高职高专大学生婚恋观的教育引导研究
大学生对婚恋相关教育需求的调查研究
大学生对婚恋相关教育需求的调查研究现代社会中，婚恋关系一直是人们关注的焦点之一，而大学生作为社会中的重要群体，其对婚恋相关教育的需求也日益凸显。
随着社会的发展和人们观念的变化，大学生对婚恋的认知和态度也在发生着变化。
因此，对显得尤为重要。
一、婚恋观念的变化随着社会的发展和时代的变迁，人们对婚恋的观念也在发生着变化。
传统的婚恋观念逐渐被现代化的理念所取代，大学生对婚恋的态度也在发生着变化。
在传统观念中，婚姻被视为一种责任和义务，而在现代观念中，婚姻更多被视为一种选择和自由。
大学生对婚恋的态度也更加注重个人的感受和选择，而非传统的家庭观念和社会压力。
二、婚恋教育的重要性婚恋教育作为一种社会教育，对于大学生的婚恋观念和态度具有重要的影响。
通过婚恋教育，可以帮助大学生树立正确的婚恋观念，提高婚恋的素质和质量，减少婚姻矛盾和家庭破裂的发生。
因此，加强大学生的婚恋教育，对于社会的和谐稳定具有重要的意义。
三、大学生对婚恋相关教育的需求针对大学生对婚恋相关教育的需求，可以从以下几个方面进行调查研究：1. 婚恋观念的调查：调查大学生对婚恋的认知和态度，了解其对婚姻的期待和理想，以及对婚恋教育的需求。
2. 婚恋知识的需求：调查大学生对婚恋知识的了解程度，了解其在婚恋方面存在的知识盲区和需求，以及对相关知识的学习意愿。
3. 婚恋技能的需求：调查大学生在婚恋方面存在的技能不足和需求，了解其对婚恋技能培训的需求和期望。
4. 婚恋心理的需求：调查大学生在婚恋方面存在的心理问题和需求，了解其对心理咨询和辅导的需求和态度。
四、大学生对婚恋相关教育的建议根据对大学生对婚恋相关教育需求的调查研究，可以提出以下几点建议：1. 加强婚恋教育的宣传力度，提高大学生对婚恋教育的认知和重视程度。
2. 设立婚恋教育课程，为大学生提供系统的婚恋知识和技能培训。
3. 开展婚恋心理辅导活动，帮助大学生解决婚恋中的心理问题和困惑。
4. 建立婚恋教育平台，为大学生提供婚恋咨询和服务，满足其在婚恋方面的需求和期望。
关于大专学生婚恋观的调研
标题：关于大专学生婚恋观的调研大学生年龄一般在18-22岁之间，生理、心理的发展使他们产生了恋爱的需要，对婚恋问题的关注和对恋爱的尝试是大学生在校生活的重要内容。
了解大学生的婚恋观，为对他们进行婚恋教育提供科学依据，是高校教育工作者十分关心的课题。
笔者通过对分布在全国6大区几十所高校中的9472名大学生（其中男生5288人，女生4169人，性别不详的15人）的团体问卷调查，得到了很多有价值的信息。
一、爱情、婚姻、家庭在大学生心目中的位置大学生处在求学、求职、求偶和为未来奠定重要基础的人生关头，一方面他们希望多学习知识、掌握能力，并找到一个理想的工作；另一方面，随着生理和心理的成熟，产生与异性交往的愿望和恋爱的需求，渴望找到称心如意的对象，追求理想爱情。
我们的调查显示，在大学生的迫切需要中，追求理想爱情被24.7%的大学生视为最迫切需要，在所列的八种需要中居第五位，即在努力学习增长才干、多掌握实用技术、找一个理想的职业和赢得别人尊重之后，在轻轻松松的生活、提高生活档次和政治上进步之前。
也就是说，追求理想爱情成为大学生仅次于学习求知、长才干、求职需要的第二类需要。
正是因为有了这类需要，大学生强烈渴望与异性交往，找到自己的恋人，有的大学生已在谈恋爱。
