环境有哪些危害？
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• 污染空气、土壤、水体，还会招 引蚊蝇，传播疾病。
.
农村生活垃圾
问题突出
村垃 圾
围
垃圾堵河
.
垃圾的危害
垃圾露天堆放大量氨、硫化物等有害气体释放，严重污染 了大气和城市的生活环境。
我们身边的垃圾教案「」
我们身边的垃圾教案「最新」第一章：垃圾的定义与分类1.1 垃圾的定义：垃圾是指生活、生产和服务活动中产生的，人们对它不再具有使用价值或者暂时没有使用价值的废弃物。
1.2 垃圾的分类：垃圾主要分为可回收垃圾、有害垃圾、湿垃圾和干垃圾。
1.3 垃圾分类的意义：垃圾分类可以有效减少垃圾的处理量，提高资源利用率，减轻环境污染。
第二章：垃圾的产生与处理2.1 垃圾的产生：垃圾主要来源于生活、生产和服务的活动。
2.2 垃圾的处理方式：垃圾的处理方式包括填埋、焚烧、资源化和生物处理等。
2.3 垃圾处理的环境影响：不同的垃圾处理方式对环境有不同的影响，如填埋会导致土壤和水资源的污染，焚烧会产生有害气体。
第三章：垃圾的回收与利用3.1 垃圾的回收：可回收垃圾可以通过回收渠道进行回收再利用。
3.2 垃圾的利用：回收的垃圾可以作为原料或者燃料进行再利用。
3.3 垃圾利用的技术：垃圾利用的技术包括分选、破碎、烘干、焚烧等。
第四章：垃圾分类的实践与应用4.1 垃圾分类的实践：垃圾分类的实践包括垃圾分类的投放、收集、运输和处理等环节。
4.2 垃圾分类的应用：垃圾分类的应用包括垃圾分类宣传教育、垃圾分类技术研发和垃圾分类政策制定等。
4.3 垃圾分类的案例分析：分析国内外成功的垃圾分类案例，总结经验教训。
第五章：垃圾问题的解决与可持续发展5.1 垃圾问题的解决：解决垃圾问题的关键是减少垃圾的产生、提高垃圾的处理效率和推广垃圾分类。
5.2 可持续发展：可持续发展是指在满足当前需求的基础上，不损害后代满足自身需求的能力。
5.3 垃圾问题的可持续发展策略：推广绿色包装、提高资源利用效率、加强环保教育等。
第六章：垃圾减量与资源化6.1 垃圾减量策略：通过产品设计、消费模式改变等手段减少垃圾产生。
6.2 资源化技术：介绍废纸、塑料、金属等可回收物资源化的具体技术。
6.3 生活垃圾分类案例分享：分析成功实施垃圾分类的地区和单位，学习其经验。
大班社会教案及教学反思《我们身边的垃圾》
《我们身边的垃圾》一、教学目标1.了解垃圾的分类及处理方法，提高环保意识。
2.培养观察、思考、合作的能力，激发对环境的关爱之情。
3.学习垃圾分类的基本知识，掌握垃圾分类的方法。
二、教学重难点1.教学重点：了解垃圾的分类、处理方法及环保意识。
2.教学难点：垃圾分类的具体操作及环保行动的落实。
三、教学准备1.PPT课件2.垃圾分类卡片3.环保宣传手册四、教学过程（一）导入新课1.教师出示一些生活中的垃圾图片，引导学生观察并说出垃圾的名称。
2.提问：你们知道这些垃圾对我们的环境有什么影响吗？（二）学习垃圾的分类1.教师简要介绍垃圾的分类，包括可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。
2.学生分组讨论，根据垃圾分类的标准，将垃圾卡片分类。
（三）垃圾分类实践活动1.教师将学生分成若干小组，每组发放一些垃圾卡片。
2.学生根据所学知识，将垃圾卡片分类放入相应的垃圾桶。
3.教师巡回指导，解答学生疑问。
4.学生分享垃圾分类的心得体会。
（四）环保行动1.教师引导学生思考：如何从日常生活中做起，减少垃圾产生，保护环境？2.学生分组讨论，提出环保行动方案。
2.学生分享自己的收获和感悟。
五、教学反思1.教学内容安排合理，教学目标明确，有利于学生掌握垃圾分类的基本知识。
