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He can't see 教案
外研社五年级上册Module7 Unit1 He can’t see教学设计晋江市自定义小学一、课型描述本课以“dogs”为主线，讲述了狗在日常生活中是非常有用的，以及如何用can和can't 表达自己和他人能做和不能做的事情，学习描述帮助的句子。
通过学习本课让学生能够正确运用句型“someone is…”“someone can’t do something.”“somebody helps someone.”。
二、课时分配一课时三、教学目标（一）知识目标1. 学习目标语句This man is blind.He can’t see. This girl is deaf. She can’t hear. This dog helps him/her.2.能听懂、认读本单元的重点单词“a lot, useful, show, presenter, blind, deaf, hear, her, fire, firefighter, hot dog, sausage”。
（二）能力目标1.学习句型“someone is…”“someone can’t do something.”“somebody helps someone.”。
能对自己或他人能做和不能做的事情进行描述。
2.培养学生与人合作、交流的能力，提高学生语言运用能力。
（三）情感目标提高学生英语学习兴趣，培养学生爱护小动物、帮助他人的好品质。
四、教学重点学习和掌握句型“someone can’t do something.”“somebody helps someone.”。
五、教学难点学生能正确地将句型“someone is…”“someone can’t do something.”“somebody helps someone.”运用到实际的语言表达中。
六、教具准备多媒体课件、单词卡片七、教学过程Step1. Warming up（热身活动）1.Greetings.2.猜一猜，引出课题。
五年级上册《Hecan`tsee》教案范文
五年级上册《He can't see》教案范文一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读单词“see, can, him, we, work, but, together”。
（2）能够理解句子“He can't see. Can he see? No, he can't.”的意思。
（3）能够运用所学的单词和句子进行简单的交流。
2. 能力目标：（1）能够正确使用一般现在时描述某人是否能做某事。
（2）能够通过图片和情景理解故事内容，提高阅读理解能力。
3. 情感目标：培养学生的同情心，让他们学会关心他人。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）单词“see, can, him, we, work, but, together”的认读与运用。
（2）一般现在时的运用。
（3）故事情节的理解与表演。
2. 教学难点：一般现在时的运用，特别是情态动词can的用法。
三、教学准备1. 教学材料：课文插图、单词卡片、课件。
2. 教学设备：多媒体设备。
四、教学过程1. 热身（5分钟）（1）师生问候，检查学生口语情况。
（2）学生自由交谈，分享昨天做了什么。
2. 导入（10分钟）（1）教师出示单词卡片，引导学生复习已学过的单词。
（2）学生跟读，巩固记忆。
（3）教师通过情景引入新课，展示故事插图，引导学生关注故事主题。
3. 新课呈现（15分钟）（1）教师播放课文动画，学生观看并跟读。
（2）教师引导学生回答问题，理解故事情节。
（3）学生分角色朗读，加强语音语调的模仿。
4. 课堂活动（15分钟）（1）教师组织学生进行小组活动，讨论故事中的情节。
（2）学生互相提问，练习一般现在时的句子。
（3）教师选取学生回答，给予评价和鼓励。
5. 巩固练习（5分钟）（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师抽取学生回答，检查答案的正确性。
6. 课堂小结（5分钟）（1）教师总结本节课所学内容，强调一般现在时的用法。
五年级上册Module7Module7Unit1Hecan'tsee教案
Module7 Unit1 《He can’t see.》教案一、教学目标1、知识目标:1)能听懂、读、会说句型He can’t see .She can’t hear.2)正确运用She /He / can’t ...3)听、说、读单词:TV show, useful, blind, deaf , hear , firefighter, sausage 能写hear2、能力目标: 使学生能正确运用can和can’t表达人们能做和不能做的事情。
3、情感目标：培养学生对动物的热爱,树立学生的爱心意识。
三、教学重点难点教学重点1、学习新词汇:useful, blind, deaf, hear2、句型结构:He /She/ can’t…教学难点使学生能正确运用can和can’t表达人们能做和不能做的事情. 四、教学准备多媒体课件单词卡片(a lot ,useful, deaf ,firefighter) 动物卡片小贴贴五、教学过程－up1. Greetings.2. Let’s say a chant.run ,run, I can run .jump ,jump, I can jump.sing, sing, I can sing.swim, swim, I can swim.see, see, I can see.dance, dance, I can dance.Step2. Lead inT: There’s a TV show about bear.Watch a TV show about the bearT: What can the bear do? S: It can ride a bike…T: Yes, the bear is very cute. What about dogs？