例如，有学者对5070名大学生进行的《2000年中国大学生性文明现状调查》的数据显示，91.1%的男大学生和88.8%的女大学生有“与异性交往的强烈愿望”。
另有研究发现，大学生中有恋人的达47.5%，其中男生为46.8%，女生为48.9%。
如果说追求理想爱情是当代中国大学生当前最迫切的需要，那么，与一个理想的伴侣共同组建家庭并营造温馨、幸福的家庭生活便成为当代中国大学生未来几年中首先要实现的最大心愿。
我们的调查显示，分别有39.4%和34%的大学生认为未来五年的最大心愿是有理想的伴侣和家庭幸福，在所列的心愿中居第四位和第五位，即在工作出色、获得更高学历、身体健康之后，而在赚一大笔钱、职业稳定之前。
高职院校学生恋爱心理与行为的教育引导
高职院校学生恋爱心理与行为的教育引导随着社会的不断发展，高职院校学生的恋爱心理与行为逐渐成为一个值得关注的问题。
由于很多高职院校学生正处于青春期，心理和生理上都经历着许多变化，他们对恋爱和性方面的需求也在增加。
引导高职院校学生的恋爱心理与行为是非常重要的。
高职院校应该加强对学生的恋爱心理的教育。
大学生在恋爱过程中常常面临诸多的困扰和挑战。
他们往往对恋爱有着许多幻想和期待，同时又会感受到现实的残酷和压力。
学校应该通过开展心理健康教育和心理咨询等形式，加强对学生的恋爱心理方面的指导和教育。
教育应该帮助学生正确树立恋爱观，并了解到恋爱并不仅仅是美好与浪漫的事情，而是需要付出努力和时间的。
应该帮助学生树立正确的价值观，避免盲从和盲从，充分认识到自己的权益和自我保护的重要性。
高职院校应该开展性教育课程，加强对学生的性知识的普及。
由于许多高职院校学生都是处于青春期的阶段，他们对性问题的好奇与需求也在不断增加。
学校应该通过性教育课程，向学生传授有关性知识的基础知识和常见问题。
这样可以帮助学生树立正确的性观念，避免因对性知识的无知而产生错误的决策。
学校还应该加强对性问题的法律和道德方面的教育，引导学生在恋爱和性行为中坚守道德底线，避免不良后果的发生。
高职院校还应该加强对学生的恋爱行为的引导。
学校可以通过开展恋爱交流活动，引导学生参与正常健康的社交活动，扩展学生的社交圈子，降低恋爱过程中的孤独感和焦虑感。
学校应该加强对学生的性别平等教育，避免性别歧视和性别暴力问题的发生。
学校还可以通过开设情感管理课程，教授学生如何处理恋爱中的矛盾和问题，提高他们的情感智力和情商。
高职院校应该加强对恋爱问题的个案分析和研究，为学生提供更好的支持和服务。
学校可以成立专门的团队，负责对学生的恋爱问题进行分析和研究。
通过了解学生的真实需求和问题，学校可以针对性地提供相应的教育引导和服务，帮助学生更好地解决恋爱中的问题和困扰。
对于高职院校学生恋爱心理与行为的教育引导至关重要。
高职院校学生恋爱心理与行为的教育引导
高职院校学生恋爱心理与行为的教育引导1. 引言1.1 研究背景高职院校学生恋爱心理与行为的教育引导旨在帮助学生树立正确的恋爱观念，培养良好的恋爱行为习惯，以促进他们健康成长、全面发展。
近年来，随着社会变革和高校教育理念的更新，高职院校学生恋爱心理和行为问题逐渐受到关注。
开展研究，深刻了解高职院校学生恋爱心理与行为，提出有效的教育引导措施，对于促进学生全面发展，维护校园和谐稳定，具有非常重要的现实意义和深远影响。
在这样的背景下，对高职院校学生恋爱心理与行为进行科学研究，探索有效的教育引导方式，对于解决当前高校学生恋爱问题，提高学生的综合素质，促进学生成长成才具有积极意义。
