班级文化建设德育论文—最新参考版
班主任工作论文班级文化建设之我见
班主任工作论文班级文化建设之我见概要：作为班主任，只要有意识的利用班级文化有潜移默化性、自我教育性等特点，采取渗透的形式把教育思想贯穿于整个班级管理中，充分发挥班级文化的育人功能，我相信，我们的班级会成为更为和谐的班级，我们的学校会成为更为和谐的学校，我们的教育会成为更为和谐的人民满意教育。
班主任要充分认识班级文化建设的重要性，应注重利用各种有效的资源创建班级文化，注重班级文化建设的整体设计，充分发挥班级文化的育人功能，做到“随风潜入夜，润物细无声”。
因此，在长达十几年的班主任工作中，我十分注重班级文化建设，尤其是刚入学的新生。
新生刚入学的这一学期，是最难带，最辛苦的时期，这段时期我觉得首先要做的就是让学生爱上这个新的学校，爱上这个新组建的班级，喜欢上这里的老师、同学，喜欢这新的环境，新的课程，新的生活并且尽快熟悉、适应。
利用第一节主题班会的机会进行新生入学教育。
让学生自己介绍自己，介绍自己的家在哪住，介绍自己的性格爱好，和自己最在意的事。
每个人都说了很多，我们班是住宿班，学生们刚凑到一起，大家都很陌生，通过自己的介绍，同学们心里就有了谱，家都是外地的，周末回家跟谁作伴，喜欢谁的性格，和谁有共同爱好，想和谁做朋友，大家都心照不宣。
另外，同学们刚到一起，对谁的脾气都不了解，让学生说一说自己最在意的事，有利于同学们相互沟通，王梦宇说她很爱干净，段泽萱说她不喜欢别人动她的东西，刘洁说她希望同学们能和睦相处，说话的时候能好好说，不喜欢大声喊叫。
最后我总结，能够和睦相处是每个同学的心声，我们每个同学都要讲卫生，都要尊重别人的习惯，不乱动别人的东西，我们离开了家，来到石家庄，学校就是你的家，宿舍就是你的家，我们要共同爱护这里的家，同学们就是兄弟姐妹，能够很顺利的生活和学习，互相关爱是我们每一名同学最希望的，我们共同努力，希望尽快实现这个愿望，同学们尽快适应这里，喜欢这里。
这节主题班会的效果很明显，同学们来到陌生的地方，最怕的就是受欺负，不适应环境，找不到朋友等等，通过这节班会，加快了同学们的沟通，不会像个没头苍蝇似的乱打乱撞。
班级德育论文范文3篇
班级德育论文范文3篇班级德育论文范文1引言德育是培养学生良好品德和道德修养的重要内容，对班级德育的关注和实施对于学生的全面发展至关重要。
班级德育的意义班级德育有助于培养学生的社会责任感、互助精神和团队合作能力。
通过班级德育，学生能够获得更多的人际交往和合作经验，提升自身的综合素质。
班级德育的方法与策略1. 制定明确的班规班纪制定明确的班规班纪是班级德育的首要任务。
班规班纪应该包括学生应遵守的行为准则和纪律要求，以及相应的奖惩制度。
这样能够引导学生形成良好的行为惯。
2. 培养学生的团队合作精神组织各种团队活动，如班级社团、合作项目等，可以培养学生的团队合作精神。
通过集体活动，学生能够学会倾听、尊重他人意见，发展自己的领导能力和集体意识。
3. 增强学生的自律能力鼓励学生自我约束、自我管理，培养他们良好的自律惯。
可以通过设置研究计划、考勤管理等方式，引导学生主动管理自己的行为。
结论班级德育是培养学生全面发展的重要途径。
通过制定明确的班规班纪、培养学生的团队合作精神和增强学生的自律能力，能够有效地促进班级德育的实施。
---班级德育论文范文2引言班级德育是学校教育的重要组成部分，对于学生的品德培养和全面发展具有重要意义。
班级德育的目标班级德育的目标是培养学生的良好品德和道德修养，促进学生健康成长。
通过德育工作，可以提升学生的自我认知、情感态度和行为惯。
班级德育的关键要素1. 建设良好的班级文化良好的班级文化是班级德育的基础。
班级应该建立积极向上、团结友爱的文化氛围，注重培养学生的自信、自尊和人际交往能力。