Let’s see. Listen and the activity 1T: Dogs are ____? Dogs are____? It can do a lot.Learn the new words.( 出示单词卡片a lot)T: And also it’s very useful.(出示单词卡useful)Useful)T: Now this time, open the book. Listen and repeat.Say the chant together.Step3 Presentations and New LessonT: Do you love dogs? Dogs are useful .Let’s know more about dogs. Today we will learn M7U1.Then let’s make a postcard of your favorite animals. There are some stickers if you do a good job, I’ll give you a sticker.Try hard. Ok？Listen and answer.T: First one let’s listen with this questionThere is a TV show about _____?___(放视频）T: This is a TV show.出示ppt 图片 a TV show。
五年级英语上册M7Unit1Hecan'tsee教案外研版三起
通过观察图片，学生讨论，引入故事。
通过观察图片和同伴讨论，引导学生把握本文的主要话题“狗的能力”，引起学生兴趣，进入核心话题。
核对答案。
引导学生仔细观察图片，培养学生的想象力和思考能力，做出推断。
核对答案。
提高学生观察图片和通过听力捕捉重点信息的能力。
核对答案。
提高学生观察图片，思考问题的能力。
2.能够听懂、会说并认读句型“He can’t see.”，并能在实际情境中灵活运用，谈论能力的不足。
重难点
能够听懂、会说并初步运用本课的重点词汇：a lot, useful, show, presenter, blind, deaf, fire, firefighter, hot dog, sausage
学生对答案。
11. Ss watch,listenandread.
学生跟着视频跟读。
1.Please look at the picture carefully and guess whatthe TV showisabout.
引导学生仔细观察图片，抓住与本文相关的内容。
2.Please look at the pictures and find out what dogs can do to help us?
引导学生仔细观察，通过观察图片上的关键信息，找出他们笑的原因。
5.Give some sentences for students to check.
教师提供一些描述图片的句子，为学生提供参考。
6. Now, let’s look at this picture and guess: Whathappened? What can the dog do?Let’s listen to the tape and find out.
五年级上册英语教学设计-Module 7Unit 1 He can’t see∣外研版(三起)
五年级上册英语教学设计-Module 7Unit 1 He can’t see∣外研版（三起）学习目标1.学生能够听懂、理解并使用关于身体健康和疾病的词汇和短语2.学生能够描述一个人的健康状况和疾病症状3.学生能够使用模拟情景练习询问和回答身体健康状况和疾病症状的对话4.学生能够运用所学知识写出简短的英语文章，以描述人的健康状况和疾病症状教学准备1.课件、教材、录音设备、图片、绘本、卡片等2.知识点总结表格，以便于总结重点和难点3.讨论话题卡片，以便于学生进行情景对话练习和口语表达教学过程1. 导入新知运用绘本和图片向学生介绍身体部位和疾病的名称，并提问如下问题：•What can you see in the picture?•Do you know the names of these body parts?•Do you know the names of these diseases?通过展示物品和绘本上的图片等多种媒介使学生对新知产生兴趣，为后续教学打下基础。
2. 学习单词和短语课堂做趣味游戏，让学生通过射击篮球或其它小游戏的形式，复习、巩固身体部位和疾病的单词和短语。
3. 听力练习播放录音，帮助学生练习听懂并识别所学单词和短语，并带领学生开展听力操练。
如下：•Listen and circle•Listen and match•Listen and point让学生听音乐，手舞足蹈，既可以激发学生的学习兴趣，又能锻炼学生的听力和理解能力。
4. 听说结合通过模拟真实情景，让学生通过语言表达自我身体健康情况和疾病症状。
比如展示一张受伤的图片要求每个学生描述。
对于比较害羞内向的学生，我们可以使用话题卡片方式，列出不同事情发生时有不同的健康问题和症状，让学生选择卡片，进行情景模拟对话。
5. 语法知识总结学习所需的语法知识，并借助语法巩固练习让学生学会使用英语描述健康状况和疾病症状。
6. 作文练习要求学生完成英语文章写作练习，描述一个人的健康状况和疾病症状。
五年级上册《Hecan`tsee》教案范文
一、教学内容本节课的主题是“Hecan`tsee”，主要学习的内容包括：1. 词汇：eye, ear, nose, mouth, hand, leg, arm, head, face2. 句型：Can he/she see ? No, he/she can`t. He/She can only3. 情景交际：学会询问和描述别人的身体状况。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握表示身体部位的词汇，并能够运用句型询问和描述别人的身体状况。
