小学教师考核方案细则
小学教学“五认真”考核细则（四篇）
小学教学“五认真”考核细则一、精心准备课程1. 对于所教授的每一节课，需进行精心的备课，以确保教学内容的充分准备。
2. 在备课过程中，需深入研究教材，理解教学目标和内容，确定教学的重点和难点。
3. 根据学生的实际状况，调整教学策略，运用多种教学方法和手段，丰富教学过程，提升教学效果。
4. 准备教学用具和教具，保证教学材料的完整性和准确性。
5. 根据教学内容和学生实际情况，准备教学案例和练习题，提供充足的练习机会，巩固学生对知识的掌握。
二、专心致志教学1. 教学时需专心讲解，语言表达清晰准确，态度亲和而友善。
2. 注重与学生的沟通，及时解答学生的问题，确保学生能理解和掌握教学内容。
3. 组织学生参与课堂互动，引导学生积极思考和讨论，激发学生的学习兴趣和动力。
4. 强调培养学生的实践操作能力，鼓励学生多动手实践，增强学生的动手能力和创新意识。
5. 对学生的学习情况，要及时进行评估和反馈，激励学生积极进取，适时进行纠正和指导。
三、细心批改作业1. 在规定的时间内，细致批改学生的作业，对学生的答案进行深入的评价和分析。
2. 批改作业时，采取批评与鼓励相结合的方式，帮助学生发现错误和不足，引导他们改正。
3. 针对作业中出现的共性错误，进行针对性的讲解和解析，帮助学生弥补知识的漏洞。
4. 通知学生批改结果，并协助他们总结经验，提升答题技巧和方法。
5. 鼓励学生主动向教师请教和交流，建立良好的沟通互动机制在作业批改过程中。
四、全面评估学生1. 对学生的学业和行为进行全面评估，注重培养学生的综合素质。
2. 根据学生的实际情况，对学习成绩、课堂参与、作业完成情况等进行评价。
3. 评价时保持公正客观，关注学生的进步和发展，帮助他们树立正确的学习态度和价值观。
4. 及时向学生和家长通报评价结果，让他们了解学生的发展情况，并提供必要的指导和建议。
5. 定期组织家长会和班级会议，与家长交流学生的学习情况和发展动态，征求家长的意见和建议。
小学教师业务考核细则小学教师教学业务考核细则及说明
小学教师业务考核细则小学教师教学业务考核细则
及说明
以下是小学教师教学业务考核细则及其说明：
一、教学效果考核：
1.学生学习成绩考核：评估学生的学习成绩，包括平时成绩、期中考试成绩、期末考试成绩等。
2.班级学习进度考核：评估教师在教学过程中是否按照教学进度安排进行教学，确保班内学生学习进程和同级其他班级基本一致。
二、教学方法与手段考核：
1.教学准备考核：评估教师是否充分准备教学内容、教具材料等。
2.教学组织考核：评估教师是否合理组织教学活动，包括讲授方式、课堂布置、学生分组等。
3.教学技巧考核：评估教师的教学技巧，包括如何激发学生兴趣、如何引导学生思考等。
三、课堂管理考核：
1.课堂纪律考核：评估教师是否有效管理课堂纪律，确保课堂秩序良好。
2.学生参与度考核：评估教师是否能够激发学生的兴趣，让学生积极参与到课堂活动中。
四、教育教学改进考核：
1.教改计划落实考核：评估教师是否能够积极参与学校的教育教学改进计划，并将其落实到自己的教学实践中。
2.教育教学研究考核：评估教师是否能积极参与教育教学研究活动，提高自身的教学水平。
以上是小学教师教学业务考核细则的一些内容，这些细则的目的是为了评估教师的教学水平并在需要的情况下进行改进。
教师们可以根据自己的实际情况和学校的要求，合理运用这些考核细则来提高自身的教学能力。
小学年度教师考核细则（四篇）
小学年度教师考核细则是学校根据小学教师的具体工作情况和教学要求制定的一套评估标准和程序，用于评估小学教师的工作成绩和教学效果。
小学年度教师考核细则包括以下方面的内容：1. 教学质量：评估教师的教学水平、教学方法和教学效果，包括学生的学习成绩、教学评价和教学创新等方面的考量。