2. 强化德育教育德育教育应贯穿班级的日常教育教学活动。
通过讲座、演讲、教育活动等形式，引导学生正确价值观，提升他们的道德素养和社会责任感。
3. 激发学生的潜能激发学生的研究和创新潜能对班级德育至关重要。
班级应提供丰富多样的研究机会和资源，鼓励学生积极参与研究和实践，培养他们的创新能力。
结论班级德育是学校教育的重要任务之一。
加强班级文化建设培养学生道德素质[论文]
![加强班级文化建设培养学生道德素质[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/977e0d4c33687e21af45a938.png)
加强班级文化建设培养学生道德素质摘要：近些年来，我国中学教育中班级文化有了一定的发展，但是与时代发展的步伐相比较还是有一定的差距。
班级文化的建设不仅仅能够调动学生学习的积极性，更能够给予学生一种积极健康向上的学习氛围，促使学生健康成长。
本文针对当前班级文化建设中存在的问题进行分析，并且给出一定的建议，希望对培养学生的道德素质以及提高学生学习的积极性提供一定的帮助。
关键词：班级文化；建设；培养；道德素质中图分类号：g632 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）10-159-01一、班级文化著名教育家杜威曾经说：学生在学校可以同时受到两种教育，获得两种知识，即通过课堂教学有意识地学到的知识，通过人文环境无意识地学到的知识。
杜威先生所说的人文环境，就是班级文化建设。
班级文化，就是学校文化、社会文化的一种亚文化，是由学校、教师、学生在班级中综合形成的一种以班级为单位的生活方式，每个班级都有不同的班级文化。
班级文化是校园文化的重要组成部分，是班级内部形成的共同思想、精神风貌和行为准则的总和，关系着学生的全面成长和成才。
班级文化是班级的灵魂，是校园文化的基石。
是班级生存和发展的动力和成功的关键。
当前班级文化的主要构成因素有：学习积极性、师生关系、班集体的凝聚力、学生的价值取向、创造力与责任感等。
二、存在的问题1、不注重体系的建设班级文化体系包含了班级文化中的各个方面。
当前中学班级文化建设当中真正能够做到搭建整个文化体系的并不多见。
文化体系的缺失使得班级文化建设工作开展的并不是特别顺利。
各种文化交织在一起，并没有形成一种统一的文化观与价值观。
2、对于学生管理过于严格中学生容易在叛逆期内产生逆反心理，如果管理的过于严格、刻板，更加加剧逆反心理。
不仅修养没有得到提高，积极性与主动性也受到了一定程度的影响。
3、缺乏对学生的思想道德教育许多班级文化建设当中，只是把提高学生学习成绩作为主要目标，缺乏对学生思想道德的教育，使得学生不能掌握正确的成长方向，影响到学生对今后生活的抉择。
如何提升班级文化建设论文(优秀2篇)
如何提升班级文化建设论文（优秀2篇）激发学生主体意识，建立健全班级管理制度篇一班级制度建设就是班级文化建设的重要环节。
一个良好的班集体除了依靠学生自觉，还需要一些必要的管理制度，才能克服学生行为的随意性，鞭策后进、激励先进。
但是，班级管理制度的制定和实施必须讲究科学，尊重学生意见，切合学生实际，才能真正发挥其正面教育的效应。
马卡连柯认为“不应仅仅把纪律看成教育的手段。
”比人管人少了一些随意性，但使学生多了一些预警意识和自我管理的能力。
当然我管理不是为了约束学生，而是为了规范学生，而且制度自身就是一种文化。
首先要解决的让学生接受制度，引导学生思考：希望生活在一个怎样的班级中？每个人都有弱点，需不需要克服每个人的弱点？要实现以上两点，需不需要制定班规？然后针对班级的实际情况，发动学生参与制定本班的班级管理制度。
班级管理制度的制定和实施应注意如下几个方面：1、培养学生的主人翁意识，让学生积极参与班级管理。