1.2 研究目的高职院校学生恋爱心理与行为是当前社会关注的热点问题，引起了广泛的讨论和研究。
本文旨在通过对高职院校学生恋爱心理与行为进行深入分析，探讨其特点和现状，提出相应的教育引导措施，以及展示一些行之有效的案例。
通过本文的研究，我们希望能够帮助高职院校学生更好地理解自身的恋爱心理特点，规范自身的恋爱行为，建立健康和积极的恋爱观念，提高自我保护意识和防范风险能力。
本文还将总结研究结果，展望未来发展方向，探讨研究的意义和价值，为相关教育管理部门和高职院校提供有益的参考和借鉴。
希望通过本文的研究，能够促进高职院校学生恋爱心理与行为的健康发展，为他们的成长和学习提供积极的引导和支持。
1.3 研究意义高职院校学生恋爱心理与行为的教育引导具有重要的意义。
恋爱是青少年成长过程中的一项重要体验，对于塑造学生的情感态度、价值观念和人际交往能力具有重要影响。
合理的恋爱教育引导可以帮助学生树立正确的恋爱观念，提高情感管理能力，增强人际交往技巧，有利于他们健康成长。
近年来高职院校学生恋爱现象日益普遍，一些不良的恋爱行为也开始出现，如早恋、盲目恋爱等，这些行为不仅影响学生的学习和生活，还可能造成心理问题和人际关系紊乱。
加强对高职院校学生恋爱心理与行为的教育引导，能够帮助他们树立正确的恋爱观念，规范恋爱行为，预防不良恋爱现象的发生，进而促进学生良好的心理健康和全面发展；提高学校教育教学质量，促进学校和谐稳定发展。
高职院校学生恋爱心理与行为的教育引导
高职院校学生恋爱心理与行为的教育引导随着社会的不断发展，高职院校学生恋爱现象逐渐普遍化，对于学生恋爱的心理与行为进行教育引导变得尤为重要。
恋爱是青年学生生活的一部分，但如何正确处理好恋爱关系是需要引导和教育的。
高职院校作为学生成长的重要阶段，对学生的恋爱心理与行为进行正确引导，有利于他们健康成长，促进学生和谐发展。
一、了解学生的恋爱心理1.拥有独立自主的情感需求对于高职院校学生来说，他们正处于人生的成长阶段，情感需求是十分迫切的。
他们渴望得到爱情和关怀，向往拥有美好的爱情。
了解学生的情感需求，给予他们支持和帮助至关重要。
2.渴望被理解和尊重高职院校学生的心理尚未成熟，他们常常渴望得到他人的理解和尊重。
希望在爱情关系中得到尊重和重视，引导学生学会尊重他人，理解他人的感受，对于他们的成长十分重要。
3.对于爱情充满憧憬和幻想由于高职院校学生缺乏对于现实生活的经验，对爱情常常充满着美好的憧憬和幻想。
他们渴望有一个完美的爱情故事，我们需要引导他们理性看待爱情，让他们了解爱情需要付出努力和经营。
通过了解学生的恋爱心理，可以更好地进行教育引导，让学生能够健康地面对爱情，正确地处理恋爱关系。
二、引导学生正确看待爱情1.理性看待爱情爱情不是电视剧和小说中那样的浪漫和完美，它需要双方共同的努力和包容。
引导学生理性看待爱情，让他们明白爱情不仅仅是甜蜜的，还需要承担责任和付出努力。
2.建立正确的爱情观念在高职院校学生中，一些学生对于爱情存在着错误的观念，例如以为只要爱情就可以解决一切问题。
我们需要引导学生建立正确的爱情观念，让他们了解爱情需要经营，需要双方互相支持和包容。
3.培养独立自主的人格高职院校学生在面对爱情时，应该建立独立自主的人格。
不应该因为爱情而迷失自我，而是应该在爱情中得到成长和提升。