2.课堂氛围活跃，学生参与度高，充分发挥了学生的主体作用。
3.实践活动环节，学生动手操作，加深了对垃圾分类的理解。
4.教师在课堂中及时解答学生疑问，保证了教学效果。
不足之处：1.部分学生在垃圾分类环节，对有害垃圾和其他垃圾的分类仍存在困惑，需要加强引导。
2.课堂时间有限，无法对每个学生的环保行动方案进行详细讨论，课后可以继续跟进。
3.教学过程中，对学生的评价不够具体，今后需要关注学生的个体差异，给予针对性的评价。
重难点补充：1.教学重点：教师通过实物展示和图片引导，让学生直观感受垃圾的分类，如：“同学们，看看这个废弃的塑料瓶，它属于哪一类垃圾呢？对，它是可回收垃圾。
我们身边的垃圾
我们身边的垃圾
我们周围每天都会有很多垃圾，就象我们家每天都有满满一大袋，有时来了客人，垃圾还要多呢！这些垃圾我们一般都扔在社区专门设立的大垃圾箱里。
第二天一早就会有环卫叔叔开着蓝色的大车将它们运走，社区的街道每天都会有穿着黄色马夹的阿姨们清扫。
他们为了搞好我们社区的卫生付出了很大的努力。
我觉得未来的垃圾处理厂应该是全自动的，能变废为宝的自动化装置。
环卫部门的叔叔们只需要将垃圾投入自动化垃圾处理器里，从另一端就会源源不断地冒出又能重新使用的东西，那该多好呀。
我们身边的垃圾问题
我们身边的垃圾问题在我们的身边，有很多的垃圾，主要分为以下几个方面：一、商品的过度包装我们生活中很多商品包装用料太精，它们看起来很华丽，可这样的包装就是摆在那里比较好看，商品一旦用完它们也就无法利用了，变成垃圾，这不但浪费材料、资源、能源，还大大增加了垃圾处理量。
如每年中秋节时的月饼包装盒越来越精美、越来越豪华，可再精美、豪华的包装不可能象月饼一样被吞到肚子里，节日过后，满大街都是丢弃的月饼空盒子，加重了环卫工人的负担。
二、生活垃圾废菜叶、剩饭、剩菜、果皮纸屑、各种骨头、口香糖等。
三、塑料制品塑料制品作为一种新型材料、具有防水，耐用，成本低，质轻等优点，自问世以来，便被现代生活所广泛应用，深受人们欢迎。
然而人们将废弃的塑料制品抛弃后，马路旁，草丛间，街头巷尾，凡是人们居住过、游览过的地方无不留下一道道“白色风景线”。
后来，人们把塑料等物质对环境所造成的污染统称为白色污染。
塑料制品对环境的影响，除了遍地乱扔产生“视觉污染”之后，更重要的是塑料本身很难降解，一旦进入土地就会长期存在，日积月累。
废弃的塑料袋即使被埋入地下，土层中的细菌只能吃掉占10%的淀粉，而对大部分聚乙烯却无能为力，即不能分解也不会腐烂，可以说是“永垂不朽”。
四、旧手机电池随着科技的发展，一些废旧电池和废旧手机也成了一种新的污染，这些电子产品，不但难以处理，而且有很多化学部件会放射有毒物质，危害人体健康。
五、建筑垃圾随着城市的不断发展，在我们周围主要的垃圾来源还包括建筑垃圾。
建筑垃圾是指建设、修缮过程中所产生得渣土、弃土、弃料、余泥及其他废弃物。
对于这些垃圾的处理的方法是将垃圾分类，能回收利用的就回收利用，不用回收利用的就通过填埋、焚烧、堆肥等方式处理掉。
比如说生活垃圾中的废纸，塑料，金属等可回收利用；那些有机垃圾，也就是在自然条件下易分解的垃圾，主要指厨余垃圾（剩饭菜和瓜果壳等），就可以做堆肥处理；而干电池等危险废物就要专门收集起来集中处理了。
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《我们身边的垃圾》教学设计
东街学校温彩丽
教材说明
《我们身边的垃圾》是义务教育课程标准实验教科书一年级下册（人教版）中第三单元中口语交际的训练内容。
这一单元的学习内容是以保护环境为主题，在单元整合这一思维模式的指导下，本单元的口语交际的内容安排了“我们身边的垃圾”，以“身边”为突破口，引导学生对周围事物的观察，通过发现了解垃圾的来源，思考生活垃圾的处理方法，培养学生的观察思维能力和理解力，引导学生从小养成从身边的小事做起的习惯，激励学生积极参与环保实践活动。