学生的主人翁责任意识不是班主任强加的，而是在主动参与班级管理的活动中形成的。
如在组建班委员会时，不是按传统的任命制，而是采取竞选制。
班级公约是班级学生活动的行动指南。
班级公约不是班主任强加给学生，而是学生讨论产生，让他们感到这是他们自己的事，他们是制订者，也是执行者、维护者。
因此，制订的班级公约是听取每一位学生的意见和建议，通过班级集体表决形成定案。
然后把集体表决的定案制定文本，挂在班级墙上，依决定来处理班级事务。
这样，学生就不会无据可依了，也积极执行，自主管理。
2、建立和健全班级激励机制。
在实施班级管理制度的过程中，除了注意公平公正的原则之外，更重要的是要建立和健全激励机制，以树立榜样。
这样学生的积极性会能得到更好的发挥。
建立标兵栏，每周选一次文明标兵、学习标兵、卫生标兵，把这些选出的学生名单和照片放在标兵栏内，以此来激励学生。
3、完善学生品格，鼓励自我发展。
中学阶段的青少年生理、心理变化大。
这个时期最明显的特征是精力过剩，产生各种欲望和需要，诸如理解、自尊、自信、冒险、崇拜、虚荣、反抗等等心理。
小学班级文化建设论文
小学班级文化建设论文概要：作为班主任，我们都要做个教育的有心人。
根据具体情况，运用我们的智慧，去发现、去挖掘、去组织各种资源，努力创建温馨、文明、和谐的教室环境，不断提炼和完善班级的文化建设，相信我们的班级文化一定能发挥它的最大作用，真正做到“随风潜入夜，润物细无声”的境界。
古语有云：“人兰芷之室，久而不闻其香，则与之化矣。
”班级文化的浓郁芳香诱人与否，直接关系一个良好的班风的塑造，以及奠定了学生成长成才的可塑性。
本人从事班主任工作多年，就如何建设班级文化，浅谈一下我的探讨。
一、重视班级的环境文化建设.构建良好的育人环境苏霍姆林斯基说过：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用板报广播，我们都将从审美的高度规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也说话。
”因此，作为一个班集体学习和受教育的基地——教室，我们的布置的理想目标就是“教室处处是教育，学生时时受熏染。
”1.精心装扮教室的文化墙。
在新学期伊始，可以在课室两边的墙壁开辟：《我的读书名言》《放飞梦想》《成长的足迹》《我们的约定》《我的风采我展示》等栏目。
读书名言能激发学生奋发向上;我们的约定，有每个孩子放飞的梦想;还有他们成长的足迹，让孩子们的心田得到熏陶，个性得到表现，才华得到挥洒。
在我的风采我展示栏目里，可以展示他们优秀的作文、美观的作业、书法作品和美丽的绘画……这里便成了孩子创作的园地，灵感的殿堂。
2.设置图书漂流区。
书是知识的海洋，我们要为学生营造一个充满书香情趣的班级，激发学生读书的愿望，让书籍伴随学生成长，让书籍成为学生的精神粮食，让书籍成为学生的之心朋友。
因此，在教室的角落设置图书角显得尤为重要。
为扩大学生的阅读面积，提高学生的阅读兴趣，可以组织学生进行“读书漂流活动”让学生把在家里自己爱看，欣赏的书籍带来借给大家，还可以为班级订阅报刊杂志，拓展学生的阅读面。
这样各类报刊和书籍可以为学生带来许多信息，不论国家大事，还是生活琐事，科学小窍门同学们可以都有所了解。
小学班主任论文-班级文化建设班级管理探析通用版
小学班主任论文-班级文化建设班级管理探析通用版一、加强物质文化建设，营造良好班级环境班级是学生学习和活动的主要场所，良好的班级环境为加强班级文化建设奠定物质基础。
1．保持班级清洁干净整洁的班级环境，不仅能够帮助学生养成良好的卫生习惯，也能够培养学生自觉维护班级环境的责任意识，更能够在潜移默化中培养他们以班为家、护“家”爱“家”的主人翁意识，对于提高班级管理效率、构建健康班级文化大有裨益。