我们需要引导学生在爱情中培养自立自强的品质，不因爱情而放弃自己的理想和未来。
三、教育引导学生正确处理恋爱关系1.培养良好的交往能力在高职院校，培养学生良好的交往能力尤为重要。
新时代大学生婚恋观及其培育路径探究
新时代大学生婚恋观及其培育探究第一篇范文随着社会的进步和时代的发展，新时代的大学生们面临着前所未有的机遇和挑战。
在这个特殊的社会背景下，大学生的婚恋观及其培育成为了社会关注的热点问题。
本文将从新时代大学生的婚恋观入手，分析其特点及其影响因素，并探讨培育健康婚恋观的。
一、新时代大学生婚恋观的特点1. 自主意识强烈：新时代的大学生在婚恋问题上更加注重个人感受和选择，他们追求真实的感情，注重平等、尊重、理解的交往原则。
2. 开放包容：随着全球化的推进，新时代的大学生们更加容易接触到不同的文化观念，他们能够接受不同的婚恋观念，更加包容和理解他人的选择。
3. 理性现实：面对现实生活中的压力和挑战，新时代的大学生们在婚恋问题上也更加理性和现实，他们会充分考虑自己的条件和对方的条件，寻求最佳的匹配。
4. 网络化交往：新时代的大学生生活在网络时代，他们的婚恋观念也受到了网络的影响。
网络为他们提供了更广阔的交友平台，同时也带来了虚拟、速食的婚恋现象。
二、影响新时代大学生婚恋观的因素1. 家庭教育：家庭教育对大学生的婚恋观有着重要的影响。
父母的婚姻观、家庭氛围等都会影响到大学生对婚恋的看法。
2. 社会环境：社会对婚恋的观念和态度也会影响到大学生。
社会风气、媒体宣传等都对大学生的婚恋观产生着深远的影响。
3. 个人经历：大学生自身的经历，包括感情经历、人际交往等，也会影响他们的婚恋观。
三、培育新时代大学生健康婚恋观的1. 家庭教育引导：家长应该以身作则，树立正确的婚姻观，营造和谐的家庭氛围，为子女树立健康的婚恋观念。
2. 校园教育培养：学校应该开展形式多样的教育活动，引导学生树立正确的婚恋观，培养他们的情感智慧。
3. 社会环境优化：社会各界应该共同努力，营造积极健康的婚恋环境，为大学生提供正确的婚恋观念引导。
4. 个人经历积累：大学生自身也应该积极积累感情经历，学会与人沟通交往，形成自己的婚恋观。
第二篇范文“你敢相信吗？现在的大学生竟然流行‘云恋爱’！”、“我朋友圈里的情侣，十个有九个是网恋的。
当代女高职生婚恋观的现状调查与分析
当代女高职生婚恋观的现状调查与分析1. 引言1.1 研究背景随着社会的不断发展和变化，当代女高职生婚恋观也在逐渐发生着变化。
传统的观念逐渐被打破，越来越多的女高职生开始对婚姻和爱情有着自己独特的看法和态度。
在这样的背景下，对女高职生婚恋观的现状进行调查和分析，有助于更好地了解她们的想法和态度，为未来的教育和社会政策制定提供参考和借鉴。
随着女性在社会地位的提升和教育水平的不断提高，她们对婚姻和爱情的期待和要求也在不断变化。
研究女高职生婚恋观的现状具有重要的现实意义和社会意义。
通过深入调查和分析，可以更好地了解女高职生的需求和问题，为她们提供更好的支持和指导，同时也可以为家庭、教育机构和社会政策的制定提供一定的参考依据。
【研究背景结束】.1.2 研究目的本文旨在通过对当代女高职生婚恋观现状的调查与分析，探讨影响其婚恋观的因素，了解女高职生对婚恋的看法，探讨教育和社会对其婚恋观的影响，最终揭示女高职生婚恋观的趋势。
通过深入研究，旨在从理论和实践层面提出相关建议，为进一步研究提供新的方向。