2. 教学活动：评估教师的教学准备工作、教案设计和课堂教学活动。
这包括教学计划的编制和实施情况、教学材料的选择和运用、教学环境的营造等。
3. 学生管理：评估教师对学生的管理和辅导工作，包括学生的纪律表现、班级管理和学生的评价等。
4. 师德师风：评估教师的教育教学态度和职业道德，包括教师在学校内外的表现、对待学生的态度和行为等。
5. 个人发展：评估教师的专业发展和学习成果，包括教师的培训情况、参与研究和教育改革的情况等。
小学年度教师考核细则的具体评估标准和程序由学校根据实际情况确定，可以根据学校的特点和教师的专业特长进行调整。
评估的结果将用于教师的晋升、薪酬调整和奖惩等方面。
同时，学校也会将评估结果用于教师的培训、指导和改进教学的工作中。
小学年度教师考核细则（二）为激励教师认真履行工作职责，提高政治和业务素质，促进教师的自我发展，客观全面科学地评价教师的德才表现和工作绩效，使年度考核发挥评价应有的激励和导向作用，促进教师队伍各方面素质的提高，根据《鹿城区人民政府关于实施义务教育经费保障机制改革____》和鹿城区委组织部、区人事局《____做好____年度机关、事业单位工作人员考核工作____》的精神，结合我校有关规章制度，特制定本考核细则。
一、考核对象全校在编在职教职工。
二、基本原则坚持“考核与奖金挂钩，拉开档次，优职优酬，有利于调动积极性”原则。
三、考核的组织及程序1.由考核小组负责年度考核的组织和具体实施工作。
2.宣传：学校负责传达上级有关年度考核的文件精神。
3.自评：被考核人填写《事业单位工作人员年度考核登记表》。
4.民测：在校区范围内进行民主测评工作。
小学教师绩效考核细则范文（3篇）
小学教师绩效考核细则范文一、目的和原则本绩效考核细则旨在评估小学教师的工作表现，促进其提高教学质量和专业水平。
评估结果将作为对教师的激励和奖励依据，并为学校制定合理的培训和发展计划提供参考。
在考核中，应坚持公正、客观、全面的原则，注重教师的教学成果、教育质量、工作态度和专业发展等方面的评价。
评估过程中应遵循量化和定性评价相结合的原则，确保评估结果科学、可信。
二、绩效考核内容1. 教学成果评估教学成果评估是小学教师绩效考核的核心内容。
评估将综合考虑学生学习成绩、考试通过率、教学效果和教师的教学创新能力等因素。
教师应通过开展多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
2. 教育质量评估教育质量评估将考察教师的管理能力、教育教学流程和课程设计等方面。
教师应能合理组织学生的学习活动，注重培养学生的创新精神和实践能力，提高教学质量。
3. 工作态度评估工作态度评估将评估教师的责任心、积极性、教育责任感和事业心等方面。
教师应具备良好的职业道德和教育敬业精神，为学生提供良好的学习环境。
4. 专业发展评估专业发展评估将评估教师的专业素养、教育观念与方法更新等方面。
教师应积极参加各类培训和学术交流活动，提高自身的专业水平。
三、绩效评价方法绩效评估采用多维度评价方法，包括定性评价和定量评价相结合。
1. 定性评价（1）个人面谈：学校将定期与教师进行面谈，了解其工作情况、教学思路和问题反馈等。
（2）同事评价：通过同事评价表收集其他教师对被评估教师的意见和评价，包括工作态度、教学效果等方面。
（3）家长评价：学校将向学生家长发放家长评价表，收集家长对教师的评价和意见，了解教师在家校沟通和教育教学中的表现。
2. 定量评价（1）学生学习成绩：通过学生的学期考试成绩和综合评价等综合计算教师的任课班级的学习成绩。
（2）课堂观察：学校将定期进行课堂观察，评估教师的授课内容、教学方法和学生反应等。
（3）教学反思：教师应填写教学反思表，对自己的教学过程和效果进行评估和总结。
小学师德规范考核细则（4篇）