例如，当班级地面出现纸屑等杂物的时候，不论是不是值日生，都能自觉地将其打扫干净，这不仅是良好卫生习惯的体现，也是对班集体充满责任感的体现。
2．美化班级环境美化班级环境，不仅能够为学生提供优美舒适的学习环境，也能够激发学生的想象力和创造力，更能够让学生在共同参与班级环境建设的过程中，加强沟通、促进友谊，可谓一举多得。
例如，有的班主任鼓励学生亲手栽种和照料植物，打造班级“绿色风景线”，在这一过程中，学生一起播种、培土、浇水、施肥，在美化班级环境的同时，也加深了友谊。
3．巧妙布置班级新课标指导下的班级管理要求打破对学生思维的束缚和限制，鼓励学生积极动口、动手和动脑，打造特色班集体。
因此，班主任要鼓励学生开动脑筋、巧妙布置班级、体现班级特色。
例如，有的班级布置了“照片墙”，将全体同学和老师的照片贴在照片墙上；有的班级创办了“图书角”，手工搭建了小型书架，并把集体订阅的和同学们从家里带来的书籍放到“图书角”供大家分享传阅。
二、加强制度文化建设，营造良好管理秩序班级的正常运转和良好班风的形成，离不开完善的规章制度和监管措施。
班主任要带领学生一起加强制度文化建设：1．明确管理制度班主任要参照《学生守则》和《行为规范》的内容，结合班级具体情况，制定科学合理的班级管理制度，并加强引导和监督，用规章制度来规范学生行为，加强班级管理。
例如，在维护班级卫生方面，有值日生任务分配表、卫生督察小组检查细则和卫生评分表格，值日生按照任务分配自觉完成卫生清扫任务，并接受卫生督察小组的监督和评分，大家各司其职、各尽其责，共同维护班级良好的卫生环境。
班级文化建设论文
班级文化建设论文内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）班级文化建设10市场一班漯职院10市一是一个生机勃勃的班集体。
班级文化建设是各项建设的重中之重，优秀的班级文化底蕴是班级各项建设的动力和保障。
一、打造班级文化，提高文化内涵班级的文化是班级建设的重中之重。
优秀的班级文化是一个班级同学有良好的生活学习环境的重要保障，是一个优秀班级的内部条件。
做好班级文化建设主要在以下几点：1.确定班级文化特色与制定班级文化建设目标班集体要根据班内同学的特长，兴趣，经历等确定本班文化特色。
10市场一班突出“朴实，奋进，成才”的班级文化，形成尊重老师和同学，关心他人，积极向上的班级氛围。
10市场一班也突出顽强毅力，团结奋进的班级文化。
同时班级的活动以班级文化建设作为切入点，是班级活动开展得有依据，有意义。
10市一是班级文化通过具体的形式得到体现：（1）班级的口号，班级口号是一个班级精神和目标所在，10市场一班的口号是”大学起航，赢在市场“（2）班训，班训是一个班级奋进的力量，10市一以“志存高远，持之以恒”为班训，在培养同学们崇高志向的同时又锻炼了他们的意志。
2.从思想和制度两个方面全方位推进班级文化建设思想层面的建设主要是形成正确的思想导向，在班级内形成正确的思想是非常重要的。
只有形成正确的思想才能形成健康的班级文化。
制度是一个行为准绳。
一个班级要有优秀的班级文化，跟一套完整的制度是分不开的。
班级制度，不仅为同学提供了评定品格行为的尺度，而且约束了同学们的言行，使之朝着符合班级文化的方向发展。
10市场一班的班级制度是根据漯职院校纪校规，根据班级具体情况，经大家商讨后决定的制度。
从思想和制度方面才能很好的使班级文化建设落实到位。
3.开展丰富的班级活动，构建班级文化班级文化建设，需要通过活动来培养。
班级只有经常性地开展富有班级特色的活动，班级制度才能够得到执行，班级文化建设才能够深化，班级的凝聚力、团队的战斗力和个性的活力才能够形成。
班级文化建设论文