2. 正文2.1 女高职生婚恋观的现状调查调查显示，当代女高职生的婚恋观呈现出多样化和个性化的特点。
在调查中，有相当一部分女高职生表示对婚姻并不急迫，更看重的是事业和个人发展。
她们希望在事业上取得成功后再考虑结婚的问题。
也有一部分女高职生认为婚姻会给自己带来更多的生活幸福感和安全感，希望尽快找到合适的对象结婚成家。
调查中还发现一些女高职生对婚恋观存在一定的传统思想，认为女性应该以家庭为重，应该尽早结婚生子。
这种传统观念在一定程度上影响了她们的婚恋观。
而另一些女高职生则更加注重自我发展和独立性，认为婚姻并不是必须的选择，更倾向于追求个人价值和自主人生。
综合调查结果可以看出，女高职生的婚恋观存在着多种不同的观念和态度。
这种多样性也反映了当代社会对婚姻和家庭观念的多元化发展。
通过深入研究和了解女高职生的婚恋观，可以更好地帮助她们解决婚姻和恋爱中面临的问题，实现自我成长和幸福生活的目标。
高职院校学生恋爱心理与行为的教育引导
高职院校学生恋爱心理与行为的教育引导1. 引言1.1 研究背景学生恋爱是青少年成长过程中常见的社会现象，而高职院校学生恋爱更是一个复杂而敏感的话题。
随着社会的进步和时代的发展，高职院校学生恋爱现象日益普遍化，但同时也带来了一系列问题和挑战。
高职院校学生正处于青春期的成长阶段，他们的恋爱心理和行为往往受到各种因素的影响，如家庭教育、同龄人关系、媒体影响等。
研究高职院校学生恋爱心理与行为的教育引导是十分必要的。
高职院校学生恋爱心理和行为的特点与一般大学生可能会有所不同，他们通常具有较强的实践性、适应性和就业需求性等特点。
他们也面临着恋爱观念不成熟、沟通不畅、心理压力大等问题。
通过对高职院校学生恋爱心理和行为进行深入分析，可以更好地了解其需求和困惑，有助于制定相应的教育引导措施。
1.2 研究目的研究目的是为了深入了解高职院校学生恋爱心理与行为的特点和问题，从而探讨当前教育引导存在的不足之处。
通过分析现状，找出加强高职院校学生恋爱心理与行为教育的重要性所在，提出相关措施和建议，进一步提升教育引导的效果。
本研究旨在为高职院校学生恋爱心理与行为教育工作提供理论指导和实践参考，促进学生全面发展和健康成长。
通过深入研究学生的恋爱心理与行为，加强对他们的心理健康教育，培养积极健康的恋爱观念和行为方式，帮助他们更好地应对恋爱中可能面临的问题和挑战，为他们的成长和发展提供更好的支持和指导。
2. 正文2.1 高职院校学生恋爱心理特点分析第一，对感情的理解较为幼稚。
由于高职院校学生通常年龄较轻，缺乏社会经验，对感情的理解往往停留在幻想和浪漫的阶段，容易受到外界影响而盲目跟风。
第二，对恋爱关系的认知还比较模糊。
由于缺乏成熟的恋爱观念，高职院校学生在处理恋爱关系时常常存在不成熟的行为，容易出现过度依赖、强势控制等问题。
对恋爱中的挫折缺乏应对能力。
由于缺乏人生经历，高职院校学生在恋爱中遇到困难和挫折时，往往会选择逃避或消极对待，缺乏积极的解决问题的策略。
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高职高专大学生婚恋观的教育引导研究摘要：近年来，随着高校大学生谈恋爱现象渐趋普遍，恋爱问题已成为当代大学生较为突出的问题。
大学生作为时代的弄潮儿，他们的婚恋观不仅折射出他们人生价值取向的基本特征，而且某种程度上可以预示中国未来社会婚姻家庭的发展趋势。