小学师德规范考核细则为了严谨、稳重、理性并具备官方风格地阐述小学师德规范考核细则，现将内容改写如下：为确保小学教师职业道德的规范化和教育教学水平的持续提升，特制定以下小学师德规范考核细则，旨在夯实教师的专业知识基础，并塑造其良好的道德修养。
一、课堂教学：教师应深入研读教材，熟练掌握教学方法与技巧，高效组织课堂教学活动，并充分关注学生的学习进展与个体差异。
二、学生评价：教师应细致观察学生的学习状态与发展情况，基于学生实际进行个性化辅导与补充学习，积极引导其健康成长。
三、家长联系：教师应与家长建立稳固的沟通机制，及时反馈学生的学习状况与表现，并提供积极的指导与建议。
四、师德师风：教师应保持言行端正，秉持公正态度，杜绝权力寻租与拉关系行为，妥善处理教育教学中的各项关系，展现高尚的道德品质与端正的品行。
五、自我评估：教师应定期对教学工作进行自我审视，识别不足并制定改进方案，以不断提升教育教学水平。
六、参与培训：教师应积极参与由学校和教育部门组织的教育培训活动，以增进专业知识与教育教学能力。
七、团队合作：教师应积极投身于学校的教研活动，与同事交流经验、相互学习，共同促进教育教学水平的进步。
八、教育教学研究：教师应进行教育教学研究，并将研究成果应用于教学实践中，以提升教学效果。
九、课外活动：教师应积极投身于学校的课外活动，引导学生参与社会实践与公益活动，培养其社会责任感与公民意识。
上述小学师德规范考核细则涵盖了教师职业道德与教育教学水平的关键方面，为全面评估教师表现提供了明确标准。
小学师德规范考核细则（二）一、考核目标与价值小学师德规范考核的目的是评估教师的职业道德遵守情况，确保其秉持正确的教育理念，展示优良的师德师风，以及高效履行教学管理职责，以促进教育事业的健康发展。
考核结果将作为评价教师绩效和规划其专业发展的参考，对教师的全面发展具有重大意义。
二、考核内容与标准1. 遵守师德规范本项评估教师是否遵循师德准则，包括：对教育事业的热爱，对学生尽责；关注学生发展，尊重学生个性，避免歧视或侮辱学生；严格遵守教师职业操守，不参与违法活动；执行学校规章制度，维护学校秩序和声誉。
小学教师期末工作综合考核评估细则范文（二篇）
小学教师期末工作综合考核评估细则范文一、教学能力和教学质量1. 教师品德与素养评价教师在教学过程中的道德修养和专业素质，考察其是否能树立良好的榜样，对学生产生积极影响。
2. 教学规划与准备评估教师的教学设计与准备是否充分，是否符合学生的教育需求，是否能有效提升学生的学习兴趣和能力。
3. 教学策略与手段评价教师在教学中采用的教学策略和手段的多样性，是否能针对学生的个体差异进行个性化教学，以及是否能激发学生的潜能。
4. 教学过程控制与管理评估教师对教学过程的管理与控制能力，是否能维持良好的教学秩序，以及能否及时、有效地解决教学中出现的问题。
5. 教学成果与学生成绩评价教师的教学成效和学生的学业成绩，是否能帮助学生达成学习目标，以及是否能培养学生的良好学习习惯和态度。
二、课外活动与学生实践1. 班级管理与组织能力评估教师在班级管理与组织方面的效率，是否能有效地组织学生参与课外活动和实践，以及是否能激发学生的合作精神和创新思维。
2. 学生参与度与积极性评价教师在引导学生参与课外活动和实践中的表现，是否能激发学生的兴趣和参与度，以及是否能培养学生的团队合作和领导才能。
3. 活动策划与执行能力评估教师在活动策划与执行中的能力，是否能制定合理的活动计划，是否能高效地组织和管理活动，以及是否能确保活动的顺利进行。
4. 教育成果与学生收益评价教师在课外活动和实践中取得的教育效果，以及学生的收获，是否能促进学生的全面发展，以及是否能增强学生的社会责任感和公民意识。
三、家校合作与沟通1. 家校沟通与信息传递评估教师与家长之间的沟通质量和效率，是否能及时、有效地传递学生的学习情况和班级管理信息。