教学目标：
1、提高学生的口语表达能力和倾听能力。
2、培养学生的想象力和创造能力。
3、培养学生爱护环境的好品质。
教学重点：
1 、提高学生的口语表达能力和倾听能力。
2、培养学生的想象力和创造能力。
教学难点：培养学生爱护环境的好品质。
课前准备：
1、生活小调查：我们身边有哪些垃圾？这些垃圾是从哪里来的？这些垃圾到哪里去了？（学校、家附近、公园大街等公共场所。
）
2、师生共同搜集资料：垃圾的处理方法。
3、学生用废旧垃圾制成的工艺品。
4、课件
教学过程：
一、图片激趣，引入话题
1、小朋友，今天老师带来了许多图片，你们想看吗？（出示有关垃圾。
从哪里来的图片：如妈妈拣菜、削苹果、刨铅笔等。
）看后，说说你看到了什么？
2、板书课题。
学生观察图片，回答问题，齐读课题。
联系生活，积极地投入到说话情景中去。
二、创设情境，激发兴趣
今天由老师担任《实话实说》主持人，小朋友做现场来宾，交流自己的发现：垃圾是从哪里来的？
1、小组讨论
句式（1）、我发现（或看到）（什么地方）的（什么垃圾）是（怎么或从哪里）来的。
（2）、我发现，（什么地方）的（什么垃圾）是从（哪里）来到这里，使那里变得（）
2. 全班交流
（1）垃圾都是人们把自己家的没有用的东西丢出来的。
（2）垃圾是不讲卫生的人随意丢的
（3）我们觉得垃圾是该丢掉，有什么用呢？
（4）垃圾是我们人类的垃圾，但有些还可以利用，有些是没有用的。
（通过学生的讨论，使学生对身边垃圾有了初步认识，并产生不同的意见。
）
三、创设情景，处理垃圾
引导学生进行角度转换，如果你是被邀请的公园管理员，谈谈你对垃圾该怎样处理。
1.同桌讨论。
2.全班交流、评价。
课前老师请小朋友去收集处理垃圾的方法了，现在就把课前收集的资料给大家介绍一下吧。
结合学生回答随机出示课件：
（1）、课件一：村子里人们把易拉罐、瓶子、废纸等拿到废物回收站卖掉。
追问：你还知道哪些东西可以回收？你怎么知道的？
点评：看来我们随意丢弃的垃圾还是个宝呢！你很会观察，真是一个生活的有心人。
教师结合学生说话随机课件出示小资料袋：垃圾分类放的环保垃圾桶
（2）、课件二：我们村子里每家都把食品袋、包装盒、烟头、果皮等扔到蓝色垃圾桶内。
追问：那么垃圾桶里的垃圾最后到了哪里呢？你怎么知道的？点评：有了不懂可以及时询问，这可是我们学到更多知识的捷径哦！
教师结合学生说话随机课件出示小小资料袋：
卫生掩埋法：顾名思义，就是找空地，把垃圾掩埋起来。
这种方法很容易造成二次污染，所以已遭淘汰。
焚烧法；将垃圾分类后，送入焚化炉里燃烧，并以焚烧所产生的
热能进行发电、取暖等等。
但我们中国等亚洲国家很少做到将垃圾分类，所以焚烧垃圾时所产生的热量能真正用到发电、取暖的则很少。
而且焚烧时会产生大量的烟雾和有毒气体，一些发达国家已经停止这一方法。
读一读，说说你认为这种办法还有哪里不够好？可以提出问题要求解答。
（3）、课件三：在家里，一家人吃饭后，把剩饭、剩菜倒进小盆去喂猪。
点评：看来我们吃剩下的饭菜还是有用的哦！
（4）、课件四：在家里，爸爸把死猪，在田里挖了个坑放在坑里深埋。
点评：爸爸这样处理你觉得怎么样？请你评价，并说明理由。
（让学生知道垃圾不能乱扔）
教师结合学生说话随机课件出示小小资料：
积肥法：把垃圾堆叠起来，使废气物的纤维质和有机质腐化，变成肥料来改良土壤。
我们常把落叶堆在一起，用做树木的养料，这就是一种积肥法。
这种方法很少造成二次污染，所以应用这一技术的国家很多。
学生评价：这种处理垃圾的方法怎么样？
根据学生回答，教师结合追问：你的资料是从哪里得来的？
小结方法：你真会收集资料。
爸爸妈妈可以告诉我们；自己观察到的；电视里介绍的；看课外书知道的；电脑上查等，你看，只