本文从大学生婚恋观现状特点入手，深入剖析了大学生恋爱中存在的问题和误区，提出了加强对大学生婚恋观进行教育引导的相应对策。
关键词：大学生、婚恋观、对策
婚恋观，是指人们关于恋爱、婚姻问题的基本观点、态度和看法，包括对择友标准、恋爱与婚姻关系、爱情本质、婚姻道德与责任等一系列问题的态度和看法。
当代大学生的婚恋观正折射出当代中国社会婚恋价值取向的基本特征。
因此，深入研究当代大学生的婚恋心理特点和影响因素，对进一步加强大学生婚恋观的教育引导具有重要的意义。
一、高职高专大学生婚恋观的现状及特点
1.恋爱动机的排遣性较为明显
部分大学生的恋爱动机本身不是出于爱情，而是为了填补心灵上的空虚、寂寞或从众心理。
还有极少数的学生为了显示自己的魅力，同时和几位异性同学交往，搞多角恋爱。
这种不道德的多角恋爱容易引起纷争，也极易发生冲突，酿造悲剧，最终是对所有当事人都产生不良后果。
造成以上现象的主要原因：第一、大学生都是经过十年寒窗、奋力拼搏才进入大学校园。
中学阶段由于升学的精神压力而被暂时压抑的情感此时得以爆发，渴望情感需要的满足。
第二、从众心理。
在高校中经常可以发现一种现象，就是同宿舍里几个同学，一旦有人谈恋爱，其他人很快就开始陆陆续续地跟着谈；有同学认为在大学里没有谈过恋爱会被同学看不起。
2.恋爱关系不稳定，矛盾、纠纷频发
盲目恋爱必然导致恋爱关系的不稳定，校园恋人常常会因为思想、性格、志向、兴趣不合或一方移情别恋而发生矛盾，甚至导致分手。
面对恋爱纠纷，大部分大学生能理智对待，93.1 8%的同学表示能心平气和地接受。
但也有部分学生在恋爱中不善于控制自己的情感，情感投入太多，一旦恋爱受挫，往往情绪失控。
当恋人做出对不起自己的事，8.9%的人表示可能“采取报复措施”；11.7 %的人表示“当恋人提出分手时会痛苦得难以自拔”。
而恰恰是这少部分人群的偏激、不理智，成为大学校园里的不稳定因素。
3.以粗俗的方式去表达爱情
现在的校园，似乎让学生更开放地表达自己，不论是白天还是黑夜，校园的每一个角落，都成了恋人们缠绵的地方，他们不顾周围路过的同学，旁若无人地做着自认为很浪漫的事情。
甚至有些恋人在大白天许多人路过的地方开始自己的缠绵。
当今的大学生应当学会在表达爱情时，采取合适的情感表达方式，尊重群体的心理，
避免粗俗的不合时宜的表达方式。
4.对非婚性行为比较宽容
随着时代发展，当今大学生恋爱观念日益开放，传统道德逐渐淡化。
据笔者调查，在面对“你认为‘爱人和情人并不冲突’这句话时”，认为“有一定道理”和“正确”的占调查人数的61%；在回答对婚前性行为的看法时，有35%的学生不反对婚前性行为，其中18%的学生赞成婚前性行为，21.1 %的同学认为无所谓，只要顺其自然。
虽然中国传统文化及伦理道德对大学生影响较深，但随着对外开放的范围不断扩大，大学生的婚恋观变得越来越开放。
5.两性道德评价日趋多元化
两性道德评价的多元化，主要指人们对婚前性行为，试婚、同性恋、婚外性行为等现象有不同的道德评判。
本次调查统计结果显示，大学生对两性道德的评价，也呈现多元化的特点。
例如：在对“婚前性行为是性体验的一种方式”的回答中，选择“是”的人数比例为35.4%，选择“反对”和“不清楚”的人数比例分别为32.7 %和30.9%。
在“你对婚外恋的看法”的回答中，选择“在某些情况下是道德的”的人数比例为4.6 %，选择“在任何情况下都是不道德的”的人数比例为49.2%，选择“说不清楚”的人数比例为23.6 %。