2. 家长参与度与支持程度评价教师建立的家校合作机制，是否能鼓励家长积极参与学校和班级活动，以及是否能得到家长的支持与配合。
3. 学生家庭背景了解评估教师对每个学生家庭情况的了解程度，是否对学生的个性和学习特点进行了深入分析，以及是否能根据学生的家庭背景提供个性化的关注和教育。
小学教师师德师风考核细则(三篇)
小学教师师德师风考核细则是针对小学教师进行的师德师风评价与考核的具体细则。
下面是一份可能的小学教师师德师风考核细则的例子：1. 教学理念与行为准则：- 遵守教育法律法规，树立正确的教育观念。
- 尊重学生个性，提供公平、公正的教育机会。
- 积极关注学生心理健康，提供必要的心理支持。
- 注重课堂纪律，严禁体罚、辱骂等不当行为。
2. 教学质量与教学能力：- 熟练掌握所教学科的知识体系。
- 能够根据学生的不同需求和差异，采用形式多样的教学方法。
- 课堂教学活跃，能够激发学生的学习兴趣和动力。
- 课堂教学内容准确、有针对性、可行性强。
3. 师生关系与沟通：- 与学生和谐相处，充分尊重和理解学生，关心学生的身心发展。
- 善于与学生沟通，能够有效引导学生遇到问题时的思考和解决方法。
- 与家长保持良好的沟通，及时反馈学生的表现和问题。
4. 师德师风及职业道德建设：- 对教育事业充满热爱和责任感，以身作则，做学生的榜样。
- 注重个人形象与仪表，保持良好的职业形象。
- 遵守教师职业道德规范，不从事违反教育法律法规的行为。
5. 个人发展与专业能力提升：- 不断提升自身专业知识和教学能力。
- 积极参加教育培训和学术交流活动。
- 坚持自我反思和评估，不断改进自身的教育教学方式和方法。
以上仅为可能的教师师德师风考核细则，具体的细则可根据学校和地区的要求进行调整和补充。
同时，考核的具体评分标准和方式也需要根据实际情况进行制定。
小学教师师德师风考核细则（二）可以包括以下内容：1. 遵守法律法规：教师应具备良好的法律意识，遵守国家法律法规和教育部门的相关规定。
2. 尊重师生关系：教师应建立良好的师生关系，尊重学生的人格和尊严，不歧视、不体罚、不虐待学生。
3. 教育教学能力：教师应具备较高的学科知识和教学能力，能够根据学生的特点和水平制定教学计划，并能有效地组织教学活动，提高学生成绩。
4. 课堂管理：教师应具备良好的课堂管理能力，能够有效地管理学生的学习秩序，保证课堂教学的有效进行。
2024年小学年度教师考核细则
2024年小学年度教师考核细则第一节总则一、为了进一步提高小学教师教育教学能力，加强教师队伍建设，健全考核评价体系，根据小学教师岗位特点和对教师教育教学能力要求，制定本细则。
二、本细则适用于全校小学教师的年度工作考核，旨在激励教师积极进取，促进教学质量提升，培养高质量的优秀教师。
三、本细则由学校教务处负责起草和执行，并尽快向全体教师进行公示。
第二节考核内容一、教学设计与准备1.合理设计教学目标，符合小学生认知特点和学习需要。
2.根据教材和教学要求，制定详细的教学计划，包括教学大纲、分课时计划和教材补充资料等。
3.按时准备教学教具、课件和学生实验材料等教学资源，确保教学所需材料齐全。
4.根据学生的学情特点，进行针对性的教学准备，包括备课笔记、教案、学情调查等。
二、教学实施与能力展示1.根据教学计划和学生的学习需要，选择合适的教学方法和教学手段，组织精心的教学实施。
2.掌握教学技巧，灵活运用不同的教学形式，激发学生的学习兴趣和主动性。
3.能够熟练运用多种评价方法和工具，对学生的学习情况进行及时、准确的反馈。
4.能够有效管理课堂秩序，保持学生参与度和注意力，提高教学效果。
三、教学评价与分析1.能够准确、客观地评价学生的学习情况，包括知识掌握、能力发展和态度改变等方面。
2.能够运用评价数据和分析结果，发现学生的问题和不足，并及时采取相应的教学调整措施。