浅谈班级文化建设一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化、滴水穿石的。
在班级文化建设活动中去塑造、锻炼学生，无疑比起单一的说教效果会事半功倍，影响深远。
可以说：班级文化是一种无形的教育课程，具有一种无形的教育力量。
班级文化是指班级成员在班主任指导下，在朝着班级目标迈进的过程中所创造的所有物质财富和精神财富的总和。
它是一种潜移默化的教育力量，蕴藏着巨大的教育契机。
班级文化不仅能为学生的素质发展创建良好的氛围，还能为形成一个勤奋向上布满活力的班集体起到桥梁纽带作用。
加强班级文化建设，努力营造积极、健康向上的班级文化，已成为我们提高班级治理水平和促进学生发展的一个重要举措，也是进而优化学校教育的有效途径。
一、班级教室文化建设杜威指出：“学校是一种特别的环境，它用专门的设备来教育孩子。
”苏霍姆林斯基也说：“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果。
”作为一个班集体学习和受教育的基地——教室，教室是学生生活和学习空间，教室的物质文化氛围不仅体现了班级的精神风貌，而且直接影响到学生的心理健康，其环境的优劣对学生会产生潜移默化的作用。
通过对所在班级环境的布置及对教室环境的要求，构造一种教育和学习的外部文化环境，能增添学生学习生活乐趣，消除学习后的疲劳，使学生不知不觉、自然而然的受到熏陶，养成文明行为习惯，培养正确审美观，锻炼创新能力，增强班级向心力、凝聚力，激发学生爱班爱校的热情。
教室是学生学习的主要场所，因而对教室的布置不可忽视。
教室的布置是班级文化的重要组成部分。
在班级环境布置中，我们充分发挥学生的主体性，在设计的过程中，让学生做真正的设计者，我们仅给同学提一些建议。
布置时让全体学生一起动手，剪的剪，画的画，贴的贴。
在大家一起努力下，“我最棒”、“学海泛舟”、“心愿心语”、“图书角”都一一美化，成了教室里最亮丽的风景线。
这样，设计和布置的劳动过程，本身就是一个教育过程，让学生自己去体会美，去体验审美的情趣，比单纯的说教要好多了。
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让班级文化建设成为班主任工作的亮点
平顶山市第六中学 杨 鹏
班级文化建设是班级建设的一个重要方面，选用不同的“文化”
去建设一个班级，会使班级呈现出不同的特色，它已成为学生自主成
长的重要文化环境。目前，随着新课改的纵深发展，班级德育工作对
课程改革的支撑略显滞后，班级德育工作的改进成为普遍关注的焦
点。建立并健全班级文化，让其成为班主任工作中必不可少的一部分，
进而拓展班级德育工作的渠道，推进新课改的进程。
一． 正确认识班级文化建设的德育功能
班级文化建设，是指班级成员在班主任的引导下，朝着班级目标
迈进过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。
班级文化是一种隐性的课程，具有一种无形的教育力量。一个班
级是否具有正气，是否具有良好的班风，首当其冲的是要看这个班的
班级文化的建设。在一个具有浓厚文化氛围的班级中，全体学生会自
发地形成一股浓郁的和谐风气，在这样的集体中，学生能融洽地与同
学相处，与老师交流，友好地进行合作，彼此互帮互助，共同进步。
在这样积极向上，温馨和睦的环境中，学生会把班级当成自己的“家”，
有着强烈的集体荣誉感和归属感。班级文化建设是形成良好班风的载
体和平台，更是学生动手操作，发展个性的园地。因此，班级文化建
设已成为学校德育工作的有机组成部分。
然而，不管是过去还是实施新课改以来，多数学校的工作更多的
是关注学生的升学率，而疏忽了班级文化的建设，从而影响了学生的