2. 能力目标：学生能够在情景交际中正确使用所学词汇和句型，提高口语表达能力。
3. 情感目标：培养学生关爱他人，关注他人身体状况的意识。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握表示身体部位的词汇，运用句型询问和描述别人的身体状况。
2. 难点：正确使用情态动词can 和否定回答。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设定情景，让学生在实际语境中学习词汇和句型。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高口语表达能力。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣。
五、教学步骤1. 热身（5分钟）教师带领学生复习表示身体部位的词汇，如：head, eye, ear 等。
2. 引入（10分钟）教师展示一张盲人的图片，引导学生思考：盲人能看见吗？他们如何生活？3. 讲解（15分钟）教师讲解本节课的主要词汇和句型，如：nose, mouth, hand, leg 等，并示范运用句型询问和描述别人的身体状况。
4. 练习（15分钟）学生分成小组，用所学词汇和句型进行情景交际，教师巡回指导。
5. 游戏（10分钟）教师组织学生进行“猜身体部位”的游戏，增强学生的学习兴趣。
6. 总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调重点词汇和句型的运用。
7. 作业布置学生回家后，用所学词汇和句型描述家人的身体状况，并写在日记本上。
8. 课后反思教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
五年级上册英语教案-Module 7 Unit 1 He can't see 外研版(三起)
五年级上册英语教案-Module 7 Unit 1 He can’t see 外研版（三起）教学目标1.学习并能正确认读本课单词。
2.掌握本课目标句型He/She can’t …。
3.能够使用正确的语音、语调、语音语调读出目标语句和单词。
4.能够参与学生对话并描述他人的情况。
教学重难点1.重点：掌握单词和目标句型的发音和使用。
2.难点：使用目标句型正确描述他人的情况。
教学准备1.单词卡片。
2.辅助视频或图片。
3.教具用品：小黑板、白板、笔、音响等。
教学步骤Step 1：热身活动1.教师可以播放英语音乐，带动气氛。
2.请学生们用五个单词造一个句子，学生积极参与。
Step 2：学习单词1.Play the game 请学生们跟读单词或者指着单词卡片读单词。
2.Let’s talk 请学生们讨论生活中怎样才能看得清楚，讨论的同时教师可以板书单词及生词。
Step 3：学习目标句子1.Look and say 请学生观察图片，回答图片内容。
2.Listen and repeat 请学生跟读目标句子，注意语音语调。
Step 4：学习相关知识点教师可以播放辅助视频或图片，帮助学生理解本课知识点，同时板书相关单词。
Step 5：综合练习请学生根据提供的句子或者问题描述某个人的情况，然后让同学猜猜。
作业要求1.请学生完成有关单词、句子的书写作业。
2.请学生背诵本课目标句型及单词。
3.请学生观看辅助视频或图片，巩固本课知识点。
教学后记本课教学以让学生积极参与为主，多角度出发，多形式教学。
在教学过程中，尽量让学生理解及掌握本课的目标知识点，同时启发学生的思维。
为课程设计提供新思路，帮助学生更好的掌握英语知识。
Module7 Unit1 He can't see.教案
Module 7 CommunityUnit 1 He can't see.新江镇汉林小学莫利丽【课型描述】本课以“Dogs”为主线，讲述了狗在日常生活中是非常有用的,以及如何用can和can’t表达自己和他人能做和不能做的事情。
通过学习本课让学生能够正确运用She/He/They can...和She/He/They can’t...【课时分配】一课时【教材分析】一．语言功能：用can 和can’t表达自己和他人能和不能做的事情。
二．教学目标：（一）知识目标1.学习目标语句This man is blind. He can’t see.This girl is deaf. She can’t hear.2.能听懂、会说、理解、认读本课单词：programme, blind, useful, hear, deaf,firemen, sausage（二）能力目标1能对自己或他人所能做的事和不能做的事进行描述；2培养学生与人合作、与人交流，提高语言运用能力。
（三）情感目标培养学生的爱心，使学生热爱动物，关心弱势群体。
三．教学重点和难点：1.能听、说、读并正确使用单词programme, blind, useful, hear, deaf, firemen, hot , sausage2.能用can 和can’t对自己或他人所能做的事和不能做的事进行描述【学情分析】本课的授课对象是五年级的学生，他们经过两年多的英语学习，已掌握了一定的语音、词汇、语法、话题表达等英语基础知识，具备了一定的听、说、读、写能力，形成了一定的综合语言运用能力。
因此，教学中，应从学生已有的知识、能力、经验和兴趣出发，根据教学内容，采用灵活的教学方法，精心设计教学活动，促使学生在参与、实践、体验、合作与交流活动中学习、运用并掌握知识，进一步发展综合语言运用能力，稳定英语学习兴趣。
【教材内容分析】以“Dogs”为主线，讲述了狗在日常生活中是非常有用的。
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Module 7 Community
Unit 1 He can't see.