3.能够及时给予学生积极的鼓励和正面的评价，促进学生自信心和学习动力的提高。
四、师德师风与个人发展1.遵守教师职业道德，弘扬良好的师德师风，做到言行得体、谦虚有礼。
2.关心爱护学生，积极参与学生德育工作，促进学生全面发展。
3.积极参加教师培训和自身专业学习，不断提高个人的教育教学水平。
4.具备积极的工作态度和团队合作精神，能够与同事良好地合作，共同促进学校教育教学工作的发展。
第三节考核方式一、年度教师考核采取综合评价的方式进行，包括教学观摩、课堂教学评价、教学设计评审、学生评价、校内评审等环节。
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小学教师考核方案细则绩效考核与员工的工资直接挂钩,因此一份合理的绩效考核非常重要,下面是由作者给大家带来的小学教师考核方案细则5篇，让我们一起来看看！小学教师考核方案细则篇1一、指导思想按照上级教育主管部门的师德考核指示和考核标准，考核在职教师的师德师风情况，从而规范教师依法从教，打造一支作风过硬、师德优良、教学能力强的教师队伍。
二、组织领导组长：副组长：成员：三、具体考核细则（一）学校组织的考评（占40%）1、依法执教遵守各项法律法规和各地各校依法制定的规章制度，全面贯彻党和国家的教育方针政策。
无违背党和国家方针政策的言行。
不传播有害学生身心健康的思想。
如有发表不当言论和网上发表反动言论，误导学生和其他老师，一经查实，每次扣除考核分5—10分。
随意驱赶学生离开学校、课堂，扣除考核分5—10分，不服从学校的工作分工，造成损失的扣除考核分3—5分。
不遵守国家计划生育政策，不及时参加怀孕检，被上级通报的扣除考核分10分。
2、爱岗敬业忠诚党的教育事业，树立崇高的职业理想，认真履行岗位职责。
认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责。
在教育教学活动中遇突发事件时，履行保护学生安全职责，无过失。
不在工作时间内从事与教育教学无关的活动。
不及时处理学生紧急情况，造成恶劣影响的扣考核分5—10分；无故不上班，旷工一天扣除考核分4，旷课（含早晚辅导课）一节扣3，迟到早退（含早晚辅导课）一次扣2，备课或不认真，缺备课一次、缺作业批改一次扣2分；作风拖沓，学校安排的`工作没有按时完成，视情节轻重，一次扣除考核分3—5分，造成县局对学校考评扣分的则由学校行政会或校长办公会议讨论给予加重扣分；私事请假（不含病假）一学期超过五天，每天扣0.5分。
3、教书育人坚持育人为本，德育为先，全面实施素质教育，因材施教、诲人不倦，公平公正对待学生，促进学生全面发展。
无简单粗暴对待学生现象。
漠视学生教育，不及时处理学生请求的问题，一经发现每次扣考核和分2分。
4、严谨笃学树立优良学风和终身学习理念，养成求真务实和严谨自律的治学态度，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学和教研水平。
无擅自停课、调课、请人代课以及不完成继续教育任务的现象。
无不思进取，教学水平低下，教学方法、理念落后，教学质量长期得不到提高的现象。
如发现擅自停课扣除考核分，私自调课、请人代课每次扣考核分2分，不参加继续教育学习（包括网上学习）每次扣3—5分。
5、关爱学生心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。
尊重学生的主体地位，依法维护学生的合法权益，师生关心平等、和谐、融洽。
对学生高度负责，热情关怀，耐心教导，不讽刺、挖苦学生，不体罚或变相体罚学生。
无单纯以学习成绩评价学生、歧视排挤后进生现象。
如发现教师体罚学生且造成严重影响每次扣5—10分。
如果发现学生或家长向学校和上级相关部门投诉教师，相关教师扣除考核分5—10分。