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人格成长，使班级的德育功能弱化甚至缺失。
班级文化可以在班级活动中自然形成，可能是自发的过程，但没
有引导与建设，这样的班级文化很可能走向不良局面，形成不良的班
级文化，从而滋生投机钻营、荣辱颠倒的价值取向，极易产生人格的
扭曲。所以班级文化需要班级师生的共同努力与建设，形成良好的班
级文化，使学生形成自主奋斗、刻苦进取的人格。
学生进入班级这个组织后，除了完成自己的学习任务外，还要尽
自己的义务，承担对集体的责任；在集体活动中，学生要遵守各种纪
律和规范，约束自己的那些与集体规范相违背的言行，学习各种为人
处世的准则和道德规范，逐步形成自己的道德素质和道德人格。若能
使每个学生都能在班级中扮演适合自己个性和特长的正面的积极的
社会角色，便有利于培养学生的责任意识和团队精神，提高学生参与
班级管理的民主意识，逐步引导学生形成独立性、民主性和开拓性的
人格，从而也推动了良好班级文化的形成。
为此，如何使班级成为学生全面发展，健康成长的最重要的社会
环境，实现教育以人为本的关键就是要针对班级具体情况，积极构建
健康文明、富有特色的班级文化。下面，我就结合多年的班主任工作
经验，从班级文化建设角度谈谈自己的看法。
二． 班级文化建设的途径与方法
1. 确定班级文化特色与制定班级文化建设目标
新生入学后，要根据班内学生的特长、兴趣、爱好、经历，班主
任的优势等，师生讨论，确定本班文化特色。如有的班级以农村学生
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为主，班级的文化特色就要体现农村学生的特征，突出“朴实、勤劳、
立志成才”这一品质；有的班级以城镇学生为主，以“多动、活跃、任
性”为特色，要着重培养学生尊重人、关心人的品质，提升学生的全
面素质；有的班级以体育运动的爱好者为主体，就要以培养学生顽强
的毅力、坚定的意志和团结奋斗为班文化建设的主要内涵。同时，以
文化特色活动为班级文化建设的切入点，选择的活动要便于操作。
在此基础上，围绕班级文化特色，师生共同制定一个目标作为指
导日后开展各项活动的依据，使班级文化建设能按照一定的方式循序
渐进地进行。由于我班学生构成以城镇学生为主，于是，我把“提升
和完善中学生的全面素质”作为班级文化建设的特色，制定了这样的
活动目标：初一强调“检点行为的尺度”，初二突出“温文谦让的量度
和不怕挫折的气度”，初三着重“彬彬有礼的风度”。近三年的工作实
践中，我们始终把“学会学习，学会做人”作为班级活动的主线，着重
培养了学生尊重人、关心人、与人为伴、和睦共处的优秀品质，收到
了很好的教育效果。
2．从精神、制度与物质三层面全方位的推进班级文化建设。
精神层建设主要是形成正确的舆论导向。在班级内形成正确的舆
论是非常重要的。因为在一个环境中，当一个错误被大家所认同的时
候，那么在他们看来这个错误就不能算错误了。但实际是这仍然是一
个错误，所以只有形成正确的舆论才能形成良好的氛围。譬如，刚开
学时因为我没有特别强调在课余时间也要讲普通话，导致我们班在正
规场合讲河南话现象非常严重。这也是因为在班里没有形成正确的舆
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论，学生觉得无所谓，他讲我也讲，也不去督促别人。发现问题后我
及时进行处理。在班会与课间进行教育，并时刻提醒。要求学生之间
监督，并对屡犯者给予一定处罚。这样一段时间之后我们班在正规场
合讲河南话现象明显好转。
制度是一个行为的准绳。一个班级要有良好的班级文化，跟一套
完整的制度是分不开。在班级集体中，我们把那些以规章制度、公约、
纪律等为内容的，班级全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则以及