一、教材分析：
这是community模块的内容。
以“Dogs”为主线，讲述了狗在日常生活中是非常有用的。
以及如何用can和can’t表达人和动物等能做和不能做的事情。
二、学情分析：
五年级学生基础较好。
他们已掌握了一定的语音、词汇、语法、话题表达等英语基础知识，具备了一定的听、说、读、写能力，形成了一定的综合语言运用能力。
因此，教学中，应从学生已有的知识、能力、经验和兴趣出发，根据教学内容，采用灵活的教学方法，精心设计有一定挑战性的教学活动，促使学生在参与、实践、体验、合作与交流活动中学习、运用并掌握知识，进一步发展综合语言运用能力，稳定英语学习兴趣。
三、教学目标：
1、知识目标：
（1）使学生能正确认读单词：a lot,show , blind, deaf, hear, useful, firefighter
（2）使学生能灵活运用句型：He/She/They can/can’t…以及Can we have a dog?---- No ,we can’t . / Yes ,we can .
2、能力目标：
使学生能正确运用can和can’t表达人们能做和不能做的事情。
3、情感目标：
使学生认识到保护动物重要性。
培养学生互相关心、互相帮助良好品质。
四、教学重难点：
正确运用can和can’t表达人们能做和不能做的事情
五、课时安排：
1课时
六、教学准备：
录音机磁带课件单词卡片等
七、教学过程：
Step 1: Warming up（课前热身）
Run, run ,I can run.
Swim, swim, I can swim.
See, see, I can see.
Hear, hear, I can hear.
Step 2 :Presentation
(1)教师说句子I can read a book .I can writer a letter.
(2)But I can’t sing a song.
通过问，引导学生熟悉句型的:What can you do? What can’t you do?
学生说：I can play basketball/run fast/swim.
I can’t play football/ride fast.
教师小结然后引出新知识：We can do lots of things ,but some people can’t do some things. Now let’s have a look.
(2)出示盲人的图片教授blind This man is blind .He can’t see.出示聋哑人的图片教授deaf , hear This girl is deaf, She can’t hear.出示火和消防员的图片教授firemen These firemen can’t find people.
(3)出示单词卡教授TV show sausage,大小声，闻声寻宝游戏巩固单词！
(4)得出结论：Dogs are very useful!
Step 3 New lesson
1、Listen and circle can/can’t
2、Listen to the tape and answer the question.
(1) Who are they?
(2) What are they doing?
(3) What program are they watching?
(4) Does Lingling like dogs?
3、跟录音读课文。
4、分角色朗读课文。
Step 4 Practice
课堂检测：
1、Fill in the blanks.
blind hear can’t him her
（1）She can’t see. She is ______.
（2）This man can’t _____. He is deaf. This dog helps ___. （3）This girl _____ walk.Her mother helps _____.
2、选择
(1).This man is blind,he can’t _______.
A. see
B. sees
C. Seeing
(2).She is deaf ,she can’t _______.
A. hear
B. hearing
C. Hears
(3).These firemen can’t _______people.
A. finds
B. find
C. Finding
Step5 Summary
(1) 让学生读本课学过的新单词和课文。
(2) Dogs are very useful.We should take care of dogs.We should take of the animals.
大家有没有发现,在我们的生活中，有一些弱势群体和一些警察叔叔，他们很多的时候都要靠我们的好朋友：狗，要帮助他们？这说明狗是我们人类的好朋友，我们要不要好好爱护和保护这些可爱的动物呀？那老师就希望大家，在生活中能够互相帮忙以及爱护我们的小动物，不能因为小困难就半途而废，要坚持到底，大家说好不好？
Let our word fill in love!播放视频
Step6 Homework
★Listen to the tape-record.
★Write the new words.
2013年12月22日。