造成大学生两性道德评价多元化的主要因素：一是对婚外恋、非婚同居等行为持赞同态度的电影、电视和文学作品等大量传播；二是外界舆论对这些行为太过宽容。
二、高职高专大学生婚恋观教育引导的对策
应当肯定，当代大学生的婚恋观从总体上看是健康的，多数学生能够按照社会主义婚恋道德的标准去对待婚恋问题。
但是，也必须清楚地看到，部分大学生在婚恋和两性关系问题上表现出的不良倾向，必须引起社会、学校和家庭的重视，并采取正确的措施加以教育和引导。
1.高校要转变观念，加强对大学生婚恋观教育重要性的认识
学校教育是目的性、系统性、组织性最强的教育活动；学校在大学生婚恋观教育上，应转变原有观念，承认现实，不应回避大学生婚恋问题，也不能再以简单的道德说教，以不提倡的原则来应对，漠视学生对婚恋教育的需求。
必须面对“恋爱是大学生活的一部分”这一事实，应当把培养如何去爱和被爱的能力作为大学生的必修课程之以，对性心理和性行为进行正确引导。
2.加强理想信念教育，激励大学生立志成才，树立正确的婚恋观
加强大学生的理想信念教育，是引导大学生树立正确婚恋观的重要措施之一。
应当向大学生强调如下几点：一是摆正学业与恋爱的关系。
坚持学业与恋爱协调发展，坚持把学业放在首位，切勿为了所谓的爱情而荒废学业。
二是要树立远大志向。
要让学生知道恋爱是人生的而重要组成部分，但不是人生的全部，人生还有更重要的目标需要我们去追求。
第三、摆正事业与爱情的关系。
坚持事业
高于爱情，主张事业为主，不宜过早地恋爱。
但也不要认为爱情是事业的绊脚石，处理得好的话，爱情也能对事业起到催化作用。
3.加强性道德教育，引导大学生确立正确的性道德观念
对大学生进行性道德教育，应当强调以下几点：一是性爱与道德的关系。
人与动物的本质区别在于人具有社会性，存在于一定的社会关系中，要受到各种法律和道德的制约。
所以，性权利的形式不能有悖于社会法律和道德。
二是性爱的专一性与排他性是性爱的重要道德准则。
所以，一个人不应该同时把性爱的感情倾注于两个以上的异性，否则有悖社会法律和道德。
三是性爱的诚实性。
应当让大学生认识到，诚实是性爱的基础，坚持以寻找合适终身伴侣作为恋爱的动机和目的。
4.家庭教育对大学生婚恋观的影响不容忽视
家庭是人成才的摇篮。
人约有三分之二的时间在家庭中度过，家庭成员尤其是父母的言行举止会对他们产生深刻的影响。
因此，父母应当以身作则，加强学习，不仅要为自己的幸福经营好自己的婚姻；而且要为子女的幸福经营好自己的婚姻，做好表率，对子女的婚恋观产生积极影响。
平时要与子女多沟通，帮助子女成长。
要有意识地将有关婚恋的积极观念、看法甚至是一些技巧，在合适的时机以合适的方式传达给子女。
5.加强心理健康教育，开展婚恋心理辅导，思想教育与心理教育并重
情感问题是目前大学生主要的心理问题之一。
高校应当加强恋爱、婚姻以经济性方面的心理咨询与心理辅导工作，引导大学生掌握自我心理调适方法，提高心理素质，排解心理困扰，增强耐挫能力，正确对待失恋以及恋爱、婚姻中碰到的各种矛盾和问题。
拓展婚恋观教育的渠道，普及型教育与个体化教育并行，思想教育与心理教育并重。
参考文献：
[1]李自璋.高职高专学生心理健康与成长.科学出版社.2009
[2]刘晓明.大学生心理健康教育.科学出版社.2009
[3]黎蘅.六成大学生不满学校性教育[n].广州日报，
2009-05-22（b24）
[4]程玮.大学生心理教育与发展.科学出版社.2009。