要我们做个有心人，就能从生活中学到那么多的知识呢！
3、小结：我们人类可真聪明，能根据垃圾种类的不同人们采用不同的处理方法。
四、创设情景，展示才能
昨天，老师布置同学们做的小物品带来了吗？学生上台展示并作汇报，如
（1）“我的作品是个花篮，我先找一个没用的瓶子，拿一把剪刀把上边剪去，再剪出一条条的花边，把花边圈起来就是漂亮的花篮。
（2）我的作品是一条军舰，我把没用的泡沫和牙签还有一些纸片制成这艘军舰。
通过展示，既对垃圾有了处理场所，也提高了学生的动手能力，促进了学生的口语交际能力。
五、延伸活动
请小朋友小组合作，把自己的想法画一幅画。
小组合作画画《未来垃圾处理场》促进学生交际互动，在互动中说话，在互动中交际。
教学反思：
《我们边的垃圾》这是小学语文第二册语文园地三里的一个口语交际训练的主题。
这个主题对于我们每个人来说都非常的熟悉。
当然一年级的小学生也不例外。
再加上有了《美丽的小路》、《失物招领》两篇课文学习的铺垫，学生对身边的垃圾已经有了一定的认知基础。
从学校到家里，从家里到校外我们的学生每天都可以接触到垃圾。
因而，垃圾对他们而言并不陌生。
从这堂课中我总结出这么几个方面：
1、情境化原则
李吉林老师曾说：“言语的发源地是具体的情境，在一定的情境中产生语言的动机，提供语言的材料，从而促进语言的发展。
”因此，我依据教学内容，把握双向互动的口语交际特点，努力创设多个交际情境，让口语教学要走进学生的生活，唤起学生的情感记忆，结合自己的生活经验，进而产生表达的欲望。
“垃圾”是生活中最常见的东西，而抗污染问题又是全世界人类所关注的，“垃圾该怎么处理”这个十分生活化的问题，激发了学生的想象，“我要说”的欲望呼之欲出，教学设计的目的也就达到了。
2、互动化原则
新课程对“人际沟通”的解释为“口语交际是一种面对面的直接交流活动，交际的双方不断发出、接受信息，不仅运用口述语言，而且体态情态语言等促使彼此的表达成为一条畅达的信息通道，形成交际场。
”可见，口语交际能力的培养要在双向互动的语言实践中进行，只有互动，才能体现交际功能。
于是，教学
时，我创设和谐民主、生气勃勃、富有创意的课堂氛围，创设生与生、生与师多向互动的口语交流动态过程。
学生思维的闸门打开，想象的翅膀张开；教师全身心地投入，充分关注学生交际的态度、习惯、技能，恰当运用激励性的评价语言，以充满人文关怀的即时评价，点拨调控，步步引领，释放学生的创新精神与童趣活力促进口语交际目标的达成。
3、个性化原则
因为语言的多样性、灵活性，在口语交际时，学生的灵活性和多样性就更加突出。
所以，口语交际应该是生动活泼、灵活多样，十分个性化的。
为了让学生的个性充分显现，课堂中，我蹲下来和孩子说话，以平等的身份参与到学生的学习中去，使学生感到置身于民主、和谐的气氛中，增强自主性；善于发现学生身上的闪光点，及时给予赞美和激励，充分调动学生进步的信心和力量；允许学生出错、允许学生提意见，甚至允许学生插话，做到形式自由、思想上放胆随意、表达上言无不尽，不但让学生说，而且还要说得出与众不同。
让课堂成为“百花齐放”的花园，成为“群星闪烁”的智慧园。
4、存在的问题
当然在这堂课上也存在不少的问题。
问题一、学生对于自己要表达的观点表达不够清楚。
这主要是在让学生说一说处理垃圾的办法的时候，学生把办法说不清楚。
问题二、学生对于垃圾的来源，说的时候范围不够广。
学生一般只能说一些小范围的垃圾，
如家里的一些零食垃圾，学校的果皮纸削等，而不能把它扩大到我们社会上各种各样的垃圾。
学生把垃圾的理解范围只限于在生活中的一些垃圾，而不能够扩大到工业，农业等社会各部门出现的垃圾。
当然这主要和学生的生活阅历有关。
但出现这样问题我自己也有很大的原因，如果在上课时采用多媒体先让学生看些社会上各种各样的垃圾的话，学生的理解可能会广，更深。