6、尊重家长主动加强与学生家长的联系和沟通，及时、全面、如实反馈学生在校情况，虚心听取家长意见和建议。
积极指导、帮助学生家长改进家庭教育。
无训斥、指责和刁难家长的现象。
如发现训斥、指责和刁难家长的现象每次扣除5—10分。
7、廉洁从教严于律己、洁身自好。
无利用学生家长关系谋私利、索要或变相索要财物等不良现象。
无向学生推销商品、强制或变相强制购买教辅资料、乱收学生费用等现象。
无私自办班、有偿家教现象，无损害本职工作的兼职兼课现象。
在招生考试、职务（职称）评审、教研科研中无弄虚作假、营私舞弊现象。
如发现教师向学生、家长索要钱物，向学生推销商品和教辅资料，向学生乱收取费用扣除所有师德考核分，师德考核直接定为不及格。
8、为人师表模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注重身教。
淡泊名利，志存高远，甘为人梯，乐于奉献。
不参与迷信、赌博等不健康不文明活动，不在课堂上吸烟，接打电话，讲脏话粗话。
如发现教师不遵守社会公德，或处事不合规范，做事不公正，造成恶劣影响的，一次扣除考核分5—10分；教师参与各种类型的赌博被学校发现或公安部门抓获一次扣除考核分5—10分。
在课堂上吸烟、接打手机、公众场合讲不文明的话，一次扣除扣考核分2分。
（二）教师参与的考评（占30%）学校每学期、学年组织教师进行学校全体教师进行师德考核。
考核标准按照学校师德考核标准进行，每个教师的师德得分取所有教师评分的平均值。
（三）学生和家长的考评（占30%）学校每学期、学年组织相关教师对学生进行问卷调查，学生对任课教师进行满意度投票，一份不满意的票扣除0.5分，教多个班级的教师取平均值。
四、考核的等次评定和使用1、师德考核总分为100分，学校考核占考核总分40%，教师考评占总分30%，学生和家长考评占总分30%。
教师师德考核实行百分制。
总分在80分以上为优秀，70—79分为良好，60—69分为合格，60分以下为不合格，其中优秀等次不超过20%。
2、教师有以下情形之一的，经查实，师德考核直接定为不合格：(1)在教育教学活动中有违背党和国家方针政策言行的；(2)歧视侮辱学生、体罚或变相体罚学生，造成恶劣影响的；(3)侵犯学生或与学生发生不正当关系的;(4)在教育教学活动中遇突发事件时，不履行保护学生人身安全职责的;(5)私自办班或对现任教学班的学生有偿家教的；(6)向学生推销、代购教辅资料和其他商品，向学生家长索要或变相索要财物的；(7) 在招生考试、职务（职称）评审、教研科研中弄虚作假、徇私舞弊的；(8)其它严重损坏教师形象和声誉的行为。
3、师德考核每学期考核一次，并及时上报上级教育主管部门备案，作为教师职务晋升和教师资格聘任的依据。
小学教师考核方案细则篇2一、人数加、减分人数加、减分这项政策的制定，决策人考虑的是教师的工作量问题，我们认为工作量的大小不能把教的学生的多少作为考核依据之一。
第一、人数的多少不是教师甚至学校能控制的，我们也很不愿意自己的学校、自己的班级人数少。
而教的人数多只不过是仅在作业批改，课业辅导上增加点量而已。
第二、大班额的班级大多集中在多集中在镇区或镇区附近，地理位置优越，教师上班路途近，教师比较向往的极少数学校，而小班额大多处在教师上班路途较远，教学条件比较差的偏远学校。
而恰恰就是这些教师支撑着乌丹镇总校近三分之二的学校。
比如巴嘎塔拉小学，九分地小学，工作日期间早晨恐怕六点钟就得起床，准备上班，而路途近的学校教师这个时间段睡的正香，就是起床可能也是晨练时间，中午不能回家，老人、孩子可能无暇顾及，每个月还得支付少则几十元多则上百元的公交车费，承受着来自家庭、学校、经济上的多重负担，但他们无怨无悔，她们何尝不想到路途近一些的学校多教几个孩子呢，如果谈工作量到底哪一个学校或哪一个班级、哪些教师的工作量大呢？为此我校对班级人数加、减分这项制度建议如下：一是有可能的话取消人数加、减分这项规定；二是如果取消这项规定对总校质量检测有着极其深远影响，那么我们建议提高加分的人数上限为45人，国家标准班额，45人以上再加分；降低减分人数的下限为15人，农村小学普遍班额，十五人以下再减分。