监督机制所表现出来的文化形态称为班级制度文化。班级制度文化的
建设，不仅为学生提供了评定品格行为的内在尺度，从而，使每个学
生时时都在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行，使之朝着符合
班级群体利益，符合教育培养目标的方向发展。“没有规矩，不成方
圆”，因此，我班的制度文化建设根据校纪校规，根据我班的实际情
况，经过大家的讨论之后主要是制定和实施了爱书公约、课间礼仪常
规等标准。当然制度不仅要有，而且关键还要落实到位。 班级物质
文化建设的主要内容是通过对所在班教室环境的布置构造一种教育
和学习的具有文化和教育气愤的文化环境。“学校是一种特别的环境，
它用专门的设备来教育孩子”。这就要求教师教学和学生学习的环境
必须达到以下几点要求：（1）窗明几净。干净整洁的教室环境是我们
班级文化的基础。一个班级好不好，首先是看走进这个班的教室看看
卫生怎么样。正所谓“一屋不扫何以扫天下”。所以我很重视我们的班
级卫生。做到这一点，要求班级全体成员，必须坚持每天的轮流卫生
扫除，同时要求全体成员要有公德心和文明行为，禁止乱丢乱放，要
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像爱护自己的脸面一样爱护教室的整洁；这是一个环保意识的培育过
程，更是一个提高学生文明修养的过程。（2）具有时代特色的各种宣
传材料，如：《中学生守则》、名人名言、每日絮语、班规等，特别是
班级宣传栏的设计，要求学生自己设计，精选内容，常换常新，体现
班级特色，体现学生特点，体现学生热点，体现教育功能，教师要在
这方面作必要的指导。良好的育人环境往往起到潜移默化的教育效
果。对相应的岗位都有专门的值日生负责。
3．班主任的组织引导。
班主任是班级德育工作的直接管理者，是班级文化建设的主导
者，其工作方法和管理风格直接反映于班级的文化风貌。要建设良好
的班级文化，班主任应关注下列策略：①规范生成与目标管理相结合。
制定和落实班规及各种规章制度，要让学生明确它具有与守则、行为
规范不同的可操作性、互制性及灵活性。让每位学生都成为“立法者”，
参与制定班规及各种规章制度，使学生充分感受这种规范的自发和自
律。同时，指导学生依据这些规范和自身的实际情况确定自己的奋斗
目标，加强反馈，促进落实。②自主活动与自我教育相结合。班级活
动由班委会根据学校要求及班级的实际需要组织全体同学参与讨论、
制定方案，并自行组织实施，充分调动广大同学参与活动的主动性和
积极性。班主任只给予适时、适当的创意指导和组织支持，及时反馈
活动效果，让学生在自主活动中实现自我教育。
总之，一个优秀的班集体，离不开良好班级文化氛围的熏陶。学
生在班级文化活动中显示个人的才华，培养了创造精神和实践能力。
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在实现班级目标的过程中，学生还懂得了合作，理解了团队精神，逐
步形成了共同的价值取向，增强了责任感，学会了自我发展。班主任
要注意加强调控和服务，及时纠正和解决工作中出现偏差和新问题，
确保制定的各项规章制度，不变形，不走样。使班级管理和活动始终
沿着既定的方向前进，持之以恒，就会强化管理效果，良好的班风、
学风的形成也就是水到渠成的事了。
当然，班级文化建设是一个细碎而复杂的过程，班级文化建设仅
仅靠全班同学和班主任的努力是不够的，需要社会的榜样支持，学校
的活动支持、家长的教育同步支持，形成教育合力才能促进班级的文
化建设。
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