二、学困生成绩的计算学困生成绩的计算，是几年来一直困扰着教学奖惩的难题，但几年来我们一直感觉到不合理，主要表现在人造学困生的出现，一个班级十几个人竟然有三、四个学困生，而且都在20分以下，而且还得奖；一个班几十人竟然出现五六个学困生，不仅都在20分以下，不同学科还是不同一个人，20分以下的却恰恰是本学科不合格人数，准确无误，一个班级或者一个学科出现五六个学困生竟然有资格得奖，可见一斑。
有些班级、有些学科的确存在着少量的学困生，而且教师千方百计提高他的成绩，恰恰考试不合格而且成绩在20分以上，不仅不得奖，有时一不留神还挨惩，困惑。
最近总校教务处又重新修订了关于学困生的成绩计算方法，把提高幅度作为学困生加分的因素，我们感觉这有可能又是对学困生制造者的纵容，制造的学困生当然有提高的空间，而真的学困生，提高的空间微乎其微。
为此我校建议奖惩制度在学困生的计算上，着眼点应放在学困生率上和学困生质量上，这样教师才能不歧视学困生，促进教师关爱学困生，这样对学困生才是公平，也会有效地防止人造学困生的出现。
一是减分。
成绩的计算应该在总成绩中减去不合格人数，有一个不合格的减去一分。
以防止人造学困生的出现。
这样使学困生多的班级肯定得到惩罚。
使教师千方百计抓教学，而不是千方百计造学困生。
二是加分。
对差生成绩接近合格线的给予适当加分，比如50分以上的每生加0.5分，40分以上的加0.4分，30分以上的0.2分，20分以下不加分。
但加分绝不能高出合格率的得分，按总校最大班额基数计算。
这样确保教师关爱学困生。
三是待期末教学质量检测完毕后，统计好各班级的不合格人数，进行比较后，减去各班级中最少学困生数，再计算平均分和合格率。
最后再减去贫困生率。
四是取消学困生的`所有规定，按班级实有人数计算成绩。
人数的计算按总校下拨经费的人数为准。
五是总校考核成立考核组确定智残学生。
六是对新收学生采用增加合格率的办法，班级每新收一名学生加2%的合格率分数。
小学教师考核方案细则篇3一、奖励：1、毕业学年，依据规定，按升学成绩给予奖励。
2、学生参加区级和区级以上的各类竞赛，按规定进入授奖名次者，学校给予指导教师奖励。
3、教师在市级和市级以上的专业报刊发表反映本校工作或者教改经验的文章，学校给予奖励，并复印存档。
4、每月检查教案、校本培训、听课情况、作业批改情况等，按完成情况给予奖励，以奖金形式发放。
二、处罚：以教育为主，以处罚为辅；存在下列情况之一者，视情节扣除奖金：（1）不服从分配，行动消极，任务完不成者。
所带学科成绩低下者。
（2）随意缺课，按节累计。
工作造成失误或者损失严重者。
（3）学校大会、集体备课、公开课、校本培训，无故不到者。
（4）体罚学生，造成事件者。
（5）备课和批改作业存在问题，按条例要求给予处罚。
（6）搞不团结，行为不文明影响全校工作者。
小学教师考核方案细则篇4一、签到1、教师上班签到时间为上午早自习前20分钟，下午上课前20分钟，下班签到时间为放学铃声响后。
（时间以学校打铃器为准）2、签到必须由本人签名，任何人不得代签。
3、教职工如遇特殊情况不能按时到校或需要提前离校者，应事先向值班领导打招呼，在不影响正常教学工作的前提下，不视为迟到或早退。
4、教职工如因特殊情况需要外出者，须向值班领导打招呼，班子成员、打字员、会计有事外出，须直接向校长打招呼，但不能影响正常上课。
上班时间内，如发现不在岗又未打招呼者，每次计作旷工半天。
二、奖励1、学校设立考勤奖每月100元（包括每月的误餐费），全校教师，如全月无一次迟到、早退、病事假、旷工，可全额获得此项奖金。